Рабочая программа для 5-9 классов по ФГОС ООО к УМК В.И. Ляха

Департамент образования

г. Москвы

Автономная некоммерческая организация общеобразовательная

Частная Школа «Премьер» города Москвы

[link]

«Рассмотрено»

на заседании ШМО

председатель методического объединения

__________/_____________

Протокол № ____

от «____» _______2015 г.

«Согласовано»

заместитель директора по УВР, по ВР

____________________

/Е.Б. Машина /

/А.И. Аштрафзянов /

«____»_________2015 г.

«Утверждаю»

директор школы

____________________

/Ю.В. Андросова/

Приказ № _____

от «____» ___ 2015 г.

Рабочая программа

по физической культуре

для 5-9 классов

3 часа в неделю/ 522 учебных часа

на 2015 – 2016 учебный год

Педагог - составитель:

Машковцев А.И.

учитель физической культуры

АНО «Школа «Премьер»

г. Москвы

Пояснительная записка

Общая характеристика программы

Основу для разработки рабочей программы по физической культуре для 5-9 классов АНО «Школа «Премьер» составляют следующие нормативные документы:

• Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ » (ред. от 31.12.2014, с изм. От 02.05.2015) «Закон об образовании в Российской Федерациип (с изм. И доп.. вступ. В силу с 31.03.2015);

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (п.18.2.2);

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 года № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

• Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образовани. (протокол от 8 апреля2015 г.№ 1);

Основная образовательная программа основного общего образования АНО «Школа «Премьер»;

• Локальные нормативные акты АНО «Школа «Премьер»;

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного образования, Примерной программы общего образования и Комплексной программы физического воспитания учащихся 1–11-х классов (В.И. Лях, А.А. Зданевич, 2011)

Общая характеристика учебного предмета

Физическое воспитание в основной школе должно обеспечить физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся, формирование и развитие установок активного, здорового образа жизни.

Освоение учебного предмета «Физическая культура направлено на развитие двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в развитии основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма, формирование потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом.

В процессе освоения предмета «Физическая культура» на уровне основного общего образования формируется система знаний о физическом совершенствовании человека, приобретается опыт организации самостоятельных занятий физической культурой с учётом индивидуальных особенностей и способностей, формируются умения применять средства физической культуры для организации учебной и досуговой деятельности.

С целью формирования у учащихся ключевых компетенций, в процессе освоения предмета «Физическая культура» используются знания из других учебных предметов: «Биология», «Математика», «Физика», «География», «Основы безопасности жизнедеятельности», Иностранный язык», «Музыка» и др.

Цели и задачи изучения предмета

Примерная программа учебного предмета «Физическая культура» на уровне основного общего образования составлена в соответствии с требованиями к результатам основного общего образования, утвержденными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Программа разработана с учетом актуальных задач воспитания, обучения и развития обучающихся и условий, необходимых для развития их личностных и познавательных качеств, в соответствии с психологическими, возрастными и другими особенностями обучающихся. Программа составлена на основе модульного принципа построения учебного материала. Она не определяет количество часов на изучение учебного предмета и не ограничивает возможность его изучения в том или ином классе.

Цель освоения учебного предмета «Физическая культура» – формирование разносторонне развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Изучение физической культуры на уровне основного общего образования направлено на решение следующих задач:

– укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма путем воздействия физическими упражнениями на развитие основных физических качеств, органов и систем;

– формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;

– освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;

– обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

– воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Ориентируясь на решение задач образования школьников в области физической культуры, настоящая Программа в своем предметном содержании направлена на:

– реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, лыжная база, каток), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения;

– реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

– соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

– расширение межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирования учебного материала на то, чтобы учитывать задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

– усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, при самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Место учебного предмета в учебном плане

Особенность содержания курса «Физическая культура» состоит в том, что это единственный школьный предмет, который изучается с 1 по 11-ый класс не меняя своего название и направлен на выработку потребности людей в любом возрасте следить за своим здоровьем и постоянно выполнять физические упражнения. Специфичность построения Программы такова, что учащиеся ежегодно изучают одни и те же ее разделы, посвященные обучению базовым видам спорта. Год от года арсенал осваиваемых двигательных действий усложняется и расширяется (от простого – к сложному).

В 5-9 классах на изучение предмета отводится по 3 часа в неделю, итого 522 часа.

Результаты освоения программы учебного предмета

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «физическая культура». Эти качественные свойства проявляются, прежде всего, в положительном отношении учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве:

– активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

– проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных, в том числе нестандартных, ситуациях и условиях;

– проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;

– оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Оценка достижения этой группы планируемых результатов ведется в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные на базе освоения содержания предмета «физическая культура» в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальные учебные действия потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учиться), так и в реальной повседневной жизни учащихся:

– характеристика явления, действия или поступков, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

– общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

– обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

– видение красоты движений;

– управление эмоциями при общении со сверстниками, взрослыми;

– технически правильное выполнение двигательных действий базовой и вариативной частей программы;

– технически правильное выполнение двигательных действий, использование их в игровой деятельности;

– обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, поиск способов их исправления.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета «физическая культура». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой:

Выпускник научится:

– бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать технику безопасности;

– выполнять жизненно важные двигательные навыки и умений различными способами в различных условиях;

– взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр;

– объяснять в доступной форме правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и ошибки, их исправлять их;

– разрабатывать и проводить общеразвивающие упражнения.

Выпускник получит возможность научиться:

– представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития;

– взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных, спортивных игр и соревнований;

– рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;

– характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;

– раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств и др.

– выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных отклонений в показателях здоровья;

– преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;

– осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

– выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» и др.

Система оценивания достижений обучающихся

Система оценивания достижений учащихся – критериальная. Она предполагает сравнение достижений учащихся по определенным измеряемым показателям, отражающих выполнение основных разделов программы и ее задач с эталонным.

Высший балл по каждому критерию отражает уровень, реально достижимый учащимся к моменту завершения изучения темы. Оценивание тематической работы по теме производится в соответствии с рубрикой, которая показывает ученику, чему он должен научиться в результате изучения данной темы, и на что ему следует обратить внимание в процессе изучения темы. Технические баллы, полученные по всем критериям, суммируются и переводятся в отметку по соответствующей шкале.

Содержание курса

Согласно Концепции развития содержания образования в области физической культуры (2001), основой образования по физической культуре является двигательная (физкультурная) деятельность, которая непосредственно связана с совершенствованием физической природы человека.

В соответствии со структурой двигательной (физкультурной) деятельности программа включает три основных учебных раздела: «Физическая культура как область знаний», – информационный компонент деятельности, «Способы двигательной (физкультурной) деятельности» – операциональный компонент деятельности, «Физическое совершенствование» – процессуально-мотивационный компонент деятельности.

Раздел «Физическая культура как область знаний» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает такие учебные модули, как «История и современное развитие физической культуры», «Современное представление о физической культуре» и «Физическая культура человека». Эти темы включают сведения об истории древних и современных Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в современном обществе, о формах организации активного отдыха и укрепления здоровья средствами физической культуры.

История и современное развитие физической культуры. Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. Олимпийское движение в России. Современные Олимпийские игры. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.

Современное представление о физической культуре (основные понятия). Физическое развитие человека. Физическая подготовка, ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств. Техника движений и ее основные показатели. Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».

Физическая культура человека. Здоровье и здоровый образ жизни. Коррекция осанки и телосложения. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью. Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом.

Раздел «Способы двигательной (физкультурной) деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные формы занятий физической культурой. Этот раздел соотносится с разделом «Физическая культура как область знаний» и включает модули «Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой» и «Оценка эффективности занятий физической культурой».

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью). Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития. Организация досуга средствами физической культуры.

Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок. Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).

Раздел «Физическое совершенствование» наиболее значительный по объему учебного материала, ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Этот раздел включает три модуля: «Физкультурно-оздоровительная деятельность», «Спортивно-оздоровительная деятельность» и «Прикладно-ориентированная физкультурная деятельность».

Модуль «Физкультурно-оздоровительная деятельность». Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма, развитие основных физических качеств. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).

Модуль «Спортивно-оздоровительная деятельность» Гимнастика с основами акробатики: организующие команды и приемы. Акробатические упражнения и комбинации. Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах (опорные прыжки, упражнения на гимнастическом бревне, упражнения и комбинации на гимнастических брусьях). Ритмическая гимнастика с элементами хореографии. Легкая атлетика: беговые и прыжковые упражнения. Упражнения в метании малого мяча. Лыжные гонки: передвижение на лыжах разными способами. Подъемы, спуски, повороты, торможения. Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры в волейбол, баскетбол, ручной мяч. Правила спортивных игр. Плавание. Вхождение в воду и передвижения по дну бассейна. Подводящие упражнения в лежании на воде, всплывании и скольжении. Плавание на груди и спине свободным стилем.

Модуль «Прикладно-ориентированная физкультурная деятельность. Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях; лазание, перелезание, ползание; метание малого мяча по движущейся мишени; преодоление препятствий разной сложности; передвижение в висах и упорах. Полосы препятствий, включающие разнообразные прикладные упражнения. Общефизическая подготовка. Упражнения ориентированные на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, ловкости). Специальная физическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (гимнастика с основами акробатики, легкая атлетика, лыжные гонки, плавание, спортивные игры).

Примерное распределение учебного времени

на различные виды программного материала

(по классам)

Базовая часть

1.1.

Основы знаний

В процессе уроков

1.2.

Спортивные игры

1.2.1

Баскетбол

1.2.2

Волейбол

1.2.3

Ручной мяч

1.3.

Гимнастика с элементами акробатики

1.4.

Легкая атлетика

1.5.

Лыжная подготовка

Вариативная часть

2.1.

Связанный с региональными

и национальными особенностями

2.1.1.

Конькобежная подготовка

2.1.2.

Подвижные игры

2.2.

По выбору учителя

2.2.1.

Индивидуально-игровые виды спорта

2.2.1.1.

Настольный теннис

2.2.1.2.

Бадминтон

2.2.2.

Туризм и спортивное ориентирование

Всего часов

105

102

Календарно-тематическое планирование учебного материала по физической культуре для обучающихся 5 класса на 2015/2016 учебный год

Количество часов: 105 / 3 часа в неделю

Количество часов

Характеристика основных видов

учебной деятельности

Туризм

и спортивное ориентирование

9 часов

Определять пеший туристский поход как форму активного отдыха, характеризовать основы его организации и проведения

Легкая атлетика

21 час

Готовить места занятий в условиях помещения и на открытом воздухе, подбирать одежду и обувь в соответствии с погодными условиями.

Выявлять особенности в приросте показателей физического развития в течение учебного года.

Описывать технику выполнения беговых и прыжковых упражнений, технику метания мяча различными способами, осваивать их самостоятельно с предупреждением, выявлением и устранением типичных ошибок.

Спортивные игры

(баскетбол)

12 часов

Описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности.

Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в организации активного отдыха.

Гимнастика

с элементами акробатики

21 час

Знать и различать строевые команды, четко выполнять строевые приемы.

Отбирать состав упражнений для физкультурно-оздоровительных занятий, определять последовательность их выполнения и дозировку.

Описывать технику акробатических упражнений и составлять акробатические комбинации из числа ранее разученных упражнений.

Описывать технику опорных прыжков и осваивать ее, избегая появления ошибок, соблюдая правила безопасности и демонстрировать вариативное выполнение упражнений.

Описывать технику упражнений на гимнастическом бревне и составлять гимнастические комбинации из числа разученных упражнений.

Осваивать технику гимнастических упражнений на бревне, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности.

Осваивать технику гимнастических упражнений на брусьях, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности.

Лыжная подготовка

15 часов

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой, использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

Описывать технику передвижения на лыжах, осваивать ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Проводить самостоятельные занятия, подбирать режимы нагрузок оздоровительной направленности.

Конькобежная подготовка

9 часов

Применять правила подбора одежды для занятий конькобежной подготовкой, использовать передвижение на коньках в организации активного отдыха.

Описывать технику передвижения на коньках, осваивать ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Проводить самостоятельные занятия, подбирать режимы нагрузок оздоровительной направленности.

Анализировать технику движений и предупреждать появление ошибок в процессе ее освоения

Спортивные игры (ручной мяч)

6 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Подвижные игры

6 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Организовывать совместные занятия со сверстниками, осуществлять судейство.

Спортивные игры

(настольный теннис)

6 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Организовывать совместные занятия со сверстниками, осуществлять судейство игры.

Основы знаний

В процессе уроков

Характеризовать Олимпийские игры древности как явление культуры, раскрывать содержание и правила соревнований.

Руководствоваться правилами профилактики нарушения осанки, подбирать и выполнять упражнения по профилактике ее нарушения и коррекции.

Определять назначение физкультурно-оздоровительных занятий, их роль и значение в режиме дня.

Использовать правила подбора и составления комплексов физических упражнений для физкультурно-оздоровительных занятий.

Календарно-тематическое планирование учебного материала по физической культуре для обучающихся 6 класса

Количество часов: 105 / 3 часа в неделю

Количество часов

Характеристика основных видов

учебной деятельности

Туризм

и спортивное ориентирование

9 часов

Владеть вариативным выполнением прикладных упражнений, перестраивать их технику в зависимости от возникающих задач и изменяющихся условий.

Легкая атлетика

21 час

Демонстрировать вариативное выполнение беговых и прыжковых упражнений.

Описывать технику метания малого мяча различными способами, осваивать их самостоятельно с предупреждением, выявлением и устранением типичных ошибок.

Спортивные игры

(баскетбол)

12 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Гимнастика

с элементами акробатики

21 час

Осваивать технику акробатических упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила техники безопасности; в случае появления ошибок уметь их исправлять.

Лыжная подготовка

15 часов

Конькобежная подготовка

9 часов

Спортивные игры (ручной мяч)

6 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Подвижные игры

6 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Организовывать совместные занятия со сверстниками, осуществлять судейство.

Спортивные игры

(настольный теннис)

6 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Организовывать совместные занятия со сверстниками, осуществлять судейство игры.

Основы знаний

В процессе уроков

Определять цель возрождения Олимпийских игр. объяснять смысл символики и ритуалов, роль Пьера де Кубертена в становлении олимпийского движения.

Обосновывать положительное влияние занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием основных физических качеств и основных систем организма. Регулировать физическую нагрузку и определять степень утомления по внешним признакам.

Определять назначение физкультурно-оздоровительных занятий, их роль и значение в режиме дня.

Определять дозировку температурных режимов для закаливающих процедур, руководствоваться правилами безопасности при их проведении.

Характеризовать величину нагрузки по показателю ЧСС, регистрировать (измерять) ее разными способами.

Календарно-тематическое планирование учебного материала по физической культуре для обучающихся 7 класса

Количество часов: 105 / 3 часа в неделю

Количество часов

Характеристика основных видов

учебной деятельности

Туризм

и спортивное ориентирование

9 часов

Применять прикладные упражнения для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по ЧСС

Легкая атлетика

21 час

Применять беговые и прыжковые упражнения для развития физических качеств, выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать физическую нагрузку по ЧСС.

Спортивные игры

(баскетбол)

12 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия для развития физических качеств.

Гимнастика

с элементами акробатики

21 час

Оказывать помощь сверстникам при освоении ими новых акробатических упражнений, уметь анализировать технику выполнения упражнений, выявлять ошибки и активно помогать их исправлению.

Лыжная подготовка

15 часов

Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы, применять передвижение на лыжах для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по ЧСС,

Конькобежная подготовка

9 часов

Моделировать способы передвижения на коньках в зависимости от особенностей катка, применять передвижение на коньках для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по ЧСС,

Спортивные игры (ручной мяч)

6 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Организовывать совместные занятия со сверстниками, осуществлять судейство.

Подвижные игры

6 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Организовывать совместные занятия со сверстниками, осуществлять судейство.

Спортивные игры

(бадминтон)

6 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Основы знаний

В процессе уроков

Раскрывать причины возникновения олимпийского движения в дореволюционной России, характеризовать историческую роль А.Д. Бутовского в этом процессе.

Планировать самостоятельные занятия физической подготовкой, определять содержание и объем времени для каждой из частей занятий.

Раскрывать понятие техники двигательного действия и использовать основные правила ее освоения в самостоятельных занятиях.

Характеризовать качества личности и обосновывать возможность их воспитания в процессе занятий физической культурой.

Отбирать основные средства коррекции осанки и телосложения, осуществлять их планирование в самостоятельных формах занятий.

Выявлять факторы нарушения техники безопасности при занятиях физической культурой и своевременно их устранять.

Тестировать развитие основных физических качеств и соотносить их с показателями физического развития, определять приросты этих показателей по учебным четвертям и соотносить их с содержанием и направленностью занятий физической культурой.

Выполнять упражнения и комплексы с различной оздоровительной направленностью, включая их в занятия физической культурой, осуществлять контроль за физической нагрузкой во время этих занятий.

Календарно-тематическое планирование учебного материала по физической культуре для обучающихся 8 класса

Количество часов: 105 / 3 часа в неделю

Количество часов

Характеристика основных видов

учебной деятельности

Туризм

и спортивное ориентирование

9 часов

Преодолевать трудности и проявлять волевые качества личности при выполнении прикладных упражнений.

Легкая атлетика

21 час

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых и прыжковых упражнений, соблюдать правила безопасности.

Применять упражнения в метании малого мяча для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по ЧСС.

Спортивные игры

(баскетбол)

12 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Гимнастика

с элементами акробатики

21 час

Самостоятельно осваивать упражнения ритмической гимнастики, составлять из них комбинации и выполнять их под музыкальное сопровождение.

Анализировать технику опорных прыжков своих сверстников, выявлять типовые ошибки и активно помогать их исправлению.

Лыжная подготовка

15 часов

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах; соблюдать правила безопасности.

Конькобежная подготовка

9 часов

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на коньках; соблюдать правила безопасности.

Спортивные игры (волейбол)

6 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Подвижные игры

6 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Организовывать совместные занятия со сверстниками, осуществлять судейство.

Спортивные игры

(бадминтон)

6 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Организовывать совместные занятия со сверстниками, осуществлять судейство.

Основы знаний

В процессе уроков

Объяснять и доказывать. чем знаменателен советский период развития олимпийского движения в России. Объяснять причины включения упражнения из базовых видов спорта в школьную программу по физической культуре.

Раскрывать понятие всестороннего и гармоничного физического развития, характеризовать его отличительные признаки у разных народов и в разные исторические времена.

Обосновывать целесообразность развития адаптивной физической культуры в обществе, раскрывать содержание и направленность занятий.

Раскрывать понятие спортивной подготовки, характеризовать ее отличия от физической и технической подготовки.

Характеризовать основные приемы массажа, организовывать и проводить самостоятельные сеансы.

Характеризовать оздоровительную силу бани, руководствоваться правилами проведения банных процедур.

Классифицировать физические упражнения по функциональной направленности, использовать их в самостоятельных занятиях физической и спортивной подготовкой.

Оформлять дневник самонаблюдения по основным разделам физкультурно-оздоровительной деятельности.

Самостоятельно осваивать упражнения с различной оздоровительной направленностью и составлять из них соответствующие комплексы, подбирать дозировку упражнений в соответствии СС индивидуальными особенностями развития и функционального состояния.

Календарно-тематическое планирование учебного материала по физической культуре для обучающихся 9 класса

Количество часов: 102 / 3 часа в неделю

Количество часов

Характеристика основных видов

учебной деятельности

Туризм

и спортивное ориентирование

6 часов

Организовывать и проводить самостоятельные занятия, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой.

Легкая атлетика

21 час

Включать беговые и прыжковые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в метании малого мяча, соблюдать правила безопасности.

Спортивные игры

(баскетбол)

12 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Организовывать совместные занятия со сверстниками, осуществлять судейство.

Гимнастика

с элементами акробатики

21 час

Использовать (планировать) упражнения ритмической гимнастики в различных формах занятий физической культурой.

Оказывать помощь сверстникам в освоении новых гимнастических упражнений, уметь анализировать их технику, выявлять ошибки и активно помогать в их исправлении.

Лыжная подготовка

15 часов

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах; соблюдать правила безопасности

Конькобежная подготовка

9 часов

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на коньках; соблюдать правила безопасности

Спортивные игры (волейбол)

6 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Организовывать совместные занятия со сверстниками, осуществлять судейство.

Подвижные игры

6 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Организовывать совместные занятия со сверстниками, осуществлять судейство.

Спортивные игры

(бадминтон)

6 часов

Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

Организовывать совместные занятия со сверстниками, осуществлять судейство.

Основы знаний

В процессе уроков

Определять основные направления развития физической культуры в обществе, раскрывать целевое предназначение каждого из них.

Раскрывать понятие здорового образа жизни, выделять его основные компоненты и определять их взаимосвязь со здоровьем человека.

Раскрывать значение физической культуры в профилактике вредных привычек.

Определять задачи и содержание профессионально-прикладной физической подготовки, раскрывать ее специфическую связь с трудовой деятельностью человека.

Руководствоваться правилами оказания первой доврачебной помощи при ушибах и травмах.

Составлять планы самостоятельных занятий физической подготовкой, отбирать физические упражнения и определять их дозировку в соответствии с развиваемым физическим качеством, индивидуальными особенностями развития организма и уровнем его тренированности.

Измерять резервные возможности организма и оценивать результаты измерений.

С учетом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья выполнять упражнения и комплексы лечебной физической культуры, включая их в занятия физической культурой, осуществлять контроль за физической нагрузкой во время этих занятий.

Перечень учебно-методического обеспечения

Для проведения уроков физической культуры в школе имеются:

Спортивный зал 36х18 м.
Зал для индивидуальных и групповых занятий.
Спортивная площадка (11 х 22 м).
Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования.
Раздевалки.
Кабинет учителя.
Сектор для прыжков в длину.
Беговые дорожки.
Сектор для метания.
Дистанция для кросса протяженностью 330 м
Силовой городок.
Лыжная база (на 20 пар лыж с креплениями, палками и ботинками).
Коньки (15 пар).
Баскетбольные мячи (по количеству занимающихся).
Жилетки игровые (2 компл.)
Баскетбольные щиты (4 шт.)
Гандбольные ворота (2 шт.)
Столы для настольного тенниса (2 шт.)
Ракетки и мячи для настольного тенниса (по количеству занимающихся).
Табло перекидное (2 шт.)
Мячи для метания (по количеству занимающихся).
Разворотные стойки (конусы).
Брусья универсальные.
Гимнастическое бревно.
Гимнастический козел.
Мостик подкидной.
Скамейки.
Стенки гимнастические (3 шт.)
Навесные перекладины.
Скакалки.
Мячи резиновые.
Мячи набивные.
Гимнастические палки.
Маты (по числу занимающихся).
Стойки для прыжков в высоту.
Планка для прыжков в высоту.
Секундомеры (2 шт.)
Измерительная рулетка.
Насос для накачивания мячей.
Палатки туристические (2 шт.)
Рюкзаки туристские (5 шт.)
Контрольные пункты для ориентирования с компостерами (20 шт.)
Программы по физическому воспитанию.
Доска тренерская (баскетбольная).
Инструкция по охране труда для учащихся при занятиях различными видами спорта.
Картографический материал.
Журнал регистрации инструктажа по технике безопасности.
Медицинская аптечка для оказания доврачебной помощи.
Информационный стенд.
Методическая литература для учителя.
Электронные материалы для работы учителя.
Карточки заданий по гимнастике.
Тесты для проверки знаний учащихся (в электронном виде).
Компьютерные программы для обработки результатов (электронные таблицы)
Видеоматериалы по истории олимпийского движения.
Аудиозаписи.
Музыкальный центр.
Табло электронное.
Сетка для переноски мячей.
Наградной материал (медали и грамоты).

Всегда доступны:

аптечка с инструкцией по оказанию первой медицинской помощи;

первичные средства пожаротушения;

выход в сеть Интернет.

ТСО:

Компьютер с выходом в Интернет.

Список учебно-методической литературы

1. Виленский М.Я.. Чичикин В.Т., Торочкова Т.Ю. Физическая культура. Методические рекомендации. 5-7 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций – 2-е изд. М. : Просвещение. 2013.

2. Инструкции по технике безопасности при проведении занятий по легкой атлетике, спортивным и подвижным играм, гимнастике, лыжам, конькам, прогулок, туристских походов, экспедиций и экскурсий

3. Каинов А.Н., Курьерова Г.И.. Физическая культура. 1-11 классы: комплексная программа физического воспитания учащихся В.И. Ляха, А.А. Зданевича. Волгоград: Учитель, 2012.

4. Константинов Ю.С. Детско-юношеский туризм. Константинов Ю.С. Детско-юношеский туризм. Учебно-методическое пособие. - М.: ФЦДЮТиК, 2012.

5. Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А. Внеурочная деятельность учащихся. Совершенствование видов двигательных действий в физической культуре : пособие для учителей и методистов. М. : Просвещение, 2014.

6. Лутошкина Л.Е. Секция конькобежного спорта в школе. М.: Чистые пруды, 2011.

7. Лях В.И. Учебник. Физическая культура. 8-9 классы. М.:- Просвещение, 2014.

8. Машковцев А.И. Критериальное оценивание на уроках физкультуры. М.: – Чистые пруды, 2011.

9. Машковцев А.И. Отметка за турслет. // Журнал «Спорт в школе», № 9/2015

10. Новоточин С., Новоточина Л. Настольный теннис. Школьная секция. М.: Чистые пруды, 2012.

11. Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2012.

12. Спортивное ориентирование. Программы для детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва и для объединений дополнительного образования детей. Под ред. Ю.С. Константинова. - М.: Советский спорт, 2014.

13. Турманидзе В.Г., Турманидзе А.В. Учимся играть в бадминтон. М.: – Чистые пруды, 2014.

14. Физическая культура. 5-7 классы : учебное пособие для общеобразовательных учреждений / [М. Я. Виленский, И. М. Туревский, Т. Ю. Торочкова и др.]; под ред. М. Я. Виленского. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

15. Физическая культура. 8-9 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / под ред. В.И. Ляха. М.: Просвещение, 2012.