Сюжетно-ролевой урок в 1 классе «Неуловимые зайчики».
Учитель Зубов Александр Витальевич
Тема: бег на 30 м с высокого старта
Цели: - разучить строевые команды «Равняйсь», «Смирно», «Направо», «Налево»,
- разучить правила бега на 30 м с высокого старта;
- повторить правила подвижной игры «Ловишка».
Тип урока
Изучение нового материала.
Формируемые УУД:
- предметные: иметь представление о том, как проводится бег на 30 м с высокого старта, наблюдать за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития физического качества — быстроты, играть в подвижную игру «Ловишка»;
- метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- личностные:
осознавать личностный смысл учения, принимать роль обучающихся.
Методы и
формы обучения
Объяснительно-иллюстративный;
индивидуальная, фронтальная
Образовательные
ресурсы
три обруча, три надувных мяча по одному килограмму, секундомер.
Организационная структура урока
Этапы урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Формы
орг.
Универсальные учебные действия
1
2
3
4
5
6
I. Организационный момент
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Проводит построение в одну шеренгу.
Проверяет готовность обучающихся к уроку; создает эмоциональный настрой на изучение
Выполнение построения. Слушают учителя
Фронтальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;
II. Актуализация знаний
Повторить принятие основной стойки, построение в шеренгу и колонну, повороты.
«Сегодня, дети, мы с вами продолжим сказку о добром Васильке.
Наступило утро, встал Василек и заиграл на своей волшебной дудочке, снова слетелись и сбежались птички и зверушки. Прибежали к Васильку маленькие зайчата, и начал он их учить, как правильно выполнять повороты, ходить, бегать и останавливаться
повороты переступанием направо и налево,
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Регулятивные:
добывать недостающую информацию с помощью рассказа
Познавательные:
осуществляют прием необходимой информации.
Личностные:
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
ходьбе на месте и с продвижением вперед, остановка.
Учит поворотам и ходьбе
ходьбу начинают с левой ноги.
Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества
Регулятивные:
осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений сверстников
Познавательные:
Уметь рассказать и показать поворотов
Личностные:
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
III. Изучение нового материала
1.Общеразвивающие упражнения:
Показывает упражнения, имитирующие животных.
Выполняют
Коммуникативные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Регулятивные:
осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя
Познавательные:
определять цели и пути их достижения
Личностные:
принимать роль обучающихся
2. Бег.
Жили все дружно и весело и никогда не обижали друг друга. Зайчики бегали друг за другом на перегонки. Но путь у них пролегал зиг-загом. А мы должны бегать по правилам.
Знакомство с беговыми дорожками.
бег по 3 человека по 2 попытки
Коммуникативные:
формировать навыки сотрудничества
Регулятивные:
- бег с соблюдением правил. При старте принимать правильное положение.
- уметь ориентироваться в пространстве.
Познавательные:
Уметь рассказать и показать технику старта и финиша.
Личностные:
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.
Игра «Ловишка»
(приложение)
Объяснение игры
Слушают правила и играют
метапредметные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих;
личностные:
сотрудничать со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.
Заключительная часть.
Рефлексия
Задание на дом:
Выполнять зарядку
Какие качествами мы сегодня развивали( гибкость или быстроту)?
Делают выводы.
Уход в класс.
Приложение:
Цель игры: развитие способностей бега, опорно-двигательного аппарата, ловкости, координации движения, чувства спортивного соперничества.
На игровой площадке проводят две параллельные линии на расстоянии 5—10 м (в зависимости от возраста и физических возможности играющих детей).
Играющие дети стоят у одной линии. Между линиями — зона «ловишки». В начале игры роль «ловишки» выполняет воспитатель, показывая, как нужно ловить. Потом ловишкой становится кто-то из детей. Воспитатель подает сигнал: «Бежим!..» (это может быть свисток, хлопок в ладоши и т. п.). После этого дети стремятся перебежать от одной линии до другой, а «ловишка» в это время их ловит по одному, и пойманный ребенок отходит в сторону. Он больше не принимает участия в игре.
Таким образом игра продолжается несколько раз, до тех пор, пока на игровой площадке останется один ребенок или «ловишка» не переловит всех.
В то же время игру можно остановить в любой момент, объясняя это заменой «ловишки» на другого из играющих детей.
Варианты игры:
дети не перебегают от черты к черте, а у каждого из играющих на игровой площадке есть свой домик (камень, пенек, нарисованный круг и т. д.), в котором нельзя ловить;
можно оговорить, что нельзя ловить детей, успевших присесть или остановиться на одной ноге, поджав другую ногу и обхватив ее обеими руками. При смене положения — игра продолжается;
одним из вариантов является, что первый же пойманный играющий ребенок становится «ловишкой», а «ловишка» входит в число играющих детей.
