Технологическая карта урока
Предмет: физическая культура
Учитель: Шаклеина Анна Юрьевна, учитель физической культуры МБОУ СОШ № 27 им. Н.С. Лескова
Класс: 4
Дата проведения:
Раздел: Спортивные игры (баскетбол)
Тема учебного занятия: «Ведение, передача и ловля мяча в баскетболе»
Цель учебного занятия: формирование техники владения баскетбольным мячом, воспитание нравственных качеств личности, любви к физической культуре и спорту.
Задачи:
Образовательные: (предметные результаты) дальнейшее обучение технике ведения, передачи и ловли мяча.
Оздоровительные: укрепление функциональных систем организма, формирование положительных эмоций обучающихся; мотивация детей на здоровый образ жизни.
Развивающие: (метапредметные результаты) развитие внимания, мышления, координационных универсальных умений.
Воспитательные: умение не создавать конфликты и находить выходы из них, ответственность за товарища, сплочение коллектива.
Планируемые результаты:
*предметные:
- формирование умения выполнения передачи и ведение мяча, знать и соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий с мячом.
*метапредметные:
-умение определять и формулировать учебную задачу с помощью учителя;
-умение работать в группе: находить общее решение;
-планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.
Универсальные учебные действия:
Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Регулятивные:
-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные:
-владение знаниями о спортивной игре в баскетбол;
-владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.
Коммуникативные:
-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
Инвентарь: баскетбольные мячи, свисток, секундомер.
Продолжительность урока: 40 минут.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1-й этап «Организационно-мотивационный»
1. Построение, приветствие. Постановка целей и задач урока; проверка домашнего задания.
2. Ходьба:
- обычная, с различным положение рук;
- обычная, руки в замок вперед, вверх;
- на носках, растирать ладони;
- на пятках с круговыми движениями в лучезапястном суставе;
Бег:
- с остановкой по свистку;
- правым боком приставными шагами в стойке баскетболиста;
- левым боком приставными шагами в стойке баскетболиста;.
3. Перестроение в две шеренги.
4. Выполнение комплекса упражнений на месте с баскетбольными мячами. Комплекс ОРУ с баскетбольным мячом.
10 мин
1 мин
1 мин
2 мин
7 мин
Ознакомление учащихся с целью и задачами урока, умение настроить на урок.
Беседа с обучающимися: в этом спорте игроки все ловки и высоки. Любят в мяч они играть, и в кольцо его кидать. Мячик звонко бьет об пол, значит, это ... (баскетбол). «Скажите, ребята, о чём пойдёт сегодня речь? А какие основные элементы игры в баскетбол Вы знаете? Давайте вместе вспомним, что мы с вами делали на прошлом уроке физической культуры? Ну и проверим домашнее задание.
Родина баскетбола? Кто придумал игру?
Входит ли баскетбол в состав Олимпийских игр?
С чего начинается урок физкультуры? А сейчас мы улыбнёмся друг другу и начнём работать».
Содействует формированию правильной осанки. Осуществляет показ упражнений. Корректирует правильность выполнения упражнений. Наблюдает за качеством выполнения упражнений. Корректирует действия учащихся по мере необходимости.
Осуществляет показ упражнений. Следит за правильным выполнением упражнений.
Отвечают на вопросы.
Формулируют совместно с учителем задачи урока.
- США - Джеймс Нейсмит
- входит.
С выполнения упражнений в ходьбе, беге, разминка на основные группы мышц.
Следят за правильной осанкой.
Корректируют свои действия в соответствии с замечаниями учителя.
Взаимодействие с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме
Активность познавательной деятельности на последующих этапах, вариативность восприятия и осмысление нового материала.
Обсуждение хода предстоящей разминки. Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки, как со сверстниками, так и с учителем. Определение последовательности и приоритета разминки мышечных групп. Контроль и оценка процесса и результата деятельности.
2-й Основной этап
1. Ведение мяча:
- стойка баскетболиста, правильное расположение рук при ведении мяча, показ учителем;
- ведение мяча на месте правой (левой) рукой;
- ведение мяча по прямой (правой и левой рукой);
- ведение мяча змейкой правой, левой рукой;
Оценка учащимися своих действий условными жестами.
Передача мяча:
- передачи мяча двумя руками от груди с ударом о пол;
- передача мяча двумя руками от груди в парах;
- передача мячей из одной шеренги в другую.
Оценка учащимися своих действий условными жестами.
2. Подвижная игра "Перестрелка"
27 мин
12 мин
8 мин
7 мин
Проверка знаний обучающихся:
- стойка баскетболиста, правильность выполнения и для чего ее используют;
- какими способами выполняется ведение мяча и как правильно выполняется ведение мяча.
Объяснение техники изучаемых игровых приемов и действий, добиться их самостоятельному освоению, выявить и устранить типичные ошибки.
Моделирование техники освоения игровых действий и приемов, варьирование её в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. Выяснить, как сложнее выполнить передачу от груди от пола или в руки партнеру.
Следить за правильным выполнение упражнений, исправление ошибок во время передачи мяча.
Объяснить правила игры. Выбор водящих.
Отвечают на вопросы. Выполняют упражнения, анализируют свои действия и пробуют жестами оценить правильность выполнения ведения мяча, взаимодействуют с одноклассниками во время выполнения упражнений и во время игры.
Умение описывать технику изучаемых игровых приемов и действий, повторять и осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки. Определение степени утомления организма во время игровой деятельности, использование игровых действий с мячом для комплексного развития физических способностей.
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Адекватное восприятие предложения учителя по исправлению ошибок. Развитие умения выражать свою мысль по поводу освоения работы одноклассников с элементами баскетбола.
3-й этап «Заключительный»
Медленный бег, упражнения для восстановления дыхания: в шеренге учащимся предлагается с ладони сдуть ядро, мяч, одуванчик и перо.
«Рефлексия»
Учащиеся берут листочек. Каждый листочек имеет свой определенный цвет: зеленый — все сделал правильно, желтый — встретились трудности, красный — много ошибок.
Организованный выход из зала.
3 мин
2 мин
1 мин
Организация восстановления дыхания после игры (от глубокого до тихого). Проверка степени усвоения обучающимися учебного задания.
Постановка учебного задания на дом.
Оценить обучающихся за урок, домашнее задание – подвижная игра с разученными элементами игры в баскетбол.
«Урок окончен! До-свиданья!»
Выполняют упражнения на восстановления дыхания. Оценивают свои действия за урок.
Умение определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке;
