Технологическая карта урока для 3 класса.
Третьякова Ольга Ивановна
Учитель гимназии № 446
Дата проведения:13 декабря 2015 г.
упражнения в равновесии
Цели деятельности учителя формирование навыка выполнения упражнений в равновесии на гимнастической скамейке в различных сочетаниях, закрепление навыка прохождения полосы препятствий; совершенствование умения самостоятельно выполнять упражнения в группах.
Тип урока
Решение частных задач
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные:
научатся: выполнять упражнений в равновесии на гимнастической скамейке, соблюдать технику безопасности в процессе выполнения учебных заданий;
получат возможность научиться: находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; бережно обращаться с оборудованием и инвентарём.
Метапредметные:
познавательные – овладевают способностью ставить учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;
коммуникативные – овладеют способностью слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью ставить учебную задачу урока и стремятся ее выполнять
Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Методы и формы обучения
Объяснительно-иллюстративный; частично-поисковый, индивидуальная, фронтальная, групповая
Образовательные
ресурсы
Гимнастические маты, гимнастические стенки, гимнастический козел, низкая перекладина, фитбол, скакалка, канат
Задачи: Образовательные:
Оздоровительные:
Способствовать развитию координации, ловкости, внимания, равновесия и сосредоточенности для успешного выполнения двигательных действий.
Способствовать развитию ориентации в пространстве в усложненных условиях и согласованности действий.
Формировать правильную осанку при выполнении упражнений.
Воспитательные:
Организационная структура урока
Этапы
урока Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы
совзаимо-действия
Универсальные
учебные действия
Виды
контроля
1
2
3
4
5
6
7
I. Организационный момент
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Проводит построение, приветствует учеников, организует беседу, которая помогает
им сформулировать тему, цели и задачи урока, выстроить индивидуальный проект
участия
Принимают
участие в беседе,
формулируют общие и индивидуальные задачи
Фронтальная
Личностные: Активно взаимодействуют с учителем во время
фронтальной беседы
Устный опрос
II. Актуализация знаний
Перестроение в две шеренги
Ходьба и бег с заданием
по периметру зала.
Упражнения на восстановление дыхания.
Выполнить комплекс упражнений на скамейке
После расчета на «первый – второй» объясняет задание: первые номера – направо, вторые – налево. Даёт команду: «Шагом марш!».
Формулирует задание, проводит выборочную проверку.
Проводит упражнения на восстановление дыхания.
Даёт команду подойти к скамейкам. Проводит разминку
Выполняют упражнения.
Выполняют ходьбу и переходят на бег
(2 мин).
Выполняют дыхательные упражнения.
Выполняют упражнения разминки
Индивидуальная, фронтальная.
Фронтальна
Фронтальная, поточный способ проведения ОРУ
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; адекватно воспринимают оценку учителя; умеют вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанной ошибки.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
Выполнение действий по инструкции.
Осуществляют самоконтроль по образцу
III. Образовательно-обучающий Составление комбинации элементов на скамейке, защита проектов
Прыжки через скамейку в упоре.
Полоса препятствий
Упражнения для развития гибкости
Дает задание: составить комбинацию из освоенных элементов на гимнастической скамейке.
Дает задание: И.П. стоя поперек скамейки, кисти рук параллельно друг другу на скамейке, ноги справа от скамейки. По команде «МАРШ» перепрыгивания через скамейку в упоре.
Организует полосу препятствий. Формулирует задание, осуществляет помощь
Составляют комбинации в группах, выполняют комбинации, защищают проект комбинации своей группы, осуществляют страховку
Выполняют упражнения
Выполняют задание (не менее 2 раз)
Групповая
Индивидуальная,
Поточная
Поточная Индивидуальная,
Познавательные:
общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели;
логические – осуществляют поиск необходимой информации.
Регулятивные: умеют сотрудничать в групповых заданиях, проявлять настойчивости в достижении поставленной цели, соотносить известное с неизвестным.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности
Регулятивные: определяют план выполнения задания; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности
Выполнение действий по инструкции.
Сравнение результа-тов своей деятельности с образцом
V. Оценочно-рефлексивный. Домашнее задание
Обобщить полученные понятия из раздела "Гимнастика"
Проводит игру "Поезд спорта". На вагонах написаны слова: названия инвентаря, виды спорта, виды гимнастики. Дает задание: Составить два состава так, чтобы в одном поезде оказались вагоны с понятиями, относящимися к гимнастике, а в другом - все остальные. Задает вопрос:
Где вам в жизни может понадобиться умение расходиться вдвоем на узком месте?
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние
Фронтальная
Учатся самостоятельно выбирать уровень
сложности домашнего задания. Учатся корректно выстраивать беседу с учителем и
одноклассниками по возникшим вопросам для успешного выполнения домашнего задания.
Взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности
Оценивание учащихся за работу
4
