Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 26
УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО
Директор на заседании научно-методического на заседании кафедры
МАОУ гимназии № 26 совета гимназии начальных классов
Приказ № Протокол № Протокол №
от «__» __________ 2016 г. от «___»__________ 2016 г.
_____________ И. Э. Кашенова ____________ Р.И. Набатова от «___» __________ 2016 г.
_____________Н.Н. Русинова
Календарно-тематическое планирование
Физическая культура (2 класс)
УМК: Перспективная начальная школа
Количество часов в неделю – 3, в год 102 часа
Автор-составитель:., учитель физической культуры Белый.В.В
Томск, 2016
урока
дата
Тема урока
Тип урока
Планируемые результаты
предметные
Универсальные учебные действия,
деятельность обучающихся
базовый
повышенный
Легкая атлетика (10 часов)
1
Инструктаж по ТБ.
Построение в шеренгу и колонну по одному, команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!».
Вводный
Развитие скоростных и координационных качеств
Позн. понимание и принятие цели включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун.задавать вопросы.
Л.: Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий
Применять правила ТБ на уроках легкой атлетики
Правильно выполнять строевые команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!».
2
Повороты направо, налево, переступанием.
Бег 30 м. Высокий старт
Изучение нового
материала
Развитие скоростных качеств
Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.
Л.: проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Бегать на короткую дистанцию
Правильно выполнять основные повороты, бегать с максимальной скоростью до 30 м.
3
Прыжок в длину с места.
Бег до 4 мин. с изменением направления в чередовании с ходьбой.
Изучение нового
материала
Развитие скоростных качеств
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу;
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Бегать на короткую дистанцию
Правильно выполнять прыжки в длину с места, основные движения в ходьбе и беге с изменением направления; бегать с максимальнойскоростью до 60 м.
4
Прыжок в длину с места.
Бег по прямой 20-40 м.
п/и «К своим флажкам».
Комбини-
рованный
Развитие скоростных качеств, прыгучестиПозн. уметь использовать наглядные модели; Находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение
Л.: Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий
Ходить под счёт
Правильно выполнять прыжки в длину с места; бегать по прямой 20-40 минут с максимальной скоростью до 30 м, до 60 м.
5
Прыжок в длину с места.
Бег по прямой 20-40 м.
п/и «К своим флажкам».
Комбини-
рованный
Развитие скоростных качеств.. прыгучестиПозн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение; допускать возможность существования у людей различных точек зрения; задавать вопросы;
Л.: проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с ускорением
Правильно выполнять основные движения в прыжке в длину с места, в беге; бегать по прямой 20 -40 м. с максимальной скоростью до 60 м.
6
Прыжок в длину с места – контрольное упражнение. Метание мяча на дальность.
Изучение нового
материала
Развитие скоростно-силовых качеств, прыгучести.
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать словесную оценку учителя.
Л.: Ориентация на содержательные моменты школьной действительности
Выполнять прыжки в длину с места, метать мяч на дальность.
Выполнять прыжки в длину с места, метать мяч на дальность.
7
Бег 30 м – контрольное упражнение. Перестроение из колонны по одному в колонну по два.
Изучение нового
материала
Развитие скоростно-силовых качествПозн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение.
Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Выполнять контрольное упражнение – бег 30 м. . перестраиваться из колонны по одному в колонну по два.
Выполнять перестроение из колонны по одному в колонну по два.
8
Перестроение из одной шеренги в две.
Метание мяча.
Игра «Кто дальше бросит».
Изучение нового
материала
Развитие скоростно-силовых способностей
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л.:Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Правильно выполнять основные движения в метании и в перестроении.
Перестраиваться из одной шеренги в две. Метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений
9
Метание мяча на дальность – контрольное упражнение. Подтягивания на перекладине.
Изучение нового
материала
Развитие скоростно-силовых способностей
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение;
Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Правильно выполнять основные движения в метании;
Правильно выполнять основные движения при подтягивании на перекладине.
Развитие скоростно-силовых способностей
Метать мячи на дальность с места из различных положений
Подтягиваться на перекладине.
Подтягивания на перекладине
10
Свое место в колонне. Челночный бег 3х10 м. п/и «Лисы и куры»
Комбини-
рованный
Метание малого мяча из положения стоя Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Л.: Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Правильно выполнять основные движения в перестроении, знать свое место в колонне.
Выполнять челночный бег.
Подвижные игры с элементами спортивных игр (17 часов)
11
Инструктаж по ТБ во время занятий играми. Построение в колонну по одному. Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.
Изучение нового
материала
Игра в подвижные игры
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение;
Л.: Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Правильно выполнять основные движения в перестроении в колонну по одному. Подбрасывать и ловить мячи двумя руками.
Играть вподвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Подбрасывать и ловить мячи. Перестраиваться в колонну по одному.
12
Подвижная игра «Быстро встать в строй»
.
Комплексный
Игра в подвижные игры
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Игра в подвижные игры
13
Удары мяча о пол и ловля его одной рукой.
Комплексный
Игра в подвижные игрыПозн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя применять свой собственный опыт и различную информацию;
Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение;
Л.: Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Правильно выполнять основные движения при ударе мяча о пол и ловле его одной рукой.
Выполнять удары мяча о пол и ловить его одной рукой.
14
Передача и ловля мяча на месте в парах.
Комплексный
Игра в подвижные игрыПозн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л.:Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Правильно выполнять передачу и ловлю мяча на месте в парах.
Играть в подвижные игры с передачей и ловлей мяча
15
Ведение мяча на месте, ловля мяча отскочившего от пола.
П/и «Бросай-поймай»».
Комплексный
Игра в подвижные игрыПозн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Правильно выполнять ведение мяча на месте и ловлю отскочившегося мяча от пол.
Играть в подвижные игры, связанные с ловлей и ведением мяча.
16
Урок-игра. п/и «Бросай-поймай»
Комплексный
Игра в подвижные игрыПозн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун.задавать вопросы.
Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями мяча.
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями мяча.
17
Построение в две шеренги по расчету. Ловля и передача мяча в движении.
Комплексный
Игра в подвижные игры
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун.задавать вопросы.
Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Выполнять строевые команды.
Ловить и передавать мяч в движении.
Играть в подвижные игры с мячом.
Освоить варианты игры в баскетбол
18
Основная стойка и передвижения баскетболиста. Ведение мяча на месте.
Комплексный
Освоить варианты игры в баскетбол.
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун.задавать вопросы
Л.: Проявление учебных мотивов;
Правильно выполнять основную стойку баскетболиста и правильно передвигаться.
Ведению мяча на месте.
Освоить варианты игры в баскетбол.
19
Прыжки на двух ногах с продвижением вперед и перепрыгиванием справа и слева от шнура.
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун.задавать вопросы
Л. Проявление учебных мотивов
Правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед и перепрыгиванием справа и слева от шнура.
Прыжкам на двух ногах в различных позициях.
20
Урок-игра.
п/и «Мяч водящему»
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале .
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.
Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.
21
Основная стойка и передвижение баскетболиста приставным шагом.
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун.задавать вопросы
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Правильно выполнять стойку баскетболиста и его передвижение приставным шагом.
Освоить варианты игры в баскетбол.
22
Перебрасывание мяча одной рукой и ловля двумя руками.
Игра «Мяч водящему».
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун.задавать вопросы
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Правильно выполнять движения при перебрасывании мяча одной рукой и ловить его двумя руками.
Освоить варианты игры в баскетбол на основе игры «Мяч водящему»
23
Ведение мяча стоя на месте, передача и ловля. п/и «Мяч в корзину»
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале .
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Правильно выполнять движения при ведении мяча стоя на месте, его передаче и ловле.
Освоить варианты игры в баскетбол
24
Урок-игра. п/и «Бросай - поймай»
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун.задавать вопросы
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.
Освоить игру
«Бросай – поймай»
25
Ходьба и бег парами. Забрасывание мяча в корзину.
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун.задавать вопросы
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Правильно выполнять движения при забрасывании мяча в корзину.
Освоить варианты игры в баскетбол
26
Перебрасывание мяча через шнур двумя руками из-за головы.
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в.
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Правильно выполнять движения при перебрасывании мяча через шнур двумя руками из-за головы..
Освоить варианты игры в баскетбол
27
Урок-игра «Играй-играй мяч не теряй», «Мяч водящему».
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун.задавать вопросы
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.
Освоить игры:
«Играй-играй мяч не теряй», «Мяч водящему».
Гимнастика с элементами акробатики (21 час)
28
Инструктаж по ТБ
Правила поведения в гимнастическом зале.
Повороты на месте; Ходьба и бег врассыпную и с остановкой по сигналу.
Изучение нового
материала
Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельностиПозн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов.
Выполнять строевые команды
29
Счет по три и перестроение в три шеренги. Ходьба и бег с перепрыгиванием через предметы.
Комплексный
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение;
Л. проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа
Выполнять строевые команды, правильно выполнять ходьбу и бег с перепрыгиванием через предметы.
Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
30
Ходьба и бег между предметами, ползание по гимнастической скамейке на животе.
Комплексный
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Выполнять строевые команды
Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
31
Упражнения на гимнастической лестнице и ходьба по гимнастической скамейке парами.
Комплексный
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение.
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Выполнять упражнения на гимнастической лестнице и правильно выполнять ходьбу по гимнастической скамейке парами.
Сочетать при кувырке движения ног, туловища с одноименными и разноименными движениями рук.
32
Лазанье по гимнастической лестнице вверх, вниз, влево, вправо. Прыжки через скакалку.
Изучение нового
материала
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Научиться выполнять движения – лазание по гимнастической лестнице. Прыгать через скакалку.
Выполнять упражнения в равновесии
33
Прыжки через скакалку. Построение в круг на вытянутые руки.
Изучение нового
материала
Ходьба по гимнастической скамейке.
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Научиться правильно выполнять прыжки через скакалку , построению в круг на вытянутые руки.
Выполнять упражнения – прыгать через скакалку.
34
Ходьба на носках и пятках по гимнастической скамейке. Равновесие. Подтягивание, лежа на наклонной скамье.
Изучение нового
материала
Лазание по гимнастической стенке и канату.
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.
Коммун.формулировать собственное мнение;
Л. проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Ходить по гимнастической стенке;
Выполнять упражнения в равновесии
35
Разучить лазанье по наклонной скамейке с опорой на руки. Перелезание через стопку матов.
Изучение нового
материала
Лазание по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях .Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Лазать по наклонной скамейке с опорой на руки. Перелеезание через стопку матов.
Выполнять упражнения в равновесии
36
Ходьба по уменьшенной площади опоры с сохранением устойчивого равновесия.
Изучение нового
материала
Лазание по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях .
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Правильно выполнять движения при ходьбе по уменьшенной площади опоры с сохранением устойчивого равновесия.
Выполнять упражнения в равновесии
37
Прыжки через короткую скакалку на двух ногах. Лазанье по канату произвольным способом.
Изучение нового
материала
Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке.
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Правильно выполнять движения-
выполнении прыжков через скакалку и при лазании по канату.
Выполнять упражнения
38
ОРУ с малыми мячами. Перестроения в три шеренги.
Изучение нового
материала
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр
Освоить варианты игры в баскетбол
39
ОРУ с гимнастической палкой. Повороты кругом стоя и при ходьбе на носках.
Изучение нового
материала
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Научиться выполнять строевые упражнения. Правильно выполнять ОРУ с гимнастической палкой.
Выполнять упражнения
40
Упражнения на равновесие. п/и «Два мороза»
Изучение нового
материала
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л.Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Правильно выполнять
упражнения на равновесие.
Освоить игру «Два мороза»
41
Кувырок вперед из упора присев.
Изучение нового
материала
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Научиться правильно выполнять кувырок вперед из упора присев.
Выполнять упражнения
42
Кувырок вперед из упора присев. Стойка на лопатках с поддержкой , согнув ноги.
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Научиться правильно выполнять стойку на лопатках с поддержкой согнув ноги
Выполнять упражнения
43
Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивание через набивные мячи. Лазанье по канату.
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Научиться ходьбе по гимнастической скамейке. Перешагиванию через набивные мячи, лазанию по канату.
Выполнять упражнения
44
ОРУ с гимнастической палкой. Кувырок вперед. Полоса препятствий.
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Правильно выполнять кувырок вперед
Освоить технику выполнения кувырка вперед.
45
ОРУ со скакалкой. Разучить «Мост» лежа на спине (со страховкой).
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Разучить «Мост» лежа на спине (со страховкой).
Освоить технику выполнения
«Моста» лежа на спине
46
Акробатика: «Мост» и стойка на лопатках.
П/и «Прыгающие воробушки».
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Разучить «Мост» и стойку на лопатках.
Освоить технику выполнения
«Моста» и стойки на лопатках.
47
Мальчики: подтягивание в висе на перекладине; девочки - подтягивание в висе лежа. КомплексныйПодвижная игра: «У медведя во бору»
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Разучить подтягивание в висе на перекладине (мальчики); девочки - подтягивание в висе лежа
Освоить акробатические упражнения.
48
Строевые упражнения. П/и «Через кочки и пенечки».
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Закрепить умения выполнять строевые упражнения.
Освоить строевые упражнения
Лыжная подготовка (30 часов)
49
Инструктаж по ТБ
Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Переноска лыж способом под руку; надевание лыж.
Изучение нового
материала
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение;
Л.Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Правильно переносить лыжи
Правильно ухаживать за лыжами
50
Повороты на месте переступанием вокруг пяток лыж. Передвижение скользящим шагом без палок.
Изучение нового
материала
Ступающий и скользящий шагПозн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах скользящим шагом без палок.
Передвигаться на лыжах
51
Передвижение скользящим шагом 30 м. Игра «Слушай сигнал».
Изучение нового
материала
Ступающий шаг без палок
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Передвигаться на лыжах
Передвигаться на лыжах
52
Передвижение по кругу, чередуя ступающий и скользящий шаг.
Игра «Шире шаг».
Изучение нового
материала
Ступающий шаг с палками
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Передвигаться на лыжах по кругу, чередуя ступающий и скользящий шаг.
Передвигаться на лыжах
53
Ступающий шаг с широкими размахиваниями руками; с небольшого разбега ступающим шагом длительное скольжение на одной лыже.
Изучение нового
материала
Скользящий шаг без палок
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение;
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах ступающим шаг ом с широкими размахиваниями руками; с небольшого разбега ступающим шагом длительное скольжение
Передвигаться на лыжах
54
Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок.
Изучение нового
материала
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Передвигаться на лыжах под пологий уклон скользящим шагом без палок.
Передвигаться на лыжах
55
Передвижение скользящим шагом без палок-30 м, с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню.
Изучение нового
материала
Повороты переступанием.
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение;
Л.Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Передвигаться на лыжах скользящим шагом без палок-30 м, с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню.
Передвигаться на лыжах
56
Передвижение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе.
Игра – эстафета «Кто самый быстрый?»
Изучение нового
материала
Подъёмы и спуски под склон.
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Передвигаться на лыжах скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе
Передвигаться на лыжах
57
Повороты переступанием вокруг носков.
Изучение нового
материала
Подъём лесенкой наискось.
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение;
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Передвигаться на лыжах переступанием вокруг носков
Передвигаться на лыжах
58
Подъем ступающим шагом.
Изучение нового
материала
Передвижение на лыжах до 1 км.
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
подъем ступающим шагом
Передвигаться на лыжах
59
Повороты переступанием. п/и «По местам».
Изучение нового
материала
Передвижение на лыжах до 1 км.
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
повороты переступанием.
Передвигаться на лыжах
60
Спуски в высокой стойке.
Игра «Салки».
Изучение нового
материала
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
Спуски в высокой стойке.
Передвигаться на лыжах
61
Подъем «лесенкой».
п/и «Слушай сигнал»
Изучение нового
материала
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
Подъем «лесенкой».
Передвигаться на лыжах
62
Спуски в низкой стойке. п/и «Слушай сигнал».
Изучение нового
материала
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
Спуски в низкой стойке.
Передвигаться на лыжах
63
Попеременный двухшажный ход без палок.
П/и «У кого красивее снежинка».
Изучение нового
материала
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход без палок.
Передвигаться на лыжах
64
Попеременный двухшажный ход без палок.
П/и «Шире шаг».
Изучение нового
материала
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход без палок.
Передвигаться на лыжах
65
Подъемы и спуски с небольших склонов
Изучение нового
материала
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
Подъемы и спуски с небольших склонов.
Передвигаться на лыжах
66
Попеременный двухшажный ход без палок. п/и «Салки с домом».
Изучение нового
материала
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход без палок.
Передвигаться на лыжах
67
Попеременный двухшажный ход с палками под уклон. П/и «Накаты».
Комплексный
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход без палок
Передвигаться на лыжах
68
Попеременный двухшажный ход с палками под уклон.
Комплексный
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход без палок
Передвигаться на лыжах
69
Подъемы и спуски с небольших склонов
Комплексный
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
Подъемы и спуски с небольших склонов.
Передвигаться на лыжах
70
Повороты переступанием
Комплексный
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
повороты переступанием.
Передвигаться на лыжах
71
Попеременный двухшажный ход с палками.
Комплексный
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход с палками.
Передвигаться на лыжах
72
Приемы самоконтроля при занятиях лыжами.
П/и «Снежные снайперы».
Контрольный
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, учиться самоконтролю при занятиях лыжами.
Передвигаться на лыжах
73
Переноска лыж на плече. Игры на лыжах.
Комплексный
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, правильно выполнять
Переноску лыж на плече.
Передвигаться на лыжах. Освоить игры на лыжах.
74
Передвижение на лыжах до 1,5 км
П/и «Снежные снайперы».
Комплексный
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
передвижение на лыжах до 1,5 км
Передвигаться на лыжах.
Освоить игру
«Снежные снайперы».
75
Спуски в низкой стойке. Передвижение на лыжах до 1,5 км
Комплексный
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
спуски в низкой стойке, передвигаться на лыжах до 1,5 км
Передвигаться на лыжах
76
Подъемы и спуски с небольших склонов
Комплексный
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
подъемы и спуски с небольших склонов.
Передвигаться на лыжах
77
Передвижение на лыжах до 1,5 км.
П/и «Кто быстрее?»
Комплексный
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, выполнять
передвижение на лыжах до 1,5 км
Передвигаться на лыжах.
Освоить игру
«Кто быстрее?»
78
Прохождение дистанции 1,5 км в умеренном темпе.
Контрольный
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Передвигаться на лыжах, пройти дистанцию 1,5 км в умеренном темпе.
Передвигаться на лыжах
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ЭЛЕМЕНТАМИ СПОРТИВНЫХ ИГР (13 ч.)
79
Инструктаж по ТБ
Стойка и перемещение в стойке на согнутых в коленном суставе ногах. «Играй-играй мяч не теряй».
Изучение нового
материала
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение;
Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
Освоить игру -
«Играй-играй мяч не теряй».
80
Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. «Мяч водящему».
Комплексный
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
Играть в мини-баскетбол
81
Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола.
П/и «У кого меньше мячей».
Комплексный
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
Играть в мини-баскетбол
82
Перемещения: ловля и передача мяча двумя руками от груди, после подбрасывания над собой. «Передал -садись».
Изучение нового
материала
Передачи мяча в парах.
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Попадать по мячу. Вести мяч в движении.
Освоить игру
«Передал -садись».
83
Передача и ловля мяча от груди на месте партнеру, после перемещения в эстафетах и подвижных играх.
Изучение нового
материала
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Передавать и ловить мяч от груди на месте. Вести мяч в движении.
Закрепить игру
«Передал -садись».
84
Бег с остановками в шаге, с изменением направления движения. П./и «Передал -садись».
Изучение нового
материала
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Бегать с остановками в шаге, с изменением направления движения. Вести мяч в движении.
Закрепить игру
«Передал -садись».
85
Ловля мяча на месте в паре. «Играй-играй мяч не теряй».
Изучение нового
материала
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Передавать и ловить мяч от груди на месте. Вести мяч в движении.
Освоить игру
«Играй-играй мяч не теряй».
86
Игра: «Попади в обруч», «Мяч соседу».
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Передавать и ловить мяч от груди на месте. Вести мяч в движении.
Освоить игры
«Попади в обруч», «Мяч соседу».
87
Игры «Пятнашки с освобождением», «Играй-играй мяч не теряй».
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Передавать и ловить мяч от груди на месте. Вести мяч в движении.
Освоить игры
«Пятнашки с освобождением», «Играй-играй мяч не теряй».
88
Передвижение по прямой: свободный бег, ускорение, свободный бег (по звуковому сигналу).
Изучение нового
материала
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Передвигаться по прямой: выполнять свободный бег, ускорение, свободный бег (по звуковому сигналу).
Закрепить игру
«Играй-играй мяч не теряй».
89
Остановка в широком шаге по сигналу при беге в среднем темпе.
П/и «Мяч соседу».
Комплексный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Правильно выполнять остановку в широком шаге по сигналу при беге в среднем темпе.
Закрепить игру: «Мяч соседу».
90
О.Р.У. с мячом. Передачи в колоннах двумя руками , одной слева, одной справа.
Изучение нового
материала
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Передавать мяч в колоннах двумя руками , одной слева, одной справа
Освоить технику выполнения передачи мяча.
91
Эстафеты с ведением и передачей мяча.
Игра «Школа мяча»
Контрольный
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы.
Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Выполнять упражнения с передачей мяча.
Освоить игру «Школа мяча»
ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ (11 ч.)
92
Техника безопасности при беге, метаниях и прыжках. Прыжки через скакалку.
Изучение нового
материала
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; прыгать через скакалку.
Бегать с максимальной скоростью, выполнять прыжки через скакалку.
93
Бег на 30м с высокого старта; поднимание и опускание туловища за 30секунд
Изучение нового
материала
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение;
Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с высокого старта.
Максимальной скоростью до 30 м.
Поднимать и опускать туловища за 30секунд
94
Прыжок в длину с места. Челночный бег 3х10 м. Игра «К своим флажкам».
Изучение нового
материала
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Правильно выполнять основные движения в прыжках;
Прыгать в полную силу
95
Челночный бег 3х10 м. Прыжок в длину с места. «Рыбаки и рыбки», «Невод».
Изучение нового
материала
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Правильно выполнять основные движения в прыжках
Прыгать в полную силу.
Освоить игры:
«Рыбаки и рыбки», «Невод».
96
Многоскоки с ноги на ногу. Прыжок в длину с места. Наклон вперед из положения сед на полу; сгибание и разгибание рук в упоре лежа.
Изучение нового
материала
Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;
Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Правильно выполнять основные движения в прыжках,
наклоны вперед из положения сед на полу; сгибание и разгибание рук в упоре лежа.
Прыгать в полную силу.
97
Прыжок в длину с разбега с мягким приземлением на обе ноги. Челночный бег (3х10 м). П/и «Лисы и куры».
Изучение нового
материала
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Правильно выполнять основные движения в прыжках;
Прыгать в полную силу.
Освоить игру «Лисы и куры»
98
Бег 30 м. Прыжки в длину с разбега (отталкиваться одной, приземляться на обе ноги). «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки».
Изучение нового
материала
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Правильно выполнять основные движения в прыжках
Прыгать в полную силу.
Освоить игры: «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки».
99
Прыжки в длину с разбега (обратить внимание на отталкивание одной ногой).
Подвижная игра «Круг-кружочек».
Комплексный
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Правильно выполнять основные движения в прыжках
Прыгать в полную силу.
Освоить игру: «Круг-кружочек».
100
Бег на 500 м в умеренном темпе.
П/и «Так и так».
Комплексный
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Правильно выполнять основные движения в беге на 500 м в умеренном темпе.
Бегать в умеренном темпе.
Освоить игру: «Так и так».
101
Бег 1500 м без учета времени.
П/ и «К своим флажкам».
Комплексный
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Правильно выполнять основные движения в беге на 1500 м в умеренном темпе.
Бегать в умеренном темпе без учета времени. Закрепить игру: «К своим флажкам».
102
«Охотник и утки», « Воробьи и ворона». Соревнования.
Контрольный
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Активно участвовать в соревнованиях.
Играть в подвижные игры
