Технологическая карта
ФИО (полностью): Киренский Федор Иннокентьевич
Место работы: МБОУ «Жабыльская СОШ им. Н.В. Петрова, Мегино-Кангаласский район
Должность: учитель физической культуры
Предмет: физическая культура
Класс: 8
Раздел: Волейбол.
Тема: «Техника приема мяча сверху двумя руками»
Тип урока: изучение нового материала
Программа: Физическая культура 5-9 класс. Рабочие программы. ФГОС Авт. В.И. Лях (М.,«Просвещение» 2012г)
Базовый учебник «Физическая культура 8-9 классы», Автор А.П. Матвеев «Просвещение» 2010г
Дата проведения: 14 марта 2016 г.
Необходимое техническое оборудование - мячи волейбольные; набивные мячи; свисток - 1; проектор – экран
Цель урока: Формирование у обучающихся основных приемов технических действий мячом в волейболе.
Задачи: 1.Образовательная: формирование навыков в технике приема мяча сверху в волейболе, знакомство с историей волейбола.
2.Воспитательная: взаимодействие со сверстниками в процессе совместной игры "Мяч над головой"
3.Оздоровительная: развитие опорно-двигательного аппарата, дыхательной системы и сердечно-сосудистой системы.
Планируемые результаты: Научиться технике набрасывание мяча над собой и технике приема и передачи мяча сверху Формы работы учащихся – индивидуальная, парная
1-й этап «Организационно-мотивационный»
Учитель: итак ребята чтобы узнать раздел урока давайте отгадаем загадку.
Загадка для учащихся
Здесь команда побеждает, если мячик не теряет он летит с подачи метко не в ворота, через сетку и площадка, а не поле – у спортсменов в …(волейболе).
Приветствие учащихся.
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать цели и задачи на урок
Создает эмоциональный настрой на изучение темы урока.
Предлагает план урока, организует беседу, которая помогает учащимся сформулировать цели и задачи на урок.
Понимают значение знаний для человека и принимают его
Воспитание культуры учебного процесса.
Понимание необходимости соблюдения гигиенических норм.
Знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи
Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме
Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности
2 этап. Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний
Практика. Разминка:
Строевые упражнения: повороты направо, налево, кругом;
Упражнение в ходьбе:
Руки в верх на носках Марш!
Руки за голову на пятках Марш!
Руки в стороны на внешнюю сторону стопы Марш!
Руки на поясе на внутреннюю сторону стопы Марш!
Руки вперед, с перекатом с пятки на носок Марш!
Спортивной ходьбой Марш!
Упражнение в беге:
Бегом Марш!
Приставными шагами правым боком Марш!
Приставными шагами левым боком Марш!
Спиной вперед Марш!
Крестными шагами правым боком Марш!
Крестными шагами левым боком Марш!
Прыжки на левой ноге
Прыжки на правой ноге
Прыжки с ноги на ноги
Ускорение
ОРУ без предмета (фронтальный метод) круговые движения, развития координационных способностей, развития равновесия:
И.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе, круговые движения в шейном отделе позвонка, 4 раза в левую сторону, 4 раза в правую сторону
И.п. ноги на ширине плеч, прямые руки вперед, круговые движения в плечевом суставе, 4 раза перед, 4 раза назад
И.п. то же самое, круговые движения в локтевом суставе, 4 раза во внутреннюю сторону, 4 раза во внешнюю сторону
упражнение Мельницу – самостоятельно
И.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе, круговые движения тазобедренном суставе 4 раза в левую сторону, 4 раза в правую сторону
И.п. ноги на ширине плеч, руки над коленями, круговые движения в коленном суставе, 4 раза во внутреннюю сторону, 4 раза во внешнюю сторону
Круговые движения в голеностопном и кистевом суставе – самостоятельно
Упражнения на координацию: разносторонние круговые движения в плечевом суставе
-
Упражнение на равновесие: прыжки на 360°
Контролирует выполнение заданий
- Форма организации деятельности – фронтальная, способ выполнения – одновременный.
- дать подсчет упражнений ученику
Профилактика осанки и плоскостопия.
Укрепления опорно-двигательного аппарата, дыхательной системы, сердечно-сосудистой системы и развитие скоростно-силовой
подготовки
Сказать название упражнений
- следить за амплитудой движения
Развитие координационных способностей.
Установить роль разминки при подготовке организма к занятию с мячом
Знать значение упражнений
Развитие дыхательной системы
Развитие опорно-двигательного аппарата
Развитие сердечно-сосудистой системы
Развитие прыгучести
Отвечают на вопросы учителя
Выполняют повтор упражнений за учителем.
Используют речевые средства для выполнения задания
- Выполнять все команды учителя
- Следить за осанкой.
- следить за дистанцией (2 шага).
- Следить за махами рук.
- Смотреть через левое плечо.
- следить за выполнением упражнения по команде.
3 этап Ознакомление с новым материалом
Практика.
1. Передачи мяча двумя руками сверху:
- броски мяча левой рукой вверх, ловля двумя руками над головой;
- стойка волейболиста;
-броски мяча об пол и ловля по технике приема мяча сверху;
- имитация передачи мяча двумя руками сверху на месте;
- передача набивного мяча сверху двумя руками над собой;
- передача мяча сверху двумя руками над собой;
- с наброса мяча партнером,
поймать его в положении верхней передачи;
– передача мяча над собой на месте, 2-3 передачи и передача партнеру;
- с собственного набрасывания выполнить верхнюю передачу партнеру;
– передача мяча с наброса партнером;
– Обоюдная передача мяча в парах с расстояния 3–5 м между партнерами;
Объясняет технику изучаемых игровых приемов и действий.
Показ и объяснение учителем упражнений с разных исходных положений.
Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки.
Контролирует технику безопасности, страховку, самостраховку
Организует взаимопроверку выполнения упражнений в парах.
Учитель следит за выполнением упражнений, исправляет ошибки, помогает ученикам, у которых не получается.
Контролирует выполнение заданий
Показ и объяснение учителем упражнений с разных исходных положений. Учитель следит за выполнением упражнений, исправляет ошибки, помогает ученикам, у которых не получается.
Описывают технику изучаемых игровых приемов и действий, повторяют и осваивают их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки
Формируют мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов волейбола
Ориентируются в разнообразии способов решении задач.
Распределяют функций обучающихся во время работы по местам занятий
Развивают умение выразить свою мысль по поводу освоения одноклассников с элементами волейбола.
Взаимодействуют с учителем: отвечают на вопросы,
задают вопрос, если необходимо.
Оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы,
проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Принятие учебной задачи.
Коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коррекция - адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению ошибок.
4 этап
Первичное осмысление и закрепление
Задает вопросы по теоретической части урока.
Предлагает определить уровень своих достижений и оценить свою работу на уроке.
Проводит
подводящую игру к волейболу: «Мяч над головой» (5мин.) Цель игры : Кто дольше удержит мяч над собой
Осознают важность умения отличать знание от незнания, необходимости адекватно и честно оценивать свою работу.
Отвечают на поставленные вопросы, играют в игру
Взаимодействуют с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
Участвуют в подвижной игре
Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения заданий, прослушивают ответы,
оценивают уровень собственного
эмоционального состояния на уроке
5этап
«Рефлексия» Итоги урока.
Задаёт вопросы для подведения итога урока.
Указать на ошибки. Выделить ребят, которые хорошо справлялись с заданиями. Похвалить всех за работу.
Организует самооценку
Задаёт вопросы для подведения итога урока.
Объясняет сущность домашнего задания. Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации:
1 уровень – прочитать текст учебника, найти дополнительные источники информации по теме; 2 уровень (повышенный) – составить комплекс общеразвивающих упражнений с мячом.
Осознают важность умения отличать знание от незнания, необходимости адекватно и честно оценивать свою работу.
Формируют интереса к изучению предмета, формирование адекватной самооценки
Находят дополнительную информацию в учебнике
Адекватно осуществляют самооценку
Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей
Отвечают на вопросы по содержанию учебной игры. Формулируют вопросы.
Умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.
Оценивают выполнение задания по параметрам: легко или трудно, в чём сложность
действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; Адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
