Тематическое планирование по физической культуре 2 класс с УУД

Календарно-тематическое планирование для 2 класса по физической культуре.

№

п/п

Наимено-вание раз-дела про-граммы

Тема

урока

(кол-во

часов)

Тип

урока

Характеристика деятельности детей

Планируемые предметные результаты

Универсальные учебные действия

Личностные результаты

Дата

прове-

дения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Лёгкая атлетика

Ходьба и бег (1)

Изучение нового ма-териала.

Вводный инструктаж по ОТ. Беговые упражнения. Чередование бега и ходь-бы. Игра «К своим флажкам». Развитие скоростных качеств.

1.Выявлять различия в основных способах передвижения чело-века. 2.Осваивать технику бега различными спо-собами. 3.Определять ситуа-ции, требующие при-менения правил преду-преждения травма-тизма. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные: 1) формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме;

2) осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений; 3) анализ игровой ситуации.

1. Коммуникативные: 1)умение слушать и понимать других;

2. 2) умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока;

Регулятивные:

1)умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности;

2) понимать цель выпол-няемых действий.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинирован-ности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

04.09

2

Прыжки (3)

Изучение нового ма-териала.

Бег на носках. Упражне-ния с короткой скакалкой: прыжки с ноги на ногу, прыжок на двух ногах с промежуточным прыжком. Игра «К своим флажкам». Развитие скоростных качеств. ОТ.

1.Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коор-динации при выпол-нении беговых и прыжковых упраж-нений. 2. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых и прыжковых упражнений. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений;

Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность;

Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

06.09

3

Совер-шенство-вание ЗУН

Бег в чередовании с ходьбой. Прыжки через короткую скакалку с продвижением вперёд. Игра «Мяч среднему». Развитие скоростных качеств. ОТ.

1.Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыж-ковых упражнений. 2. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых и прыжковых упражнений. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упражне-ний; 2) анализ игровой ситу-ации.

Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность;

Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

07.09

4

Совер-шенство-вание ЗУН

Бег через набивные мячи. Прыжки через короткую скакалку на месте и с продвижением вперёд. Игра «Удочка». ОТ.

1.Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыж-ковых упражнений. 2. Осваивать технику беговых и прыжковых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых и прыжковых упражнений. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упражне-ний; 2) анализ игровой ситу-ации.

Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность;

Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

11.09

5

Бег с ускорением, метание вдаль (2)

Совер-шенство-вание ЗУН

Бег с ускорением до 20 м. Метание малого мяча вдаль. Игра «Мяч среднему». ОТ.

1.Осваивать технику беговых упражнений и метания малого мяча. 2.Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. 3.Проявлять качества силы, быстроты и координации при бего-вых упражнениях и метании малого мяча. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные: осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упражне-ний;

Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность;

Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий.

Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на ос-нове представлений о нравственных нормах.

13.09

6

Учётный

Бег с высокого старта 30 м на результат. Метание малого мяча вдаль. Игра «Белые медведи». ОТ.

1. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коор-динации при выпол-нении беговых упражнений и метании мяча. 2.Осваивать технику метания малого мяча. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений и метании малого мяча. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражне-ний. Коммуникативные: умение объяснять ошиб-ки при выполнении упражнений Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражне-ний, давать объективную оценку технике вы-полнения упражнений на основе освоенных зна-ний и имеющегося опыта.

Формирование уважи-тельного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

14.09

7

Прыжки, метание вдаль (2)

Комбини-рованный

Прыжки с 5 шагов разбега по «кочкам». Метание малого мяча вдаль. Игра «Белые медведи». ОТ.

1. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений и метании мяча. 2.Осваивать технику прыжков по «кочкам», метания малого мяча. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении мета-ния мяча и прыжковых упражнений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1)осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений.

Коммуникативные:

уметь задавать вопросы уточняющего характера по выполнению физи-ческих упражнений.

Регулятивные:

1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3)координировать взаи-модействие с партнёра-ми в игре.

Формирование уважи-тельного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

18.09

8

Учётный

Контроль метания малого мяча вдаль. Прыжки с 5 шагов разбега по «кочкам» Игра «Совушка». ОТ.

1. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии метания мяча и прыжковых упражне-ний.

2.Осваивать технику прыжков по «кочкам». 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении мета-ния мяча и прыжковых упражнений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1)осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений.

Коммуникативные:

формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражне-ний. Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражне-ний.

Формирование уважи-тельного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

20.09

9

Кросс (1)

Изучение нового ма-териала.

Кросс 500 м. «Основные способы передвижения человека». Игра «Мяч среднему». ОТ

1. Осваивать технику бега на 500м. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при равномер-ном беге. 3.Соблюдать правила техники безопасности при равномерном беге. 4. Выявлять различия в основных способах передвижения чело-века. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий; 2) отвечать на простые вопросы учителя;

Коммуникативные:

1) участвовать в диалоге на уроке; 2)умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрослы-ми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность. Регулятивные: 1)формирование целост-ного, социально ориен-тированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы. 2) умение планировать собственную деятель-ность, распределять на-грузку и отдых в про-цессе ее выполнения.

1.Формирование навы-ка систематического наблюдения за своим физическим состояни-ем, величиной физи-ческих нагрузок. 2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении

21.09.

10

Прыжки с высоты (4)

Изучение нового ма-териала.

Прыжки с высоты: ноги врозь (вперёд-назад), при-сев, с хлопком в ладоши над головой. Прыжки по полоскам. Развитие ско-ростно-силовых качеств. Игра «Совушка». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, выносливости и координации при вы-полнении прыжковых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений;

Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность;

Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом тре-бований ее безопасности. 2) координировать взаи-модействие с партнёра-ми в игре.

Проявление положи-тельных качеств лич-ности и управление своими эмоциями в различных (нестан-дартных) ситуациях и условиях.

25.09.

11

Комбини-рованный

Передвижение с сохране-нием равновесия. Прыжки с высоты: прямо, влево, вправо. Беседа «Правиль-ная осанка». Игра «Поймай мяч». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, выносливости и координации при вы-полнении прыжковых упражнений.

3.Выполнять упражне-ния, направленные на профилактику наруше-ний осанки; 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений;

Коммуникативные:

1)умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока; 2) рассказывать о профи-лактике нарушений осанки. Регулятивные: 1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать взаи-модействие с партнёра-ми в игре.

1. Овладение умения-ми организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. 2. Принятие и освое-ние социальной роли обучающегося. 3.Формирование эсте-тических потребнос-тей, ценностей и чувств.

27.09.

12

Совер-шенство-вание ЗУН

Прыжки с высоты (рейки гимнастической скамьи). Прыжки через короткую скакалку на месте с ноги на ногу и с продвижением вперёд. Игра «Вызов номеров». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, выносливости и координации при вы-полнении прыжковых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений;

Коммуникативные:

1)уметь задавать вопро-сы уточняющего харак-тера по выполнению фи-зических упражнений; 2) формирование спосо-бов позитивного взаимо-действия со сверстника-ми в парах и группах при разучивании упраж-нений.

Регулятивные: 1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать взаи-модействие с партнёра- ми в игре.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

28.09.

13

Совер-шенство-вание ЗУН

Бег по «кочкам». Прыжки через короткую скакалку на обеих ногах без проме-жуточного прыжка. Игра «Вызов номеров». ОТ.

1. Осваивать технику беговых и прыжковых упражнений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыжко-вых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых и прыжковых упражнений.

4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений;

Коммуникативные:

1)уметь задавать вопро-сы уточняющего харак-тера по выполнению фи-зических упражнений; 2) формирование спосо-бов позитивного взаимо-действия со сверстника-ми в парах и группах при разучивании упраж-нений.

Регулятивные: 1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать взаи-модействие с партнёра- ми в игре.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

02.10

14

Прыжки в длину с места (3)

Изучение нового ма-териала.

Прыжки в длину с места. Игра-соревнование «Кто больше сделал прыжков через короткую скакалку за 30 секунд». Игра «Вызов номеров». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений.

2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыжко-вых упражнений.

3. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности.

4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упраж-нений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений;

Коммуникативные:

1)уметь задавать вопро-сы уточняющего харак-тера по выполнению фи-зических упражнений; 2) формирование спосо-бов позитивного взаимо-действия со сверстника-ми в парах и группах при разучивании упраж-нений.

Регулятивные: 1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать взаи-модействие с партнёра- ми в игре.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

04.10.

15

Комбини-рованный

Совершенствование прыжков в длину с места. «Понятие о здоровом об-разе жизни. Элементы ре-жима дня. Планирование своего режима дня». Игра «Белые медведи». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений.

2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыжко-вых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упраж-нений.

4.Составлять индиви-дуальный режим дня. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений;

2) Формирование уме-ний осознанного постро-ения речевого высказы-вания в устной форме.

Коммуникативные:

1) умение слушать и понимать; 2) формирование спосо-бов позитивного взаимо-действия со сверстника-ми в парах и группах при разучивании упраж-нений.

Регулятивные: 1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу;

3) Формирование уме-ния планировать, конт-ролировать и оценивать учебные действия в со-ответствии с поставлен-ной задачей и условиями ее реализации; 4) координировать взаи-модействие с партнёра- ми в игре.

1.Формирование пер-воначальных пред-ставлений о значении физической культуры для укрепления здо-ровья человека (физи-ческого, социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллек-туальное, эмоциональ-ное, социальное), о фи-зической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации. 2.Овладение умениями организовывать здоро-вьесберегающую жизнедеятельность. 3. Развитие самостоя-тельности и личной от-ветственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

05.10.

16

Учётный

Контроль прыжков в длину с места. Игра «Бездомный заяц». ОТ.

1. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений.

2. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и подвижных игр.

4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений.

Коммуникативные:

формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражне-ний.

1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

09.10.

17

Многоскоки (2)

Изучение нового ма-териала.

Многоскоки. Прыжки через короткую скакалку на месте на результат. Игра «Бездомный заяц». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений.

3. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и подвижных игр.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений.

Коммуникативные:

формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в со-ответствии с целью и анализировать технику выполнения упражне-ний.

1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

11.10.

18

Учётный

Контроль многоскоков. Эстафета. «Утренняя за-рядка, правила её состав-ления и выполнения». ОТ.

1.Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности.

2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений.

3.Отбирать и состав-лять комплексы упраж-нений для утренней зарядки и физкульт-минуток. 4. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и подвижных игр.

3. Познавательные: анализ игровой ситуации.

4. Коммуникативные: фор-мирование умения взаи-модействовать в груп-пах  (под руководством учителя).

Регулятивные: формиро-вание умения понимать причины успеха /неус-пеха учебной деятель-ности и способности  конструктивно  действо-вать даже в ситуациях неуспеха.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопере-живания чувствам дру-гих людей. 2.Овладение умения-ми организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. 3.Овладение начальны-ми навыками адапта-ции в динамично изме-няющемся и развиваю-щемся мире.

12.10.

19

Подвиж-ные игры на основе баскет-бола (5)

Бросок и ловля мяча (3)

Изучение нового ма-териала.

ОРУ с большим мячом. Броски и ловля большого мяча в паре: вперёд-вверх, из-за головы, из приседа от груди вперёд-вверх. Игра «Поймай мяч». ОТ.

1.Осваивать технику бросков большого мя-ча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков боль-шого мяча и во время подвижных игр. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр.

Познавательные:

осмысление, объясне-ние своего двигатель-ного опыта. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игро-вой и соревновательной деятельности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

16.10.

20

Изучение нового ма-териала.

ОРУ с большим мячом. Передача мяча соседу ударом о пол в паре, от плеча правой рукой. Игра «Гонка мячей». ОТ.

1.Осваивать технику передачи мяча ударом о пол в паре и бросков большого мяча от пле-ча правой рукой .2.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности. 3.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков и пере-дачи большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр.

Познавательные:

осмысление, объясне-ние своего двигатель-ного опыта. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игро-вой и соревновательной деятельности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

18.10.

21

Совер-шенство-вание ЗУН

ОРУ с большим мячом. Совершенствование навыков броска и ловли большого мяча в паре. Игра «Поймай мяч». ОТ.

1.Осваивать технику бросков и ловли боль-шого мяча. 2.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности. 3.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков и пере-дачи большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр.

Познавательные:

осмысление, объясне-ние своего двигатель-ного опыта. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игро-вой и соревновательной деятельности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

19.10.

22

Ведение мяча (2)

Изучение нового ма-териала.

Ведение мяча правой и левой рукой стоя на месте, шагом по прямой. Игра «Поймай мяч». ОТ.

1.Осваивать техничес-кие действия из спор-тивных игр. 2.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности. 3.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при веде-нии мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать правила техники безопасности при ведении мяча и во время подвижных игр.

Познавательные:

осмысление, объясне-ние своего двигатель-ного опыта. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игро-вой и соревновательной деятельности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

23.10.

23

Совер-шенство-вание ЗУН

Совершенствование веде-ния мяча правой и левой рукой в движении по пря-мой и бегом. Игра «Пой-май мяч». ОТ.

1.Осваивать техничес-кие действия из спор-тивных игр. 2.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности. 3.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при веде-нии мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать правила техники безопасности при ведении мяча и во время подвижных игр.

Познавательные:

осмысление, объясне-ние своего двигатель-ного опыта. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игро-вой и соревновательной деятельности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

25.10.

24

Лёгкая атлетика (4)

Метание мяча в цель (2)

Изучение нового ма-териала.

ОРУ с малым мячом. Метание мяча в цель (обруч). Игра «Шишки, жёлуди, орехи». ОТ.

1.Осваивать технику метания малого мяча. 2.Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча и во время подвижных игр. 3.Проявлять качества силы, быстроты и координации при мета-нии малого мяча и во время подвижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные:

научиться задавать во-просы уточняющего ха-рактера по выполнению физических упражне-ний.

Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий.

Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости.

26.10.

25

Совер-шенство-вание ЗУН

ОРУ с малым мячом. Совершенствование метания мяча в цель (обруч). Игра «Шишки, жёлуди, орехи». ОТ.

1.Описывать технику метания малого мяча.

2.Осваивать технику метания малого мяча.

3.Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча и во время под-вижных игр.

4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при мета-нии малого мяча и во время подвижных игр.

Познавательные:

осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные:

умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрослы-ми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность. Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

30.10.

26

Преодоле-ние полосы препятствий(1)

Изучение нового ма-териала.

Преодоление полосы пре-пятствий. «История воз-никновения спортивных соревнований". ОТ.

1.Осваивать умения выполнять универсаль-ные физические упражнения.

2.Пересказывать тек-сты по истории физи-ческой культуры.

3.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

4.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление, объясне-ние своего двигательно-го опыта. 2) Осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений. 3) Умение отвечать на простые вопросы учи-теля, находить нужную информацию в допол-нительных источниках. Коммуникативные: 1)умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность; 2) участвовать в диалоге на уроке; 3) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом тре-бований ее безопаснос-ти, сохранности инвен-таря и оборудования, ор-ганизации мест занятий; 2) умение характеризо-вать, выполнять задание в соответствии с целью; 3) овладение начальны-ми сведениями о сущ-ности и особенностях процессов и явлений действительности.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

2.Формирование це-лостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

31.10.

27

Подвижные игры (1)

Совер-шенство-вание ЗУН

Подвижные игры: "Салки с мячом», «Поймай мяч». ОТ. Развитие координаци-онных и скоростно-сило-вых качеств, глазомера, ловкости, гибкости.

1. Осваивать универ-сальные умения при проведении подвиж-ных игр. 2.Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 3. Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. 4.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности во время подвижных игр.

Познавательные: 1) осмысление правил игры. 2) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 3) Анализ игровой ситуации.

Коммуникативные: фор-мирование умения взаи-модействовать в груп-пах  (под руководством учителя).

Регулятивные: осущест-влять взаимный конт-роль в совместной дея-тельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопере-живания чувствам других людей.

02.11.

II четверть — 21 час.

28

Гимнас-тика

Строевые упражнения и лазанье (2)

Изучение нового ма-териала

Строевые упражнения. Повороты на месте. Ла-занье по наклонной гим-настической скамейке вверх и вниз спиной впе-рёд лёжа на животе и бёд-рах, подтягиваясь руками; в упоре стоя на коленях. Игра «Вызов номеров». ОТ.

1.Осваивать универ-сальные умения, свя-занные с выполнением организующих упраж-нений. 2.Различать и выпол-нять строевые коман-ды: «Смирно!», «Воль-но!», «Шагом марш!», «На месте!», «Рав-няйсь!», «Стой!». 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5.Осваивать технику физических упражне-ний прикладной направленности. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений.

Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений.

Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

14.11.

29

Изучение нового ма-териала

Строевые упражнения. Лазанье по гимнастичес-кой стенке правым боком к стенке лицом вперёд и спиной к гимнастической стенке левым боком. Игра «Два мороза». ОТ.

1.Осваивать универ-сальные умения, свя-занные с выполнением организующих упраж-нений. 2. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений.

Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений.

Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

16.11.

30

Строевые упражнения и висы (2)

Изучение нового ма-териала

Выполнение строевых ко-манд. Перестроения в ко-лонну по два. Ходьба по рейке гимнастической скамьи. Висы. Подъём со-гнутых и прямых ног в висе спиной к гимнасти-ческой стенке (девочки); подтягивание в висе (мальчики). Игра «Два мороза». ОТ.

1.Осваивать универ-сальные умения, свя-занные с выполнением организующих упраж-нений. 2. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

18.11.

31

Совер-шенство-вание ЗУН

Перестроения в колонну по три. Лазанье по гим-настической стенке в вер-тикальном направлении одноимённым способом. Подъём согнутых и пря-мых ног в висе спиной к гимнастической стенке (девочки); подтягивание в висе (мальчики). Игра «Пустое место». ОТ.

1.Осваивать универ-сальные умения, свя-занные с выполнением организующих упраж-нений. 2. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

21.11.

32

Лазанье и перелезание (4)

Изучение нового ма-териала

Ходьба по диагонали в ко-лонне по одному. Лазанье по гимнастической стенке в вертикальном направле-нии разноимённым спосо-бом. Подъём согнутых и прямых ног в висе спиной к гимнастической стенке (девочки); подтягивание в висе (мальчики). Игра «Пустое место». ОТ.

1.Осваивать универ-сальные умения, свя-занные с выполнением организующих упраж-нений. 2. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 3.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 4..Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

23.11.

33

Изучение нового ма-териала

Ходьба по канату пристав-ными шагами левым и правым боком (ноги ста-вить серединой стопы, пальцами опираться о пол). Упражнения в пере-лезании через гимнасти-ческие скамейки ( I спо-собом): встать на одно ко-лено в упор, затем на два, повернуться кругом, по-очерёдно опуская ноги назад. Игра «Космонав-ты». ОТ.

1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

25.11.

34

Изучение нового ма-териала

ОРУ с гимнастической палкой. Перелезание че-рез гимнастические ска-мейки (II способом): cтав на одно колено, затем на другое, встать в упор при-сев и, не выпрямляясь, спрыгнуть вперёд на мат, мягко приземлиться, без потери равновесия. Игра «Запрещённое движение». ОТ.

1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

28.11.

35

Изучение нового ма-териала

ОРУ с гимнастической палкой. Перелезание через бревно ( III способом): упор лёжа согнувшись по-перёк (тело вдоль бревна), перемах левой в упор сидя верхом, опираясь на левую руку и наклоняясь влево, перемах правой и соскок вперёд с поворотом нале-во. Игра «Космонавты». ОТ.

1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

30.11.

36

Прыжок на препятствие и лазанье по канату (5)

Изучение нового ма-териала

Прыжок на препятствие с трёх шагов разбега (по 4 кружкам), отталкиваясь одной ногой, призем-литься на обе ноги, соскок вправо; с поворотом на-право и налево. Обучать лазанию по канату (захва-ту гимнастической палки сидя на скамье ногами). Игра «Салки с ленточка-ми». ОТ.

1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4. Определять ситуа-ции, требующие при-менения правил преду-преждения травма-тизма. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

02.12.

37

Совер-шенство-вание ЗУН

Совершенствование прыжка на препятствие с трёх шагов разбега. Ла-занье по канату. «Функ-ции стопы. Понятие «плоскостопие». Игра «Салки с ленточками». ОТ.

1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Определять ситуа-ции, требующие при-менения правил пре-дупреждения травма-тизма. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

2.Формирование перво-начальных представле-ний о позитивном вли-янии физической куль-туры на развитие чело-века (физическое, ин-теллектуальное, эмоци-ональное, социальное), как факторе успешной учебы и социализации.

05.12.

38

Совер-шенство-вание ЗУН

Лазанье по канату. Подъём ног под прямым углом. «Контроль осанки в поло-жении сидя и стоя». Игра «Два мороза». ОТ.

1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Определять ситуа-ции, требующие при-менения правил пре-дупреждения травма-тизма. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

2.Формирование перво-начальных представле-ний о позитивном вли-янии физической куль-туры на развитие чело-века (физическое, ин-теллектуальное, эмоци-ональное, социальное), как факторе успешной учебы и социализации.

07.12.

39

Совер-шенство-вание ЗУН

Лазанье по канату. Подъём туловища из положения лёжа в сед, руки за голо-вой, локтями коснуться колен. Игра «Белые мед-веди». ОТ.

1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Определять ситуа-ции, требующие при-менения правил пре-дупреждения травма-тизма. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

09.12.

40

Учётный

ОРУ на гимнастической скамье. Контроль умения перелезать через препят-ствие (начинать перема-хом левой, в обратном направлении – перемахом правой ноги). Игра «Белые медведи». ОТ.

1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

12.12.

41

Акробатика (6)

Изучение нового ма-териала

ОТ на занятиях акробати-кой. Группировка сидя, лёжа и в приседе. Перека-ты вперёд и назад. Сгиба-ние рук в упоре лёжа. Игра «Зайцы в огороде».

1.Осваивать технику акробатических упраж-нений. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Осваивать универ-сальные умения конт-ролировать величину нагрузки при выпол-нении упражнений на развитие физических качеств. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 5.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1)Осмысление техники выполнения разучива-емых акробатических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучи-вании акробатических упражнений. 2)Умение объяснять ошибки при выпол-нении упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места.

1.Формирование навы-ка систематического наблюдения за своим физическим состояни-ем, величиной физи-ческих нагрузок. 2. Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей.

14.12.

42

Комбини-рованный

ОРУ с обручем. Перекаты влево и вправо из упора стоя на коленях. Контроль сгибания рук в упоре лё-жа. Игра «Космонавты». ОТ.

1.Осваивать технику акробатических упраж-нений и физических упражнений приклад-ной направленности. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Осваивать универ-сальные умения конт-ролировать величину нагрузки при выпол-нении упражнений на развитие физических качеств. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 5.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений.

Познавательные:

1)Осмысление техники выполнения разучива-емых акробатических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучи-вании акробатических упражнений. 2)Умение объяснять ошибки при выпол-нении упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места.

1.Формирование навы-ка систематического наблюдения за своим физическим состояни-ем, величиной физи-ческих нагрузок. 2. Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей.

16.12.

43

Учётный

Контроль перекатов влево и вправо на коленях. Пере-кат в сторону на одном ко-лене. Игра «Белые медве-ди». ОТ.

1.Осваивать технику акробатических упраж-нений. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 4.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1)Осмысление техники выполнения разучива-емых акробатических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного взаимодействия со сверстниками при ра-зучивании акробати-ческих упражнений. 2)Умение объяснять ошибки при выпол-нении упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места.

1.Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей.

19.12.

44

Комбини-рованный

ОРУ с мешочком. Кон-троль переката на одном колене. Стойка на лопат-ках. Игра «Мяч средне-му». ОТ.

1.Осваивать технику акробатических упраж-нений и физических упражнений приклад-ной направленности. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 4.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений и комбинаций. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1)Осмысление техники выполнения разучива-емых акробатических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучи-вании акробатических упражнений и во время подвижных игр. 2)Умение объяснять ошибки при выпол-нении упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места.

1.Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей.

21.12.

45

Комбини-рованный

ОРУ с мешочком. Кон-троль стойки на лопатках. Кувырок вперёд в группи-ровке. Игра «Гонка мячей». ОТ.

1.Осваивать технику акробатических упраж-нений и физических упражнений приклад-ной направленности. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 4.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений и комбинаций. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений прикладной на-правленности; 2) осмысление техники выполнения разучива-емых акробатических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места.

1.Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей.

23.12.

46

Комбини-рованный

ОРУ с малым мячом. Кон-троль кувырка вперёд. «Причины утомления глаз и снижения остроты зре-ния». Игра «Два мороза». ОТ.

1.Осваивать технику акробатических упраж-нений. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 4.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений и комбинаций. 5.Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упраж-нений гимнастики для глаз. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важнос-ти самостоятельного выполнения упражне-ний гимнастики для глаз; 2) осмысление техники выполнения разучива-емых упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробати-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений и во время подвижных игр.

2) Умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места. 3) Освоение способов решения проблем твор-ческого и поискового характера.

1.Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей.

26.12.

47

Полоса препятствий (1)

Учётный

Гимнастическая полоса препятствий:1 круг – ходь-ба приставными шагами по скамье выпадами впе-рёд, делая хлопок под но-гой, ходьба по бревну приставными шагами ле-вым боком вперёд, упор присев, прыжок с высоты, на мате из упора стоя на коленях перекат вправо, на др. мате – влево; 2 круг – ходьба по бревну прис-тавными шагами вперёд, через 3 шага присесть, коснуться руками бревна, продолжить движение, пе-реступить через набивной мяч, поворот направо, упор присев, прыжок с высоты, на мате перекат на 1 колене вправо, на др. мате – влево. «История возникновения Олимпий-ских игр». ОТ.

1.Осваивать умения выполнять акробати-ческие и гимнастичес-кие упражнения.

2.Пересказывать тек-сты по истории физи-ческой культуры.

3.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

4.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1)осмысление, объяс-нение своего двига­тельного опыта. 2) Осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений. 3) Умение отвечать на простые вопросы учи-теля, находить нужную информацию в допол-нительных источниках. Коммуникативные: 1)умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность; 2) участвовать в диало-ге на уроке; 3) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий; 2) умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью; 3) овладение началь-ными сведениями о сущности и особеннос-тях процессов и явле-ний действительности.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

2.Формирование це-лостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

28.12.

48

Подвижные игры (1)

Совер-шенство-вание ЗУН

Подвижные игры. «Зим-ние Олимпийские игры». ОТ.

1.Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 2.Организовывать и проводить подвижные игры с элементами со-ревновательной дея-тельности. 3. Понимать и раскры-вать связь физической культуры с трудовой и военной деятельно-стью человека. 4.Рассказывать о зимних Олимпийских играх.

Познавательные: 1) осмысление правил игры. 2) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 3) Анализ игровой ситуации.

4) отвечать на вопро-сы учителя, находить нужную информацию в справочных матери-алах;

5) сравнивать, класси-фицировать виды спор-та зимних Олимпийс-ких игр.

Коммуникативные: 1) формирование уме-ния взаимодействовать в группах  (под руко-водством учителя).

2) умение слушать и понимать других.

Регулятивные: 1) осу-ществлять взаимный контроль в совмест-ной деятельности, аде-кватно оценивать соб-ственное поведение и поведение окружа-ющих. 2) овладение началь-ными сведениями об особенностях процес-сов действительности.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

2.Формирование чувст-ва гордости за свою Ро-дину, российский народ и историю России, осо-знание своей этничес-кой и национальной принадлежности; фор-мирование ценностей многонационального российского общества; формирование уважи-тельного отношения к культуре других наро-дов.

III четверть-30 часов.

49

Лыжная подго-товка

Ступающий шаг (3)

Изучение нового ма-териала

Повторный инструктаж по ОТ (на спортивной пло-щадке и лыжне). «Значе-ние занятий физкульту-рой на свежем воздухе». Имитация ступающего шага и поворота пересту-панием вокруг пяток.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лыжах.

2.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) Осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением. 2) отвечать на вопро-сы учителя, находить нужную информацию в справочных матери-алах;

Коммуникативные:

1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) умение слушать и понимать других.

Регулятивные: умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.

Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на осно-ве представлений о нравственных нормах.

11.01.

50

Изучение нового ма-териала

Ступающий шаг без палок Повороты переступанием вокруг пяток. «История возникновения Олимпийс-ких игр». ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 3. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 4. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 5.Понимать и раскры-вать связь физической культуры с трудовой и военной деятельно-стью человека. 6.Рассказывать об ис-тории возникновения Олимпийских игр. 7.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) отвечать на вопро-сы учителя, находить нужную информацию в справочных матери-алах;

Коммуникативные:

1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест заняти; 2) овладение началь-ными сведениями о сущности и особен-ностях объектов, про-цессов и явлений действительности в соответствии с содер-жанием конкретного учебного предмета.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

2.Формирование чувст-ва гордости за свою Ро-дину, российский народ и историю России, осо-знание своей этничес-кой и национальной принадлежности; фор-мирование ценностей многонационального российского общества; формирование уважи-тельного отношения к культуре других наро-дов.

13.01.

51

Совер-шенство-вание ЗУН

Ступающий шаг с палка-ми. Игра «Лыжники на места». ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 3. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 4. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 5. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 6.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры. 3) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 4) Анализ игровой ситуации.

Коммуникативные:

1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

15.01.

52

Скользящий шаг (3)

Изучение нового ма-териала

Скользящий шаг без палок. Поворот пересту-панием вокруг носков лыж. ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 3. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 4. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 5.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

18.01.

53

Совер-шенство-вание ЗУН

Скользящий шаг с палка-ми. Повороты переступа-нием. ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 3. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 4. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 5. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные: