РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Подвижные и спортивные игры.
6м класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка Подвижные и спортивные игры для учащихся 6 класса разработана на основе: Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов, авторы В.И. Лях, А.А. Зданевич. - М.:Просвещение, 2011 г., допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации;
Игра — весьма эффективное средство укрепления здоровья и физического развития. Все движения в игре носят естественный характер, базирующийся на беге, прыжках, метаниях. Современные медико-биологические и социологические исследования показывают, что систематические занятия вызывают значительные морфофункциональные изменения в деятельности анализаторов, опорно-двигательном аппарате и внутренних органах и системах. В частности, улучшается глубинное и периферическое зрение, повышается способность нервно-мышечного аппарата к быстрому напряжению и расслаблению мышц; выполнение прыжков в игре способствует укреплению мышечно-связочного аппарата нижних конечностей, укрепляется связочный аппарат кистей рук и увеличивается их подвижность; улучшается обмен веществ, работа органов кровообращения и дыхания.
В процессе игровой деятельности занимающиеся испытывают положительные эмоции: жизнерадостность, бодрость, инициативу. Благодаря этому игра представляет собой средство не только физического развития, но и активного отдыха всех слоев населения.
Цель программы: овладение знаниями по спортивной терминологии, тактике и стратегии игры, основам судейской практики, навыками игры, развитие подвижности, ловкости, выносливости.
Эта программа способствует укреплению здоровья, формированию двигательного опыта воспитания здорового образа жизни через занятия физическими упражнениями и активности, самостоятельности в двигательной активности, в частности, игры. В основу программы для учащихся 5-го класса положены программа физического воспитания для учащихся средней школы, а также программа физического воспитания с игровой направленностью.
Цели программы:
– обучение подвижным и спортивным играм различной направленности (волейбол, баскетбол, футбол, бамбинтон, единоборствами).
-содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.
Задачи:
Обучающие:
- приобретение знаний о правилах подвижных и спортивных игр.
-привитие необходимых теоретических знаний в области физической культуры, спорта, гигиены.
Развивающие:
-развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости;
-гармоничное развитие функциональных систем организма ребёнка, повышение жизненного тонуса;
-повышение физической и умственной работоспособности школьника;
Воспитывающие:
-формирование потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями, ответственности за своё здоровье;
-привитие учащимся интереса и любви к занятиям различным видам спортивной и игровой деятельности.
-воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности
Объем программы:
На реализацию программы отводится 1 час в неделю,
программа рассчитана на 35 часов.
Основная форма работы на занятии:
Командная. Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Теоретическая часть занятий максимально компактна и включает в себя : правила игры, правила проведения и технику безопасности .
На практических занятиях обучающиеся овладевают двигательными умениями и навыками, и техникотактической подготовкой . Практические задания стимулируют активность, творчество, саморазвитие, самосовершенствование обучающихся.
Содержание программы внеурочной деятельности
Подвижные и спортивные игры естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Игра - ведущая деятельность детей. По содержанию все игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма более высокой ступени развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий. Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально-волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).
Программа представлена играми:
-Игры с элементами лёгкой атлетики позволяют овладеть навыками бега, ходьбы, прыжков, метания, развивают такие качества, как быстроту реакции, скоростно-силовые и координационные способности, ловкость, выносливость. Игры этой направленности укрепляют сердечно-сосудистую и дыхательную системы.
-Игры с мячом позволяют обучающимся овладеть навыками ловли и передачи мяча, развивать скоростно-силовые и координационные способности, ловкость выносливость, способы взаимодействий в команде. Спортивные игры способствуют развитию всех физических качеств, совершенствуют двигательные умения и навыки.
-Игры для развития силовых навыков позволяют обучающимся укрепить мышцы тела , ловкость, силовую выносливость.
Учебно-тематический план кружка
Наименование темы
Количество часов
1.
Игры с элементами футбола
6
2.
Игры с элементами легкой атлетики
6
3.
с элементами баскетбола
5
4.
с элементами волейбола
4
5.
Игры с элементами силовых упражнений
5
6.
с элементами гандбола
5
7.
с элементами бамбинтона
4
Календарно-тематическое планирование.
п\п
Дата
Тема занятия
Кол-во
часов
1.
Игры с элементами футбола Собачка ногами. Игра мини-футбол
1
2
Подвижная игра. «Футбол на спине»
1
3.
Забей гол. Игра мини-футбол
1
4.
Попади в ворота. Игра мини-футбол
1
5
Квадрат. Игра мини-футбол
1
6
Набивание мяча Игра мини-футбол
1
7
Игры с элементами легкой атлетики Перестрелка, игра по выбору
1
8
Пятнашки. Пионербол.
1
9
«Салки с выручалкой". Пионербол.
1
10
Выше ноги. Пионербол.
1
11
Перебежки с выручкой. Пионербол.
1
12
Эстафета по кругу Скакуны и бегуны. Пионербол.
1
13
Игры с элементами баскетбола Залетный мяч, минус 5
1
14
Мяч в центр, игра 33
1
15
Борьба за мяч. Игра мини - баскетбол
1
16
Мяч капитану. Игра по точкам. Баскетбол
1
17
Игра мини - баскетбол
1
18
Игры с элементами волейбола .Пасовка волейболистов, игра
1
19
Мяч в воздухе ,игра в волейбол.
1
20
Игра на удержание мяча, игра
1
21
Игра в волейбол
1
22
Игры с элементами силовых упражнений Выталкивание из круга.
1
23
Перетягивание через черту. Бой петухов Игра.
1
24
Перетягивание каната .Футбол
1
25
Борьба в квадратах Тяни в круг
1
26
Перетягивание в шеренгах, «Кто сильнее?»
1
27
Игры с элементами гандбола Забей в ворота, игра на удержание мяча
1
28
Подвижная игра «охотники и зайцы» Регби по упрощенным правилам.
1
29
Подвижная игра «катящий мяч», игра на удержание мяча.
1
30
Игра в мини – гандбол.
1
31
Подвижная игра «выбивалао».
1
32
Игры с элементами бамбинтона Набивание воланчика. Игра по выбору
1
33
Перекидывание волана в парах . Игра по выбору.
1
34
Прием подачи сверху. Игра по выбору.
1
35
Прием подачи снизу. Игра по выбору.
1
Планируемые результаты:
Реализация программы кружка спортивные и подвижные игры способствует формированию познавательных, личностных, регулятивных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся и предусматривает достижение следующих результатов образования:
личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки , отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Регулятивные УУД:
Формулировать цель деятельности ;проговаривать последовательность действий;работать по предложенному плану.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности на занятии.
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.
Коммуникативные УУД:
Совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятиях кружка, в командной- игровой деятельности и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья;
Формы учета знаний и умений, система контролирующих
материалов для оценки планируемых результатов
Наиболее рациональным способом будет подведение итогов каждого изучаемого раздела в игровой форме при организации коллективного творческого дела. Диагностика результатов работы по данной программе связана с демонстрацией достижений обучающихся на соревнованиях (как школьного, так и городского уровня), спортивных праздниках и днях здоровья (занимающиеся в кружке учащиеся принимают активное участие в подготовке и проведении всех спортивно – физкультурных мероприятий).
Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.
К концу учебного года дети должны знать и уметь:
В процессе реализации программы дети смогут активно играть, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации сами регулировать степень мышечного напряжения и внимания, приспособиться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели.
Учащиеся научатся проявлять смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координацию; владеть мячом, скакалкой, обручем и другим спортивным инвентарём; применять игровые навыки в жизненных ситуациях. Дети узнают историю возникновения русских народных игр; правила проведения игр, эстафет и праздников; основные факторы, влияющие на здоровье человека.
Материально-техническое оснащение занятий:
канат, напольные и настенные мишени; оборудование для игр: баскетбол, волейбол, бадминтон, гандбол; мячи разных размеров; скакалки.
Литература.
1. В.И. Лях, А.А. Зданевич Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов, М.:Просвещение, 2011 г
2. Дмитриев В.Н. «Игры на открытом воздухе» М.: Изд. Дом МСП, 1998г.
3. В.К.Шурухина. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня школы. М. Просвещение.1980г.
4. Попова Г.П. «Дружить со спортом и игрой. Поддержка работоспособности школьника: упражнения, игры, инсценировки» Волгоград. Учитель, 2008 г
5. Видякин М.В. «Внеклассные мероприятия По физкультуре в средней школе» Волгоград. Учитель, 2004 г
6. Советова Е.В. «Оздоровительные технологии в школе» Ростов. Феникс,
2006 г
7. Шарова Ю.Н., Василькова Т.Я. , Зуева Е.А.«Новгородские традиционные игры» Великий Новгород, Центр творческого развития и гуманитарного образования «Визит», 1999 г
