Календарно-тематическое планирование по физической культуре 3класс программа по физической культуре «Школа 2100»
Б. Б. Егоров, Ю. Е. Пересадина.
Количество часов: в неделю 3, в год 102.
Планируемые результаты (предметные)
Характеристика деятельности
(личностные и метапредметные)
Личностные УУД
Познаватель-
ные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
1 триместр
36
1
Знания о физической культуре.
1
Способы физкультурной деятельности.
1
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
7
Лёгкая атлетика.
16
Подвижные игры; п. и. с элементами спорта, ОРУ.
6
Гимнастика.
4
Подготовка и проведение соревновательных мероприятий.
1, 2, 3.
3
Правила техники безопасности на уроках лёгкой атлетики. Самоконтроль во время занятий. Развитие скоростных способностей. Бег 30 м
Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры. Знать технику выполнения высокого старта и финиша. Уметь выполнять высокий старт с последующим ускорением.
Активно включаться в общение с учителем, сверстниками.
Проявлять дисциплинированность. Проявлять качества быстроты и координации при выполнении беговых упражнений.
Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечнососудистой системы. Знать правила подвижной игры.
Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли.
4, 5, 6.
3
Бег с изменением направления и скорости. Челночный бег 3х10 м. Составление режима дня. Метание малого мяча на дальность. Эстафета.
7, 8, 9.
3
Совершенствование навыков бега. Бег 1000 м. Комплексы физических упражнений. Игры.
10,11,12.
3
Развитие выносливости. Равномерный бег до 6 мин. Метание малого мяча в цель.
13,14,15.
3
Освоение навыков прыжков. Прыжки в длину с места. Упражнения в бросках и ловле мяча.
16,17,18.
3
Совершенствование навыков бега и прыжков. П. и. с ведением и передачей мяча.
Знать правила игры, технику выполнения прыжков и приземления. Составление режима дня и правила личной гигиены. Характеристика основных физических качеств (быстроты, ловкости, координации, силы, прыгучести и т. д).
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
Соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);
Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;
приобретению новых знаний и умений. Контролировать режимы физической нагрузки на организм. Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр.
Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий. Моделировать различные отношения между объектами;
исследовать собственные нестандартные способы решения
Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр. Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
19,20,21.
3
Закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность. Броски, передача и ведение мяча.
22,23,24.
3
Умение владеть мячом ,держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски. Эстафеты.
25,26,27.
3
Подвижные игры и мероприятия соревновательного характера.
28,2930.
3
Техника безопасности на уроках гимнастики. ОРУ. Построения и перестроения. Строевые упражнения.
Основы знаний о развитии гимнастики и акробатики. Уметь применять правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений, при выполнении упражнений с элементами лазания и перелазания. Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности Основы знаний об истории развития лыжного спорта. Подбирать соответствующую одежду и обувь для занятий в зимнее врем Знать правила поведения и технику безопасности на уроках лыжной подготовки. Выполнять передвижения на лыжах в соответствии с программным материалом.
Проявлять в игровых ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью. Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;
приобретению новых знаний и умений. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями. Знать упражнения для формирования правильной осанки.
Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами.
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться. Выполнять совместную деятельность, распределять роли. Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.
31, 32,33.
3
Развитие координационных способностей. Акробатические упражнения.
34,35,36.
3
Развитие координационных способностей. Упражнения в равновесии. Висы. Лазание.
2 триместр
33
1
Знания о физической культуре.
1
Способы физкультурной деятельности.
1
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
12
Лыжная подготовка.
5
Подвижные игры, п. и. с элементами спорта, ОРУ.
10
Гимнастика.
3
Подготовка и проведение соревновательных мероприятий.
37,38,39.
3
Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Упражнения в равновесии. Строевые упражнения.
40,41,42.
3
Танцевальные шаги. Перестроения. Гимнастика для глаз.
43,44,45.
3
Сгибание рук в висе. Передвижение по гимнастической стенке. Эстафета.
46,47,48.
3
Подтягивание. Подвижные игры.
49, 50,51.
3
ПТБ при занятиях лыжами, основные требования к одежде и обуви во время занятий. Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками.
Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. Осваивать технические действия основ спортивных игр. Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении спортивных и подвижных игр Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.
Формировать потребности к ЗОЖ. Правила и технику выполнения челночного бега.
Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению. Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Значение закаливания для укрепления здоровья. Анализировать результаты двигательной активности,фиксировать её результаты.
Характеристика основных физических качеств.
Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу.
52, 53, 54.
3
Размыкание в шеренге приставными шагами. Скользящий шаг с палками. Дистанция 1 - 1,5 км.
55, 56, 57.
3
Повороты, торможение. Передвижение на лыжах до 1,5 км. Упражнения на выносливость и координацию.
58, 59, 60.
3
Подъёмы и спуски с небольших склонов. Эстафеты с поворотами. Дистанция 1-1,5 км.
61, 62, 63.
3
Передвижение на лыжах до 1,5 км разными способами. Подвижные игры.
64, 65,66.
3
Прохождение дистанции 1 км с учётом времени. Соревнования.
67,68,69.
3
Передвижение на лыжах. Игры.
3 триместр
33
1
Знания о физической культуре.
1
Способы физкультурной деятельности.
20
Подвижные игры, п. и. с элементами спорта, ОРУ.
8
Лёгкая атлетика.
3
Подготовка и проведение соревновательных мероприятий.
70, 71, 72. .
3
ПТБ во время проведения подвижных игр. Физическая нагрузка. Эстафеты с предметами.
Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой.ускорением. Иметь представления о жизненно важёных способах передвижения человека.
Формирование социальной роли ученика.Осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.
Следить за самочувствием при физических нагрузках.
Составление режима дня; знать правила личной гигиены.
Знать упражнения для формирования правильной осанки.
Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.
Способность строить учебно-познавательную деятельность учитывая все ее компоненты цель, мотив, прогноз средства, контроль, оценка.
73, 74, 75.
3
Подвижные игры с элементами волейбола и баскетбола.
76, 77, 78.
.
3
Броски, ловля, передача и ведение мяча на месте, в ходьбе и беге.
79, 80, 81.
3
Развитие скоростно-силовых способностей. Эстафеты.
82, 83,84.
3
Комплекс упражнений для формирования правильной осанки. Подвижные игры.
85,86,87.
3
ПТБ на уроках лёгкой атлетики. Ходьба и бег.
Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Комплексы упражнений на развитие координации, на развитие физических качеств.
Управлять своими эмоциями в различных ситуациях
Формировать потребности к ЗОЖ. Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Значение закаливания для укрепления здоровья.
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях.
88, 89,90.
3
Равномерный бег до 6 мин. Прыжки в длину с места. Метание.
91, 92,93.
3
Различные виды ходьбы. Прыжки через скакалку. Челночный бег 3х10 м.
94, 95,96.
3
Развитие выносливости. 6-мин бег. Эстафета
97, 9899.
3
Бег с ускорением. Бег 30 м. Метание вдаль.
100, 101, 102
3
Подвижные игры.
