Технологическая карта по разделу «Баскетбол»
Повторить защитные действия. Освоить нападающие действия. Развить координацию и скорость. Воспитать выносливость, работу в группах, чувства самоконтроля. Основные термины, понятия
Координация движения, правила игры.
Иркутская область, г. Усолье-Сибирское, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12» учитель физической культуры Конькова Елена Александровна
Предметные умения иметь представление о понятиях координация движения, правилах игры,
знать правила игры, правильно выполнять игровые упражнения, максимально выполнять двигательные действия при помощи игровых моментов.
уметь восстановить свой организм после физической нагрузки.
Личностные УУД:
устанавливать связь между целью учебной деятельности, её мотивом и результатом;
определять общие для всех правила поведения;
определять правила работы в группах; колонах.
признание ценности здоровья, своего и других обучающихся.
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке;
отличать верное выполненное игрового задания от неверного;
следить за безопасностью друг друга;
формировать навыки собственной культуры здорового образа жизни.
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Групповая.
Рабочая программа «Физическая культура» 5-9 классов, под редакцией В.В Ляха, 2015г.
Спортивное оборудование и инвентарь: баскетбольные мячи, свисток.
Дидактические задачи этапов урока.
Актуализация опорных знаний и умений. Акцентировать внимание на правильном выполнении правил игровых моментов, запоминать последовательность двигательных навыков.
Постановка учебной проблемы.
Обеспечение мотивации познавательной деятельности.
Формулирование проблемы, планирование деятельности.
Определить значимость скоростных и координационных навыков.
Открытие нового знания.
Освоить нападающие и защитные действия в игре баскетбол.
Первичная проверка понимания.
Усвоения учебного материала, выявление неверных выполнений упражнений коррекция техники движений.
Применение новых знаний.
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
Рефлексия учебной деятельности.
Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.
Технологическая карта урока
Этап урока
Формируемые умения
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организационный
15мин.
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль; следить за безопасностью друг друга;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь точно выражать свои мысли;
- владеть своим телом в рамках заданных двигательных действий;
- ориентироваться в пространстве.
Предметные:
Метапредметные (УУД):
познавательные:
- освоить основы ведения мяча правой и левой рукой;
- умение давать характеристику технике выполнения упражнений;
- знать понятие координация движений.
регулятивные:
- анализировать процесс двигательной деятельности на уроке,
- акцентировать внимание на правильном выполнении упражнений
1. Построение
(шеренга по росту)
2. Приветствие.
3. Сообщение задач урока.
4. Ходьба.
5. Медленный бег.
Упражнения на месте:
Выполнение команд: перестроение в шеренгу на лицевой линии.
1.Ходьба (по ходу берем баскетбольные мячи под правую руку)
2.Медленный бег (с ведением мяча правой и левой рукой)
3.Ходьба с упражнениями на дыхание. (следить за осанкой)
Соблюдать интервал
Восстановление дыхания.
И.п.о.с. Руки в стороны, мяч в правой руке, выполняем бросок мяча «дугой» ловим левой рукой
И.п.с.с Упражнение восьмерка вокруг пояса, по часовой и против часовой стрелки.
И.п.ш.с Упражнение восьмерка на уровне колен, по часовой и против часовой стрелки.
И.п.с.с мяч впереди, удар на середине шага, поймать сзади и наоборот.
И.п.с.с мяч впереди, подбрасываем мяч через плечо, поймать сзади и наоборот.
Специальные беговые упражнения в беге:
Бег с высоким подниманием бедра «ведение правой рукой»
Бег с высоким подниманием бедра «ведение левой рукой»
Бег прямыми ногами «ведение правой рукой»
Бег прямыми ногами «ведение левой рукой»
Выпрыгивание вверх на каждый шаг
«ведение правой рукой»
Выпрыгивание вверх на каждый шаг
«ведение левой рукой»
Открытие нового знания
Применение нового знания 20 мин.
Метапредметные
Личностные УУД:
- Оценивать правильность выполнения учебной задачи,
Регулятивные УУД:
- отличать верное выполненное задание от неверного;
- следить за безопасностью друг друга;
Познавательные УУД:
- обучаются контролирующему ведению мяча и остановкам в различных частях площадки.
- учатся возвращаться в выгодную позицию, если они потеряли ее в результате действий дриблера.
- знать правила игры
- освоить предложенные элементы игр
Выполнение команд: перестроение в колонну по четыре
Обьяснение упражнений.
Построение в шеренгу, деление на команды.
Защита без сопротивления:
1.Передвижения в защитной стойке по сигналу. Игроки выстраиваются в колонну по четыре, стоя в защитной стойке сохраняя равновесие, передвигаются в унисон с сигналами, показывающего желаемое направление движения.
2.Ведение с изменением темпа и с сопротивлением. Учащиеся выстраиваются в четыре колонны так же, как в предыдущем упражнении. Первый игрок выступает в роли защитника, второй в роли дриблера. Дриблер ведет мяч с сопротивлением защитника, но не пытается обойти его, а просто укрывает мяч. По свистку дриблер останавливается, продолжая ведение на месте и укрывая мяч, затем переводит мяч на другую руку и ведет его до следующего свистка. По сигналу свистком 3—4 раза во время ведения от одного конца площадки до другого, останавливая игроков у ближней линии штрафного броска, в середине площадки, у дальней линии штрафного броска и на дальней лицевой линии. При каждой остановке дриблер переводит мяч на другую руку и меняет направление движения. На дальней лицевой линии игроки меняются ролями.
В этом упражнении игроки обучаются контролирующему ведению мяча и остановкам в различных частях площадки. Защитники учатся возвращаться в выгодную позицию, если они потеряли ее в результате действий дриблера. Тренеры обращают внимание на правильную стойку при ведении, на низкий (контролирующий) дриблинг и на правильное перемещение защитника. Если защитник сможет остановить дриблера, тот должен продолжить ведение на месте, а затем снова попытаться пройти вперед, когда свисток разрешит продолжение движения остальным игрокам.
3. Учебная игра 4х4, на зпасных кольцах.
Рефлексия учебной деятельности
5мин.
Личностные:
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще освоить;
коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Убрать спортивный инвентарь.
- построение в круг в центре зала.
- анализ работы на уроке
- назвать основные повторяющиеся ошибки,
- отметить, кто хорошо поработал.
- дом/зад.
- восстановление физической работоспособности при помощи релаксации по музыкальное сопровождение.
Учитель подводит лишь общий анализ ошибок.
В кругу: Наш урок подходит к концу. Покажите, понравилось ли вам на уроке с помощью жестов: помашите и пожмите друг другу руки. Что вам понравилось? Что запомнилось? Мне бы хотелось, чтобы вы ещё раз назвали виды защиты. Надеюсь, что вы их не забудете, и будете продолжать применять в игре.
Желаю вам во все успехи. «Работайте над собой всегда: сегодня, завтра и каждый день». Вы все сегодня хорошо поработали, на сегодня урок закончен спасибо, до свидания. Класс направо, из зала шагом марш.
