Поурочное планирование 3 класс (ФГОС)
Уро-ка
Дата прове-дения
план/
факт
Тема урока
Тип урока
Технологии
Решаемые проблемы
Виды деятель-
ности
(элементы содержания, контроль)
Планируемые
Результаты
Предметные УУД
Планируемые
Результаты
Метапредметные
УУД
Планируемые
Результаты
Личностные УУД
1
(Знания о физичес-
кой культуре)
Органи-
зацинонно
мето-
дические
указания
Комби-нирован-ный
Здоровье- сбережения, развивающего обучения, проблемного обучения
Повторение построения в колонну и шеренгу, ознакомление с организа-ционно - ме-тодическими требо-ваниями. проведение подвижных игр «Ло- вишка» и «Салки с до-миками»
Понятия «шеренга» и «колонна», организационно-методические указания, подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками»
Дифференцировать понятия «шеренга» и «колонна», строиться в колонну в движении, выполнять организационные требования на уроках физкультуры, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками»
Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию.
Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости
2
(Лёгкая атлетика)
Тестиро- вание бега на 30 м с высокого старта
Кон-троль-ный
Здоровье - сбережения, самоанализа и коррекции действии, развития навыков самодиагностики
Разучивание беговой разминки, тестирование бега на 30 м с высокого старта, проведение подвижной игры «Ловишка», разучивание подвижной игры «Салки — дай руку»
Беговая разминка, тестирова-ние бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Ловишка» и «Салки - дай руку»
Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Ловишка»и «Салки — дай руку»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования и правила подвижных игр «Ловишка», «Салки — дай руку»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
3
Техника челночного бега
Комби-нирован-ный
Здоровьесбе -режения, коллек-тивного выполнения заданий, развиваю-щего обучения
Разучивание разминки в движении, повторение техники челночного бега, проведение подвижной игры «Прерванные пятнашки», повторение подвижной игры «Салки - дай руку»
Разминка в движении, техника челночного бега, подвижные игры «Прерван-ные пятнашки», «Салки - дай руку»
Выполнять разминку в движении, знать технику выполнения челночного бега, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Салки - дай руку»
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слышать друг друга.
Регу.1ятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.
Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила проведения подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Салки — дай руку»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелатель-ности и эмоционально-нравственной отзывчивости. сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки
4
Тести-рование челноч-ного бега 3х10м
Кон-троль-ный
Здоровье-
сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки в движении, тестирование челночного бега 3х10м с высокого старта, повторение подвижной игры «Кол- дунчики»
Разминка в движении, тестирование челночного бега
3х10 м с высокого старта, подвижная игра «Колдунчики»
Знать правила тестирования челночного бега 3х10м, правила подвижной игры «Колдун-чики»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега
3х10 м и правила подвижной игры «Колдунчики»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного
смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие этических чувств, доброжела-
тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности
5
Техника метания мешочка на дальность
Комби-нирован-ный
Здоровье- сбережения, индиви-дуально-личностного обучения, проблемного обучения
Разучивание разминки с мешочками, повторение техники метания мешочка на дальность, повторение подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдун-чики»
Разминка с мешочками, техника метания мешочка на дальность, подвижные игры «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдун-чики»
Знать технику метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики»
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и
самокоррекции.
Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания на дальность, правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки
6
Тестирование метания мешочка на дальность
Кон-троль-ный
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, проведение подвижной игры «Хвостики»
Разминка с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Хвостики»
Знать правила тестирования метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижной игры «Хвостики»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания мешочка на дальность и правила подвижной игры «Хвостики»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы их спорных ситуаций
7
(Знания о физи-ческой культуре)
Пас и его значение для спортив-ных игр с мячом
Изуче-ние нового мате-риала
Здоровье- сбережения, коллектив-ного выполнения задания, информа-ционно – коммуника-ционные
Разучивание разминки в движении, знакомство с различными вариантами паса мяча ногой, разучивание правил спортивной игры «Футбол»
Разминка в движении, варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры «Футбол»
Знать, какие варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
8
(Подвиж-ные и спортив-ные игры)
Спортив-ная игра «Футбол»
Репро-дуктив-ный
Здоровье- сбережения, коллектив-ного выполнения задания, информа-ционно – коммуника-ционные
Разучивание разминки в движении и различных вариантов паса мяча ногой, проведение спортивной игры «Футбол»
Разминка, направленная на развитие координации движений, физические качества, метание гимнастической палки ногой, подвижная игра «Командные хвостики»
Знать, какие варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»
Формирова-ние чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
9
(Лёгкая атлетика)
Прыжок в длину с разбега
Комби-нирован-ный
Здоровье- сбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудни-чества
Разучивание разминки на месте, повторение техники прыжка в длину с разбега, повторение спортивной игры «Футбол»
Разминка на месте, техника прыжка в длину с разбега, спортивная игра «Футбол»
Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»
Формирова-ние уважения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни
10
Прыжок в длину с разбега на результат
Комби-нирован-ный
Здоровье- сбережения,
проблемного обучения, развития исследова-тельских навыков
Повторение разминки на месте, выполнение прыжков в длину с разбега на результат, повторение подвижной игры «Собачки ногами»
Разминка на месте, прыжки в длину с разбега на результат, подвиж-
ная игра «Собачки ногами»
Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега на результат, правила подвижной игры «Собачки ногами»
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в подвижную игру «Собачки ногами»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегосяразвитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
11
Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега
Кон-
троль-ный
Здоровье-сбережения,
развития навыков обобщения и система-тизации знаний
Разучиваний разминки в движении по кругу, контрольное выполнение прыжков в длину с разбега, повторение спортивной игры «Футбол»
Разминка в движении по кругу, контроль-ные прыжки в длину с разбега, спортивная игра «Футбол»
Знать, как проходит контрольный урок по прыжкам в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудни-чества со сверстниками
12
(Подвиж-ные игры)
Контроль-ный урок по спортив-ной игре «Футбол»
Кон-
троль-ный
Здоровье-сбережения,
развития навыков обобщения и система-тизации знаний
Повторение разминки в движении по кругу, повторение правил спортивной игры «Футбол», контрольное выполнение бросков мяча из-за боковой (аут), контрольная игра в футбол
Разминка в движении по кругу, правила спортивной игры «Футбол», броски мяча из-за боковой, контроль
ная игра в футбол
Знать, как проходит конрольный урок по футболу, как выполнять бросок из-за боковой
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудни-чества со сверстниками
13
( Лёгкая атлетика)
Тестиро-вание метания малого мяча на точность
Кон-троль-ный
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагно-стики
Разучивание разминки с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, разучивание подвижной игры «Вышибалы»
Разминка с малыми мячами, тестиро-вание метания малого мяча на точность, разучи-вание подвижной игры «Вышиба-лы»
Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывагь правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
14
(Гимнас-тика с элемен-тами акроба-тики)
Тестиро-вание наклона вперёд из положения стоя
Кон-троль-ный
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагно-стики
Разучивание разминки, направлен-ной на развитие гибкости, тестирование наклона вперёд из положения стоя, повторение подвижной игры «Белые медведи»
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперёд из положения стоя, подвижная игра «Белые медведи»
Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Белые медведи»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из поло- жения стоя, играть в подвижную игру «Белые медведи»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционатьно-нравственной отзывчивости. сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
15
Тестиро-вание подъёма туловища из положе-ния лёжа за 30 с
Кон-троль-ный
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки. направленной на развитие гибкости, тестирование подъема туловища за 30 с. проведение подвижной игры «Белые медведи»
Разминка, направленная на развитие гибкости,
тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Белые медведи»
Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъема туловища, правила подвижной игры «Белые медведи»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа, играть в подвижную игру «Белые медведи»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
16
( Лёгкая атлетика)
Тестиро-вание прыжка в длину с места
Кон-троль-ный
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, повторение подвижной игры «Волк во рву»
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву»
Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в длину с места, понимать правила подвижной игры «Волк во рву»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
17
(Гимнас-тика с элемен-тами акроба-тики)
Тестиро-вание подтяги-вания на низкой перекла-дине из виса лёжа согнувшись
Кон-троль-ный
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение подвижной игры «Волк во рву»
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестиро-вание подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись подвижная игра «Волк во рву»
Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры «Волк во рву»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Волк во рву»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
18
Тестиро-вание виса на время
Кон-троль-ный
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действии, развитие навыков самодиагностики
Разучивание разминки у гимнасти-ческой стенки, тестирование виса на время, разучи вание подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»
Разминка у гимнастической стенки, тестирование виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян с мячом»
Выполнять разминку у гимнастической стенки, упражнения, знать правила подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян с мячом»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
19
( Подвиж-ные игры)
Подвижная игра «Пере-стрелка»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, развива-ющего обучения, информа-
ционно –коммуника-ционные
Проведение разминки у гимнасти-ческой стенки, разучивание упражнений в подлезании, разучивание подвижной игры «Пере-стрелка»
Разминка у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, подвижная игра «Пере-стрелка»
Выполнять разминку у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Пере-стрелка»
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помошью вопросов.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
20
Футболь-ные упражне-ния
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения,
проблемного обучения, развиваю-щего обучения
Повторение разминки с мячом, разучивание футбольных упражнений, повторение подвижной игры «Перестрел-ка»
Разминки с мячом, футбольныеупражненияподвижная игра «Перестрелка»
Знать, какие футбольный упражнения бывают, правила подвижной игры «Перестрел-ка»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в подвижную игру «Перестрелка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
21
Футболь-ные упражне-ния
Изуче-ние нового мате-риала
Здоровье-сбережения, информа-ционно-коммуника-ционные , развива-ющего обучения
Разучивание разминки с мячами в парах, разучивание футбольных упражнений в парах, разучивание подвижной игры «Пустое место»
Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место»
Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнёра, видеть указанную ошибку и исправлять её.
Познавательные:
Выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
22
Различные варианты футболь-ных упражне-ний в парах
Репро-дуктив-ный
Здоровье-сбережения, информа-ционно-коммуника-ционные , развива-ющего обучения
Повторение разминки с мячами в парах, проведение футбольных упражнений в парах, повторение подвижной игры «Пустое место»
Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место»
Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место»
Коммуниктивные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.
Регулятивные:
самостоятельно формулировать познавательные цели, контроли-ровать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: Выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место»
Развитие этических чувств, доброжела-
тельности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки
23
Подвижная игра «Осада города»
Комби-нирован-ный
Здоровье- сбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудни-чествами
Разучивание разминки с мячами в парах, повторение техники ловли и бросков мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города»
Разминка с мячами в парах, ловля и броски мяча в парах, подвижная игра «Осада города»
Знать, как выполняется ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»
Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять саморегуляцию и рефлексию деятельности. Познавательные: выполнять упражнения с мячом в парах, играть в подвижную игру «Осада города»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки
24
Броски и ловля мяча в парах
Комби-
нирован-
ный
Выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Осада города»
Повторение разминки с мячами в парах, повторение техники ловли и бросков мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города»
Разминка с мячами в парах, ловля и броски мяча в парах, подвижная игра «Осада города»
Знать, какие упражнения в парах с двумя мячами существуют, правила подвижной игры «Осада города»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
25
( Знания о физичес-кой культуре)
Закали-вание
Комби-
нирован-
ный
Здоровьесбе- режения, развивающего обучения, информа-ционно-коммуника-ционные
Знакомство с закаливанием разучивание разминки с мячом, повторение упражнений с двумя мячами в парах, разучивание подвижной игры «Подвижная цель»
Закали-вание, разминка с мячом, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «Подвиж-ная цель»
Знать, что такое закаливание, как можно закаляться и для чего это нужно делать, правила подвижной игры «Подвижная цель»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь закаляться, выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Подвижная цель»
Развитие мотивов учебной деятель-ности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни
26
(Подвиж-ные игры)
Ведение мяча
Комби-
нирован-
ный
Здоровьесбе- режения, педагогики сотрудни-чества, коллектив-ного выполнения задания
Повторение правил закаливания и разминки с мячом, совершен-ствование техники ведения мяча, повторение подвижной игры «Подвижная цель»
Закали-вание,
разминка с мячом, ведение мяча, подвижная игра
«Подвиж-ная цель»
Знать правила закаливания, технику ведения мяча, правила подвижной игры «Подвижная цель»
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: уметь закаляться, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Подвижная цель»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, развитие
самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
27
Подвиж-ные игры
Комби-
нирован-
ный
Злоровье-сбережения, педагогики сотрудни-чества, развития навыков обобщения и система-тизации знаний
Разучивание разминки в движении, проведение 2-3 игр по желанию
учеников, подведение итогов четверти
Разминка в движении, 2-3 подвижные игры, подведение итогов
четверти
Знать, как выбирать подвижные игры, правила этих игр, как подводят итоги четверти
Коммуникатив-
ные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь играть в
подвижные игры и подводить итоги четверти
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
28
(Гимнас-тика с элемен-тами акроба-тики)
Кувырок вперёд
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотруд-ничества, коллектив-ного выполнения заданий
Разучивание разминки на матах, повторение техники выполнения кувырка вперед, проведение подвижной игры «Удочка»
Разминка на матах, кувырок вперед, подвижная игра «Удочка»
Выполнять разминку на матах, знать как выполняется кувырок вперёд, правила подвижной игры «Удочка»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять кувырок вперёд, играть в подвижную игру «Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
29
Кувырок вперёд с разбега и через препят-ствия
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, индиви-дуально-личностного обучения, развива-ющего обучения
Повторение разминки на матах, повторение техники кувырка вперед с разбега, разучивание кувырка вперед через препятствие
Разминка на матах, техника кувырка вперед с разбега, техника кувырка вперед через препят-ствие
Знать технику кувырка вперед с разбега и через препятствие
Коммуникатив-ные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные:
выполнять кувырок вперед с разбега и через препятствие
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла умении, развитие самостоятель- ности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние эстетических потребностей,ценностей и чувств
30
Варианты выполне-ния кувырка вперёд
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, индиви-
дуально
личностного общения, развиваю-щего обучения
Разучивание разминки на матах с резиновыми кольцами, разучивание различных вариантов кувырка
вперёд, проведение игрового упражнения на внимание
Разминка на матах с резиновыми кольцами, варианты выполне-ния кувырка вперед, игровое упражне-ние на внимание
Знать, какие варианты выполнения кувырка вперёд существуют, какие бывают игровые упражнения на внимание
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность
по результату.
Познавательные: выполнять различые варианты кувырка вперед,
выполнять игровое упражнение на внимание
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче ния, развитие самостоятельности и личной ответствен- ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние эстетических потребностей и чувств
31
Кувырок назад
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, индиви-
дуально
личностного общения, развиваю-щего обучения
Повторение разминки на матах с резиновыми кольцами, разучивание кувырка назад, повто-рение подвижной игры «Удочка»
Разминка на матах с рези-новыми кольцами, техника кувырка назад, подвижная игра
«Удочка»
Знать технику кувырка назад, правила подвижной игры
«Удочка»
Коммуникатив-ные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: выполнять кувырок назад, играть в подвижную игру
«Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла
учения,
рзвитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности та свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние эстетических потребностей и чувств
32
Кувырки
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, индиви-
дуально
личностного общения, развиваю-щего обучения
Разучивание разминки с массажным мячом («ежиком»), совершен-ствование техники выполнения кувырка вперёд, повторение техники выполнения кувырка назад, разучивание подвижной игры «Мяч в туннеле»
Разминка с массажным мячом, кувырок вперед,
кувырок назад, подвижная игра «Мяч в туннеле»
Знать технику кувырка вперед и назад, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед и назад, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе пред-ставлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, фор-мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
33
Круговая трениров-ка
Репро-дуктив-ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения заданий
Повторение разминки, направленной на сохранение правильной осанки, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Мяч в туннеле»
Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, круговая тренировка, подвижная игра «Мяч в туннеле»
Знать, как сохранять правильную осанку, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»
Коммуникатив-ные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друта и учителя.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в
подвижную игру «Мяч в туннеле»
Развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливос-ти и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
34
Стойка на голове
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, индивиду-
ально –
личностного обучения, развиваю-щего обучения
Разучивание разминки с гимнасти-ческими
палками, повторение техники выполнения стойки на голове, разучивание подвижной игры
«Пара-шютисты»
Разминка с гимнасти-ческими палками, техника выполне-ния стойки на голове, подвижная игра «Пара-шютисты»
Знать, как
выполнять стойку на голове,
правила подвижной игры «Пара-шютисты»
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слы-шать друт друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять стойку на голове, играть в подвижную игру «Парашютисты»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим
людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
35
Стойка на руках
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, индивиду-
ально –
личностного обучения, развиваю-щего обучения
Повторение разминки с гимнасти-ческими палками, совершен-ствование техники выполнения стойки на голове, разучивание техники выполнения стойки на руках, повторение подвижной игры «Пара-шютисты»
Разминка с гимнасти-ческими палками, стойка на голове, стойка на руках, подвижная игра «Пара-шютисты»
Знать технику стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Пара-шютисты»
Коммуникатив-ные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять се по указанию взрослого.
Познавательные:
выполнять стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашютисты»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
36
Круговая трени-ровка
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, индивиду-
ально –
личностного обучения, развиваю-щего обучения
Разучивание разминки, направлен-ной на сохранение правильной осанки, повторение техники выполнения стойки на голове и на руках, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Волшебные елочки»
Разминка, направлен-ная на сохранение правильной осанки, стойка на голове и руках, круговая тренировка, подвижная игра «Волшеб-ные елочки»
Знать, как выполнять стойку на голове и
руках, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки»
Коммуникатив-ные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки»
Развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
37
Вис завесом одной и двумя ногами на перекла-дине
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, педагогики сотрудни-чества, самоанализа и коррекции действий
Повторение разминки, направлен-ной на сохранение правильной осанки, совершен-ствование техники лазанья и перелезания на гимнасти-ческой стенке, повторение техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, проведение подвижной игры «Белочка-защитница»
Разминка, направ-ленная на сохранение правильной осанки, лазанье и переле-зание на гимнасти-ческой стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекла-дине, подвижная игра «Белочка-защитница»
Знать, как выполнять лазанье и перелезание на гимнасти-ческой стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры «Белочка-защитница»
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: лазать и перелезать на гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»
Развитие мотивов учебной деятель-
ности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
38
Лазанье и переле-зание по гимнасти-ческой стенке
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, педагогики сотрудни-чества, развиваю-щего обучения
Разучивание разминки у гимнасти-ческой стенки, проведение различных вариантов лазанья и пе- релезания по гимнасти-ческой стенке, совершен-ствование техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, проведение подвижной игры «Белочка-защитница»
Разминка у гимнасти- ческой стенки, лазанье и переле-зание по гимнасти-ческой стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекла-дине, подвижная игра «Белочка-защитница»
Знать, какие варианты лазанья и перелезания по гимнасти-ческой стенке существуют, как выполнять вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры «Белочка-защитница»
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: лазать и перелезать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
39
Прыжки в скакалку
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, коллективного выполнения заданий
Разучивание разминки со скакалкой, повторение техники прыжков в скакалку, разучивание подвижной игры « Горячая линия»
Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку, подвижная игpa «Горячая линия»
Знать, как выполняются прыжки в скакалку. правила подвижной игры «Горячая линия»
Коммуникатив-ные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и
самокоррекции.
Познавательные: выполнять прыжки в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности зa свои поступки на основе представле-ний о нрав- ственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
40
Прыжки в скакалку в тройках
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережении, развиваю-щего обучения, индивидуально- личностного обучения
Повторение разминки со скакалкой, совершенствование техники прыжков в скакалку,
разучивание прыжков в скакалку в тройках, повторение подвижной игры «Горячая линия»
Разминка со скакалкой, прыжки в скакалкув тройках, подвижная игра «Горячая линия»
Знать, как выполняются прыжки в скакалку втройках, правила подвижной игры «Горячая линия»
Коммуникатив-ные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и
самокоррекции.
Познавательные: выполнять прыжки в скакалку на месте и в движении, играть в подвижную игру «Горячая линия»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности зa свои поступки
41
Лазанье по канату в три приёма
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения,
самоанализа и коррекции действий, индиви-дуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий
Разучивание разминки со скакалками, повторение техники прыжка в скакалку в тройках,
разучивание техники лазанья по канату в три приема, разучивание подвижной игры «Будь осторожен»
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку в тройках, лазанье по канату в три приема, подвижная игра «Будь осторожен»
Знать, как прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, правила подвижной игры « Будь осторожен»
Коммуникатив-ные: с достаточной полнотой и точностью выражатъ свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекиии. Познавательные: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, играть в подвижную игру «Будь осторожен»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
42
Круговая трени-ровка
Репро-дуктив-ный
Здоровье-сбережения, индиви-
дуально-
личностного обучения, проблемного обучения
Повторение разминки со скакалками, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Будь осторожен»
Разминка со скакалками, круговая тренировка, подвижная игра «Будь осторожен»
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Будь осторожен»
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Будь осторожен»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
43
Упражне-ния на гимнасти-ческом бревне
Комби-
нирован-
ный
Здоровье - сбережения, индивиду-ально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий
Разучивание разминки, направлен-ной на разви-тие координации движений, повторение техники прыжков в скакалку в движении, разучивание упражнений на гимна-стическом бревне, про-ведение подвижной игры «Шмель»
Разминка, направлен-ная на развитие координа-ции движений, прыжки в скакалку в движении, упражне-ния на гимна-стическом бревне,
подвижная игра «Шмель»
Знать, как выполнять прыжки в скакалку в движении, какие упражнения можно выполнять на гимнасти-ческом бревне, правила подвижной игры «Шмель»
Коммуникатив-ные: представлять конкретное содержание и сообщать сто в устной форме, добывать недостающую информацию с помошью вопросов.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: прыгать в скакалку в движении, выполнять упражнения на бревне, играть в подвижную игру «Шмель*
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
44
Упражне-ния на гимнасти-ческих кольцах
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудни-чества, самоанализа и коррекции действий
Проведение разминки, направлен-ной на
развитие координации движений, повторение упражнений на гимнасти-ческом бревне, повторение упражнений на кольцах, проведение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
Разминка, направлен-ная на развитие координа-ции движений, упражне-ния на гимнасти-ческом бревне, упражне-ния на кольцах, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»
Знать, как выполнять упражнения на гимнасти-ческих кольцах и бревне, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
Коммуникатив-ные:
сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: выполнять упражнения на гимнастических кольцах и бревне, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
45
Круговая трени-ровка
Репро-дуктив-ный
Здоровье-сбережения, индиви-дуально-личностного обучения, педагогики сотрудни-чества
Разучивание разминки в движении, повторение комбинации на гим-настических кольцах,
повторение
упражнений на гимнасти-ческом бревне, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Салки с домиками»
Разминка в движении, комбина-ция на гимна-стических кольцах,
упражне-ния на гимнасти-ческом бревне, круговая тренировка, подвижная игра «Салки с домиками»
Знать комбинацию на гимнасти-ческих кольцах, как выполнить упражнении на гимнасти-ческом бревне, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Салки с домиками»
Коммуникатив-ные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: владеть средствами
саморегуляции.
Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах и упражнения на бревне, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Салки с домиками»
Развитие мотивов учебной деятель-
ности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, форми-рование установки на безопасный и здоровый образ жизни
46
Лазанье по наклонной гимнасти-ческой скамейке
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, развивающего обучения
Повторение разминки в движении, разучивание вариантов лазанья по наклонной гимнасти-ческой скамейке, повторение подвижной игры
«Белочка-защитница»
Разминка в движении, варианты лазанья по наклонной гимнасти-ческой скамейке, подвижная игра «Белочка-защитница»
Знать технику лазанья по
наклонной гимна-стической скамейке, правила подвижной игры
«Белочка-защитница»
Коммуникативные: понимать содержание совершаемых действий. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке разными способами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
47
Варианты вращения обруча
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, индиви-
дуально-личностного обучения
Разучивание разминки с обручами в движении, повторение техники лазанья по наклонной гимнасти-ческой скамейке, повторение различных вариантов вращения обруча, разучивание подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове»
Разминка с обручами, лазанье по наклонной гимнасти-ческой скамейке, варианты вращения обруча, подвижная игра «Перебежки с мешочком на голове»
Знать технику лазанья по наклонной гимнасти-ческой скамейке, различные варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове»
Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке, вращать обруч различными способами, играть в подвижную игру «Перебежки с
мешочком на голове»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
48
Круговая трени-ровка
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, индиви-
дуально-
личностного обучения, самоанализа и коррекции действий
Повторение разминки с обручами в движении, проведение круговой тре-нировки, проведение 1-2 игр по желанию учеников
Разминка с обручами в движении, круговая тренировка, подвижные игры
Знать, как проходить станции круговой тренировки, как выбирать подвижные игры, учитывая общие интересы
Коммуникатив-ные: уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижные игры и играть в них
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
49
(Лыжная подго-товка)
Ступающий и скользя-щий шаг на лыжах без палок
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбереження, инфор- мационно-коммуникационные, коллектив-ного выполнения заданий
Знакомство с организационно-методическими требованиямиприменя-емыми на уроках, посвященных лыжной подготовке, проверка спортивной формы и инвентаря, повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без палок
Организационно-методи-ческие требования, ступающий и скользящий шаг на лыжах и без палок
Выполнять
организацион-ные требования на уроках, пос- вященных лыжной подго- товке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок
Коммуникатив-ные:
Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостыющую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные:
Владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель.
Познавательные:
рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках лыжной подготовки, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
50
Ступающий и скользя-щий шаг на лыжах с лыжными палками
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, коллектив-ного выполнения заданий
Проверка умения пристегивать крепления, совершен-ствование техники ступающего и скользящего шага, повторение техники поворота пересту-
панием на лыжах с лыжными палками
Пристеги-вание креплений, передви-жение на лыжах ступающим и скользя-щим шагом с лыжными палками и без них
Знать, как пристегивать крепления, как выполняются передвижение на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, поворот переступа- нием на лыжах без палок
Коммуникатив-ные:
Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:
Самостоятельно пристегивать лыжные крепления, передвигаться скользящим и ступающим шагом без палок и с ними
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
51
Повороты на лыжах пересту-панием и прыжком
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудни-чества, коллектив-ного выполнения заданий
Повторение поворота на лыжах переступа-нием, разучивание поворота на лыжах прыжком, повторение известных лыжных ходов
Повороты на лыжах переступ-анием и прыжком, ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками и без них
Знать, как выполнять повороты переступани¬ем и прыжком, технику передвиже-ния на лыжах разными ходами
Коммуникатив-ные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
52
Попеременный двухшаж-ный ход
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, поэтапного формирова-ния умственных действий, коллектив-ного выполнения задания
Повторение поворотов на лыжах переступа-нием и прыжком, разучивание поперемен-ного двух- шажного хода на лыжах, повторение ранее изученных лыжных ходов
Поворот на лыжах пересту-панием и прыжком, попере-менный двухшаж- ный ход на лыжах, ступающий и скользящий шаг на лыжах
Знать, как выполнять повороты на лыжах переступа-нием и прыжком, технику передви-жения на лыжах поперемен-ным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом
Коммуникатив-ные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком и переступанием, передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
53
Одновре-менный двухшаж-ный ход на лыжах
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, поэтапного формирова-ния умственных действий, коллектив-ного выполнения задания
Повторение поперемен-ного двухшажного хода на лыжах, разучивание одновремен-ного двухшажного хода на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах
Попере-менный двух- шажный ход на лыжах, одновре-менный двух- шажный ход на лыжах, прохожде-ние дистанции 1 км на лыжах
Знать технику передвиже-ния поперемен-ным и одновремен¬ным двухшажным ходом, как распределять силы на дистанции 1 км
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом, проходить дистанцию 1 км на лыжах
Развитие мотивов учебной деятель-ности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости
54
Подъём «полу-ёлочкой» и «ёлочкой», спуск под уклон в основной стойке на лыжах
Репро-дуктив-ный
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудни-чества
Совершен-ствование техники выполнения изученных лыжных ходов, повторение подъема «по- луелочкой» и «елочкой» на лыжах, повторение спуска в основной стойке на лыжах
Одновре-менный двух- шажный и попере-менный двухшаж-ный лыжные ходы, подъем «полу-елочкой» и «елочкой», спуск в основной стойке на лыжах
Знать технику изученных лыжных ходов, технику подъема «полу-елочкой» и «елочкой», технику спуска в основной стойке на лыжах
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться
одновременным двухшажным и попеременным двухшажным лыжными ходами, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
55
Подъём «лесен-кой» и торможе-ние «плугом» на лыжах
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудни-чества
Повторение подъема на склон «елочкой» и «полу-елочкой» на лыжах, разучивание подъема на склон «лесенкой», разучивание торможения «плугом»
Подъем на склон «ёлочкой», «полу-елочкой», «лесенкой»торможе-ние «плугом»
Знать технику подъема на склон «елочкой», «полу-елочкой», «лесенкой», технику торможения «плугом»
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.
Познавательные:
подниматься на склон «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», тормозить на лыжах «плугом»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен- ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на без-опасный и здоровый образ жизни
56
Передви-жение и спуск на лыжах «змейкой»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбереження, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудни-чества
Совершен-ствование техники передвиже-ния на лыжах, повторение техники передвиже-ния на лыжах «змейкой», повторение спуска на лыжах «змейкой», совершен-ствование техники подъема на склон и спуска со склона на лыжах
Передви-жение на лыжах различны-ми ходами, спуск на лыжах «змейкой», различные варианты подъема на склон, спуск со склона в основной стойке
Знать, как
передви-гаться на лыжах, как передви-гаться и спускаться со склона на лыжах «змейкой», как подниматься на склон различными способами
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона «змейкой» и в основной стойке, подниматься на склон различными способами
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
57
Подвижная игра на лыжах «Накаты»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудни-чества
Совершен-ствование техники передвиже-ния на лыжах, повторение передвиже-ния и спуска на лыжах «змейкой», проведение подвижной игры на лыжах «Накаты»
Передвиже-ние на лыжах, спуск на лыжах «змейкой», подвижная игра «Накаты»
Знать, как пере-двигаться на лыжах, спускаться на лыжах «змейкой», правила подвижной игры на лыжах «Накаты»
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона «змейкой», играть в подвижную игру на лыжах «Накаты»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
58
Спуск на лыжах со склона в низкой стойке
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения,
проблемного обучения, развиваю-щего обучения
Разучивание техники спуска в приседе, повторение подвижной игры на лыжах «Накаты», совершен-ствование техники передвиже-ния на лыжах
Спуск на лыжах в приседе, подвижная игра «Накаты», передви-жение на лыжах различными ходами
Знать технику спуска на лыжах в приседе, технику передвиже-ния на лыжах, правила подвижной игры «Накаты»
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться на лыжах в приседе, передвигаться на лыжах, играть в подвижную игру «Накаты»
Развитие мотивов учебной деятель-
ности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
59
Прохожде-ние дистанции 1,5 км на лыжах
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Прохожде-ние дистанции 1,5 км на лыжах со склона, свободное катание
Прохожде-ние дистанции 1,5 км на лыжах со склона, свободное катание
Знать как прохождить дистанцию 1,5 км на лыжах со склона, как кататься на лыжах со склона и по лыжне
Коммуникативные
устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные:
сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои дествия и действия партнёров
Познавательные:
Пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без палок, так и с ними
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально- нравственной отзывчивости,развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
60
Контроль-ный урок по лыжной подготовке
Кон-троль-ный
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков обобщения и систематиза-ции знаний
Повторение ранее изученных лыжных ходов, повторение поворотов переступа-нием на лыжах, повторение техники передвиже-ния на лыжах змейкой, повторение техники подъёма на склон «полу-ёлочкой», «ёлочкой» и спуска в основной стойке
Ступающий и скользящий шаг, повороты переступа-нием на лыжах, передви-жение на лыжах змейкой, подъём на склон «полу-ёлочкой», спуск со склона в основной стойке
Знать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот переступа-нием на лыжах, как передви-гаться змейкой, как подниматься на склон «полу-ёлочкой» и «ёлочкой» и спускаться со склона в основной стойке
Коммуникативные
устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные:
Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять её
Познавательные:
Оказывать первую помощь при лёгких травмах, выполнять стойку на голове и упражнения на внимание
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально- нравственной отзывчивости,развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
61
(Плавание)
Организа-цинно- мето-дические требова-ния на уроках по плава¬
нию
Изуче-ние
нового
мате-риала
Здоровье-сбережения, инфор-мационно-коммуни-кационные, поэтапного развития умственных действий
Знакомство с организа-ционно-методи-ческими требова-ниями, предъявля-емыми на уроках плавания, разучивание разминки перед входом в воду, разучивание входа в воду, разучивание упражнения «Кроко-
дильчик»
Организа-ционно-ме-тодические требования на уроках плавания, разминка перед входом в воду, вход в воду, упражне-ние в воде «Кроко-
дильчик»
Знать, какие организа-ционно-методи-ческие требования применяются на уроках плавания, как входить в воду, технику выполнения упражнения «Кроко-
дильчик»
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: соблюдать организационно-методические требования на уроках плавания, входить в воду, выполнять упражнение «Крокодильчик»
Развитие мотивов учебной деятель-
ности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
62
Упражне-ния в воде «Попла-вок»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, инфор-мационно-комму-никационные самоанализа и коррекции действии
Повторение разминки перед входом в воду, разучивание упражне¬ния в воде «Поплавок», повторение упражнения в воде «Кроко-дильчик»
Разминка перед входом в воду, упражне-ния в воде «Попла-вок» и «Кроко-дильчик»
Знать, как входить в воду, технику выполнения упражнений в воде «Поплавок» и «Кроко-
дильчик»
Коммуникатив-ные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познаватыьные: входить в воду, выполнять упражнения в воде «Поплавок» и «Крокодильчик»
Развитие мотивов учебной деятель-
ности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
63
Скольже-ние на груди
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, развиваю-щего обучения, проблемного обучения
Проведение разминки перед входом в воду, разучивание погружения в воду с закрытыми и открытыми глазами, повторение игрового упражнения в воде «Поплавок», разучивание техники скольжения на груди
Разминка перед входом в воду, погруже-ние в воду с закрытыми и открытыми глазами, игровое упражне-ние «Поплавок»скольжение на груди
Знать, как по-гружаться в воду с открытыми и закрытыми глазами, как выполнять игровое упражнение «Поплавок», технику скольжения на груди
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: погружаться в воду с открытыми и закрытыми глазами, выполнять игровое упражнение
«Поплавок», скользить по воде на груди
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
64
Подвижная игра «Стрелка с мотором»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, проблем-
ного обучения, развиваю-щего обучения
Разучивание разминки перед входом в воду, повторение техники скольжения на животе, разучивание подвижной игры «Стрелка с мотором»
Разминка перед входом в воду, скольжение на животе, подвижная игра «Стрелка с мотором»
Знать, как выполнять скольжение на животе, правила подвижной игры в воде «Стрелка с мотором»
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: скользить по воде на животе, играть в подвижную игру «Стрелка с мотором»
Развитие мотивов учебной деятель-
ности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
65
Скольже-ние на спине
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения,
проблемного обучения, педагогики сотрудни-чества
Повторение разминки перед входом в воду, повторение упражнения «Поплавок», разучивание игрового упражнения «Медуза», разучивание техники скольжения на спине
Разминка перед входом в воду, упражне-ния «Поплавок» и «Медуза», скольжение па спине
Знать, как выполнять игровые упражнения «Поплавок» и «Медуза», технику скольжения на спине
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.
Познавательные: выполнять игровые упражнения «Поплавок» и «Медуза», скользить по воде на спине
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче- ния, принятие и освоение социальной роли обучающеюся, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
66
Движение руками и ногами при плавании кролем на груди
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, педагогики сотрудни-чества, развиваю-щего обучения
Разучивание техники движения руками и ногами при плавании кролем на груди, повторение разминки перед входом в воду, разучивание игрового упражнения «Звездочка»
Техника движения руками и ногами при плавании кролем на груди, разминка перед входом в воду, игровое упражне-ние «Звездоч-ка»
Знать правильную технику работы руками и ногами при плавании кролем на груди, правила игрового упражнения «Звездочка»
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: плавать кролем, выполнять игровое упражнение «Звездочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
67
Кроль на груди
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, индиви-дуально-личностного обучения, коллектив-ного выполнения задания
Повторение разминки перед входом в воду, разучивание техники плавания кролем на груди, повторение игрового упражнения «Звездочка»
Разминка перед входом в воду, плавание кролем на груди, игровое упражне-ние «Звездоч-ка»
Знать технику плавания кролем на груди, правила выполнения игрового упражнения «Звездочка»
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
Познавательные: плавать кролем на груди, выполнять игровое упражнение «Звездочка»
Развитие мотивов учебной деятель-
ности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
68
Прыжки в воду с тумбы
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, индиви-
дуально –
личностного обучения, поэтапного формирова-ния умственных действий
Повторение разминки перед входом в воду, разучивание техники прыжка в воду с тумбы, повторение техники плавания кролем на груди
Разминка перед входом в воду, прыжок в воду с тумбы, плавание кролем на груди
Знать, как выполнять прыжок в воду с тумбы, технику пла-вания кролем на груди
Коммуникатив-ные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: плавать кролем на груди, прыгать в воду с тумбы
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
69
Проплы-
вание
дистанции
25 м
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития исследо-вательских навыков
Повторение разминки перед входом в воду, совер-шенствова-ние техники плавания кролем на груди, повторение прыжка в воду с тумбы, проплывание дистанции
25 м
Разминка перед входом в воду, плавание кролем и а груди, прыжок в воду с тумбы, проплы-вание дистанции 25 м
Знать технику плавания кролем на груди, как выполнять прыжок в воду с тумбы, как распределить силы на дистанции
25 м
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: плавать кролем на груди, прыгать в воду «солдатиком» с тумбы, проплывать дистанцию 25 м
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
70
Контроль- ный урок пo плаванию
Конт-рольный
Здоровье-
сбережения, самоанализа и коррекции действии, развития навыков обобщения и системати-зации знаний
Повторение разминки перед входом в воду, контрольное выполнение пройденных упражнений по плаванию, свободное плавание
Разминка перед входом в воду, упражне-ния в нырянии, плавании, скольжении по воде, свободное плавание
Знать, кик нырять, плавать и делать упражнения в воде
Коммуникативные: определять содержание совершаемых действий. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Познавательные: нырять, плавать и делать ранее изученные упражнения в воде
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
71
(Лёгкая атлетика)
Полоса
препят-
ствий
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения,
проблемного обучения, развития исследова-тельских навыков
Разучивание разминки в движении, прохождение полосы препятствий, повторение подвижной игры
«Удочка»
Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Удочка»
Знать, как
преодолевать полосу препятствий, правила подвижной игры «Удочка»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости
72
Усложнён-ная полоса
препят-
ствий
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-
сбережения, проблемного обучения, развития исследова-тельских навыков
Проведение разминки в движении, прохождение усложненной полосы препятствий, повторение подвижной игры
«Совушка»
Разминка в движении, полоса препят-ствий, подвижная игра «Совушка»
Знать, как преодолевать усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка»
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познаватетьные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвиж-ную игру «Совушка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости
73
Прыжок в высоту с прямого разбега
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, поэтапного формиро-вания умственных действий, проблемного обучения
Разучивание разминки с гимнасти-ческими скамейками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Вышибалы с кеглями»
Разминка с гимнасти-ческими скамейка-ми, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Вышибалы с кеглями»
Знать технику прыжка в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
74
Прыжок в высоту с прямого разбега на результат
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, развиваю-щего обучения, проблемного обучения
Повторение разминки со скамейками
проведение прыжков в высоту с прямого разбега на результат, повторение подвижной игры «Вышибалы с кеглями»
Разминка со скамей-ками, прыжок в высоту с прямого разбега на результат, подвижная игра «Вышибалы с кеглями»
Знать технику прыжка в высоту с разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.
Познавательные: прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
75
Прыжок в высоту спиной вперед
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудни-чества
Разучивание разминки с переверну-тыми гимна-стическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту спиной вперед, совершен-ствование техники прыжка в высоту с прямого разбега, разучивание подвижной игры «Штурм»
Разминка с пере-вернутыми гимнасти-ческими скамей-ками, прыжок в высоту спиной вперед, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Штурм»
Знать, как прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Штурм»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.
Познавательные: прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе
76
Прыжки на мячах-хопах
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, педагогики сотрудни-чества, проблемного обучения
Разучивание разминки в парах с мячами-хопами, совершен-ствование
техники прыжков на мяча - хопах, проведение подвижной игры «Ловишка на хопах»
Разминка в парах с
мячами-холопами, прыжки на мячах холопах, подвижная игра «Ловишка на хопах»
Знать технику прыжков на мячах-холопах, правила подвижной игры «Ловишка на хопах»
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера(контроль, коррекция, умение убеждать).
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: прыгать на мячах- холопах, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах»
Развитие навыков сотрудни-
чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
77
(Подвиж-ные игры)
Эстафеты с мячом
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, развива-ющего обучения, педагогики сотрудни-чества
Повторение разминки с мячами-хопами в парах, проведение эстафет с мячом, проведение подвижных игр с мячами-хопами
Разминка с мячами-хопами в парах, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячами-хопами
Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячами-хопами
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами
Развитие навыков сотрудни-
чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
78
Подвиж-ные игры
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, развития навыков обобщения и система-тизации знаний
Разучивание беговой
разминки, проведение 2—3 подвижных игр, подведение итогов четверти
Беговая разминка, подвижные игры, подведение итогов четверти
Знать все изученные подвижные игры, как выбирать одну из них, как подводить итоги четверти
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
79
(Подвиж-ные и спортив-ные игры)
Броски мяча через волейбольную сетку
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-
сбережения, педагогики сотрудни-чества, индиви-дуально-личностного обучения
Разучивание разминки с мячами, повторение техники броска мяча через волейболь-ную сетку, проведение подвижной игры «Вышибалы через сетку»
Разминка с мячами, броски мяча через волейболь-ную сетку, подвижная игра «Вышибалы через сетку»
Знать, какие варианты бросков через волейболь-ную сетку существуют, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку»
Коммуникатив-ные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку заданным способом, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудни-
чества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях
80
Подвижная игра «Пионер-бол»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, педагогики сотрудничества, информа-ционно- коммуника-ционные
Повторение разминки с мячами, разучивание подвижной игры
«Пионербол»совершен-ствование техники бросков мяча через волейболь-ную сетку
Разминка с мячами,
подвижная игра «Пионер-бол», броски мяча через волейболь-ную сетку
Знать, какие варианты бросков мяча через волейболь-ную сетку существуют, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
81
(Знания о физи-ческой культуре)
Волейбол как вид спорта
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, информа-ционно-
коммуника-ционные, педагогики сотрудни-чества
Разучивание разминки с мячами в парах, знакомство с волейболом как видом спорта, разучивание волейболь-ных упражнений в парах, повторение подвижной игры «Пионербол»
Разминка с мячами в парах, спортивная игра «Волейбол»волейболь-ные упражне-ния, подвижная игра «Пионер-бол»
Знать волейбол как вид спорта, какими бывают волейболь-ные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения и играть в подвижную игру «Пионербол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками
82
(Подвиж-ные и спортив-ные игры)
Подготовка к волейбо-лу
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, информа-ционно-коммуника-ционные, педагогики сотруд-ничества
Повторение разминки с мячами в парах, разучивание волейболь-ных
упражнений, выполняе-
мых через сетку, повторение подвижной игры «Пионербол»
Разминка с мячами в парах, волейболь-ные упражне-ния, выполняе-мые через сетку, подвижная игра «Пионер-бол»
Знать, какими бывают волей-больные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникатив-ные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: владеть средствами
саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
83
Контроль-ный урок по волейболу
Кон-троль-ный
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, проблемного обучения
Разучивание разминки с мячом в движении, контрольная проверка знаний и умений из области волейбола, повторение подвижной игры «Пионербол»
Разминка с мячом в движении, знания и умения из области волейбола, подвижная игра «Пионер-бол»
Знать, какие умения и навыки относятся к волейболу, какие подготови-тельные упражнения существуют, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникатив-ные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности, сочувствия другим людям, навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
84
(Лёгкая атлетика)
Броски набивного мяча от груди и способом «снизу»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-
сбережения, индивидуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий
Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного
мяча от груди и «снизу», проведение подвижной игры «Точно в цель»
Разминка с набивным мячом, техника броска набивного мяча от груди и «снизу», подвижная игра «Точно в цель»
Знать, как выполняются броски набивного мяча от груди и «снизу», правила игры «Точно в цель»
Коммуникатив-ные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: бросать набивной мяч от груди и «снизу», играть в подвижнуюигру «Точно в цель»
Развитие мотивов учебной деятель-ности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятель-ности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
85
Броски набивного мяча правой и левой рукой
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения,
проблемного обучения, индивиду-ально-личностного обучения
Повторение разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча из-за головы, разучивание техники броска набивного мяча правой и левой рукой, повторение подвижной игры «Точно в цель»
Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча из-за головы, а также правой и левой рукой, подвижная игра «Точно в цель»
Знать варианты выполнения бросков набивного мяча правой и левой рукой, правила подвижной игры «Точно в цель»
Коммуникатив-ные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать набивной мяч из-за головы, правой и левой ру-кой, играть в подвижную игру «Точно в цель»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятель-ности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
86
(Гимнас-тика с элемен-тами акроба-тики)
Тести-рование виса на время
Комби-
нирован-
ный
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотруд-ничества
Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного
мяча из-за головы на дальность,
тестирование виса на время, проведение нового варианта подвижной игры «Борьба за мяч»
Разминка с набивным мячом, броски набивного
мяча из-за головы на дальность,
тестирова-ние виса на время, подвижная игра «Борьба за мяч»
Знать технику броска набивного мяча из-за головы на дальность, правила тести-рования виса на время, правила подвижной игры «Борьба за мяч»
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Борьба за мяч»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
87
Тестиро-вание наклона вперёд из положения стоя
Комби-
нирован-
ный
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотруд-ничества
Разучивание разминки, направлен-ной на развитие гибкости, тестирование наклона вперёд из положения стоя, повторение подвижной игры «Борьба за мяч»
Разминка, направлен-ная на развитие гибкости, тестирование наклона вперёд из положения стоя, подвижная игра «Борьба за мяч»
Знать правила тестирования наклона вперёд из положения стоя, правила подвижной игры «Борьба за мяч»
Коммуникатив-ные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Борьба за мяч»
Развитие этических чувств, доброжела-тель¬ности и эмоционально нравственной отзывчи¬вости, сочувствия другим людям, развитие само-стоятельности и личной ответственности за свои поступки
88
(Лёгкая атлетика)
Тестирование прыжка в длину с места
Кон-троль-ный
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков само-диагностики
Разучивание разминки, направлен-ной на подготовку к прыжку в длину, тестирование прыжка в длину с места, разучивание спортивной игры «Гандбол»
Разминка, направлен-ная на подготовку к прыжку в длину с места, спортивная игра «Гандбол»
Знать правила тестирования прыжка в длину с места, правила спортивной игры «Гандбол»
Коммуникатив-ные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: бросать набивной мяч от груди и «снизу», играть в спортивную игру «Гандбол»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
89
(Гимнас-тика с элемен-тами акроба-тики)
Тести-рование
подтяги-вания на низкой перекла-дине из виса лёжа согнувшись
Кон-троль-ный
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков само-диагностики
Разучивание разминки, направлен-ной на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись, повторение спортивной игры «Гандбол»
Разминка, направлен-ная на развитие координа-ции движений, тестиро-вание подтяги-вания на низкой перекла-дине из виса лёжа согнувшись, повторение спортивной игры «Гандбол»
Знать правила тестирования подтяги-вания на низкой перекла-дине из виса лёжа согнувшись, правила спортивной игры «Гандбол»
Коммуникативные
сотрудничать и способствовать
продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание
и сообщать ею в устной форме
Регулятивные
Определять новый уровень отношения к самому себе
как субъекту деятельности,
адекватно понимать оценку взрослого
и сверстника.
Познавательные: тестирование подтягивания на нижней
перекладине из виса лежа согнув-
шись, играть в спортивную игру «Гандбол»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и-эмоциональ-но нравственной ответственности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравствен- ных нормах, социальной справедли-вости и свободе
90
Тести-рование подъёма туловища из положения лёжа за 30с
Кон-троль-ный
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагнос-тики
Повторение разминки, направлен-ной на развитие координации движений, тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30с, проведение спортивной игры «Гандбол»
Разминка, направлен-ная на развитие координа-ции движений, тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30с, спортивная игра «Гандбол»
Знать правила тестирования подъёма туловища из положения лёжа за 30с, правила спортивной игры «Гандбол»
Коммуникативные представлять
конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение
Регулятивные: определять новый
уровень отношения к самому себе
как субъекту деятельности, аде-
кватно понимать оценку взрослого
и сверстника.
Познавательные: прохододить
тестирование подъема туловища
из положения лежа за 30с, играть
в спортивную игру «Гандбол»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и-эмоциональ-но нравственной ответственности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе пред- ставлений о нравствен- ных нормах, социальной справедли-вости и свободе
91
(Подвиж-ные и спортив-ные игры)
Знаком-ство с баскетбо-лом
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, педагогики
сотрудни-чества,
информа-ционно-
коммуни-кационные
Разучивание разминки с мячом на месте и в движении, повторение бросков мяча в баскетболь-ное кольцо, знакомство со спортивной игрой «Баскетбол»
Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетболь-ное кольцо, спортивная игра
«Баскет-бол»
Знать, какие варианты бросков мяча в баскет-больное кольцосуществуют,
правила спортивной игры «Баскетбол»
Коммуникатив-ные: добывать недостающую
информацию с помощью
вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели,
находить и выделять необходимую
информацию
Познавательные: бросать в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
92
(Лёгкая атлетика)
Тестиро- вание метания малого мяча на точность
Кон-троль-ный
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагнос-тики
Повторение разминки с мешочками, тестиро-вание метания малого мяча на точность, проведение спортивной игры «Баскетбол»
Разминка с мешочками, тестиро-вание метания малого мяча на точность, спортивная игра «Баскет-бол»
Знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила спортивной игры «Баскетбол»
Коммуникативные представлять , конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и докатывать собственное мнение. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать опенку взрослого и сверстника
Познавательные:
Проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в спортивную игру «Баскетбол»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональ-но- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
93
(Подвиж-ные и спортив-ные игры)
Спортив-ная игра «Баскет-бол»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, педагогики сотрудни-чества, коллектив-ного выполнения задания
Разучивание разминки в движении с мячом, совершен-ствование техники бросков мяча в баскетболь-ные кольца, проведение спортивной игры «Баскетбол»
Разминка в движении с мячом, броски мяча в баскетболь-ное кольцо, спортивная игра «Бас-кетбол»
Знать варианты бросков мяча в баскетболь-ное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол»
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол
Развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
94
(Лёгкая атлетика)
Беговые упражне-ния
Комби-
нирован-
ный
Здоровьес-бережения, индивидуально-личностного обучения, педагоги-ческого сотрудни-чества
Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений, повторение подвижных игр «Колдун-чики», «Вызов»
Разминка в движении, беговые упражне-ния, подвижные игры «Колдун-чики», «Вызов»
Знать, какими бывают беговые упражнения, правила подвижных игр «Колдун-чики», «Вызов»
Коммуникативные устанавливать рабочие отношения, работать в группе.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять беговые упражнения н играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-
тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости
95
Тестиро-вание бега на 30м с высокого старта
Кон-троль-ный
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагнос-тики
Повторение разминки в движении, тестиро-вание бега на 30м с высокого старта, повторение подвижной игры «Командные хвостики»
Разминка в движении, тестиро-вание бега на 30м с высокого старта, подвижная игра «Коман-дные хвостики»
Знать правила тестиро-вание бега на 30м с высокого старта, правила подвижной игры «Командные
хвостики»
Коммуникатив-ные : эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: проходить тести-рование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Командные хвостики»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим полям, развитие самодеятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе пред- ставлений о нравственых нормах, социальной справедли-вости и свободе
96
Тести-рование челноч-ного бега 3х10м
Кон-троль-ный
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагнос-тики
Разучивание разминки в движении, тестирование челночного бега 3х10м, повторение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
Разминка в движении, тестиро-вание челночного бега 3х10м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»
Знать правила тестирование челночного бега 3х10м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3х10м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональ-но- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние установки на безопасный образ жизни
97
Тестиро-вание метания мешочка (мяча) на дальность
Кон-троль-ный
Здоровьес-бережения, проблемного обучения, информа-ционно-коммуника-ционные
Повторение разминки в движении, тестиро-вание метания мешочка (мяча) на дальность, повторение подвижной игры «Круговая охота»
Разминки в движении, тестиро-вание метания мешочка (мяча) на дальность, подвижная игра Круговая охота «»
Знать правила метания мешочка (мяча) на дальность, правила подвижной игры «Круговая охота»
Коммуникативные эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в
устной форме
Регулятивные:
определять новый
уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Круговая охота»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональ-но- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние установки на безопасный образ жизни
98
(Подвиж-ные и спортив-ные игры)
Спортив-ная игра «Футбол»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения,
педагогики сотрудни-чества, проблемного обучения
Разучивание разминки в движении, повторение подвижной игры «Собачки ногами», проведение спортивной игры
«Футбол»
Разминка в движении, подвижная игра «Собачки ногами», спортивная игра «футбол»
Знать правила подвижной игры «Собачки ногами» и спортивной игры «Футбол»
Коммуникатив-ные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:
адекватно оценивать
свои действия и действия партеров, контро-лировать свою деятельность по результату.
Познавательные: играть в подвижную игру «Собачки ногами» и спортивную игру «Футбол»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия
другим людям, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
99
Подвижная игра «Флаг на башне»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье
сбережения, проблемного обучения, развива-ющего обучения
Разучивание разминки на месте, разучивание подвижной игры «Флаг на башне», повторение подвижной игры «Собачки ногами»
Разминка на месте, подвижная игра «Флаг на башне» и «Собачки ногами»
Знать правила подвижной игры «Флаг на башне» и «Собачки ногами»
Коммуникатив-ные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные:
самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные:
играть в подвижные игры «Собачки ногами» и «Флаг на башне»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и отзывчивости, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми
100
(Лёгкая атлетика)
Бег 1000м
Кон-троль-ный
Здоровье
сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков само-диагностики
Разучивание разминки, направлен-ной на развитие гибкости, проведение бега на 1000м, повторение подвижной игры «Марш с закрытыми глазами»
Разминка, направлен-ная на развитие гибкости, проведение бега на 1000м, подвижная игра «Марш с закрытыми глазами»
Знать как распределять свои силы, чтобы пробежать 1000м без отдыха, правила подвижной игры «Марш с закрытыми глазами»
Коммуникатив-ные:
Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжела-тельное отношение друг к другу Регулятивные:
Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные:
Пробегать 1000м без отдыха, играть а подвижную игру «Марш с закрытыми глазами»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональ-но- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние установки на безопасный образ жизни
101
(Подвиж-ные и спортив-ные игры)
Спортив-ные игры
Репро-дуктив-ный
Здоровье-сбережения, развития навыков обобщения и система-тизации знаний, педагогики сотрудни-чества
Проведение беговой разминки, проведение спортивных игр, выбранных по желанию учеников, разучивание подвижной игры «Марш с закрытыми глазами»
Беговая разминка, спортивные игры, подвижная игра «Марш с закрытыми глазами»
Знать правила спортивных игр, как их выбирать, правила подвижной игры «Марш с закрытыми глазами»
Коммуникатив-ные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: играть в спортивные игры и подвижную игру «Марш с закрытыми глазами»
Развитие навыков сотруд-ничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
102
Подвиж-ные и спортиные игры
Репро-дуктив-ный
Здоровье-сбережения, развития навыков обобщения и система-тизации знаний, педагогики сотрудни-чества
Проведение беговой разминки, проведение подвижных и спортивных игр, выбранных по желанию учеников, подведение итогов года
Беговая разминка, подвижные и спортивные игры, подведение итогов
Знать, как выбирать и играть в подвижные и спортивные игры, как подводить итоги года
Коммуникатив-ные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: играть в выбранные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях,
умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
