Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Лесногородская СОШ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«ВОЛЕЙБОЛ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ»
(5-11 КЛАССЫ)
Разработала: Погонина И.В.
учитель физической культуры
МБОУ Лесногородская СОШ
МБОУ Лесногородская СОШ
2014г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.Пояснительная записка
2.Основные направления и содержание деятельности
3.Тематический план
4.Оценка уровня подготовленности учащихся
5.Литература использованная для написания программы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Как составная часть программы по физической культуре в школе волейбол является одним из средств решения основных задач физического воспитания.
Повышение уровня мастерства волейболистов находится в прямой зависимости от планомерного и квалифицированного массового обучения игре детей в школе.
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ
Занятия волейболом укрепляют здоровье, способствуют разносторонней физической подготовленности, воспитывают чувство коллективизма, закаляют волю.
Основная цель данной программы – помочь ребенку в укреплении здоровья и адаптироваться в жизни и обществе.
По данной программе будут обучаться дети с 5-го по 11-й класс, в двух группах соответственно: 5 - 7 класс и 8 – 11 класс.
Форма обучения – групповая и индивидуальная.
Практически не предоставляется возможным распределить по класса занятия волейболом таким образом, чтобы одни занятия изучались в 5-м классе, другие в 6-м, третьи в 9-м: дети разных возрастов, приходя на занятия (соревнования), оказываются равных условиях. Поэтому уже в 5 –7 классах программой предусмотрено изучение всех навыков (правил) игре волейбол, а в 8 –11 классах эти же навыки совершенствуются.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Главная направленность занятий, построенных на материале волейбола, - содействовать решению задач физического воспитания школьников средствами волейбола, обучить основам навыков этой игры и привить привычку к систематическим занятиям физическими упражнениями во внеурочное время по месту жительства, вооружить для этого соответствующими знаниями и навыками.
Методы, применяемые в процессе обучения игре, удобнее рассматривать применительно к каждому этапу обучения.
Первый этап – ознакомление с разучиваемым приемом. Здесь используется рассказ, показ и объяснения. Преподаватель дополняет демонстрацией наглядных пособий: видеозаписей, схем, макетов и т.д. Показ необходимо чередовать с объяснениями.
Второй этап – изучение приемов в упрощенных условиях. Успех обучения зависит от правильного подбора подводящих упражнений, по своей структуре они должны быть близки к техническому приему или тактическому действию и посильны для учащихся.
По возможности, надо быстрее подвести учащихся к выполнению приема в целом.
Третий этап – изучение приемов или действий в усложненных условиях. Здесь применяются: повторный метод, метод усложнений условий выполняемого приема (действия), игровой и соревновательный методы, сопряженный метод, круговая тренировка.
Четвертый этап – предполагает закрепление приема (действия) в игре. Здесь используется метод анализа выполнения движений (графические, магнитофонные, видео), специальные задания в игре по технико-тактической подготовке, игровой и соревновательный метод. Изучение каждого приема предполагает обязательное закрепление его в условиях подготовительных и учебных игр. Высшим уровнем закрепления навыка является соревнование. От простых заданий по технике и тактике отдельным игрокам до сложных установок в плане взаимодействия в группах и в составе команды – таков путь в формировании технико-тактического мастерства волейболистов.
ТЕММАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ТЕМА КОЛЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ТЕОРЕТИЧЕСКИХ
ПРАКТИЧЕСКИХ
Правила игры по волейболу.
Техника игры в нападении.
Стоики
Передвижения
Исходные положения
Подачи
Нижняя прямая
Верхняя прямая
В прыжке
Атакующие удары
Техника игры в защите
Блокирование
Тактика игры в волейбол
Развитие быстроты, силы, ловкости, выносливости, гибкости
Совершенствование навыков
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
10
6
4
4
6
10
5
10
8
10
5
5
5
10
22
ИТОГО: 152 ЧАСА
ОЦЕНКА УРОВНЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ
Контроль учащихся играет важную роль в повышении эффективности обучения навыкам игры в волейбол. Он проводится на всех этапах обучения игре. Материалом для анализа и оценки успеваемости служат данные систематических наблюдений и контрольных испытаний по основным разделам обучения.
Контрольные испытания позволяют выявить уровень развития отдельных физических качеств учащихся, оценить степень технико-тактической подготовленности, выявить преимущества или недостатки применяемых средств и методов обучения и т.д.
Основу педагогического контроля составляют контрольные испытания или тесты. Все контрольные испытания позволяют определить уровень подготовленности: общей физической, специальной физической и технико- тактической.
Формы и методы педагогического контроля будут неодинаковы, могут варьироваться в зависимости от уровня подготовленности учащихся.
Занимающиеся должны уметь применять в игре основные технические приемы (подачу, прием снизу, передачу сверху двумя руками, удар и блокирование).
Всякое поощрение целеустремленности учащихся будет служить надежным педагогическим средством, способствующим достижению поставленной цели.
ЛИТЕРАТУРА ИСПОЛЬЗОВАНАЯ ДЛЯ НАПИСАНИЯ ПРОГРАММЫ
Волейбол: Справочник / Сост. А.С. Эдельман.
Волейбол / Под ред. Ю.Н. Клещева и А.Г. Айриянца.
К мастерству в волейболе / Ю.Д. Железняк.
Теория и методика физического воспитания / Под ред. Л.П. Матвеева и А.Д.Новикова
