Разучивание игровых действий эстафет (броски, ловля, старт из положения сидя).
Тема: Разучивание игровых действий эстафет (броски, ловля, старт из положения сидя).
Цель: Формирование скоростно-силовых способностей как универсальных умений для игровых действий эстафет, активизация личностной позиции учащегося в образовательном процессе.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
1. Разучивать технику выполнения игровых действий эстафет (броски, ловля, старт из положения сидя). (личностное УУД).
2. Уметь ориентироваться в пространстве (личностное УУД).
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
1.Формировать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности. Помощь учащихся в совместном освоении технических действий. Умение слушать и вступать в диалог с учителем и сверстниками. (коммуникативное УУД).
2. Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД).
3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД).
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
1. Осваивание личностного смысла учения, желания учиться.
2. Закреплять умения игровых действий эстафет (броски, ловля, старт из положения сидя).
3. Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь и оборудование: _________________________________________________________________________________
Время занятия: 45 мин.
Учитель: Екимков Геннадий Васильевич
СОДЕРЖАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА И УЧАЩИХСЯ
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Приветствует учащихся, проверяет готовность к занятию. Предлагает план занятия, организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать цели и задачи на занятие.
Приветствуют учителя, Знакомятся с планом, принимают участие в беседе.
Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме
Познавательные
Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
Эмоционально-положительный настрой на занятие, создание ситуации успеха, доверия.
2.
Актуализация знаний.
Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач.
Организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся:
Рассказ по предупреждению травматизма во время бега.
Напоминает знания по игровым действиям эстафет.
Осмысление рассказа учителя и применение.
Используют речевые средства для выполнения задания. Самоконтроль правильности выполняемых действий.
Познавательные
Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте
Коммуникативные
Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
Регулятивные
Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.
3.
Практика.
Разминка.
Подает команды на разминку: бег, специально беговые упражнения, ОРУ.
Выполняют бег, специально беговые упражнения, повторяют упражнения за специально назначенным учащимся. Используют речевые средства для выполнения задания. Самоконтроль правильности выполнения упражнений.
Познавательные
Осуществляют выполнение учебной задачи, возможности её решения.
Коммуникативные
Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
Регулятивные
Осуществлять самоконтроль и самооценку.
4.
Развитие скоростных способностей с помощью игровых действий эстафет (броски, ловля, старт из положения сидя).
Расставляет учащихся для выполнения эстафеты.
Занимают исходные положения, планируют путь достижения цели.
Коммуникативные
Взаимодействовать с игроками своей и чужой команды.
Регулятивные
Осуществлять самоконтроль в соответствии с целевой установкой.
5.
Закрепление полученных знаний.
Игра «Совы-бабочки»
Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока.
- молодцы! Вы сегодня показали, что действительно очень подготовленный класс. На уроке была хорошая дисциплина.
Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу
по вопросам:
- Чему новому Вы сегодня научились?
/отвечают по поднятой руке/
Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся. Домашнее задание
Выполняют игру.
Оценить процесс и результаты своей деятельности
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
Осуществлять контроль и самоконтроль, ставят оценку.
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Личностные: анализ собственной деятельности на уроке
ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Предметные умения
Универсальные учебные действия:
Личностные: умение проявлять дисциплинированность и внимание; умение самоопределиться к задачам занятия и принять цель занятия.
Регулятивные: умение определять собственную деятельность по достижению цели, использовать имеющиеся знания и опыт.
Познавательные: умение распознавать и называть двигательное действие.
Коммуникативные: умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение.
