Поурочное планирование 2 класс (ФГОС)
Уро-ка
Дата прове-дения
план/
факт
Тема урока
Тип урока
Технологии
Решаемые проблемы
Виды деятель-
ности
(элементы содержания, контроль)
Планируемые
Результаты
Предметные УУД
Планируемые
Результаты
Метапредметные
УУД
Планируемые
Результаты
Личностные УУД
1
(Знания о физичес-
кой культуре)
Органи-
зацинонно
мето-
дические
указания
Комби-нирован-ный
Здоровье- сбережения, развивающего обучения, проблемного обучения
Повторение построения в колонну и шеренгу, ознакомление с организа-ционно - ме-тодическими требо-ваниями. проведение подвижных игр «Ло- вишка» и «Салки с до-миками»
Понятия «шеренга» и «колонна», организационно-методические указания, подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками»
Дифференцировать понятия «шеренга» и «колонна», строиться в колонну в движении, выполнять организационные требования на уроках физкультуры, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками»
Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию.
Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости
2
(Лёгкая атлетика)
Тестиро- вание бега на 30 м с высокого старта
Кон-троль-ный
Здоровье - сбережения, самоанализа и коррекции действии, развития навыков самодиагностики
Разучивание беговой разминки, тестирование бега на 30 м с высокого старта, проведение подвижной игры «Ловишка», разучивание подвижной игры «Салки — дай руку»
Беговая разминка, тестирова-ние бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Ловишка» и «Салки - дай руку»
Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Ловишка»и «Салки — дай руку»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования и правила подвижных игр «Ловишка», «Салки — дай руку»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
3
Техника челночного бега
Комби-нирован-ный
Здоровьесбе -режения, коллек-тивного выполнения заданий, развиваю-щего обучения
Разучивание разминки в движении, повторение техники челночного бега, проведение подвижной игры «Прерванные пятнашки», повторение подвижной игры «Салки - дай руку»
Разминка в движении, техника челночного бега, подвижные игры «Прерван-ные пятнашки», «Салки - дай руку»
Выполнять разминку в движении, знать технику выполнения челночного бега, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Салки - дай руку»
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слышать друг друга.
Регу.1ятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.
Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила проведения подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Салки — дай руку»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелатель-ности и эмоционально-нравственной отзывчивости. сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки
4
Тести-рование челноч-ного бега 3х10м
Кон-троль-ный
Здоровье-
сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки в движении, тестирование челночного бега 3х10м с высокого старта, повторение подвижной игры «Кол- дунчики»
Разминка в движении, тестирование челночного бега
3х10 м с высокого старта, подвижная игра «Колдунчики»
Знать правила тестирования челночного бега 3х10м, правила подвижной игры «Колдун-чики»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега
3х10 м и правила подвижной игры «Колдунчики»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного
смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие этических чувств, доброжела-
тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности
5
Техника метания мешочка на дальность
Комби-нирован-ный
Здоровье- сбережения, индиви-дуально-личностного обучения, проблемного обучения
Разучивание разминки с мешочками, повторение техники метания мешочка на дальность, повторение подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдун-чики»
Разминка с мешочками, техника метания мешочка на дальность, подвижные игры «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдун-чики»
Знать технику метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики»
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и
самокоррекции.
Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания на дальность, правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки
6
Тестирование метания мешочка на дальность
Кон-троль-ный
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, проведение подвижной игры «Хвостики»
Разминка с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Хвостики»
Знать правила тестирования метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижной игры «Хвостики»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания мешочка на дальность и правила подвижной игры «Хвостики»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы их спорных ситуаций
7
(Гимнас-тика с элемен-тами акроба-тики)
Упражнения на координацию движений
Комби-нирован-ный
Здоровье- сбережения, развития исследовательских навыков, развиваю-щего обучения
Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, разучивание метания гимнасти-ческой палки ногой, проведение подвижной игры «Командные хвостики»
Разминка, направленная на развитие координации движений, метание гимнастической палки ногой, подвижная игра «Командные хвостики»
Выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на развитие координации движений, понимать правила подвижной игры «Командные хвостики»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания гимнастической палки ногой, правила подвижной игры «Командные хвостики»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
8
(Знания о физичес-
кой культуре)
Физичес-кие качества
Комби-нирован-ный
Здоровье- сбережения, развития исследовательских навыков, развиваю-щего обучения
Повторение разминки, направленной на развитие координации движений,
знакомство с понятиями, обозначаю-щими физические качества, повторение метания гимнасти-ческой палки ногой, проведение подвижной игры «Командные хвостики»
Разминка, направленная на развитие координации движений, физические качества, метание гимнастической палки ногой, подвижная игра «Командные хвостики»
Называть физические качества, выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила подвижной игры «Командные хвостики»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения,свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: расесказывать о физических качествах и о технике выполнения метания гимнастической палки ногой, играть в подвижную игру «Командные хвостики»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
9
(Лёгкая атлетика)
Техника прыжка в длину с разбега
Комби-нирован-ный
Здоровье- сбережения, развития исследовательских навыков, развиваю-щего обучения
Разучивание разминки в движении, повторение понятий, обозначающих физические качества, разучивание техники прыжка в длину с разбега, разучивание подвижной игры «Флаг на башне»
Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «Флаг на башне»
Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.
Регу.гятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучаю-щегося, развитие этических чувств, доброжелатель-ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
10
Прыжок в длину с разбега
Комби-нирован-ный
Здоровье- сбережения, развиваю-
щего обучения, проблемного обучения
Проведение разминки в движении, проверка знаний о физических качествах, повторение техники прыжка в длину с разбега, повторение подвижной игры «Флаг на башне»
Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «Флаг на башне»
Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелатель-ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
11
Прыжок в длину с разбега
Комби-нирован-ный
Здоровье-сбережения,
индивиду-ально-личностного обучения, педагогики сотрудни-чества
Разучивание разминки в движении, выполнение прыжка в длину с разбега на результат, проведение подвижных игр «Салки» и «Флаг на башне»
Разминка в движении, прыжок в длину с разбега на результат, подвижные игры «Салки» и «Флаг на башне»
Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, знать правила подвижных игр «Салки» и «Флаг на башне»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
Познавательные: рассказывать о технике выполнения прыжка в длину с разбега на результат, правила подвижных игр «Салки и «Флаг на башне»
Принятие и освоение социальной роли обу-чающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни
12
(Подвиж-ные игры)
Подвиж-ные игры
Комби-нирован-ный
Здоровье-сбережения, педагогики сотруд-ничества, проблемного обучения
Повторение разминки в движении, совершенствование техники прыжка в длину с разбега на результат, проведение подвижных игр по желанию учеников
Разминка в движении, прыжок в длину с разбега на результат, подвижные игры по желанию учеников
Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, договари-ваться и выбирать подвижные игры для совместной игры
Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение.
Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега на результат, выбирать подвижные игры и играть в них
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
13
( Лёгкая атлетика)
Тестиро-вание метания малого мяча на точность
Кон-троль-ный
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагно-стики
Разучивание разминки с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, разучивание подвижной игры «Бездомный заяц»
Разминка с малыми мячами, тестиро-вание метания малого мяча на точность, разучи-вание подвижной игры «Бездом-ный заяц»
Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывагь правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
14
(Гимнас-тика с элемен-тами акроба-тики)
Тестиро-вание наклона вперёд из положения стоя
Кон-троль-ный
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагно-стики
Разучивание разминки, направлен-ной на развитие гибкости, тестирование наклона вперёд из положения стоя, повторение подвижной игры «Бездомный заяц»
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперёд из положения стоя, подвижная игра «Бездом-ный заяц»
Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Бездомный заяц»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из поло- жения стоя, играть в подвижную игру «Бездомный заяц»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционатьно-нравственной отзывчивости. сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
15
Тестиро-вание подъёма туловища из положе-ния лёжа за 30 с
Кон-троль-ный
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки. направленной на развитие гибкости, тестирование подъема туловища за 30 с. проведение подвижной игры «Вышибалы»
Разминка, направленная на развитие гибкости,
тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Вышиба-лы»
Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъема туловища, правила подвижной игры «Вышибалы»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа, играть в подвижную игру «Вышибалы»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
16
( Лёгкая атлетика)
Тестиро-вание прыжка в длину с места
Кон-троль-ный
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, повторение подвижной игры «Волк во рву»
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву»
Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в длину с места, понимать правила подвижной игры «Волк во рву»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
17
(Гимнас-тика с элемен-тами акроба-тики)
Тестиро-вание подтяги-вания на низкой перекла-дине из виса лёжа согнувшись
Кон-троль-ный
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение подвижной игры «Вышибалы»
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестиро-вание подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Вышиба-лы»
Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры «Вышибалы»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Вышибалы»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
18
Тестиро-вание виса на время
Кон-троль-ный
Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действии, развитие навыков самодиагностики
Разучивание разминки у гимнасти-ческой стенки, тестирование виса на время, разучи вание подвижной игры «Ловля обезьян»
Разминка у гимнастической стенки, тестирование виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян»
Выполнять разминку у гимнастической стенки, упражнения, знать правила подвижной игры «Ловля обезьян»
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
19
( Подвиж-ные игры)
Подвижная игра «Кот и мыши»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, развива-ющего обучения, информа-
ционно –коммуника-ционные
Проведение разминки у гимнасти-ческой стенки, разучивание упражнений в подлезании, разучивание подвижной игры «Кот и мыши»
Разминка у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши»
Выполнять разминку у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять под- лезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
20
( Знания о физичес-кой культуре)
Режим дня
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, развива-ющего обучения, информационно-коммуника-ционные
Знакомство с режимом дня. разучивание разминки с малыми мячами. повторение упражнении в подлезании, повторение подвижной игры «Кот и мыши»
Режим дня, разминка с малыми мячами, упражнения в подлеза- нии, подвижная игра «Кот и мыши»
Знать, что такое режим дня, выполнять разминку с малыми мячами, упражнения в подлезании. знать правила подвижной игры «Кот и мыши»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: рассказывать о режиме дня. подлезать под препятствие, играть в подвижную игру «Кот и мыши»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
21
( Подвиж-ные игры)
Ловля и броски малого мяча в парах
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, развива-ющего обучения, педагогики сотрудни-чества
Повторение разминки с малыми мячами, разучивание бросков и ловли малого мяча в парах, разучивание подвижной игры «Салки с резиновыми кружочками»
Разминка с малыми мячами, броски и ловля малого мяча в парах, подвижная игра «Салки с резиновыми кружоч-
ками»
Выполнять разминку с малыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля малого мяча в парах, правила подвижной игры «Салки с резиновыми кружочками»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнёра, видеть указанную ошибку и исправлять её.
Познавательные:
Повторять упражнения с малым мячом как в парах, так в одиночку, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кружочками»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
22
Подвижная игра
«Осада города»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, развива-ющего обучения, коллектив-ного выполнения заданий
Разучивание разминки с мячами в парах, совершенствование техники ловли и бросков в парах, проведение подвижной игры «Осада города»
Разминка с мячами в парах, ловля и броски мяча в парах, подвижная игра «Осада города»
Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполня-ются ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»
Коммуниктивные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.
Регулятивные:
самостоятельно формулировать познавательные цели, контроли-ровать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города»
Развитие этических чувств, доброжела-
тельности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки
23
Броски и ловля мяча в парах
Репроду-ктивный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, коллектив-ного выполнения заданий
Повторение разминки с мячами в парах, совершенствование техники ловли и бросков мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города»
Разминка с мячами в парах, ловля и броски мяча в парах, подвижная игра «Осада города»
Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняется ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»
Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять саморегуляцию и рефлексию деятельности. Познавательные: выполнять упражнения с мячом в парах, играть в подвижную игру «Осада города»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки
24
( Знания о физичес-кой культуре)
Частота сердеч-
ных сокраще-ний, способы её измерения
Комби-
нирован-
ный
Здоровьесбе- режения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, самодиагнос-тики и самокоррек- ции результатов
Знакомство со способами измерения частоты сердечных сокращений, разучивание разминки с мячами, совершенствование техники ведения мяча, разучивание подвижной игры «Салки с резиновыми кольцами»
Частота сердечных сокращений и способы ее измерения, разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Салки с резиновыми кольцами»
Знать, что такое частота сердечных сокращений и способы ее измерения, выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Салки с резиновыми кольцами»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кольцами»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
25
(Подвиж-ные игры)
Ведение мяча
Комби-
нирован-
ный
Здоровьесбе- режения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, самодиагнос-тики и самокоррек- ции результатов
Повторение разминки с мячами, совершенствование техники ведения мяча, проведение подвижной игры «Ночная охота»
Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Ночная охота»
Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Ночная охота»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота»
Развитие мотивов учебной деятель-ности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни
26
Упражне-ния с мячом
Комби-
нирован-
ный
Здоровьесбе- режения, проблемного обучения, информа-ционно-коммуника-ционные
Знакомство с дневником самоконтроля, разучивание разминки с мячами в движении, выполнение упражнений с мячом, повторение подвижной игры «Ночная охота»
Дневник само-контроля, разминка с мячами в движении, упражнения с мячом, подвижная игра «Ночная охота»
Знать, что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила подвижной игры «Ночная охота»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: заполнять дневник самоконтроля, выполнять упражнения с мячом, играть в подвижную игру «Ночная охота»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельно-сти и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, соци-альной справедли-вости и свободе
27
Подвиж-ные игры
Репроду-ктивный
Здоровьесбе- режения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества
Повторение разминки с мячами в движении, повторение упражнений с мячом, проведение 1-2 подвижных игр по желанию учеников
Разминка с мячами в движении, упражнения с мячом,1—2 подвижные игры
Выполнять разминку с мячами, упражнения с мячом, знать правила выбранных подвижных игр
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
28
(Гимнас-тика с элемен-тами акроба-тики)
Кувырок вперёд
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, коллектив-ного выполнения заданий
Разучивание разминки на матах, повторение техники выполнения кувырка вперед, проведение подвижной игры «Удочка»
Разминка на матах, кувырок вперед, подвижная игра «Удочка»
Выполнять разминку на матах, знать как выполняется кувырок вперёд, правила подвижной игры «Удочка»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять кувырок вперёд, играть в подвижную игру «Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
29
Кувырок вперёд с трёх шагов
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, развиваю-щего обучения, коллекти-вного выполнения заданий
Повторение разминки на матах, совершенствование техники выполнения кувырка вперёд, разучивание техники выполнения кувырка вперёд с трёх шагов, проведение подвижной игры «Удочка»
Разминка на матах, кувырок вперёд с трёх шагов, подвижная игра «Удочка»
Выполнять разминку на матах, знать как выполняется кувырок вперёд, правила подвижной игры «Удочка»
Коммуникативные
: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперёд с трёх шагов, играть в подвижную игру «Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятель-ности и личной ответственности за свои поступки на основе представле-ний о нравствен-ных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние эстетических потребностей
30
Кувырок вперёд с разбега
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, развиваю-щего обучения, коллектив-ного выполнения заданий
Разучивание разминки на матах с мячами, совершенствование техники выполнения кувырка вперед, повторение техники выполнения кувырка вперед с трех шагов, разучивание техники выполнения кувырка вперед с разбега
Разминка на матах с мячами, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с paз6era
Выполнять, разминку на матах с мя- чами. знать, как выполняются кувырок вперед. кувырок вперед с трех шагов и с разбега
Коммуникативные
Работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные:
Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные:
выполнять кувырок вперёд, кувырок вперёд с трёх шагов и кувырок вперёд с разбега.
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятель-ности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравствен-ных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние эстетических потребностей
31
Усложнён-ные варианты выполне-ния кувырка
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, развиваю-щего обучения, коллекти-вного выполнения заданий
Повторение разминки на матах с мячами, повторение техники выполнения кувырка вперед как с места, так и с разбега, разучивание усложненных вариантов выполнения
Разминка
на матах с мячами, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с paзбега. Усложнен-ные варианты кувырка вперед
Выполнять, разминку на матах с мя- чами. знать, как выполняются кувырок вперед. кувырок вперед с трех шагов и с разбега
Коммуникативные
Работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные:
Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные:
выполнять кувырок вперёд, кувырок вперёд с трёх шагов и кувырок вперёд с разбега, усложнённые варианты кувырка вперёд.
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие доброжела-тельности и эмоциональнонравственнойотзывчивости, развитие самостоятель-ности и личной ответственности за свои поступки на основе представле-ний о нравствен-ных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние эстетических потребностей, ценностей и чувств.
32
Стойка на лопатках, мост
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, проблемного обучения, индивидуально- личностного обучения
Разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, повторение техники выполнения стойки на лопатках и моста, повторение усложненных вариантов выполнения кувырка вперед, проведение подвижной игры «Волшебные елочки»
Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, усложненные варианты кувырка вперед, стойка на лопатках, мост, подвижная игра «Волшеб-ные елочки»
Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать, как выполняются усложненные варианты кувырка вперед, технику выполнения стойки на лопатках и моста, правила игры «Волшебные елочки»
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять усложненные варианты кувырка вперед, стойку на лопатках, мост, играть в подвижную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
33
Круговая трениров-ка
Репро-дуктив-ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения заданий
Повторение разминки, направленной на сохранение правильной осанки, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Волшебные елочки»
Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, круговая тренировка, подвижная игра «Волшебные елочки»
Знать, как сохранять правильную осанку, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки»
Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: выполнять круговую тренировку, играть в подвижную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка
Развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливос-ти и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
34
Стойка на голове
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, информационно-коммуникационные, самоанализа и коррекции действий
Разучивание разминки с гимнастической палкой, знакомство с первой помощью при травмах, повторение техники выполнения стойки на голове, проведение упражнений на внимание на матах
Разминка с гимнастической палкой, первая помощь при травмах, стойка на голове, упражнения на внимание на матах
Знать, какую первую помощь нужно оказать при мелких травмах, технику выполнения стойки на голове
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее.
Познавательные: оказывать первую помощь при легких травмах, выполнять стойку на голове и упраж- нения на внимание
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим
людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
35
Лазанье и переле-зание по гимнасти-ческой стенке
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, поэтапного формирова-ния умственных действий, развивающего обучения
Повторение разминки с гимнасти-ческими палками, контрольная проверка знаний о первой помощи при травмах, проведение лазанья и перелезания по гимнасти-ческой стенке, совершенствование техники выполнения стойки на голове, проведение подвижной игры
«Белочка-защитница»
Разминка с гимнастическими палками, первая помощь при травмах, лазанье и перелезание по гимнастической стенке, стойка на голове, подвижная игра «Белочка-защитница»
Знать технику выполнения стойки на голове, как лазать и перелезать по гимнастической стенке, какую помощь оказывать при травмах, правила игры «Белочка-защитница»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения,свою способность к преодолению препятствий и са- мокоррекции.
Познавательные: оказывать первую помощь, выполнять стойку на голове, лазать и перелезать но гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятель-ности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
36
Различные виды переле-заний
Здоровьесбе- режения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, самодиагнос-тики и самокоррек- ции результатов
Разучивание с разминки с массажными мячами, совершен -ствование техники выполнения стойки на голове, выполнение различных видов перелезаний, проведение подвижной игры «Удочка»
Разминка с массажными мячами, техника выполнения стойки на голове, различные виды переле-заний, подвижная игра «Удочка»
Знать технику выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, правила игры «Удочка»
Коммуникативные: находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: выполнять стойку на голове, разные варианты перелезания, играть в подвижную игру «Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-
тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудни-чества со
сверстниками
37
Вис завесом одной и двумя ногами на перекла-дине
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, проблемного обучения, развивающего обучения
Повторение разминки с массажными мячами, повторение различных вариантов перелеза- ний, разучивание виса завесом одной и двумя ногами, проведение упражнения на внимание
Разминка с массажными мячами, различные варианты перелезаний, вис завесом одной и двумя ногами, упражнения на внимание
Знать, как подбирать правильный способ переле- зания, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять вис завесом одной и двумя ногами, перелезать различными способами
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
38
Круговая трени-ровка
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения,
самоанализа и коррекции действий, индиви-дуально-личностного обучения
Разучивание разминки со средними обручами, проведение круговой тренировки, проведение прдвижной игры «Удочка»
Разминка со средними обручами, круговая тренировка, подвижная игра «Удочка»
Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка»
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, добро-желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятель-ности и личной ответственности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
39
Прыжки в скакалку
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, коллективного выполнения заданий
Разучивание разминки со скакалкой, повторение техники прыжков в скакалку, разучивание подвижной игры « Горячая линия»
Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку, подвижная игpa «Горячая линия»
Знать, как выполняются прыжки в скакалку. правила подвижной игры «Горячая линия»
Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своею научения, свою способность к преодолению препятствий и
самокоррекции.
Познавательные: выполнять прыжки в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности зa свои поступки на основе представле-ний о нрав- ственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
40
Прыжки в скакалку в движении
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережении, развиваю-щего обучения, индивидуально- личностного обучения
Повторение разминки со скакалкой, совершенствование техники прыжков в скакалку,
разучивание прыжков в скакалку в движении, повторение подвижной игры «Горячая линия»
Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку на месте и в движении, подвижная игра «Горячая линия»
Знать, как выполняются прыжки в скакалку в движении, правила подвижной игры «Горячая линия»
Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов
Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.
Познавательные: выполнять прыжки в скакалку на месте и в движении, играть в подвижную игру «Горячая линия»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности зa свои поступки
41
Круговая трени-ровка
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения,
самоанализа и коррекции действий, индиви-дуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий
Разучивание разминки в движении, прохождение станций круговой тренировки, совершенствование техники виса завесом одной и двумя ногами, проведение подвижной игры «Медведи и пчелы»
Разминка в движении, круговая тренировка, вис и весом одной и двумя ногами, по- движная игра «Медведи и пчелы»
Знать, как выполняется вис »авссом одной и двумя ногами. правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Медведи и пчелы»
Коммуникативные устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме Регулятивные:
видеть указанную ошибку и исправлять ее, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять вис завесом одной и двумя ногами, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Медведи и пчелы»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
42
Вис согнув-шись, вис прогнув-шись на гимнасти-ческих кольцах
Комби-
нирован-
ный
Здоровье - сбережения, индивидуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий
Проведение разминки в движении, повторение техники выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на гимнасти-ческих кольцах, повторение подвижной игры «Медведи и пчелы»
Разминка в движении, техника выполнения виса согнувшись и виса прогнув-шись на кольцах, подвижная игра «Медведи и пчелы»
Знать технику выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на кольцах, правила подвижной игры «Медведи и пчелы»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации,устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, играть в подвижную игру «Медведи и пчелы»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
43
Переворот назад и вперёд на гимнасти-ческих кольцах
Комби-
нирован-
ный
Здоровье - сбережения, индивидуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий
Повторение разминки в движении, совершенствование техники выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах, повторение переворотов назад и вперед на гимнастических кольцах, проведение подвижной игры «Шмель»
Разминка в движении, вис согнув-шись, вис прогнув-шись, перевороты назад и вперед на гимнасти-ческих кольцах, подвижная игра «Шмель»
Знать технику выполнения виса согнувшись, виса прогнувшись, переворотов назад и вперед на гимнастических кольцах, правила подвижной игры «Шмель»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять вис согнувшись, вис прогнувшись, перевороты назад и вперед на гимнастических кольцах, играть в подвижную игру «Шмель»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
44
Комбина-ция на гимнасти-ческих кольцах
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, индивидуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий
Разучивание разминки с обручами, разучивание комбинации на гимнасти-ческих кольцах, повторение техники вращения обруча, проведение подвижной игры «Шмель»
Разминка с обручами, комбинация на гимнасти-ческих кольцах, техника вращения обруча, подвижная игра «Шмель»
Знать, как составляется комбинация на кольцах, технику вращения обруча, правила подвижной игры «Шмель»
Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и са- мокоррекции.
Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах, вращение обруча, играть в подвижную игру «Шмель»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
45
Вращение обруча
Комби-
нирован-
ный
Здоровьесбе- режения, индивидуально- личностного обучения, само анализа и коррекции действий
Повторение разминки с обручами, повторение комбинации на гимнастических кольцах, совершенствование техники вращения обруча, проведение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
Разминка с обручами, комбинация на гимнастических кольцах, техника вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»
Знать, как составляется комбинация на кольцах, технику вращения обруча, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
Коммуникативные представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах, вращение обруча, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
46
Варианты вращения обруча
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, индивидуально-личностного обучения, коллектив-ного выполнения заданий
Разучивание разминки с обручами в движении, контрольная проверка техники вращения обруча, знакомство с различными вариантами вращения обруча, повторение подвижной игры
«Ловишка с мешочком на голове»
Разминка с обручами в движении, варианты вращения обруча, подвижная игра
«Ловишка с мешочком на голове»
Знать вари-анты врашенин обруча, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
Коммуникативные
слушать
и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять различные варианты врашения обруча, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмо- ционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки
47
Лазанье по канату и круговая трени-ровка
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, индивидуально-личностного обучения, коллективного выполнения заданий
Повторение разминки обручами в движении. проведение лазанья по канату, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
Разминка с обручами в движении, лазанье по канату, круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»
Знать, как выполняются лазанье по канату, захват каната ногами, круговая тренировка, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь захватывать канат ногами, лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки
48
Круговая трени-ровка
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, развива-ющего обучения, индиви-дуально- личностного обучения
Разучивание разминки с массажными мячами в движении, проведение круговой тренировки, проведение одной игры по желанию детей, подведение итогов четверти
Разминка с массажными мячами в движении, круговая тренировка, подвижная игра, подведение итогов
Знать, как выполняется захват каната ногами, правила прохождения станций круговой тренировки, как выбирать подвижную игру
Коммуникатявные: слушать и слышать лруг друга и учителя, находить общее решение практической
задачи.
Ре.гулятивные: владеть средствами
саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности
Познавательные: лазать по канату. проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижную игру
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоцио- нально- нравственной отзывчивости, развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки
49
(Лыжная подго-товка)
Ступающий и скользя-щий шаг на лыжах без палок
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбереження, инфор- мационно-коммуникационные, коллектив-ного выполнения заданий
Знакомство с организационно-методическими требованиямиприменя-емыми на уроках, посвященных лыжной подготовке, проверка спортивной формы и инвентаря, повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без палок
Организационно-методи-ческие требования, ступающий и скользящий шаг на лыжах и без палок
Выполнять
организацион-ные требования на уроках, пос- вященных лыжной подго- товке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок
Коммуникативные
Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостыющую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные:
Владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель.
Познавательные:
Пристегивать крепления, передвигаться скользящим и ступающим шагом на лыжах без палок.
Развитие мотивов учеб- ной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
50
Повороты пересту-панием на лыжах без палок
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, коллектив-ного выполнения заданий
Проверка умения пристегивать крепления, совершен-ствование техники ступающего и скользящего шага, повторение техники поворота переступани- ем на лыжах без палок
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок, техника поворота переступа-нием на лыжах без палок
Знать, как пристегивать крепления, как выполняются передвижение на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, поворот переступа- нием на лыжах без палок
Коммуникативные
Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:
Самостоятельно пристегивать лыжные крепления, передвигаться скользящим и ступающим шагом без палок, выполнять повороты на лыжах переступанием без палок.
Принятие и освоение социальной рази обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. сочувствия другим людям
51
Ступающий и скользя-щий шаг на лыжах с палками
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, развития навыков обобщения и систематизации знаний
Повторение техники работы рук с лыжными палками, совершенствование техники ходьбы ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок, повторение техники ходьбы ступающим и скользящим шагом на лыжах с палками
Работа рук с лыжными палками, ходьба на лыжах ступаю-щим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними
Знать, как работают руки с лыжными палками, как передви-гаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них
Коммуникативные
Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные:
Пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними.
Развитие мотивов учеб-
ной деятельности и осо-
знание личностного
смысла учения, развитие
навыков сотрудни-
чества со сверстниками
и взрослыми в разных
социальных ситуациях
формирование установки
на безопасный и здоро-
вый образ жизни
52
Тормо-жение падением на лыжах с палками
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения
Совершен-ствование техники передвиже-ния на лыжах с палками и без, повторение техники торможения падением, разучивание подвижной игры «Салки на снегу»
Передвиже-ние на лыжах ступающим и скользя-щим шагом с палками и без них, торможение падением, подвижная игра «Салки на снегу»
Знать, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом, как выполнять торможение паде- нием, правила подвижной игры «Салки на снегу»
Коммуникативные устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные:
Передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними, тормозить падением, играть в подвижную игру «Салки на снегу»
Развитие мотивов учеб-
ной деятельности и осо-
знание личностного
смысла учения, развитие
навыков сотрудни-
чества со сверстниками
и взрослыми в разных
социальных ситуациях
формирование установки
на безопасный и здоро-
вый образ жизни
53
Прохожде-ние дистанции 1 км на лыжах
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбереження, проблемного обучения, педагогики сотрудничества
Совершен-ствование техники передвиже-ния на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах, повторение подвижной игры «Салки на снегу»
Техника передвижения на лыжах, про- хождение дистанции 1 км на лыжах, подвижная игра «Салки на снегу»
Знать технику передвиже-ния на лыжах, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1 км, играть в подвижную игру «Садки на снегу
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать смой мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу»
Развитие этических чувств, лоброжела-тельности и эмоцио-нально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
54
Повороты переступа-нием на лыжах с палками и обгон
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, кодлек- тивного выполнения заданий, развиваю-щего обучения
Совершен-ствование техники передвиже-ния на лыжах, повторение техники поворотов на лыжах с палками, разучивание техники обгона на лыжах
Передвижение на лыжах, повороты пере- ступанием на лыжах с палками, техника обгона на лыжах
Знать, как выполняются обгон на лыжах, поворот переступани- ем на лыжах с палками, как передви-гаться на лыжах
Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелатель-ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
55
Подъём на склон «полу-ёлочкой» и спуск на лыжах
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, проблемного обучения, коллективного выполнения заданий
Совершен-ствование техники выполнения лыжных ходов, повторение техники подъема «полу-елочкой», повторение техники спуска под уклон в основной стойке
Лыжные ходы, подъем на склон «полуелочкой», спуск со склона в основной стойке
Знать, как выполняются подъем на склон «полуелочкой» и спуск со склона в основной стойке
Коммуникативные: сотрудничать в достижении цели со сверстниками, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.
Познавательные: спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полу- елочкой»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
56
Подъём на склон «ёлочкой»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий
Совершен-ствование техники выполнения лыжных ходов, повторение техники подъема на склон «полуелочкой», разучивание техники подъема на склон «елочкой», повторение техники спуска со склона в основной стойке
Лыжные ходы, подъем на склон «полуелочкой» и «елочкой», спуск со склона в основной стойке
Знать, как выполняются подъем на склон «елочкой» и «полу- ёлочкой», спуск в основной стойке
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу* устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу.
Познавательные: выполнять подъем «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке, кататься на лыжах
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятель-ности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный образ жизни
57
Передвижение на лыжах змейкой
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, индиви-дуально-личностного обучения, проблемного обучения
Совершен-ствование техники передвиже-ния на лыжах различными ходами, повторение передвиже-ния на лыжах змейкой, повторение подъёма на склон «ёлочкой», совершен-ствование техники спуска со склона в основной стойке
Передви-жение на лыжах различными ходами и змейкой, подъём на склон «ёлочкой», спуск со склона в основной стойке
Знать, как передви-гаться на лыжах змейкой, как выполняются подъём на склон «ёлочкой» и спуск в основной стойке
Коммуникативные
сотрудничать в достижении цели со сверстниками, добывать недостающую информацию с помощью вопросов
Регулятивные:
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции
Познавательные:
Передвигаться на лыжах змейкой, подниматься на склон «ёлочкой», и спускаться в основной стойке
Развитие этических чувств, лоброжела-тельности и эмоцио-нально- нравственной отзывчивости,развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
58
Подвижная игра на лыжах «Накаты»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, индиви-дуально-личностного обучения, проблемного обучения
Совершен-ствование техники передвиже-ния на лыжах, повторение передвиже-ния на лыжах змейкой, разучивание подвижной игры на лыжах «Накаты»
Передви-жение на лыжах змейкой, подвижная игра «Накаты»
Знать, как передви-гаться на лыжах змейкой, правила подвижной игры на лыжах «Накаты»
Коммуникативные
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель
Познавательные:
передвигаться на лыжах змейкой, играть в подвижную игру на лыжах «Накаты»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально- нравственной отзывчивости,развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
59
Прохожде-ние дистанции 1,5 км на лыжах
Репро-дуктив-ный
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Прохожде-ние дистанции 1,5 км на лыжах со склона, свободное катание
Прохожде-ние дистанции 1,5 км на лыжах со склона, свободное катание
Знать как прохождить дистанцию 1,5 км на лыжах со склона, как кататься на лыжах со склона и по лыжне
Коммуникативные
устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные:
сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои дествия и действия партнёров
Познавательные:
Пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без палок, так и с ними
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально- нравственной отзывчивости,развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
60
Контроль-ный урок по лыжной подготовке
Кон-троль-ный
Здоровье-сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков обобщения и систематиза-ции знаний
Повторение ранее изученных лыжных ходов, повторение поворотов переступа-нием на лыжах, повторение техники передвиже-ния на лыжах змейкой, повторение техники подъёма на склон «полу-ёлочкой», «ёлочкой» и спуска в основной стойке
Ступающий и скользящий шаг, повороты переступа-нием на лыжах, передви-жение на лыжах змейкой, подъём на склон «полу-ёлочкой», спуск со склона в основной стойке
Знать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот переступа-нием на лыжах, как передви-гаться змейкой, как подниматься на склон «полу-ёлочкой» и «ёлочкой» и спускаться со склона в основной стойке
Коммуникативные
устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные:
Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять её
Познавательные:
Оказывать первую помощь при лёгких травмах, выполнять стойку на голове и упражнения на внимание
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально- нравственной отзывчивости,развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
61
(Гимнас-тика с элементами акроба-тики)
Круговая трени-ровка
Репро-дуктив-ный
Здоровье-
сбережения, индиви-дуально-личностного обучения, педагогики сотрудни-чества
Разучивание разминки с обручами, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Вышибалы»
Разминка с обручами, круговая тренировка, подвижная игра «Выши-балы»
Знать правила прохождения круговой тренировки, правила подвижной игры «Вышибалы»
Коммуникативные
Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Вышибалы»
Принятие и освоение социальной рази обучающегося, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
62
(Подвиж-ные игры)
Подвижная игра «Белочка- защит-ница»
Репро-дуктив-ный
Здоровье-
сбережения, педагогики сотрудничества
Повторение разминки с обручами, совершенствование техники лазанья по гимнастической стенке, проведение подвижной игры «Белочка-защитница»
Разминка с обручами, лазанье по гимнастической стенке, подвижная игра «Белочка-защитница»
Знать технику лазанья по гимнасти-ческой стенке, правила игры
«Белочка-защитница»
Коммуникативные
Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.
Регулятивные:
Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»
Развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
63
(Лёгкая атлетика)
Преодоле-ние полосы препят-ствий
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-
сбережения.
проблемного
обучения,
самоанализа
и коррекции
действий
Разучивание разминки в движении, преодоление полосы препятствий, повторение подвижной игры «Удочка»
Разминка в движении, полоса препят-ствий, подвижная игра «Удочка»
Знать, как проходить полосу препятствий, правила игры «Удочка»
Коммуникативные
Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, предоставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:
Владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости
64
Усложнён-ная полоса препят-ствий
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-
сбережения.
проблемного
обучения,
самоанализа
и коррекции
действий
Проведение разминки в движении, преодоление усложненной полосы препятствий, повторение подвижной игры «Совушка»
Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, подвижная игра «Совушка»
Знать, как проходить усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка»
Коммуникативные
Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, предоставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:
Владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: проходить усложненную полосу препятствий, играть в подвижную игру «Совушка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости
65
Прыжок в высоту с прямого разбега
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, развиваю-щего обучения, самоанализа и коррекции действий
Разучивание разминки с гимнасти-ческими скамейками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Бегуны и прыгуны»
Разминка с гимнасти-ческими скамейками, техника прыжка в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Бегуны и прыгуны»
Знать, как выполняется прыжок с прямого разбега, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны»
Коммуникативные
Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные:
Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и са- мокоррскции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
66
Прыжок в высоту с прямого разбега на результат
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Повторение разминки с гимнасти-ческими скамейками, прыжки в высоту на результат, подвижная игра «Бегуны и прыгуны»
Разминка с гимнасти-ческими скамейками, техника прыжка в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Бегуны и прыгуны»
Знать, как выполняется прыжок с прямого разбега, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны»
Коммуникативные
сотрудничать в достижении цели со сверстниками, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:
Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию
Познавательные: выполнять прыжки в высоту с прямого разбега на результат, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
67
Прыжок в высоту спиной вперёд
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Разучивание разминки с перевёрну-тыми гимнасти-ческими скамейками, повторение техники прыжка в высоту спиной вперёд, совершен-ствование техники прыжка в высоту с прямого разбега, разучивание подвижной игры «Салки-дай руку»
Разминка с гимнасти-ческими скамейками, техника прыжка в высоту спиной вперёд и с прямого разбега, подвижная игра «Салки-дай руку»
Знать, как выполняется прыжок с прямого разбега, правила подвижной игры «Салки-дай руку»
Коммуникативные
Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные:
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:
Прыгать в высоту спиной вперёд и с разбега, играть в подвижную игру «Салки-дай руку»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах справедли-вости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
68
Контроль-ный урок по прыжкам в высоту
Кон-троль-ный
Здоровье-сбережения, развития навыков обобщения и системати-зации знаний
Повторение разминки с перевёрну-тыми гимнасти-ческими скамейками, совершенствование техники прыжка в высоту спиной вперёд и с прямого разбега, повторение подвижной игры «Салки-дай руку»
Разминка с гимнасти-ческими скамейками, техника прыжка в высоту спиной вперёд и с прямого разбега, подвижная игра «Салки-дай руку»
Знать, технику выполнения прыжка спиной и с прямого разбега, правила подвижной игры «Салки-дай руку»
Коммуникативные
Слушать и слышать друг друга и учителя, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные:
Владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.
Познавательные: выполнять прыжок в высоту спиной вперёд и с прямого разбега, играть в подвижную игру «Салки-дай руку»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах справедли-вости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
69
(Подвиж-ные игры)
Броски и ловля мяча в парах
Комби-
нирован-
ный
Здоровье - сбережения, проблемного обучения, развиваю-щего обучения
Разучивание разминки в парах, повторение бросков и ловли мяча в парах, разучивание подвижной игры «Ловишка с мячом и защит-никами»
Разминка в парах, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками»
Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитн-иками»
Коммуникативные: с достаточной
полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникация.
Регулятивные: осуществлять дей-
ствия по образцу и заданному пра-
вилу, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять бро-
сок мяча в баскетбольное кольцо
способом «снизу», играть в по-
движную игру «Ловишка с мячом
и защитниками»
Развитие мотивов учеб- ной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательно-сти и эмо- ционально-нравственной отзывчи –вости, развитие навыков сотруд-ничества со сверстниками
70
Броски мяча в баскет-больное кольцо способом «снизу»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье - сбережения, проблемного обучения, развиваю-щего обучения
Повторение размин- } ки с мячами в парах, разучивание техники ; броска мяча в баскет- | больное кольцо спосо- I бом «снизу*, повторе- ; ние подвижной игры ; «Ловишка с мячом и защитниками»
Разминка с мячами в парах, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», подвижная игра «Ловишка с мячом и защит-никами»
Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками»
Коммуникативные: с достаточной
полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникация.
Регулятивные: осуществлять дей-
ствия по образцу и заданному пра-
вилу, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять бро-
сок мяча в баскетбольное кольцо
способом «снизу», играть в
подвижную игру «Ловишка с мячом
и защитниками»
Развитие мотивов учеб-
ной деятельности и осознание личностного
смысла учения, принятие
и освоение социальной
роли обучающегося, развитие этических чувств,
доброжела-тельности
и эмоционально-нрав-
ственной отзывчивости,
развитие навыков со-
трудничества со сверст-
никами и взрослыми
в разных социальных
ситуациях
71
Броски мяча в баскет-больное кольцо способом «сверху»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения. педагогики сотруд-ничества, развива-ющего обучения
Разучивание разминки с мячом, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», разучивание техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху», повторение подвижной игры «Вышибалы»
Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетболь-ное кольцо способами «снизу» и «сверху», подвижная игра --«Вышибалы»
Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», правила подвижной игры «Вышибалы»
Коммуникативные: слушать и слы-
шать друг друга, с достаточной
полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: контролировать
свою деятельность по результату,
осуществлять действия по образцу
и заданному правилу.
Познавательные: бросать мяч
в баскетбольное кольцо способами
«снизу» и «сверху», играть в подвижную игру «Вышибалы»
Развитие мотивов учеб-
ной деятельности и осо-
знание личностного
смысла учения, принятие
и освоение социальной
роли обучающегося, развитие навыков сотрудни-
чества со сверстниками
и взрослыми в разных
социальных ситуациях,
развитие самостоятель-
ности и личной ответ-
ственности
72
Ведение мяча и броски в баскет-больное кольцо
Комби-
нирован-
ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий
Повторение разминки с мячом, повторение техники броска мяча в баскетболь-ное кольцо способами «снизу» и «сверху», разучивание техники ведения мяча с последу-ющим броском в баскетбольное кольцо, повторение подвижной игры «Охотники и утки»
Разминка с мячом, техника броска мяча в баскет-больное кольцо способами «снизу» и «сверху», техника ведения мяча с последующим броском в баскет-больное кольцо, подвижная игра «Охотники и утки»
Знать технику броска мяча в баскетбольное кольцо разными способами и после ведения, пра- вила подвижной игры «Охотники и утки»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные:
Выполнять броски мяча в кольцо способами «снизу» и «сверху» после ведения мяча, играть в подвижную игру
«Охотники и утки»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотруд-ничества со сверстниками и взрослыми
73
Эстафеты с мячом
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудни-чества
Разучивание разминки в движении с мячом, совершенствование техники ведения мяча, знакомство с различными вариантами эстафет, повторение подвижной игры «Охотники и утки»
Разминка в движении с мячом, техника ведения мяча, подвижная игра «Охотники и утки»
Знать, как проводятся эстафеты с мячом, как выполняется ведение мяча, правила подвижной игры «Охотники и утки»
Коммуникативные: добывать недо-
стающую информацию с помощью
вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя.
Регулятивные: осуществлять дей-
ствия по образцу и заданному пра-
вилу. сохранять заданную цель.
Познавательные: прыгать на мя-
чах-хопах. играть в подвижную
игру «Ловишка на хопах»
Развитие мотивов учеб-
ной деятельности и осо-
знание личностного
смысла учения, принятие
и освоение социальной
роли обучающегося, развитие навыков сотрудни-
чества со сверстниками
и взрослыми в разных
социальных ситуациях,
развитие самостоятель-
ности и личной ответ-
ственности
74
Упражне-ния и подвиж-ные игры с мячом
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудни-чества
Повторение разминки в движении с мячом, разучивание новых вариантов эстафет с мячом, проведение подвижной игры «Охотники и утки»
Разминка в движении с мячом, техника ведения мяча, подвижная игра «Охотники и зайцы»
Знать, как участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и утки»
Коммуникативные: добывать недо-
стающую информацию с помощью
вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя.
Регулятивные: осуществлять дей-
ствия по образцу и заданному пра-
вилу. сохранять заданную цель.
Познавательные: прыгать на мя-
чах-хопах. играть в подвижную
игру «Ловишка на хопах»
Развитие мотивов учеб-
ной деятельности и осо-
знание личностного
смысла учения, принятие
и освоение социальной
роли обучающегося, развитие навыков сотрудни-
чества со сверстниками
и взрослыми в разных
социальных ситуациях,
развитие самостоятель-
ности и личной ответ-
ственности
75
(Лёгкая атлетика)
Знаком-ство с мячами-хопами
Изуче-ние нового материа-ла
Здоровье- сбережения, проблемного обучения, развива-ющего обучения
Разучивание разминки с резиновыми кольцами, знакомство с прыжками на мячах- хопах, разучивание подвижной игры «Ло- вишка на хопах»
Разминка с резиновыми кольцами, прыжки на мячах-хопах, подвижная игра «Ло- вншка на хонах»
Знать, что такое мячи-халопы, как на них прыгать, правила игры «Ловишка на халопах»
Коммуникативные: добывать недо-
стающую информацию с помощью
вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя.
Регулятивные: осуществлять дей-
ствия по образцу и заданному пра-
вилу. сохранять заданную цель.
Познавательные: прыгать на мя-
чах-хопах. играть в подвижную
игру «Ловишка на хопах»
Развитие мотивов учеб-
ной деятельности и осо-
знание личностного
смысла учения, принятие
и освоение социальной
роли обучающегося, развитие навыков сотрудни-
чества со сверстниками
и взрослыми в разных
социальных ситуациях,
развитие самостоятель-
ности и личной ответ-
ственности
76
Прыжки на мячах-хопах
Репро-дуктив-ный
Здоровье- сбережения, проблемного обучения, развива-ющего обучения
Повторение разминки с резиновыми кольцами, повторение техники прыжков на мячах-хопах, повторение подвижной игры «Ловишка на хопах»
Разминка с резиновыми кольцами, прыжки на мячах-хопах, подвижная игра «Лощинка на хопах»
Знать, что такое мячи-халопы, как на них прыгать, правила игры «Ловишка на халопах»
Коммуникативные: добывать недо-
стающую информацию с помощью
вопросов, слушать и слышать друг
друга и учителя.
Регулятивные: осуществлять дей-
ствия по образцу и заданному пра-
вилу. сохранять заданную цель.
Познавательные: прыгать на мя-
чах-хопах. играть в подвижную
игру «Ловишка на хопах»
Развитие мотивов учеб-
ной деятельности и осо-
знание личностного
смысла учения, принятие
и освоение социальной
роли обучающегося, развитие навыков сотрудни-
чества со сверстниками
и взрослыми в разных
социальных ситуациях,
развитие самостоятель-
ности и личной ответ-
ственности
77
(Подвиж-ные игры)
Круговая трени-ровка
Репро-дуктив-ный
Здоровье - сбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения заданнй
Разучивание разминки в движении, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками»
Разминка в движении круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками»
Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила игры «Ловишка с мячом и защитниками»
Коммуникативные
Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.
Регулятивные:
Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками»
Развитие этических
чувств, доброжела-
тельности и эмоционально- нравствен ной
отзывчивости развитие
навыков сотруд-ничества
со сверстниками и взрос-
лыми в разных социаль-
ных ситуациях, развитие
самостоя-тельности
и личной ответствен-
ности
78
Подвиж-ные игры
Репро-дуктив-ный
Здоровье - сбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действии
Проведение разминки с мячом, совершенствование техники броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», проведение 2-3 подвижных игр по желанию учеников
Разминка с мячом, техника бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», подвижные игры
Знать технику бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», как выбирать подвижные игры и играть в них
Коммуникативные
Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.
Регулятивные:
Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками»
Развитие этических
чувств, доброжела-
тельности и эмоцио-
нально-нравственной
отзывчивости, развитие
навыков сотрудни-чества
со сверстниками и взрослыми в разных соиналь-
ных ситуациях. учение
не создавать конфлик-
ты и находигь выходы
из спорных ситуации
79
Броски мяча через волей-больную сетку
Комби-
нирован-
ный
Здоровье - сбережения, развивающего обучения, индивидуально- личностного обучения
Разучивание разминки с мячами, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Забросай противника мячами»
Разминка с мячами, техника броска мяча через волейболь-ную сетку, подвижная игра «Забросай противника мячами»
Знать как выполняются броски мяча через сетку, правила подвижной игры «Забросай противника мячами»
Коммуникативные
Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.
Регулятивные:
Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами»
Развитие мотивов учеб-
ной деятельности и осознание личностного
смысла учения, принятие
и освоение социальной
роли обучающегося
развитие доброжела-
тельности. сочувствия
другим людям, развитие
навыков сотруд-ничества
со сверстниками н взрослым в разных ситуациях,
умение не создавать кон-
фликты
80
Броски мяча через волейбольную сетку на точность
Комби-
нирован-
ный
Здоровье-сбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения
Повторение разминки с мячами, совершен- ствование техники броска мяча через волейбольную сетку на точность, разучивание подвижной игры «Точно в цель»
Разминка с мячами, техника броска мяча через волейбольную сетку на точность, подвижная игра «Точно в цель»
Знать технику бросков мяча через волейболь-ную сетку на дальность, играть в подвижную цель «Точно в цель»
Коммуникативные
Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.
Регулятивные:
Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Точно в цель»
Развитие навыков со-
трудничества со сверст-
никами и взрослыми,
уменнс не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжела-тельности, сочувствия другим людям
81
Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций
Комби-
нирован-
ный
Здоровьес-бережения, проблемного обучения, педагогики сотруд-ничества
Разучивание разминки с мячом в парах, совершен-ствование техники броска мяча через волейболь-ную сетку с дальних дистанций, повторение подвижной игры «Точно в цель»
Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейболь-ную сетку с дальних дистанций, подвижная игра «Точно в цель»
Коммуникативные
: устанавливать
рабочие отношения, эффективно
сотрудничать и способствовать
продуктивной кооперации.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные
цели, находить необходимую ин-
формацию.
Познавательные: выполнять брос-
ки мяча через волейбольную сетку
на дальность, играть в подвижную
игру «Точно в цель»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками
82
Подвижная игра «Выши-балы через сетку»
Комби-
нирован-
ный
Здоровьес-бережения, проблемного обучения, педагогики сотруд-ничества
Повторение разминки с мячом в парах, совершен-ствование техники броска мяча через волейболь-ную сетку, проведение подвижной игры «Выши-балы через сетку»
Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейболь-ную сетку с дальних дистанций, подвижная игра «Выши-балы через сетку»
Знать, как выполняются броски мяча через волейболь-ную сетку, правила игры «Выши-балы через сетку»
Коммуникативные
: добывать недо-
стающую информацию с помошью
вопросов, сотрудничать в достиже-
нии цели со сверстниками.
Регулятивные: контролировать
процесс и оценивать результат
своей деятельности, сохранять за-
данную цель.
Познавательные: выполнять брос-
ки мяча через сетку, играть в по-
движную игру «Вышибалы через
сетку»
Развитие этических
чувств, доброжела-тельности и эмоциональ-
но-нравственной отзывчивости, сочувствия
другим людям, развитие
навыков сотрудни-чества
со сверстниками, умение
не создавать конфликты и находить выходы
из спорных ситуации
83
Контроль-ный урок по броскам мяча через волейбольную сетку
Комби-
нирован-
ный
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотруд-ничества
Разучивание разминки с мячом, проведение бросков мяча через волейболь-ную сетку на дальность и точность,по-вторение подвижной игры «Выши-балы через сетку»
Разминка с мячом, контрольные броски мяча через волейболь-ную сетку на дальность и точность, подвижная игра «Выши-балы через сетку»
Знать, как проходит контрольный урок по броскам мяча через сетку на дальность и точность, правила игры «Выши-балы через сетку»
Коммуникативные
: добывать недо-
стающую информацию с помощью
вопросов, обосновать свою точку
зрения и доказывать собственное
мнение.
Регулятивные: адекватно понимать
оценку взрослого н сверстника,
сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять кон
трольные броски на дальность
и точность, играть в подвижную
игру «Вышибалы через сетку»
Развитие этических
чувств, доброжела-тель-
ности, сочувствия другим
людям, развитие само-
стоятельности и личной
ответствен-ности, разви-
тие навыков сотрудни-
чества со сверстниками
и взрослыми в разных
социальных ситуациях
84
(Лёгкая атлетика)
Броски набивного мяча от груди и способом «снизу»
Комби-
нирован-
ный
Здоровьес-бережения, индивидуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий
Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного
мяча от груди и «снизу», проведение подвижной игры «Точно в цель»
Разминка с набивным мячом, техника броска набивного мяча от груди и «снизу», подвижная игра «Точно в цель»
Знать, как выполняются броски набивного мяча от груди и «снизу», правила игры «Точно в цель»
Коммуникативные
: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: бросать набивной мяч от груди и «снизу», играть в подвижнуюигру «Точно в цель»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками
85
Бросок набивного мяча из-за головы на дальность
Комби-
нирован-
ный
Здоровьес-бережения, индивидуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий
Повторение разминки с набивным мячом, совершенствование техники броска набивного
мяча от груди и «снизу», разучивание техники броска набивного мяча из-за головы,повторение подвижной игры «Точно в цель»
Разминка с набивным мячом, техника броска набивного мяча от груди и «снизу», подвижная игра «Точно в цель»
Знать технику броска набивного мяча от груди, «снизу», из-за головы, правила подвижной игры «Точно в цель»
Коммуникатив-ные: сотрудничать
со сверстниками и взрослыми,
добывать недостающую информа-
цию с помощью вопросов.
Регулятивные: видеть указанную
ошибку и исправлять ее. сохранять
цель.
Познавательные: бросать набив-
ной мяч от груди, «снизу», из-за
головы, играть в подвижную игру
«Точно в цель»
Развитие мотивов учебной деятель-ности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятель-ности и личной ответственности за свои поступки
86
(Гимнас-тика с элемен-тами акроба-тики)
Тести-рование виса на время
Комби-
нирован-
ный
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотруд-ничества
Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного
мяча из-за головы на дальность,
тестирование виса на время, проведение нового варианта подвижной игры «Точно в цель»
Разминка с набивным мячом, броски набивного
мяча из-за головы на дальность,
тестирова-ние виса на время, подвижная игра «Точно в цель»
Знать технику броска набивного мяча из-за головы на дальность, правила тести-рования виса на время, правила подвижной игры «Точно в цель»
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, предстаавлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осуществить итоговый контроль.
Познавательные: выполнять броски набивного мяча из-за головы на дальность, проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Точно в цель»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
87
Тестиро-вание наклона вперёд из положения стоя
Комби-
нирован-
ный
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотруд-ничества
Разучивание разминки, направлен-ной на развитие гибкости, тестирование наклона вперёд из положения стоя, повторение подвижной игры «Точно в цель»
Разминка, направлен-ная на развитие гибкости, тестирование наклона вперёд из положения стоя, подвижная игра «Точно в цель»
Знать правила тестирования наклона вперёд из положения стоя, правила подвижной игры «Точно в цель»
Коммуникатив-ные: с достаточной
полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с зада-
чами и условиями коммуникации.
Регу.гятивные: самостоятельно
формулировать познавательные
цели, адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника.
Познавательные: проходить тести-
рование наклона вперед из поло-
жения стоя, играть в подвижную
игру «Точно в цель»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально- нравственной отзывчивости. сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками
88
(Лёгкая атлетика)
Тестирование прыжка в длину с места
Кон-троль-ный
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков само-диагностики
Разучивание разминки, направлен-ной на подготовку к прыжку в длину, тестирование прыжка в длину с места, проведение подвижной игры «Собачки»
Разминка, направлен-ная на подготовку к прыжку в длину с места, подвижная игра «Собачки»
Знать правила тестирования прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Собачки»
Коммуникативные
: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: бросать набивной мяч от груди и «снизу», играть в подвижную игру «Собачки»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
89
(Гимнас-тика с элемен-тами акроба-тики)
Тести-рование
подтяги-вания на низкой перекла-дине из виса лёжа согнувшись
Кон-троль-ный
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков само-диагностики
Разучивание разминки, направлен-ной на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись, повторение подвижной игры «Собачки»
Разминка, направлен-ная на развитие координа-ции движений, тестиро-вание подтяги-вания на низкой перекла-дине из виса лёжа согнувшись, повторение подвижной игры «Собачки»
Знать правила тестирования подтяги-вания на низкой перекла-дине из виса лёжа согнувшись, правила подвижной игры «Собачки»
Коммуникативные
сотрудничать и способствовать
продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание
и сообщать ею в устной форме
Регулятивные
Определять новый уровень отношения к самому себе
как субъекту деятельности,
адекватно понимать оценку взрослого
и сверстника.
Познавательные: тестирование подтягивания на нижней
перекладине из виса лежа согнув-
шись, играть в подвижную игру
«Собачки»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и-эмоциональ-но нравственной ответственности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравствен- ных нормах, социальной справедли-вости и свободе
90
Тести-рование подъёма туловища из положения лёжа за 30с
Кон-троль-ный
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагнос-тики
Повторение разминки, направлен-ной на развитие координации движений, тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30с, разучивание подвижной игры «Земля, вода, воздух»
Разминка, направлен-ная на развитие координа-ции движений, тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30с, подвижная игра «Земля, вода, воздух»
Знать правила тестирования подъёма туловища из положения лёжа за 30с, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух»
Коммуникативные представлять
конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение
Регулятивные: определять новый
уровень отношения к самому себе
как субъекту деятельности, аде-
кватно понимать оценку взрослого
и сверстника.
Познавательные: прохододить
тестирование подъема туловища
из положения лежа за 30с, играть
в подвижную игру «Земля, вода,
воздух»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и-эмоциональ-но нравственной ответственности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе пред- ставлений о нравствен- ных нормах, социальной справедли-вости и свободе
91
(Лёгкая атлетика)
Техника метания на точность (разные предметы)
Комби-
нирован-
ный
Здоровьес-бережения, проблемного обучения, коллектив-ного выполнения заданий
Разучивание разминки с мешочками, повторение различных вариантов метания и бросков на точность, проведение подвижной игры «Земля, вода, воздух»
Разминка с мешочкамиразличные варианты метания и бросков на точность, подвижная игра «Земля, вода, воздух»
Знать, как выполнять различные варианты метания бросков на точность, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух»
Коммуникативные Представлять
конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение
Регулятивные: определять новый
уровень отношения к самому себе
как субъекту деятельности, аде-
кватно понимать оценку взрослого
и сверстника.
Познавательные: прохододить те-
стирование подъема туловища
из положения лежа за 30с, играть
в подвижную игру «Земля, вода,
воздух»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и-эмоциональ-но нравственной ответственности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе пред- ставлений о нравствен- ных нормах, социальной справедли-вости и свободе
92
Тестиро-вание метания малого мяча на точность
Кон-троль-ный
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагнос-тики
Повторение разминки с мешочками, тестиро-вание метания малого мяча на точность, проведение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
Разминка с мешочками, тестиро-вание метания малого мяча на точность, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»
Знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
Коммуникативные представлять , конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и докатывать собственное мнение. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать опенку взрослого и сверстника
Познавательные:
Проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональ-но- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе
93
(Подвиж-ные игры)
Подвиж-ные игры для зала
Репро-дуктив-ный
Здоровьес-бережения, педагогики сотрудни-чества, проблемного обучения
Разучивание разминки с гимнасти-ческими палками, приём тестов и контрольных упражнений у тех, кто их пропустил, проведение 2-3 игр по желанию учеников
Разминки с гимнасти-ческими палками, тесты и контроль-ные упражне-ния, 2-3 подвижные игры, выбранные учениками
Знать различные подвижные игры, правила сдачи тестов и контрольных упражнений
Коммуникативные слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, обосновывать свою точку зрения, уважать иное мнение.
Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выбирать подвижные игры, учитывая интересы одноклассников, проходить тестирование
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных оптаций
94
(Лёгкая атлетика)
Беговые упражне-ния
Комби-
нирован-
ный
Здоровьес-бережения, индивидуально-личностного обучения, педагоги-ческого сотрудни-чества
Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений, повторение подвижных игр «Колдун-чики», «Совушка»
Разминка в движении, беговые упражне-ния, подвижные игры «Колдун-чики», «Совушка»
Знать, какими бывают беговые упражнения, правила подвижных игр «Колдун-чики», «Совушка»
Коммуникативные устанавливать рабочие отношения, работать в группе.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять беговые упражнения н играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Совушка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-
тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости
95
Тестиро-вание бега на 30м с высокого старта
Кон-троль-ный
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагнос-тики
Повторение разминки в движении, тестиро-вание бега на 30м с высокого старта, повторение подвижной игры «Хвостики»
Разминка в движении, тестиро-вание бега на 30м с высокого старта, подвижная игра «Хвостики»
Знать правила тестиро-вание бега на 30м с высокого старта, правила подвижной игры «Хвостики»
Коммуникативные эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, аде- кватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: проходить тести-рование бега на 30 м с высокого с старта, играть в подвижную игру «Хвостики»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим полям, развитие самодеятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе пред- ставлений о нравственых нормах, социальной справедли-вости и свободе
96
Тести-рование челноч-ного бега 3х10м
Кон-троль-ный
Здоровьес-бережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагнос-тики
Разучивание разминки в движении, тестирование челночного бега 3х10м, повторение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
Разминка в движении, тестиро-вание челночного бега 3х10м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»
Знать правила тестирование челночного бега 3х10м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»
Коммуникативные эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, аде- кватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3х10м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональ-но- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние установки на безопасный образ жизни
97
Тестиро-вание метания мешочка (мяча) на дальность
Кон-троль-ный
Здоровьес-бережения, проблемного обучения, информа-ционно-коммуника-ционные
Повторение разминки в движении, тестиро-вание метания мешочка (мяча) на дальность, повторение подвижной игры «Хвостики»
Разминки в движении, тестиро-вание метания мешочка (мяча) на дальность, подвижная игра «Хвостики»
Знать правила метания мешочка (мяча) на дальность, правила подвижной игры «Хвостики»
Коммуникативные эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в
устной форме
Регулятивные:
определять новый
уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Хвостики»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональ-но- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние установки на безопасный образ жизни
98
(Подвиж-ные игры)
Подвижная игра «Хвостики»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье
сбережения, проблемного обучения, развива-ющего обучения
Разучивание беговой разминки, разучивание различных вариантов подвижной игры «Хвостики», повторение игры малой подвижности «Совушка»
Беговая разминка, различные варианты подвижной игры «Хвостики», подвижная игра «Совушка»
Знать правила подвижной игры «Хвостики», правила подвижной игры «Совушка»
Коммуникативные слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствами саморегуляции.
Познавательные: играть в различные варианты подвижной игры «Хвостики», в игру малой подвижности
«Совушка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучаю-щегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и отзывчивости, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми
99
Подвижная игра «Воробьи-вороны»
Комби-
нирован-
ный
Здоровье
сбережения, проблемного обучения, развива-ющего обучения
Разучивание разминки на месте, разучивание подвижной игры «Воробьи-вороны», повторение подвижной игры «Хвостики»
Разминка на месте, подвижная игра «Воробьи-вороны» и «Хвостики»
Знать правила подвижной игры «Воробьи-вороны» и «Хвостики»
Коммуникативные с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные:
самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные:
Играть в подвижные игры «Хвостики» и «Воробьи-вороны»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжела-тельности и отзывчивости, развитие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми
100
(Лёгкая атлетика)
Бег 1000м
Кон-троль-ный
Здоровье
сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагнос-тики
Разучивание разминки, направлен-ной на развитие гибкости, проведение бега на 1000м, повторение подвижной игры «Воробьи-вороны»
Разминка, направлен-ная на развитие гибкости, проведение бега на 1000м, подвижная игра «Воробьи-вороны»
Знать как распределять свои силы, чтобы пробежать 1000м без отдыха, правила подвижной игры «Воробьи-вороны»
Коммуникативные
Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжела-тельное отношение друг к другу Регулятивные:
Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Познавательные:
Пробегать 1000м без отдыха, играть а подвижную игру «Воробьи-вороны»
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональ-но- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представле-ний о нравственных нормах, социальной справедли-вости и свободе, формирова-ние установки на безопасный образ жизни
101
(Подвиж-ные игры)
Подвиж-ные игры с мячом
Репро-дуктив-ный
Здоровье-
сбережения, проблемного обучения, развития навыков обобщения и систематиза-ции
Проведение разминки с помощью учеников, проведение 2-3 подвижных игр с мячом по желанию учеников, приём тестов у должников
Разминка с помощью учеников, 2-3 подвижные игры, тестиро-вание
Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом, правила тестирования
Коммуникативные
Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать совместную деятельность. Регулятивные:
Владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач Познавательные:
Подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры с мячом, проходить тестирование
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональ-но- нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
102
Подвиж-ные игры
Репро-дуктив-ный
Здоровьес-бережения, проблемного обучения, педагогики сотрудни-чества
Повторение разминки с помощью учеников, проведение 2-3 подвижных игр по желанию учеников, подведение итогов года
Разминка с помощью учеников, подвижные игры, подведение итогов года
Подбирать нужные разминочные упражнения, договари-ваться и выбирать подвижные игры
Коммуникативные
Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную, деятельность, уважать иное мнение. Регулятивные: Владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач Познавательные:
Подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры и играть в них.
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоциональ-но- нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
