Технологическая карта открытого урока
«Тема урока: «История, девиз и символика Олимпийских игр»
Цель урока:
• Получить знания об истории возникновения Олимпийских игр.
• Прививать чувство гордости и патриотизма за свою страну.».
Задачи урока:
а) образовательные:
• формирование системы знаний и умений в области олимпийских игр
б) оздоровительные:
• формирование правильной осанки;
• укрепление мышц;
• укрепление опорно-двигательного аппарата
в) воспитательные:
• воспитание чувства прекрасного, эстетической культуры;
• воспитание чувства товарищества;
• воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни.
Используемые технологии:
• дифференцирования обучения;
• здоровьесберегающая;
• игровая;
• групповая.
К концу урока учащиеся научатся:
• Излагать факты истории Олимпийских игр, их символику. Характеризовать роль физической культуры в жизни человека:
• Отвечать на вопросы, оценивать свои действия, соотносить изученные понятия с примерами;
• Действовать с учетом выделенных учителем ориентиров (работать в группе)
Место проведения:
учебная аудитория.
Время проведения:
40 мин.
Дата проведения:
10.02.2016г.
Оборудование:
• мультимедиа проектор,
• экран, презентация,
• картинки с зимними видами спорта,
• 2 клея – карандаша,
• 2 листа бумаги,
• музыка о спорте.
Методы и формы обучения
индивидуальная, фронтальная
Учитель физической культуры
Никиташенко Н.Н.
Технологическая карта открытого урока
Организационная структура урока
Этапы
урока Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы
совзаимо-действия
Универсальные
учебные действия
Виды контроля
1
2
3
4
5
6
7
I. Организационный момент
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Включиться в деловой ритм. Настроиться на спортивный лад.
Учитель включает музыку: Магомаева «Мы верим твердо в героев спорта»
Ребята, о чем эта песня? Какая она по характеру?
Слушают музыку. Определяют ее тему, настроение (решительная, твердая, победоносная, как марш, как гимн, это песня о спорте)
Фронтальная
Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие
в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
Устный опрос
II. Актуализация знаний, «Определение места данной темы в нашей жизни»
Выявить уровень знаний учащихся по данной теме. Развивать мыслительные навыки и устную речь: научиться формировать законченную фразу.
Какое очень важное событие произошло в нашей стране зимой 2014 года?
А что вы знаете об Олимпийских играх?
Учитель объявляет тему урока: «История, девиз и символика Олимпийских игр» Слайд 2
Зимние Олимпийские игры.
Участвуют сильные спортсмены, которые защищают честь своей страны. Есть символы - флаг, и мишка, леопард и зайка.
Фронтальная.
Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; умеют проявлять дисциплинированность, упорство в достижении целей; оказывают бескорыстную помощь сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы.
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя
Выполнение действий по инструкции
III. Изучение нового материала
Рассказ по теме урока.
Проводит рассказ: Первые Олимпийские игры состоялись в 776 г. до н. э. в Греции и продолжались один день. Они проходили в городе Олимпии, на берегу реки Алфей. Участниками были воины, которые соревновались исключительно в беге. На стадионе, название которого произошло от слова стадий. Слайд 3
Позднее добавились кулачный бой, бег на колесницах, бег в вооружении, панкратион и др. Слайд 4
Игры стали проходить 5 дней. Участниками были только греки. Женщин к соревнованиям не допускали и они даже не имели право присутствовать на играх. На время проведения игр в Греции объявлялось священное перемирие между воюющими сторонами.
Но в 394 г. до н.э. императором Феодосией I Олимпийские игры были запрещены. И вот несколько столетий спустя в Париже в 1894 году было принято решение возобновить О. игры. Инициатором выступил французский педагог Пьер де Кубертен Слайд 5
Был создан Международный олимпийский комитет (МОК). Олимпийские игры проводятся 1 раз в 4 года.
Олимпийские игры имеют Олимпийский символ - пять переплетенных колец Слайд 6
Они олицетворяют единство пяти континентов (Австраляия – зеленый, Азия – желтый, Африка – черный, Америка – красный, Европа – голубой) и встречу спортсменов всего мира на Олимпийских играх.
Слайд 7
Олимпийский девиз современных игр «Быстрее, выше, сильнее!»
Слайд 8
Олимпийский флаг – белое полотнище с олимпийскими кольцами Слайд 9
Одной из олимпийских традиций, сохранившейся и до сегодняшних дней была церемония зажжения олимпийского огня. Олимпийский факел зажигают за несколько месяцев до начала Олимпийских Игр - в Олимпии. Огонь переносится в горшке к алтарю на античном Олимпийском стадионе, где он зажигает факел первого бегуна эстафеты. Слайд 10
Его доставляют из Олимпии эстафетой Слайд 11
к месту проведения игр, лучшие спортсмены игр.
Клятва спортсменов и судей звучит так: «От имени всех спортсменов я обещаю, что мы будем участвовать в этих Играх, уважая и соблюдая правила, по которым они проводятся, в истинно спортивном духе, во славу спорта и во имя чести своих команд»
Слайд 13
Талисман Олимпийских игр – это обычно изображение животного, которого особенно любят в стране, где проводят игры. Слайд 14
Талисманы Олимпиады – 80 был медвежонок Миша, Олимпиады – 88 в сулее тигренок Ходори, Олимпиады- 92 в Барселоне пес Коби, Олимпиады – 96 в Атланте сказочный зверек Иззи.
Спортсмены награждаются Олимпийскими наградами – золотыми, серебряными и бронзовыми медалями Слайд 15, 16, 17
Физкультминутка
• Гриша шел-шел-шел,
(ходьба на месте)
Белый гриб нашел.
Раз - грибок,
Два - грибок,
Три - грибок,
(наклоны корпуса вперёд)
Положил их в кузовок
• Поднимайте плечики
Прыгайте, кузнечики.
Прыг – скок, прыг – скок,
Сели, травушку покушали,
Тишину послушали.
Олимпийские игры делятся на Зимние и Летние игры Слайд 18
К зимним относятся: биатлон, бобслей, скелетон, керлинг, конькобежный спорт, фигурное катание, шорт-трек, горнолыжный спорт, лыжное двоеборье, лыжные гонки, прыжки с трамплина, сноубординг, фристайл, санный спорт, хоккей. Слайд 19, 20, 21
А к летним можно отнести: баскетбол, бокс, греко-римская борьба, велоспорт, водное поло, плавание, прыжки в воду, синхронное плавание, волейбол, спортивная гимнастика, художественная гимнастика, лёгкая атлетика, настольный теннис, стрельба из лука, теннис, тяжёлая атлетика, фехтование, футбол и др. виды спорта. Слайд 22, 23, 24
Слушают и отвечают на вопросы
Индивидуальная, фронтальная.
Фронтальная.
Фронтальная
Познавательные:
общеучебные – проявляют внимание
и умение в обсуждении заданной темы;логические – осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта).
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: умеют договариваться со сверстниками; принимают другое мнение и позицию.
Личностные: стремятся дать правидьные ответы; дают адекватную позитивную самооценку
Устные ответы
Выполнение действий по инструкции учителя
IV. Первич-ное осмысление и закрепление
На столе у вас картинки. У одной команды на зимнюю тему, а другой на летнюю. Я буду загадывать загадки, а какая отгадка будет, то команда должна найти ее и приклеить к своему листу.
Загадки:
Зеленый луг,
Сто скамеек вокруг.
От ворот до ворот
Бойко бегает народ.
На воротцах этих -
Рыбацкие сети. (Футбол)
Загадка эта не легка:
Пишусь всегда через два "к".
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
И называюсь я - (Хоккей)
Упадет - поскачет,
Ударят - не плачет.
(Мяч)
Две курносые подружки,
Не отстали друг от дружки.
Обе по снегу бегут,
Обе песенки поют,
Обе ленты на снегу,
Оставляют на бегу.
(Лыжи)
Каждый вечер я иду,
Рисовать круги на льду.
Только не карандашами,
А блестящими (Коньками)
Когда апрель берет свое,
И ручейки бегут, звеня,
Я прыгаю через нее,
А она через меня.
(Скакалка)
Все лето стояли, Зимы не видали.
Дождались поры, помчались с горы.
(Санки)
Я его кручу рукой,
И на шее и ногой, и на талии кручу
И ронять я не хочу (Обруч)
На льду танцует фигурист, кружится, как осенний лист.
Он исполняет пируэт
потом двойной тулуп… Ах, нет! Не в шубе он, легко одет.
И вот на льду теперь дуэт.
Эх, хорошо катаются! Зал затаил дыхание.
Вид спорта называется (Фигурное катание)
У поля есть две половины,
А по краям висят корзины.
То пролетит над полем мяч,
То меж людей несётся вскач.
Его все бьют и мячик зол,
А с ним играют в ...
(Баскетбол)
По зимней дороге бегут налегке
Спортсмены на лыжах с винтовкой в руке.
До финиша скоро, фанаты кругом,
Любимый вид спорта смотрю — ...
(Биатлон)
На квадратиках доски
Короли свели полки.
Нет для боя у полков
Ни патронов, ни штыков. (Шахматы)
Как солдата нет без пушки, Хоккеиста нет без ... (Клюшки)
Площадка. Посредине — сетка.
В команде капитаном — Светка.
И каждый ей подстать игрок.
В другой команде — Игорёк.
Он пятерых с собой привёл
сыграть «партейку» в …
(Волейбол)
Проверка творческого задания
Слайд 25
Индивидуальная, фронтальная
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; адекватно воспринимают оценку учителя
Выполнение действий по инструкции
V. Итоги урока.
Рефлексия
Обобщить полученные на уроке сведения
Проводит беседу по вопросам:
• Когда зародились Олимпийские игры? Слайд 26
• В каком виде соревнований участвовали эти атлеты? Слайд 27
• Как выглядит символ Олимпийских игр? Слайд 28
• Как выглядит Олимпийский флаг?
Слайд 29
• Откуда начинает свой путь Олимпийский огонь? Слайд 30
• Талисманы Олимпийских игр часто представляют собой в виде кого?
Слайд 31
• Чем награждают победителей Олимпийских игр? Слайд 32
На столе у вас карточки. Найдите правильный ответ и обведите его в кружочек. Выставлю оценки за правильное выполнение работы.
Домашнее задание:
Нарисовать Олимпийскую медаль.
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
•Первые игры проходили в 776 г. до н.э.
•Кулачный бой, бег на колесницах, бег,
метание диска.
•Пять переплетенных колец.
•Белое полотнище с кольцами.
•Огонь начинает свой путь из Олимпии.
•В виде животных.
•Медалями.
Фронтальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Оценивание учащихся за работу на уроке.
Д/З.
