| Дата: | Ф.И.О. педагога: |
| Класс: | Количество присутствующих : | Количество отсутствующих: |
| Цели обучения, которые помогают достичь данный урок. Цели урока: | 1.2.2.2. Знать как работать самостоятельно для достижения двигательных целей. |
| Все учащийся будут уметь: |
| Безопасно работать самостоятельно в пространстве движения. Выполнять упражнения с ракеткой. Ориентироваться в пространстве площадке. Выполнять элементы «Гимнастики мозга». Разделять пространство при выполнении движения. |
| Большинство учащийся будут уметь: |
| Вести футбольный мяч внутренней стороны подъема левой или правой ноги в произвольном направлении. Выполнять упражнения для ознакомления с особенностями полёта волана. Перепрыгивать через аркан в момент его прохождения под ногами. |
| Некоторые учащийся будут уметь: |
| Равномерно и последовательно наносить лёгкие удары по мячу при ведении. Подбивать волан ракеткой, стараясь ударить большее количество раз (стоя на месте). |
| Языковая цель. | У учащихся будет формироваться «двигательный образ» действия, который заключается в согласованной работе мышц, создание мышечного стереотипа действий, умение выполнять сопряжённые движения в различных физических упражнениях, которые способствуют физическому развитию. |
| Предметная лексика и терминология: |
| Здоровье, футбол, бадминтон, ракетка, волан. |
| Полезные фразы для диалога/письма: |
| Вопросы для обсуждения: |
| Какие трудности возникали при ведении футбольного мяча? Как можно минимизировать риски при игре в футбол? Какие опорно-двигательные навыки вы использовали при выполнении упражнений с воланом? Какие упражнения выполняют футболисты на тренировке? Как правильно держать ракетку? |
| Можете ли вы сказать почему…..? |
| Можете ли вы сказать, почему футболисты много внимания уделяют ведению мяча? Можете ли вы сказать, почему удары по мячу нужно наносить равномерно и последовательно? Можете ли вы сказать, почему важно заниматься спортом с детства? |
| Предыдущее обучение: | Прыжки на хоп-фитболах в произвольном направлении. Футбол – ведение мяча внутренней стороной подъема левой или правой ноги в прямом направлении. Балансирование на модуле в индивидуальном порядке. |
| План: |
| Временные рамки | Запланированная деятельность | Ресурсы |
| 0-3 минуты
4 – 6
7 – 15
16 – 24
25 – 30
31 – 35 | Выявляет знания учащихся о спортивных играх. Знакомит учащихся с историей возникновения футбола, известным футбольным клубом вашего города, правилами игры в футбол.
Бег в медленном темпе. Бег широким и мелким шагом. С большим легким полётом и размашистыми движениями рук, короткими и частыми беговыми шагами. Упражнения без предметов. (Г, Д) Футбол – ведение мяча внутренней стороной подъёма левой или правой ноги в произвольном направлении. Мяч должен находиться у середины стопы любой ноги, которую надо двигать вперёд, равномерно и последовательно, нанося лёгкие удары по мячу. Для ведения мяча ударами необходимо, чтобы носок правой или левой ноги был направлен к земле, а мяч должен находиться перед игроком.
[pic]
(Г, Д) Бадминтон – упражнения для ознакомления с особенностями полёта волана. Перебрасывать волан поочерёдно из правой руки в левую (стоя на месте). Подбрасывать волан 1 рукой вверх и ловить его в воздухе. Рукой нужно охватить рукоятку ракетки близко к её концу. Большой и указательный пальцы руки должны охватить ракетку так, чтобы вершина угла между ними находилась на узкой верхней грани рукоятки. Упражнения с ракеткой: - перекладывать ракетку из 1 руки в др., сохраняя правильный хват. - вращать кисть руки, одновременно поворачивая ракетку. - сделать шаг вперёд наклониться, руку с ракеткой быстро вынести вперёд. Виды ударов: подбивать волан ракеткой, стараясь ударить большее количество раз на месте. Подвижная игра «Арқаннан секіру» перепрыгни через верёвку. С помощью считалки выбирают водящего. Водящий, стоя в центре круга, вращает верёвку- примерно на уровне колен и при этом то замедляет то убыстряет скорость её вращения, стараясь задеть кого либо из играющих. Задача остальных- вовремя перешагнуть или перепрыгнуть через верёвку, не поддавшись на уловки водящего. Упражнения «Кнопки баланса». Встаньте удобно надавите пальцем руки за правым ухом в углублении у основания черепа, а левую руку положите на пупок. «Вдохните энергию». Минутой позже надавите в углублении за левым ухом и «Вдохните энергию». | Просторное свободное пространство.
Просторное пространство. Мячи футбольные. Лестницы переносные 3 шт.
.
Ракетки для бадминтона. Воланы.
Верёвка. |
| Дополнительная информация: |
| Дифференциация – как вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися? | Оценивание – как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? | Междисциплинарные связи Проверка здоровья и безопасности Связи с ИКТ Связи с ценностями |
| Назвать разные виды спорта
Назвать известных футболистов, правила игры в футбол, функции игроков.
Подбить волан ракеткой, стараясь ударить большее число на месте, большее число раз на месте. | Выполнят упражнения для ознакомления с особенностями полёта волана. Будут перепрыгивать через аркан в момент его прохождения под ногами. Будут равномерно и последовательно наносить лёгкие удары по мячу при ведении. | Связь с предметам «Познание».
|
| Рефлексия
Были ли цели урока/учебные цели реалистичными?
Чему ученики научились сегодня?
Какой была атмосфера урока?
Хорошо ли сработал мой дифференцированный подход к работе?
Уложился ли я в график? Какие изменения я хотел бы внести в свой план и почему?
| Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о вашем уроке из левой колонки. Да
Вести футбольный мяч внутренней стороны подъема левой или правой ноги в произвольном направлении. Выполнять упражнения для ознакомления с особенностями полёта волана. Перепрыгивать через аркан в момент его прохождения под ногами.
Да
Да |
| Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2:
Какие два аспекта могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2:
Что я узнал(а) о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовится к следующему уроку?
|
