МУНИЦИПАЛЬНАЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
г. Крымск
План – конспект урока для 5 «А» класса
по теме: «Баскетбол»
Выполнил:
Клюкин Сергей Валерьевич,
учитель физической культуры
МБОУ СОШ №3
г. Крымск
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность работы связана с переменами, происходящими в современном обществе, требующими ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающими государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса.
Овладение обучающимися универсальными учебными действиями выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. УУД создают возможность самостоятельного успешного усвоения знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.
Педагогическая идея урока актуальна в рамках введения ФГОС ООО. Данный урок составлен таким образом, что в каждом его фрагменте прослеживается работа по формированию того или иного УУД в процессе обобщения изученной темы.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения бросков и ловли мяча в паре; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять; получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения.
Метапредметные (компоненты культурно - компетентностного опыта): познавательные - оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами; коммуникативные - овладеют умением вести диалог, вступать в речевое общение; регулятивные - овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять, определяют качество и уровень усвоения знаний.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, формирование самостоятельности, установку на здоровый образ жизни.
ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА по предмету: «Физическая культура»
По разделу программы: «Баскетбол» для учащихся 5 «А» класса
Тема урока: «Баскетбол»
Задачи урока: Образовательные задачи: Броски и ловля мяча в парах.
Совершенствовать технику, ловли и передач мяча, двумя руками от груди и броска мяча в кольцо
Оздоровительные задачи:
Развивать координационные способности учащихся, скоростные качества и ловкость Воспитательные задачи:
Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, овладеть способностью, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Цели урока: Формировать умения участвовать в командном действии; учить технике выполнения бросков мяча в паре на месте и в продвижении.
Тип урока: Комбинированный
Дата проведения: «_____» «_____» «20___ г.» Время проведения: «____ : ____»
Место проведения занятия: спортивный зал 18 х 9 м
Материально – техническое обеспечение: Мячи баскетбольные, малые мячи, свисток, секундомер
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
2^
Обратить внимание на правильное положение туловища, постановку ног движение рук. Дыхание свободное через нос следить за осанкой взгляд-вперед
Бег в колонне, дистанция два шага.
Восстановление дыхания
Основная часть 30 минут
Обучение технике бросков и ловли мяча в парах. Эстафеты с мячами.
Упражнения с мячом для коррекции осанки.
Выполняют перестроения в пары. Повторяют движения за учителем. Выполняют упражнения. Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. Умеют характеризовать действия и давать им объективную оценку на основе освоенных знаний. Делятся на команды. Выполняют упражнения. Умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Выполняют упражнения. Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений. Принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.
Раздает мячи и показывает правильное положение ног и рук при выполнении бросков мяча в паре. Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль. Объясняет задание, показывает и вводит мяч в игру. Осуществляет мотивацию и контролирует выполнение задания. Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения.
анализировать ответ учащихся сосредоточить внимание учащихся.
Мяч выше пояса не поднимать, встречать согнутой рукой кисть руки с отведенными пальцами свободно касаются поверхности мяча, толчком аправляет вниз вперед подкручивая его чувствовать ращение мяча. Соблюдать дистанцию.
пары формировать по степени подготовленности и ростовому критерию.
зрительный контроль полное разгибание в локтевых суставах следить за постановкой ног следить за работой ног, рук, положения тела быстро и точно направить мяч партнеру. Кругообразным движением рук мяч подтягивают к груди. Ноги при такой передаче нужно сгибать больше, а руки с мячом направлять вперед- вниз.
судейство осуществляют вместе с учителем игроки
Заключительная часть 3 минуты
Дать анализ и оценку успешности достижения цели. Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
Оценивают свою работу на уроке. Осуществляют актуализацию полученных знаний в соответствии с уровнем усвоения.
Объясняет сущность домашнего задания.
следить за вниманием учащихся задание выполняется вначале с открытыми глазами, затем с закрытыми
Следить за правильным дыханием. Следить за правильным дыханием.
Индивидуальные рекомендации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В условиях модернизации образования возрастают требования к профессиональному мастерству учителя. Одно из важнейших требований – совершенствование урока, который, несмотря на разнообразие форм организации обучения, пока остается основой образовательного процесса. Одно из основных условий эффективности урока – занятость всех учеников класса продуктивной учебной деятельностью, обучению их самостоятельному добыванию знаний и привитие навыков самостоятельной работы.
Основой современного урока физической культуры выступает деятельностный подход. Согласно положениям деятельностного подхода в центре урока – организация деятельности учащихся, направленная на освоение ими различных учебных действий. Задача учителя – не просто излагать учебный материал, проверять усвоенное содержание, задавать вопросы, а организовывать деятельность учащихся, формулировать познавательные задачи и оказывать помощь в решении учебных проблем.
