Проект для учащихся основной школы на тему Спорт-залог здоровья

Актуальность проекта.

«Спорт становится средством воспитания

тогда, когда он – любимое занятие каждого»

В.Сухомлинский

Здоровье – самое дорогое, что есть у человека. Бережное отношение к своему собственному здоровью нужно воспитывать с самого детства.

Проблема сохранения здоровья остается самой острой социальной проблемой общества. Современный человек все более осознаёт необходимость в здоровом образе жизни, личной активности и улучшении здоровья.

Свою долю ответственности за сохранение здоровья граждан несёт система образования. Период взросления человека, приходится на время его пребывания в школе, в течение которого происходит ухудшение состояния его здоровья, притом, что именно эти годы проходят под постоянным контролем со стороны педагогов. И не смотря на то, что считается основной задачей школы – дать необходимое образование, одним из главных моментов в общеобразовательных учреждениях является создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Проблема сохранения и укрепления здоровья детей, формирование осознанного стремления к здоровому образу жизни для школы действительно остается актуальной и может быть решена, на наш взгляд, путём реализации школьного проекта «Спорт – залог здоровья». Ведь низкий уровень спортивной жизни нашего села, представляет огромную угрозу социального характера, это употребление алкоголя, повышение агрессивности среди подростков. Главная проблема – это отсутствие патриотизма и пропаганды спорта. Остро стоит вопрос безразличия и нежелания учащихся приобщаться к здоровому образу жизни.

Разработка данного проекта продиктована стремлением создать максимально благоприятные условия для занятий детьми физической культурой и спортом, для формирования здоровье созидающей образовательной среды, на новом уровне удовлетворить образовательные, духовные потребности учащихся, их родителей, в полной мере использовать творческий потенциал коллектива школы. Работа по реализации проекта «Спорт – залог здоровья» включает в себя мероприятия доступные и привлекательные для всех участников образовательного процесса, благодаря которым у ребят формируется здоровый образ жизни, возникает интерес и тяга к физическому совершенствованию.

Целью создания данного проекта является популяризация и повышение ценности здорового образа жизни среди учащихся МКОУ Николаевской ООШ, через вовлечение их к систематическим занятиям физической культурой и спортом, участие в спортивно – массовых мероприятиях и формирование активной жизненной позиции.

Задачи проекта:

1) Воспитать потребность в здоровом образе жизни и ответственность за своё здоровье.

2) Содействовать физическому развитию школьников, закаливанию организма.

3) Расширять кругозор детей в области физической культуры и спорта.

4) Создать благоприятные условия для занятий физической культурой и спортом.

5) Вовлекать ребят в спортивно – оздоровительные кружки и спортивные секции. Пропагандировать здоровый образ жизни на примере лучших учеников школы и их спортивных достижений.

Участники, с которыми осуществляется работа по проекту.

В проекте «Спорт – залог здоровья» примут участие ученики основной школы - 5 - 9 класс.

Участники, реализующие данный проект.

А) Черкашин Юрий Евгеньевич – учитель физической культуры.

Обеспечивает общий контроль и мониторинг хода реализации проекта. Вырабатывает совместные решения и планирует деятельность по проекту. Предоставляет отчетность после реализации проекта. Организует и проводит физкультурные занятия, спортивный досуг детей. Организует взаимодействие с партнерскими организациями.

Б) Кашкина Инна Владимировна – завуч по учебно – воспитательной работе.

Координатор проекта. Координирует работу по проекту, взаимодействует с педагогами, детьми и их родителями законными представителями).

В) учителя и классные руководители 5-9 классов.

Помощь в реализации проекта. Диагностика учащихся, консультации родителей.

Г) Учащиеся 5-9 классов и их родители (законные представители), Управляющий Совет школы.

Концепция проекта, краткое описание сути проекта.

При создании проекта школа опирается на следующие принципы:

1) непрерывность и преемственность – работа ведется не от случая к случаю, а каждый день;

2) принцип активного обучения – учащиеся являются непосредственными участниками в реализации данного проекта;

3) учет возрастных и индивидуальных особенностей;

4) прочность – знания подкрепляются практикой;

5) доступность – определяется прежде всего ролью учителя физической культуры как консультанта и организатора процесса;

6) последовательность и систематичность – проявляется во взаимосвязи знаний, умений и навыков.

Направления, реализации проекта:

1) реализация программы по физическому воспитанию в начальной школе и основной общеобразовательной школе по программе В.И.Ляха (3 часа в неделю уроков физической культуры в 5-9 классах);

2) работа спортивной секции по волейболу (см. Приложение №1);

3) работа спортивной секции по футболу (см. Приложение №2, фото 1);

3) организация спортивно – массовых мероприятий (см. Приложение №3, фото 2);

4) реализация программы «Здоровье» (см. Приложение №4, фото 3);

5) работа с социумом (см. Приложение 5, фото 4,5);

6) организация ежегодного летнего отдыха детей (туристический слет, многодневные походы) (фото 6,7)

В целях реализации проекта весь педагогический коллектив школы будет работать над использованием инновационных здоровье сберегающих технологий, как в учебном процессе, так и во внеурочной деятельности.

В структуру оздоровительных режимов школы будут включены:

1) ежедневная общешкольная утренняя зарядка;

2) динамические паузы во время уроков и на большой перемене (фото 8);

3) ежемесячное проведение Дней здоровья;

4) организация 2-х разового горячего питания для 100% школьников;

5) оздоровительная релаксация;

6) организация физкультминуток и физкультурных пауз;

7) закаливание организма.

Сроки и этапы реализации проекта.

Деятельность в рамках данного проекта будет проходить с 1 сентября 2014 года по 31 мая 2015 год (рассчитан на один учебный год). Мероприятия проекта будут проходить по трем этапам.

На первом (подготовительном) этапе будет изучена учебно-методическая литература, проанализированы ресурсы, спланирована работа, проведен мониторинг, определены действия учащихся в рамках проекта и списки родителей, желающих оказать помощь в проведении проекта.

На втором этапе будет проведена практическая работа по реализации проекта через образовательный процесс, внеурочную деятельность и спортивно-массовые мероприятия.

Третий этап завершающий, где будет проведена итоговая диагностика среди учащихся, проведено итоговое внеклассное занятие по теме «Мы выбираем спорт», обобщение педагогического опыта учителя физической культуры, выявление удовлетворенности учащихся в реализации проекта.

Информация о деятельности проекта будет распространяться на родительском собрании, размещена на школьном сайте.

Технологии реализации проекта.

Первый этап – подготовительный.

Цель: изучение возможностей и потребностей педагогического коллектива и родителей по реализации проекта.

Задачи:

1) изучить и проанализировать имеющийся банк учебно-методической литературы;

2) определить психофизиологические и личностные особенности учащихся, степень интересов к потребности занятием спортом и физической культурой;

3) разработать и проанализировать характер оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий;

4) провести диагностику интересов, запросов и пожеланий детей;

5) разработать программу «Здоровье» на 2014-2016 годы;

6) разработать и утвердить программы спортивных секций по волейболу и футболу.

Планирование работы на первом этапе.

Мероприятия

Сроки исполнения

Ответственный

1

Разработка плана по реализации проекта. Изучение учебно-методической литературы, освещающей вопросы формирования ЗОЖ у детей. Разработка содержания проекта в соответствии с выбранной темой, целью и задачами

август-сентябрь 2014 г.

учитель физической культуры

2

Выступление на м/с школы, родительском собрании. Знакомство с проектом.

сентябрь 2014 г.

учитель физической культуры

3

Диагностика запросов и интересов учащихся. Анкетирование родителей

сентябрь 2014 г.

учитель физической культуры, классные руководители

4

Разработка программы «Здоровье»

август-сентябрь 2014 г.

учитель биологии

5

Разработка рабочих программ по физической культуре, кружков, секций.

сентябрь 2014 г.

учитель физической культуры

6

Диагностика физической подготовленности учащихся на начало учебного года

сентябрь 2014 г.

учитель физической культуры

7

Внесение изменений в содержание проекта на основе диагностики

сентябрь 2014 г.

учитель физической культуры

Второй этап (основной) – практический этап.

Цель: реализация целей и задач проекта через образовательный процесс, внеурочную деятельность, спортивно-массовые мероприятия.

Задачи:

1) реализовать творческий, интеллектуальный и физический потенциал детей;

2) ориентировать учащихся на пропаганду идей здорового образа жизни через занятия физической культурой и спортом:

3) формировать у учащихся культуру здорового образа жизни;

4) развивать нравственные и коммуникативные качества.

Третий этап – завершающий.

Цель: обобщение и осмысление опыта по пропаганде и формированию здорового образа жизни учащихся через занятия физической культурой и спортом.

Задачи:

1) проведение диагностики среди учащихся (вывести сравнительную диаграмму на начало и конец учебного года);

2) проведение итогового внеклассного занятия «Мы выбираем спорт»;

3) проведение анкетирования «Удовлетворенность учащихся в реализации проекта»;

4) вручение благодарностей родителям о помощи в реализации проекта;

5) обобщение опыта учителя физической культуры и выступление на окружном м/о учителей физической культуры.

Ресурсы, необходимые для реализации проекта.

Для реализации проекта в школе имеется спортивная площадка (фото 9) спортивный зал (фото10), детская игровая площадка . Имеется необходимый кадровый педагогический состав.

Бюджет проекта.

Статья расходов

Количество

Сумма

1

Мячи волейбольные

2 шт.

1500 руб

2

Мячи футбольные

2 шт.

1500 руб.

3

Набор для тенниса

1 шт.

550 руб.

4

Грамоты

30 шт.

450 руб.

5

Поощрительные призы

20 шт.

1000 руб.

Итого

5000 руб.

Проект будет осуществляться за счет внебюджетных средств.

Ожидаемые результаты по проекту.

1) 100% охват детей занятиями физической культурой и спортом;

2) снижение заболеваемости среди учащихся школы;

3) увеличение активности участия родителей в спортивно-оздоровительных мероприятиях;

4) повышение активности интереса учащихся к приобретенным знаниям в области физической культуры и спорта;

5) создание сплоченного коллектива;

6) приобретение коммуникативных навыков;

7) повышение профессиональной компетентности учителя физической культуры.

Ограничения и противопоказания на участие в проекте.

В связи с тем, что среди учащихся школа 83% детей имеют первую основную группу здоровья, 17% детей – вторую основную группу здоровья, детей-инвалидов среди обучающихся нет, в реализации данного проекта будет принимать 100 % всех учащихся 5-9 классов школы.

Уникальные особенности проекта и ключевые факторы успеха.

Проект «Спорт – залог здоровья» имеет перспективную и практическую значимость. Он обеспечивает поддержание физической активности учащихся, создаёт условия для сохранения и улучшения физического и духовного здоровья учащихся, заменив негативные привычки и компьютерные игры занятиями физической культурой и спортом.

Список литературы.

1. Айзман Р.И. с соавт. Валеология: учебная программа для общеобразовательных школ. - Новосибирск: НГПУ, 2006. - 19 с.

2. Бальсевич В. К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека // Теория практика физической культуры. - 2009 - N 1. - С. 22 – 26.

3. Зайцев Г.К., Колбанов В.В. Колесникова М.Г. Педагогика здоровья. СПб, 2004. 4.Железняк. Ю.Д. «Теория и методика обучения предмету «Физическая культура». Издательство центр «Академия» 2004. – 272 с.

5. Кузин В.В. «Экономика физической культуры». – М., 2002.

6. Физическое воспитание учащихся 5-7 классов. Пособие для учителя/ Под редакцией В.И.Ляха, 1997.

7. Физическое воспитание учащихся 5-7 классов. Пособие для учителя/ Под редакцией В.И.Ляха, 1998.

8. А.С.Фетисов «Здоровьесберегающая образовательная среда школы: история и современное состояние», Воронеж НПП «АИСТ», 2013.

Приложение №1

Рабочая программа секции спортивных игр

«Волейбол».

Пояснительная записка. Предлагаемая программа реализует концепцию физического совершенствования, стремления к ведению здорового образа жизни, формирует и воспитывает интерес к спорту. Она составлена на основе государственного стандарта общего образования по физической культуре. Программой предусмотрены как теоретические, так и практические занятия, на которых представлены приёмы освоения умений и навыков игры в волейбол. Средством достижения цели и задач является формирование навыков игры в волейбол, поэтому особое место в программе отводится практическим занятиям. Программа ориентирована на личностно-гуманистический подход к обучению, который объединяет индивидуальный подход, разноуровневое обучение, обучение в сотрудничестве, предусматривает дифференциацию процесса. Рассматривая формирование физической грамотности как единство теоретических знаний и практических умений и навыков, программа предлагает методику совершенствования игры в волейбол. Основной формой работы является практика, поэтому в программе большая часть времени отводится тренировкам, коллективным играм, соревнованиям. Результатом совершенствования игры в волейбол является сформированность навыков и умений, применение на практике приёмов игры, проявление способностей при участии в соревнованиях разного уровня. Физическое совершенство предполагает не только рост эстетической культуры, накопление игрового опыта, но и предполагает самореализацию в деятельной сфере. Обучение игре в волейбол способствует выявлению спортсменов – волейболистов, создаёт предпосылки для массового приобщения всех желающих к систематическим занятиям волейболом, а также способствует ведению здорового образа жизни и воспитанию нравственного потенциала. Подведение итогов реализации программы проходит через участие обучающихся в разного рода тренировках, играх, соревнованиях. Цель занятий: - формирование интереса школьников к занятиям физической культуры и спортом, популяризация игры в волейбол среди учащихся школы, пропаганда ЗОЖ; - укрепление здоровья и закаливание организма; - обучение учащихся жизненно-важными двигательными навыками и умениями; - теоретическое и практическое обучение игры в волейбол; - воспитание гармонично развитых активных членов общества, стойких защитников Родины; - формирование сборной команды по волейболу, приобретение необходимых волевых, психологических качеств, для стабильности и успешности выступления на районных соревнованиях. Задачи занятий: - овладение теоретическими и практическими приемами игры в волейбол; - развитие у учащихся основных двигательных качеств: силу, ловкость, быстроту движений, скоростно-силовые качества: целеустремленность и волю, дисциплинированность и умение мобилизировать в нужный момент свои физические и духовные силы; - воспитывать у учащихся волевые качества: смелость, решительность, настойчивость; - участвовать в спартакиаде школы и в районных соревнованиях. Секция спортивных игр «Волейбол» рассчитана на 5 лет обучения. Программа предназначена для учащихся 5-9 классов. Занятия в секции проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. В секцию принимаются дети, допущенные фельдшером Николаевского ФАПа к занятиям физической культуры. В дальнейшем они проходят контроль 2 раза в год. Материально-технические условия: Для проведения занятий необходимо иметь следующее оборудование: 1. Сетка волейбольная – 1 шт. 2. Стойки волейбольные – 2 штуки; 3. Гимнастическая стена – 3-5 пролетов; 4. Гимнастические скамейки – 2-3 штуки; 5. Гимнастические маты – 3 штуки; 6. Скакалки – 8 штук; 7. Мячи набивные – 8 штук; 8. Мячи волейбольные – 5 штук; 9. Рулетка – 2 штуки; 10. Макет площадки с фишками – 2 комплекта. Педагогические условия: - учет индивидуальных и возрастных особенностей детей в использовании форм, средств и способов реализации программы секции спортигр «Волейбол; - соблюдение требований во взаимоотношениях с детьми; - создание условий для развития личности ребенка и его способностей. Методические условия: Для успешного решения задач необходимо иметь четкое планирование учебно-тренировочной работы, которое предусматривает: - программа спортивной секции «Волейбол»; - календарно-тематический план прохождения материала; - журнал учета работы и посещаемости детей. Занятия по волейболу должны носить учебно-тренировочную направленность. В процессе учебно-тренировочных занятий учащиеся овладевают техникой и тактикой игры, приобретают навыки судейства игры и навыки инструктора – общественника. Необходимо научить занимающихся организовывать соревнования в группе, в школе, в летнем оздоровительном лагере. Руководитель секции должен систематически следить за успеваемостью своих воспитанников, поддерживать контакт с родителями, классным руководителем. Прививать у детей навыки к общественно-полезному труду, сознательному отношению к занятиям. Воспитывать такие качества, как чувство товарищества, смелость, воля к победе. Планируемые результаты работы: - дети овладевают техникой и тактикой игры в волейбол; - овладевают строевыми командами и подбором упражнений по физической подготовке ; - приобретают навыки инструктора – общественника; - самостоятельно осуществляют практическое судейство игр в волейбол; - могут организовывать соревнования в группе, в школе, в летнем оздоровительном лагере; - участвуют в спартакиаде школы, школ округа, района; - комплектование сборной команды школы; -выполнение начальных спортивных разрядов Содержание программы.

Учебно-тематический план программы.

Первый год обучения.

Второй год обучения.

Третий год обучения.

Четвёртый год обучения.

Пятый год обучения.

Ожидаемые результаты. 1-й год обучения:

1. Уметь принимать и передавать мяч сверху и снизу двумя руками.

2. Выполнять подачу мяча через сетку.

3. Использовать полученные навыки в двусторонней игре.

2-й год обучения:

1. Совершенствовать навыки приёма и передачи мяча сверху и снизу двумя руками.

2. Владеть навыками подачи мяча снизу.

3. Уметь выполнять нападающий удар.

4. Применять полученные навыки в учебной игре.

3-й год обучения:

1. Выполнять передачу мяча сверху и снизу двумя руками партнёру через сетку.

2. Владеть навыками приёма мяча после отскока от сетки.

3. Совершенствовать навыки нападающего удара.

4. Совершенствовать полученные навыки в учебной игре.

4-й год обучения:

1. Владеть навыками передач и приёмов мяча двумя руками сверху и снизу.

2. Выполнять подачу мяча через сетку сверху.

3. Освоить навыки одиночного блокирования.

4. Уметь выполнять передачи мяча по зонам, во время игры применять одиночное блокирование и нападающий удар.

5. Совершенствовать полученные навыки во время учебной игры.

5-й год обучения:

1. Владеть в совершенстве приёмом мяча после подачи и нападающего удара.

2. Уметь подавать мяч через сетку сверху.

3. Выполнять нападающий и обманный удар по зонам.

4. Владеть в совершенстве групповым блокированием.

5. Уметь выполнять технико-тактические действия во время учебно-тренировочной игры.

Методическое обеспечение программы.

Совершенствование процесса игры в волейбол происходит с помощью таких методов и приёмов, как:

• ознакомление – рассказ, показ, объяснение;

• изучение – подбор упражнений и методов управления;

• изучение приёма в усложнённых условиях;

• закрепление – анализ выполнения приёма.

Основная форма занятий – игровая деятельность, которая носит соревновательный характер со специальным кодексом правил и требований.

Средства обучения игре в волейбол – это физические упражнения (соревновательно – тренировочные), показы учителем приёмов, демонстрация наглядных пособий, набивные мячи, гантели, прыжковые тумбы, волейбольные мячи.

Список использованной литературы.

Литература для учителя:

1. Железняк Ю.120 уроков по волейболу.-М. Просвещение: 1965.

2. Железняк Ю. Слуцкий Л. Волейбол в школе. – М. Просвещение: 1989.

Литература для учащихся:

1. Журнал «Физкультура в школе»

Приложение №2

Рабочая программа секции спортивных игр

«Футбол».

Пояснительная записка

Содержание внутришкольных физкультурно-оздоровительных мероприятий тесно связано с образовательным процессом по учебному предмету ”Физическая культура“. При их подготовке и проведении происходит закрепление и совершенствование учебного материала, изученного на уроках физической культуры. Кроме этого, у учащихся расширяются и углубляются знания о различных видах спорта и способах физкультурно-спортивной деятельности. В условиях регулярных спортивных соревнований формируется стойкая мотивация для систематических занятий избранными видами спорта.

Целью представленной программы спортивных занятий ”Футбол“ является создание в учреждениях образования кружков и спортивных секций по футболу, привлечение учащихся к практическим занятиям, организация и проведение соревнований по футболу.

Содержание программы нацеливает педагога на творческий подход в работе с учащимися, проведение викторин, брейн-рингов, олимпиад, различных конкурсов, выставок рисунков, фотографий и т.д. на футбольную тематику.

Занятия в течение учебного года проводятся в объеме 68 часов. Продолжительность каждого занятия не должна превышать одного астрономического часа.

Основными задачами секции «Футбол» являются:

пропаганда здорового образа жизни среди детей и учащейся молодежи;

укрепление здоровья учащихся средствами физической культуры и спорта;

популяризация игровых видов спорта через привлечение учащихся к игре в футбол;

отбор и передача перспективных и талантливых учащихся в учебно-тренировочные группы по футболу специализированных учебно-спортивных учреждений.

Одним из важнейших требований, предъявляемым к занятиям по футболу, является достижение максимального оздоровительного эффекта для учащихся. Выбор места занятий и использование упражнений, подвижных игр, проведение спортивных соревнований должны соответствовать возрастно-половым особенностям учащихся.

Следует помнить, что учащиеся, не прошедшие медицинский осмотр и не получившие допуск врача, заверенный подписью и личной печатью врача или печатью медицинского учреждения, к практическим занятиям на факультативные занятия и участию в соревнованиях по футболу не допускаются.

Оптимальным количеством занимающихся (мальчики и девочки) на футбольном поле является 8 -14 учащихся, а в игровом спортивном зале – не более 10 учащихся. Для учащихся на занятиях рекомендуется использовать гандбольные ворота.

На занятиях с девочками (независимо от их возраста) используются облегченные футбольные мячи размером № 4, а с мальчиками базовой и средней школы - мячи размером № 5.

Обучение и тренировка школьников, занимающихся в секции мини-футбола, составляют единый педагогический процесс, направленный на укрепление здоровья занимающихся, развитие их физических качеств и освоение технико-тактических приемов игры. В условиях школы этот процесс условно можно разделить на три этапа:

На первом этапе (10-11 лет) школьникам прививаются умения правильно выполнять основные технические приемы и тактические действия, обеспечивается разносторонняя физическая подготовка, сообщаются элементарные теоретические сведения.

На втором этапе (11-13 лет) ставится задача расширения круга изучаемых технических приемов и тактических действий, формирования умений выполнять изученные приемы в усложненных условиях, дальнейшего развития физических качеств с учетом специфики мини-футбола. Также значительно расширяется объем теоретических знаний, совершенствуется психологическая устойчивость. На третьем этапе (13-15 лет) совершенствуется физическая подготовка учащихся: основное внимание уделяется развитию тех физических качеств, которые необходимы для овладения сложными техническими приемами, групповыми и командными тактическими действиями. Техническая и тактическая подготовка ставит своей задачей отработку быстроты и точности выполнения приемов в условиях противодействия соперников. Также именно в этот период осуществляется конкретизация игровых функций занимающихся и предусматриваются углубленные теоретические знания.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ

1. История возникновения футбола.

Футбол — одна из самых популярных командных игр в мире. География игры с мячом: страны Древнего Востока (Египет, Китай), Греция, Рим, Франция, Италия, Англия.

Откуда пошло название игры «футбол». Где и когда разработаны первые правила игры в футбол. Создание первых футбольных клубов.

Официальные международные правила игры в футбол (размер игрового поля, размер ворот, размер мяча, игра вратаря и др.).

Совершенствование тактики и техники игры в футбол: угловой удар, 11-метровый штрафной удар (пенальти), футбольные ворота, сетка на футбольных воротах, судья в поле, судья в поле с двумя помощниками.

История международных встреч по футболу. Первые официальные международные турниры с участием футболистов Англии, Шотландии, Уэльса и Ирландии. Популярность футбола в Европе и Латинской Америке. Создание Международной федерации футбольных ассоциаций (ФИФА).

2. Правила безопасности во время занятий юных футболистов

Правила поведения учащихся во время занятий, при передвижении к месту соревнований и обратно. Причины, приводящие к травматизму. Наиболее типичные травмы футболистов. Профилактика травматизма: разминка, соблюдение требований к местам проведения занятий, инвентарю, одежде и обуви. Действия учителя в обеспечении безопасности факультативных занятий по футболу.

3. Правила игры в футбол (основные понятия)

Игровое поле (размеры, игровая поверхность, линии на поле, зоны и места). Ворота (размеры). Мяч (размеры, стандарты). Участники игры (состав команды, основной состав, запасные игроки, капитан команды, судьи). Игровая форма. Замена игроков. Игровое время. Перерывы и задержки. Поведение игроков (честная игра, нарушения и санкции). Победитель и проигравший в игре, ничейный результат.

4. Санитарно-гигиенические требования, предъявляемые к одежде, обуви, спортивному инвентарю и оборудованию

Подбор одежды и обуви для факультативных занятий с учетом их сезонности. Использование одежды и обуви только для спортивных занятий. Периодичность стирки спортивной одежды. Спортивная форма и обувь для участия в соревнованиях по футболу. Мячи, стойки для обводки, ворота стандартные и нестандартные, тренажеры для развития физических качеств – требования и противопоказания к их использованию.

5. Техническая подготовка

Ведение мяча одной ногой по прямой, змейкой, восьмеркой, челноком.

Ведение мяча попеременно правой и левой ногой по прямой, змейкой, восьмеркой, челноком.

Ведение одновременно двух мячей.

Передачи мяча правой и левой ногой.

Жонглирование мячом одной ногой, попеременно правой и левой ногами.

Остановка катящегося мяча правой и левой ногой.

Остановка ногой летящего мяча.

Остановка грудью летящего мяча.

Удары по неподвижному мячу серединой подъема, внутренней стороной стопы, носком с попаданием в ворота.

Игра вратаря: ловля и отбивание мяча руками стоя на месте и в движении, ловля мяча руками в падении, введение мяча в игру броском одной рукой, ударом ногой по неподвижному мячу и после набрасывания.

Эстафеты с ведением и передачами мяча.

Конкурсы: с ударами по воротам «Кто точнее»; с ударами по неподвижному мячу и после набрасывания «Кто дальше».

Игры в «Лабиринт».

Введение мяча в игру броском двумя руками из-за боковой линии.

Игра в футбол по упрощенным правилам 3 на 3, 4 на 4, 5 на 5 игроков.

6. Физическая подготовка

Комплексы общеразвивающих упражнений без мяча и с мячом.

Комплексы упражнений без мяча и с мячом, направленных на развитие:

- координационных способностей;

- быстроты;

- ловкости;

- точности движений и передач мяча;

- гибкости и подвижности в коленных и тазобедренных суставах;

- игровой выносливости;

- точности ударов по воротам.

7. Подвижные игры и эстафеты

- пятнашки с мячом;

- лабиринт (с мячом и без мяча);

- змейка;

- бег по ломаной кривой;

- челночный бег;

- эстафета с ведением двух мячей;

- эстафета с ударами по воротам.

8. Игра в футбол малыми составами

Игра 2 на 2, 3 на 3, 4 на 4 игрока на алых площадках с использованием маленьких (хоккейных) ворот.

9. Контрольные испытания

Тестирование уровня физической подготовленности:

- бег 30м с высокого старта;

- челночный бег 7х50м;

- прыжок в длину с места;

- бег по ломаной кривой 30м.

Тестирование уровня специальной подготовленности:

- ведение мяча 30м с обводкой стоек;

- челночный бег с мячом;

- удар по неподвижному мячу на дальность;

- жонглирование мячом (ногами и головой).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

п/п

Название темы

Всегочасов

в т.ч.

теорети-ческие занятия

практи-ческие занятия

1.

История развития футбола

1

1

-

2.

Правила безопасности во время занятий юных футболистов

0,5

0,5

-

3.

Правила игры в футбол

1

1

-

4.

Санитарно-гигиенические требования, предъявляемые к одежде, обуви, спортивному инвентарю и оборудованию

0,5

0,5

-

5.

Техническая подготовка

16

16

6.

Физическая подготовка

10

10

7.

Спортивные и подвижные игры

2

2

8.

Игра в футбол малыми составами

3

3

9.

Контрольные испытания

1

1

Итого:

35

3

32

Ожидаемые результаты.

Организация спортивной секции по футболу в школе позволит привлечь учащихся к регулярным практическим занятиям и участию в соревнованиях по футболу.

Секция по футболу будет способствовать пропаганде здорового образа жизни среди детей и учащейся молодежи, укреплению физического здоровья учащихся, популяризации игровых видов спорта через привлечение учащихся к игре в футбол. Кроме этого, одним из основных результатов данной работы будет отбор и передача перспективных и талантливых учащихся в учебно-тренировочные группы по футболу специализированных учебно-спортивных учреждений.

Рекомендуемая литература.

1. Андреев С.Н. Футбол в школе: Книга для учителя. – М.,1986, 144 с.

2. Вишневский, В.А. Здоровьесбережение в школе (педагогические стратегии и технологии) / В.А.Вишневский. – М., 2002. – 270 с.

3. Голомазов С.В., Чирва Б.Г. Теория и методика футбола. Техника игры. – М.: Спорт Академ Пресс, 2002. – 472 с.

4. Езерский В. Школа готовит футболиста, а не команду // Футбол-Профи. – Донецк, 2006. – № 3 (4). – С. 57–63.

5. Решитько В.Л. Техническая подготовка юных футболистов. Методические рекомендации. – М., 1994. – 18 с.

6. Руководство по технике для футбольных школ. Пер. с итал. – Рим: ИФФ, юношеский сектор, 2004. – 433 с.

7. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: ВЛАДОС, 1999. – 360 с.

Фото 1

Разминка перед футболом.

[pic]

Приложение 3

Перечень спортивно-оздоровительных мероприятий

в МКОУ Николаевской ООШ

Время проведения

Участники

Проведение утренней зарядки

систематически

5-9 классы

Динамические паузы

систематически

5-9 классы

Физкультминутки

систематически

5-9 классы

Подвижные игры

систематически

5-9 классы

Дни здоровья и спорта

1 раз в месяц

5-9 классы

Организация работа спортивных кружков и секций

Сентябрь

5-9 классы

День физкультурника

Сентябрь

5-9 классы

Первенство школы по настольному теннису

Осенние, весенние каникулы

5-9 классы

Первенство школы по футболу

Сентябрь

май

5-9 классы

Внутришкольные соревнования по волейболу

Декабрь

февраль

5-9 класс

Участие в спортивных соревнованиях на разных уровнях

систематически

5-9 классы

Курс занятий «Наш выбор: здоровый образ жизни»

5-9 классы

Неделя физической культуры и спорта

Октябрь

5-9 классы

Тематические классные часы

В течение года

5-9 классы

Тематические родительские собрания

В течение года

5-9 классы

Организация семейного похода

Сентябрь

5-5 классы

Конкурс рисунков «Я выбираю спорт»

Октябрь

5-9 классы

Мониторинг состояния здоровья учащихся

Сентябрь

Май

5-9 классы

Викторина «В здоровом теле – здоровый дух»

Ноябрь

6-9 классы

Спортивный праздник «Спорт – здоровье, спорт – игра»

Ноябрь

5-6 классы

Конкурс презентаций «Мои любимые виды спорта»

Декабрь

7-9 классы

Малые зимние олимпийские игры

Январь

5-9 классы

Организация сдачи тестовых испытаний комплекса ГТО на внутришкольном этапе «От значка ГТО – к олимпийским медалям»

Январь

Февраль

5-9 классы

Семейный спортивный праздник «Быстрее, выше, сильнее»

Февраль

5-9 классы

Семейный спортивный праздник «Моя мама самая спортивная»

Март

5-9 классы

Викторина «Из истории Олимпийских игр»

Апрель

5-9 классы

Проведение легкоатлетического кросса

Сентябрь

май

5-9 классы

Организация многодневного похода в рамках программы «Летний отдых»

Июль

5-9 классы

Фото 2

День здоровья.

[pic]

Приложение 4

Программа «ЗДОРОВЬЕ» МКОУ Николаевской ООШ

на 2014-2016 годы

1. Актуальность программы.

Создание благоприятных условий для жизнедеятельности, обучения и развития детей – главная цель школы.

В современных условиях сложились неблагоприятные тенденции в демографических процессах и состоянии здоровья детей; их острота требует безотлагательного решения.

В настоящее время дети очень мало бывают на свежем воздухе, снижена их двигательная активность, недостаточно занимаются физическим трудом, а большую часть досуга проводят в помещении за просмотром телепередач и видеофильмов, играют на компьютерах. Одной из важных характеристик образа жизни является питание, которое не всегда полноценно. На здоровье детей неудовлетворительно влияет несоблюдение гигиенических норм, естественного и искусственного освещения рабочих мест, усложнение учебных программ и общей нагрузки учащихся, недостаточное занятие физической культурой и спортом.

Статистические данные по школе свидетельствуют об увеличении детей со стойкими хроническими заболеваниями.

Росту заболеваемости, способствует отсутствие для большинства детей возможности оздоровления и полноценного отдыха в учебное и летнее время, частое использование компьютерной техники.

Реализация школьной программы «Здоровье» позволяет комплексно осуществлять систему мер, направленную на улучшение состояния здоровья учащихся.

Одним из главных моментов является создание в общеобразовательном учреждении условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Приоритетным направлением учебно-воспитательной деятельности нашей школы стала физкультурно-оздоровительная работа. Она включает в себя мероприятия доступные и привлекательные для большинства учащихся. Благодаря им у ребят формируется здоровый образ жизни, возникает устойчивый интерес и тяга к физическому совершенствованию.

2. Цели программы.

При определении целей деятельности по здоровьесбережению мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся, воспитанников, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения и др.

Здоровье детей – это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе, состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз. И эти печальные факты подтверждают, что именно в школе ученик получает то или иное заболевание, отклонение здоровья. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение.

Поэтому в качестве основы нашей деятельности по здоровьесбережению стала модель школы, где приоритетом является забота о сохранении здоровья воспитанников и учителей. При этом главными целями в рамках программы «Здоровье» является:

• создание организационно-педагогических условий здоровьесбережения учащихся и сотрудников школы;

• пропаганда общественных ценностей, направленная на воспитание интеллектуальной, высоко-духовной и физически здоровой личности, способной к творческому созиданию;

• формирование мотивации здорового образа жизни у школьников, воспитание убеждённости и потребности в нем – через участие в конкретных, востребованных детьми, разнообразных видах деятельности.

3. Задачи программы « Здоровье»:

• четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;

• гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;

• освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;

• планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся с учетом особенностей состояния их здоровья;

• развитие психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся;

• привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;

• Создание уклада жизни школы, сохраняющего здоровье детей и учителей.

• Внедрение инновационных технологий в учебный процесс, сохраняющих здоровье учителей и учащихся.

• Внедрение программ гигиенического обучения и воспитания школьников.

• Создание системы физкультурно-оздоровительной работы.

• Разработка программ привлечения детей к исследовательской деятельности.

4. Основополагающие принципы построения программы:

1. Поддержание интереса к двигательной и познавательной активности.

2. Учёт познавательной активности в двигательной деятельности.

3. Единство физического и психического развития.

4. Наглядность.

5. Принцип целостности человека, его психосоматического, социокультурного единства. При этом приоритетными компонентами деятельности должны выступают самореализация, саморазвитие и творчество, находящиеся в гармонии с двигательной активностью человека.

6. Принцип непрерывности физического воспитания и образования личности на всех этапах жизнедеятельности.

7. Принцип дифференцированного подхода к организации мероприятий по развитию физической культуры.

8. Учёт возрастно-половых особенностей учащихся в содержании учебного материала.

По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения. На данном этапе происходит внедрение в деятельность общеобразовательного учреждения всех тех проектов, которые приняты к исполнению.

6. Основные задачи программы

1. Дать детям начальные знания о строении человеческого тела, функциях основных внутренних органов и систем.

2. Вырабатывать у детей устойчивое отрицательное отношение к вредным привычкам.

3. Формировать первоначальные знания о пользе занятий физической культурой и закаливании. Подкреплять их на практике.

4. Научить ребенка принимать решения в экстремальной ситуации.

5. Дать понятие о полезной и здоровой пище.

6. Формировать культурно-гигиенические навыки.

7. Учить оказывать первую медицинскую помощь, проводить профилактику и лечение без лекарств.

Содержание и формы работы с детьми не ограничены возрастными рамками. Это:

1. Занятия познавательного цикла «Уроки здоровья»,

2. Тематические физкультурные занятия, которые большей частью имеют практическую направленность, но могут включать в себя и элементы теории.

Занятия для ребенка – труд, который требует достаточно длительного статистического напряжения, связанного с поддержанием определенной позы, и сопряжен со значительными зрительными нагрузками. В этой связи особую актуальность приобретают оздоровительные мероприятия, которые целесообразно включать в учебно-воспитательный процесс.

Я предлагаю упражнения, которые можно использовать на занятиях во время физкультминуток и динамических перемен. Упражнения составлены в виде игр и сказок с учетом возраста детей. По мнению большинства исследователей, упражнения игрового характера оказывают благоприятное влияние на организм детей: на общий тонус, моторику, способствуют тренировке подвижности центральной нервной системы, развивают внимание и память, создают положительный эмоциональный настрой и снимают психоэмоциональное напряжение.

Для профилактики близорукости, как возможного последствия длительной зрительной нагрузки, и замедления ее прогрессирования хорошо использовать гимнастику для глаз - офтальмотренажер.

Длительность физкультминуток – 2-3 минуты. Они состоят из 5-6 упражнений. Возможны сочетания различных упражнений. Например, одновременно с упражнениями для кистей рук рекомендуется выполнять офтальмотренажер, фиксируя взгляд на кистях.

Важное значение для профилактики утомления детей имеет динамическая (подвижная) перемена, т.е. организованный отдых на открытом воздухе продолжительностью 35-40 минут, из которых не менее 25 минут отводится на двигательную деятельность.

В методической литературе достаточно широко представлен набор подвижных игр имеющих развивающий характер.

3. Праздники, развлечения, Дни здоровья, каникулы, которые помогут обобщить и практически закрепить полученные знания.

7.Реализация программы в воспитательной работе школе

Одной из приоритетных задач работы МКОУ Николаевской ООШ стала задача сохранения и укрепления здоровья обучающихся средствами воспитания.
Ожидаемыми конечными результатами деятельности по данному направлению явились:

• Оказание психолого-педагогической помощи ребенку в зависимости от сложностей, которые он будет испытывать;

• Отработка подходов в реализации здоровьесберегающих технологий в образовательном учреждении.

• Рассмотрение здоровья детей как приоритетного направления образовательной деятельности педагогического коллектива;

Учебно-воспитательный процесс нашей школы представлен двумя блоками:

• учебно-педагогический,

• оздоровительно-воспитательный.

Оздоровительно-воспитательный блок:

• привлекать учащихся к занятиям физической культурой и спортом;

• пропагандировать здоровый образ жизни;

• создать условия для нормального физического развития учащихся;

• вооружить учащихся знаниями в области гигиены и медицины, необходимыми по физической культуре;

• сохранить и нормализовать физическое и психическое здоровье учащихся;

• создать нормальные отношения учащихся с другими людьми;

• помочь учащимся развить широкий круг способностей и знаний;

• развивать органы ученического самоуправления.

Важным моментом здоровьесберегающей деятельности является проблема внеурочной занятости детей, организации досуга, дополнительного образования:

• Организация физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий;

• Реализация системы просветительской работы с учениками по формированию у учащихся культуры отношения к своему здоровью;

• Повышение уровня образованности в области физической культуры, спорта и здорового образа жизни;

• Формирование у школьников устойчивого интереса и потребности в регулярных занятиях физической культурой и спортом и навыков здорового образа жизни;

• Развитие и саморазвитие личности ребёнка через интегрированное и проектное обучение основам здорового образа жизни.

Проблему здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении невозможно отделить от организации физкультурно-оздоровительной работы с учащимися. В школе во второй половине дня для детей проходят занятия, включающие в себя подвижные игры на свежем воздухе, общеразвивающие упражнения, спортивные эстафеты, соревнования.
В школе регулярно проходят общешкольные Дни Здоровья с привлечением всех детей, преподавателей. В рамках Дня Здоровья проходит конкурс листовок на тему «За здоровый образ жизни».
В школе сложилась система просветительской работы с учениками, включающая в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, часов интересного общения, практических занятий, конкурсов рисунков и агитационных плакатов. Классные руководители проводят классные часы на темы:

• «Здоровые советы из сундучка» (3-4 классы)

• «Радуга здоровья» (2 класс)

• «Пагубные привычки» (4 класс)

• «Эликсир здоровья» (5-8 классы)

• «Трудное слово нет» (5-8 классы)

• «Волевая самозащита от навязывания пагубных привычек» ( 8-9 классы)

• «Факты о культуре питания и здоровья» (6-7 классы)

• «Витамины в вашей жизни» (8-9 класс)

Определенная работа ведется учителями по охране жизни и здоровья обучающихся основам безопасности жизнедеятельности. Лекции, классные часы, беседы, тренировочные эвакуации на случай чрезвычайных ситуаций формируют у детей желание заботиться о своем здоровье.
Важнейшим звеном воспитательной системы школы является школьное самоуправление, развитие которого помогает учащимся ощутить себя организаторами своей жизни в школе, способствует привитию навыков культуры общения, умения жить в коллективе, что является немаловажным в самостоятельной жизни человека вне стен школы.
Система внеурочной занятости детей, сложившаяся в нашем образовательном учреждении, направлена на то, чтобы школьная жизнь стала для них интересной и полезной.

Проводится работа с родителями. Проходят родительские собрания на темы:

• Способности ребёнка, как их развивать

• Причины агрессии у детей. Как помочь ребёнку

• Мир в семье

• Роль отца в воспитании детей

• Ребёнок – школьник (адаптация учащихся 1 класса к школе)

• Как помочь ребёнку стать внимательным

• Психология возрастных особенностей подростка

• Трудности адаптации пятиклассников к школе

• Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу

• Этика поведения детей и взрослых

• О трудностях в учении

• Этот трудный подростковый возраст

• Причины снижения учебной мотивации у школьников

МКОУ Николаевская ООШ расположена вблизи реки Дон и не далеко от соснового бора. Такое место расположение образовательного учреждения позволяет чаще заниматься активным отдыхом на свежем воздухе (проводить туристические слёты, участвовать в акциях «Чистый лес», «Чистая река»).

8.Реальзация спортивно-оздоровительной работы школы

Для реализации спортивно-оздоровительной работы в школе коллективом педагогов была составлена специальная программа. Её цель – формировать у детей стремление укрепить своё здоровье и развить физические способности.

Данная программа – комплексная. Важно то, что особое внимание в ней уделяется аспектам физического и нравственного здоровья, а также ей присуща целенаправленная систематическая работа на всех ступенях обучения.

Задачи, стоящие перед педагогами школы, можно сформулировать следующим образом:

- создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;

- активная и широкая пропаганда здорового образа жизни;

- воспитание негативного отношения к вредным привычкам;

- установление тесной связи с медицинскими работниками по вопросам профилактики заболеваний.

В процессе реализации программы задействованы все: учащиеся школы, члены педагогического коллектива, медицинские работники, родители.

Физкультурно-оздоровительная программа включает в себя:

- подготовку и проведение разнообразных спортивных праздников и состязаний, игр, дней здоровья;

- проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний;

- организацию экскурсий, походов, прогулок;

- организацию интересного и плодотворного досуга, включая каникулярное время;

- пропаганду здорового образа жизни детей и подростков;

- привлечение родителей и других представителей взрослого населения села к проблемам формирования и ведения здорового образа жизни.

Данная программа полностью охватывает учебно-воспитательный процесс в школе. В режим школьника включены спортивные перемены, физкультминутки для учащихся.

Ежегодно при школе функционирует летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием, дети принимают участие в районном туристическом слете, организуются многодневные туристические походы.

Говоря о пропаганде здорового образа жизни необходимо отметить её основные направления:

- популяризация физической культуры и здорового образа жизни через уроки здоровья, уроки биологии, географии, химии, ОБЖ, физической культуры, элективные курсы;

- совместная работа с представителями здравоохранения и внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма.

Большое значение коллектив школы придаёт профилактике заболеваний учащихся:

- соблюдение гигиенических норм и правил учащимися;

- соблюдение норм освещения и отопления в классах и в школе;

- контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов;

- предупреждение распространения инфекционных заболеваний среди учащихся;

- беседы, лекции, просмотры научно-популярных программ, фильмов на тему здорового образа жизни.

Формы физкультурно-оздоровительной деятельности.

Физкультурно-оздоровительная деятельность в школе в режиме учебного дня осуществляется в самых разнообразных формах.

В оздоровительных целях созданы условия для удовлетворения биологической потребности детей в движении. В общей сумме время физической активности ученика составляет не менее 2-х часов в день. Такой объём достигается благодаря проведению гимнастики перед началом учебных занятий, физкультминуток на уроке, подвижных игр во время перемен, уроков физкультуры, внеклассных спортивных занятий и соревнований, дней здоровья, самостоятельных занятий физкультурой.

В школе для учащихся 1-5 классов в течение урока обязательно проводится физкультминутка. Физиологически обоснованным временем для физкультурной паузы, длящейся 1-5 минут, считается 15-20-я минута урока, поэтому учитель планирует его так, чтобы после завершения работы над логическим блоком можно было провести физкультминутку и перейти к следующему этапу обучения.

Неукоснительно соблюдается продолжительность перемен. Между уроками ребята отдыхают не менее 10 минут, а после третьего урока – 40 минут.

При этом в обязательном порядке выполняются следующие требования: максимальное использование свежего воздуха, проведение подвижных игр на свежем воздухе. Этому способствует наличие игровой площадки на территории школьного двора.

Систематическое пребывание на открытом воздухе оказывает закаливающее, оздоровительное воздействие на школьников. Если по объективным причинам выход на улицу невозможен, ученики могут снять напряжение и подвигаться в здании школы, где можно поиграть в теннис.

Особенно популярны среди учащихся школы Дни здоровья, туристический слёт, многодневные походы, спортивные праздники.

В подготовке и организации дней здоровья активное участие принимают ученики, педагоги и родители. Во внеурочное время ребята посещают спортивные кружки и секции (футбол, волейбол, кружок «Здоровый ребенок – успешный ребенок»).

9. Ожидаемые конечные результаты программы:

1. Повышение функциональных возможностей организма учащихся

2. Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников.

3. Повышение приоритета здорового образа жизни.

4. Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.

5. Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности.

6. Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников

7. Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей.

8. В результате реализации проекта школы, содействующей здоровью, создается банк данных на каждого ребенка о физическом здоровье, банк данных психологических характеристик, накапливаются результаты учебной деятельности учащихся.

9. Снижается заболеваемость, вызываемая вирусными инфекциями .

10. Улучшается психологический микроклимат в классе, в школе, в педколлективе.

11. В результате профилактических, коррекционных, оздоровительных мероприятий происходит адаптация детей к жизни.

На этапе реализации сотрудники школы имеют возможность корректирования деятельности по здоровьесбережению с целью повышения меры ее соответствия основным установкам, назначенным функциям и нормативам, которые определены на предыдущих этапах: целеполагания и проектирования.

Заключительный этап управленческой деятельности связан с анализом и оцениванием результатов достижения целей. Речь идет об анализе деятельности школы по осуществлению на практике мероприятий, направленных на создание организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения. Оценка результатов достижения целей состоит в сравнительном соотнесении замыслов, сформулированных на этапе целеполагания, с появившимися после осуществления деятельности по здоровьесбережению изменениями в соответствии с прогнозируемой личностью ученика и ожидаемыми конечными результатами программы «Здоровье».

Реализация программы «Здоровье» направлена на формирование у учащихся культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:

• культуру физиологическую (способность управлять физиологическими процессами и наращивать резервные мощности организма);

• культуру физическую (способность управлять физическими природосообразными движениями);

• культуру психологическую (способность управлять своими чувствами и эмоциями);

• культуру интеллектуальную (способность управлять своими мыслями и контролировать их).

Для этого нами создана прогнозируемая модель личности ученика:

1. Физически, нравственно, духовно здоровая личность.

2. Образованная, адаптированная к условиям нестабильного социума.

3. Осознание себя как биологического, психического и социального существа.

4. Осознание необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности как условий благополучного существования человека.

5. Правильная организация своей жизнедеятельности.

6. Стойкий интерес к познавательной и двигательной деятельности.

7. Устойчивый интерес к регулярным занятиям физическими упражнениями.

8. Потребность в самостоятельной двигательной активности.

9. Самоконтроль, личностное саморазвитие.

10. Творческая продуктивность.

Базовыми компонентами на всех ступенях являлись:

• формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;

• формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;

• формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;

• формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.

10. Сроки и этапы

Данная программа конкретизируется в виде годового плана работы на 2014-2016 годы, в течение которого решаются следующие вопросы:

I этап – диагностический на 2014/2015 уч. год (первое полугодие)

• четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;

• гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;

• планомерная организация питания учащихся;

• создание и развитие психолого-логопедо-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся;

• привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся.

II этап – теоретическая разработка проекта. 2014/2015 уч. год. (второе полугодие)

1. Разработка концепции.

2. Разработка методик медицинской диагностики.

3. Разработка методик психологической диагностики.

4. Разработка совместной деятельности медика – классных руководителей – учителей предметников.

III этап – опытно-экспериментальная работа. 2015/2016 уч. год.

1. Апробация методик медицинской диагностики, психологической диагностики, педагогической диагностики.

2. Проведение психолого-педагогических консилиумов.

3. Проведение психолого-педагогических семинаров.

5. Промежуточная диагностика изменения кривой заболеваемости учащихся.

IV этап – обобщение результатов. 2015/2016 уч год (второе полугодие).

Примерный план деятельности по реализации проекта

Наименование и содержание

Сроки

Ответственные

2014

2015

2016

1 1

Проведение анализа нормативно-правовой базы школы и приведение ее в соответствие с законом «Об образовании» и др.документами

+

Упр.Совет школы

Пед.совет

2

Создание рабочей группы по разработке новой программы школы.

+

Упр.Совет школы

3

Обновление структуры и содержания образовательных программ с применением здоровьесохраняющих технологий .

+

+

+

Педсовет

4

Разработка программы психолого-педагогического медико-психологического сопровождения учащихся

+

Метод Совет

5

Создание системы мониторинга результатов реализации программы « Здоровье»

+

Учитель биологии

6

Создание Дневника здоровья учащихся на 1 ступени.

+

Учителя

7

Формировать банк педагогической информации на основе здоровьесохраняющей технологии организацией в начальной школе

+

Учителя начальных классов

8

Обновить фонд учебников, методической литературы, цифровых ресурсов по данной программе

+

Администрация ОУ

9

Систематическая диагностика психофизического здоровья обучаемых

+

+

+

Классные руководители

10

Обновление единой системы воспитания и дополнительного образования, направленной на развитие ЗОЖ

+

+

+

Классные руководители

11

Создание диагностики оценки и самооценки уровня развития, учащихся по физическому, нравственному, психическому, социальному здоровью

+

+

+

Метод Совет

Классные руководители

12

Создание классных программ по реализации программы «Здоровье»

+

+

+

Метод Совет

учителя

13

Развитие межведомственных связей для решения проблеем здоровьесбережения: сотрудничество с ФАП ; сотрудничество с Николаевским СДК.

+

+

+

директор Педагоги

14

Обеспечение психолого-педагогического и экологического сопровождения учебно-воспитательного процесса: -педагогическое тестирование и психологическое исследование учащихся; -организация сезонного оздоровительного лагеря.

+

+

+

директор

классные руководители

15

Проведение «Дней здоровья» в течение учебного года.

+

+

+

Учитель физической культуры

16

Отслеживания врачебно-педагогического контроля состоянием здоровья учащихся.

+

+

+

Фельдшер,классные руководители

17

Каждый урок и внеурочное занятие с учащимися планируется и организуется с учетом здоровьесберегающих компонентов:физиологических (обеспечение санитарно-гигиенических норм, физиологически грамотное построение занятий);педагогических (уяснение мотивационной основы занятий, педагогически рациональная организация занятий, активные методы обучения);психологических и наличие диалога, создание ситуации успеха .

+

+

+

директор

учителя

18

Внеурочная работа (олимпиады, предметные недели, семинары, спортивные мероприятия, работа кружков) в течение года

+

+

+

Учителя

19

Журналы и инструкции по технике безопасности в каждом учебном помещении.

+

+

+

учителя

20

В учебном плане школы на физическую культуру выделить 3часа в неделю в соответствии с существующими нормативами

+

+

+

Директор

21

В рамках спортивных секций организовать занятия спортивно-двигательного характера: общая физическая подготовка, спортивные игры, футбол, волейбол, настольный теннис.

+

+

+

директор

учитель физкультуры

22

Горячим 2-х разовым питанием обеспечить 100% учащихся.

+

+

+

директор

23

Грамотное дозирование домашних заданий, необходимость введения динамических пауз в середине дня, профессиональные рекомендации и консультирование родителей по соблюдению режима дня школьников, создание комфортных условий пребывания в классе.

+

+

+

учителя

Мы полагаем, что создание школы, содействующей здоровью, сохранит и укрепит телесное, физическое и нравственное состояние педагогов и учащихся МКОУ Николаевской ООШ.

Фото 3

Закаливаем организм.

[pic]

Приложение 5

План спортивно-оздоровительных мероприятий

МКОУ Николаевской ООШ совместно с социумом.

Время проведения

Участники

Соревнования по волейболу со школами округа

Декабрь

Март

5-9 классы

МКОУ Б.Казинская СОШ

МКОУ Р.Буйловская СОШ

Участие в спортивном празднике, посвященном Дню села Николаевка

Октябрь

7-9 классы

Николаевский СДК

Участие в районном легкоатлетическом кроссе

Сентябрь

Май

5-9 классы

Павловская ДЮСШ

Организация однодневного похода совместно с родителями

Сентябрь

5-9 классы

Родители и классные руководители

Беседа «Предупреждение заболевания сердца и сосудов»

Октябрь

5-9 классы

Фельдшер Николаевского ФАПа

Общешкольное родительское собрание «Семья – здоровый образ жизни»

Ноябрь

Родители 5-9 классов

Классные руководители

Соревнования по мини -футболу со школами округа

Сентябрь

Май

5-9 классы

МКОУ Б.Казинская СОШ

Соревнования по шашкам

Ноябрь

5-7 классы

Николаевский СДК

Участие в районной спартакиаде школьников

В течение года

5-9 классы

Муниципальный отдел по образованию молодежной политике и спорту

Просмотр фильма «Наркотики – жизнь над пропастью»

Декабрь

5-9 классы

Фельдшер Николаевского ФАПа

«Зимние забавы» подвижные игры и конкурсы на свежем воздухе.

Январь

5-9 классы

Николаевский СДК

Общешкольное родительское собрание «Здоровый ребенок сегодня – здоровое поколение завтра»

Март

Родители 5-9 классов

Классные руководители

Соревнования по шахматам

Февраль

6-9 классы

Николаевский СДК

Беседа «Полезны ли полезные привычки»

Апрель

5-9 классы

Фельдшер Николаевского ФАПа

Участие в велопробеге, посвященном Дню Победы

Май

5-9 классы

Казинская сельская администрация

Участие в туристическом слете

Июнь

5-9 классы

Павловская станция юных туристов

Фото 4

В поход вместе с родителями.

[pic]

Фото 5

День села в Николаевском СДК.

[pic]

Фото 6

Оздоровительный лагерь «Солнышко».

[pic]

Фото 7

Готовимся к туристическому слету.

[pic]

Фото 8

Играем в теннис во время динамической паузы.

[pic]

Фото 9

Наша спортивная площадка.

[pic]

Фото 10

Наш спортивный зал.

[pic]