Самоотчет
( ФИО)…………………………….
Студента группы 4-ФК-сб направления Физическая культура о прохождении производственной (методической) практики в период
с17. 11. 2014 г. по 28. 12.2014 г. в МКОУ СОШ №
За время прохождения практики в школе я проводил уроки в ____________________________классах, в 2-х возрастных группах - младшем и среднем школьном возрасте.
По дисциплине Физическая культура я разработал документы планирования, учитывая условия школы и материально-техническое оснащение в кабинете физической культуры. Под руководством учителя физической культуры (Ф.И.О. учителя) мною составлен общий план работы по физической культуре в школе, годовой план-график, четвертной план на 4 четверть. К каждому уроку физической культуры я разрабатывал конспект.
При проведении уроков в __________классах наиболее эффективной формой организации я использовал ______________, так как__________.
В процессе прохождения практики я провел соревнования по __________________, , , . При проведении соревнований я получил практические навыки организации учащихся, оформления документации, разработки сценария.
В качестве классного руководителя работал в _________классе. Провел с закрепленным за мной классом следующие мероприятия:________________.
При прохождении практики я убедился в том, что мой выбор быть учителем был (верным, ошибочным, или показал _________________).
Я убежден, что профессия учителя физической культуры является выжной в деле воспитания детей, приучения их к спорту, здоровому образу жизни.
Дата__________ подпись___________________
:
Дневник
студента 4 курса Михайловского филиала ВГСПУ
Иванова Сергея Петровича
по производственной (методической ) практике
в МКОУ СОШ № ……………………
Учитель физической культуры: ……………..
Руководитель практики:……………………….
Методист по физической культуре:…………..
Методист по педагогике:………………………
Методист по психологии:………………………
2) расписание звонков в школе;
3) расписание уроков физической культуры и тренировочных занятий практиканта;
4) список закрепленного класса, с указанием поручений учеников;
Дата Содержание работы
Анализ проведенной работы
Оценка, роспись учителя, методиста
01.12. 14
1.……..
2. ……
3……..
6) документы планирования по физической культуре и документы проведения педагогического анализа урока физической культуры.
Документы планирования по физической культуре.
К основным документам планирования по физической культуре в общеобразовательной школе относятся:
1.Общий план работы по физической культуре в школе.
2. Годовой план – график учебного процесса по физической культуре.
3. Поурочный рабочий план на четверть.
4. Конспект урока по физической культуре.
Общий план работы по физической культуре в школе. Общий план по физической культуре является составной частью плана работы образовательного учреждения. Его составляет учитель физической культуры при участии заместителя директора, врача школы, преподавателя организатора по «ОБЖ» и других преподавателей. План включает следующие разделы: 1)организационная работа; 2)учебная работа; 3)физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня; 4)физкультурно-массовая и оздоровительная работа во внеурочное время; 5)агитационно-пропагандистская работа; 6)врачебный контроль и медико-санитарный надзор; 7)хозяйственная работа.
Общешкольный план физического воспитания согласовывается с администрацией школы, чтобы запланированные мероприятия не совпадали с другой деятельностью школьников.
Примерный план работы по физической культуре на 2005 год в общеобразовательной школе №2 г. Михайловка
п/п
Основные разделы и содержание работы
Сроки
Ответственные
Организационная работа
1
Разработать и утвердить документы планирования по физической культуре:
- годовой план график;
- рабочие планы на 1,2.3,4, четверть
Август
Август, октябрь,
декабрь, март
Учитель физической культуры
2
Утвердить порядок проведения:
- гимнастики до занятий;
- физкультминуток;
- подвижных игр на переменах.
август
Учитель ФК, Кл. руководители,
3
Составить и утвердить расписание занятий секций по видам спорта
Сентябрь
Тренеры
по видам спорта
5
………
Учебная работа
1
Проведение уроков физической культуры
2 раза в неделю
Учитель физической культуры
2
……….
Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня
1
Проведение утренней гигиенической гимнастики
ежедневно
Физорг
2
Проведение подвижных игр на переменах
ежедневно
Учитель ФК, инструктор
3
………
Физкультурно-массовая и спортивная работа во внеурочное время
1
Проведение физкультурного праздника
Сентябрь
Администрация школы, учитель ФК
2
Проведение занятий в секциях по видам спорта
В течение года
тренеры
Агитационно-пропагандистская работа
1
Оформление уголка физической культуры
Сентябрь
Учитель ФК
2
………
Врачебный контроль
1
Проведение медицинского осмотра, распределение учащихся по медицинским группам
Сентябрь
Врач, администрация, учитель ФК
2.
…….
Хозяйственная работа
1.
Ремонт спортивного инвентаря и оборудования
В течение года
Учитель ФК, актив
2
Изготовление нестандартного оборудования, инвентаря
В Течение года
Учитель ФК, актив
3
…..
Годовой план – график учебного процесса по физической культуре.
Главное назначение годового плана-графика заключается в том, чтобы наиболее целесообразно распределить программный материал на учебный год. Планом-графиком учебного процесса по физической культуре устанавливается последовательность прохождения материала разделов программы по четвертям с учетом сезонно-климатических условий. Учитывается также материально-спортивная база школы.
В годовом плане-графике распределяется программный материал по урокам на весь учебный год. Определенными символами отмечается наличие учебного материала в уроках.
Годовой план- график учебного процесса
по физической культуре для 6 класса
Учебный материал Кол-во уроков
1 четверть -18
2 четверть-14
3 четверть -20
4 четверть-16
Номер урока
123456-----------------18 192021222324---------32 33343536-----------52 535455---------68
Основы знаний
В процессе всех уроков
Легкая атлетика
18
Гимнастика
18
Спортивные игры (б/б, в\б)
20
Подвижные игры
12
Поурочный рабочий план на четверть
Поурочный рабочий план на четверть составляется на основе годового плана-графика. В нем в более конкретизированном виде представлены используемые средства физической культуры и отражена методика обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств. В рабочем плане приводятся основные изучаемые упражнения разделов программ, распределенные в порядке преемственности и постепенного усложнения по занятиям. При разработке рабочего плана необходимо придерживаться следующих методических рекомендаций:
1) учитывать структурную сложность упражнений и готовить обучаемых к их овладению;
2) обучение техники конкретного двигательного действия надо проводить на одном или нескольких смежных занятиях, не допуская перерывов;
3) строить учебный процесс, используя в максимальной степени эффект положительного переноса умений, навыков и исключая отрицательный перенос.
В рабочих планах, как правило, отражают содержание основной части урока, материал же подготовительной и заключительной частей урока конкретизируется в конспектах урока. Графический рабочий плана имеет следующую форму.
Рабочий план по физической культуре на 1 четверть для 6 класса
Учебный материал Номера уроков
1
2
3
4
5
--------------- 27
Основы знаний
Правила безопасности при занятиях на уроках
+
Строевые упражнения:
1-
2-
+
Общеразвивающие упражнения
1-
2-
+
Ходьбы и ее разновидности:
1-
2-
+
Бег и его виды:
1-
2-
+
Легкая атлетика
Низкий старт
Бег 60 м. с низкого старта
….
Подвижные игры и эстафеты
….
Контрольные упражнения:
Бег 60 м
Метание мяча 150 г с разбега ….
Конспект урока физической культуры является документом планирования педагогического процесса по физическому воспитанию на каждое занятие. Это самый детализированный план занятия. Первоначально при составлении конспекта определяется содержание основной части урока, а затем в соответствии с ним материал подготовительной и заключительной частей. При написании конспекта урока физической культуры необходимо:
1) определить средства и методы решения каждой из задач урока;
2) уточнить необходимый инвентарь для урока;
3) разработать методы организации деятельности занимающихся при решении каждой из задач;
4) определить критерии оценки деятельности учащихся на уроке.
Форма конспекта урока физической культуры.
Конспект урока
физической культуры для 6 класса
Задачи урока:
Учить технику низкого старта
Совершенствовать технику метания мяча с разбега
Развивать скоростные качества посредством эстафет с бегом и прыжками
Инвентарь и оборудование: мел, свисток, мячи -15 штук, скакалки 6 штук.
Место проведения: спортивная площадка школы № 2
Дата проведения:
Проводящий:
Части урока Содержание урока
Дози-
ровка
Организационно-методические указания
Подготовительная
Часть 8-10 мин
Построение
Рапорт
……..
Основная часть
28-30
Мин
Низкий старт …………………….
Метание мяча ……………………
12-14
мин
12-14
мин
Заключитель
ная часть
2-3 мин
Построение…………………….
Подведение итогов
Домашнее задание
Организованный уход с урока
Документы проведения педагогического анализа
урока физической культуры.
1. Протокол анализа урока методом педагогического наблюдения.
2. Протокол хронометрирования.
3. Протокол учета пульсовых данных (пульсометрия).
Анализ урока – необходимый момент в комплексе мер, направленных на повышение педагогической квалификации учителя и опосредованно-радикальное улучшение результативности учебно-воспитательного процесса по предмету «Физическая культура» в школе.
Назначение анализа урока – выявление позитивных и негативных сторон непосредственного дидактического взаимодействия учителя и учащихся.
Цель анализа урока может быть различной. При посещении урока и его последующем анализе определяются положительные и отрицательные стороны в организации и проведении урока.
Метод педагогического наблюдения – один из самых распространенных в практике анализа урока физической культуры.
Сущность педагогического наблюдения заключается в планомерном анализе, оценке деятельности учителя физического воспитания по реализации им цели и задач урока, определении позитивных и негативных сторон этой деятельности, выявлении их причин и обосновании рекомендаций для дальнейшего повышения учебной деятельности учителя на уроках. Данный вид наблюдения отличается от повседневных наблюдений наличием четкого плана, в котором обозначены объект наблюдения, цель, задачи, время наблюдения, деятельность и предполагаемый результат, ожидаемые изменения в учебно-воспитательном процессе и его результатах, документы, в которых фиксируются результаты наблюдения, выводов, основанных на субъективных и объективных данных, полученных в ходе наблюдения, и рекомендаций, нацеленных на улучшение наблюдаемого процесса. План наблюдения отвечает на вопросы: что наблюдать, для чего наблюдать, когда и сколько времени наблюдать и что можно ожидать в результате проведенных наблюдений. Этот метод относительно сложен, поскольку надо держать в поле зрения все стороны учебно-воспитательной деятельности (поведение педагога и учащихся, условия и результативность педагогической деятельности).
Сложность эта обусловлена еще и тем, что все то, что воспринимает наблюдающий, он обязан осмыслить, классифицировать и к концу урока подготовить рекомендации для практиканта.
В ходе анализа урока методом педагогического наблюдения необходимо собрать конкретный фактический материал, который позволит оценить подготовку практиканта к уроку, организацию учащихся, содержание и структуру урока в целом и по частям с точки зрения рациональности, целесообразности построения.
Схема анализа урока
Организационно-методический аспект:
- наличие конспекта урока, его качество;
- правильность постановки задач в уроке: обучающие, развивающие, воспитывающие;
- подготовленность мест занятий, инвентаря, оборудования;
- внешний вид учителя, наличие спортивной формы у учащихся;
- пунктуальность начала урока, распределение времени в уроке;
- обеспечение техники безопасности на уроке;
- подбор средств и методов обучения, их целесообразность;
- рациональность форм организации учащихся на уроке;
- своевременность исправления ошибок учащихся, использование дифференцированного и индивидуального подхода в обучении;
- способы и приемы поддержания работоспособности учащихся на уроке.
Психолого – педагогический аспект:
- мотивы деятельности учащихся на уроке;
- привести пример (перечислить средства) мотивации творческого отношения учащихся к систематическим занятиям физическими упражнениями (объяснение значения выполняемых упражнений, применение ролевых методов обучения, обучение тактическим приемам и игровым комбинациям и т.д.);
- соответствие этих приемов возрастным особенностям учащихся;
- средства формирования интереса к занятиям физической культурой
(подвижные игры, соревнования, беседы и т.д.);
- какие приемы использовал учитель в целях управления и развития познавательных интересов (как организовывал внимание учащихся на уроке, как создавал проблемные ситуации, как формировал навыки наблюдения, запоминания, мышления);
- нравственно-психологическая атмосфера урока (деловая: дисциплинированность, исполнительность, активность; эмоциональная: радость общения, чувство бодрости, раздражительность, напряженность);
- перечислить приемы и методы (привести пример), способствующие осуществлению в процессе занятия воспитывающего характера обучения;
- реакция преподавателя на положительные и отрицательные поступки учащихся;
- виды контроля, направляющие учащихся на анализ собственных действий (планирующий, пооперационный, итоговый и т.д.);
- виды учета и оценки деятельности учащихся во время занятий, приемы стимулирования учащихся к объективному анализу деятельности одноклассников и своей собственной;
- отношение учащихся к отдельным видам упражнений и уроку в целом;
- характер общения учителя и учащегося на уроке (стиль педагогического общения, особенности речи учителя, невербальные средства общения);
- анализ и способы устранения трудностей, возникавших в ходе общения учителя с учениками, педагогический такт учителя;
- какие были даны задания на дом (объем, сложность, соответствие
возрастным особенностям и т.д.).
Выводы и общие замечания по уроку:
- эффективность решения поставленных задач на уроке;
- отклонение от плана-конспекта и причины;
- ценность занятия с точки зрения физического развития;
- образовательная ценность;
- воспитательная ценность занятия;
- указать положительные моменты в работе учителя;
- недостатки и ошибки в процессе обучения и организации учебной деятельности;
- общая оценка проведенного урока.
Метод хронометрирования. Сущность метода – определение времени, затраченного на выполнение различных видов учебной деятельности учителя и учащихся на уроке физической культуры, и на этой основы определение и оценка его плотности, общей и моторной.
Общая плотность – это отношение педагогически оправданного и целесообразно использованного учителем времени (время активной деятельности на уроке) к общей продолжительности урока или его частей, выраженное в процентах. К рационально использованному времени относится время, затраченное на организацию учащихся, на использование словесных методов (и слушание учащихся), на обеспечение наглядных воздействий (наблюдение учащихся), выполнение упражнений, отдых, за исключением вынужденного простаивания.
Вычисляется по формуле
ОП= время активной деятельности (36 мин) х 100% = 90%
общее время урока (40 мин)
Общая плотность полноценного урока физической культуры должна приближаться к 100%.
К снижению общей плотности урока приводят следующие причины:
- неоправданные простои на уроке (опоздание с началом, несвоевременная подготовка мест занятий и инвентаря, ожидание очереди перед выполнением упражнения, нарушения дисциплины и т.д.);
- неподготовленность учителя к уроку непродуманная организация и содержание урока, приводящие к паузам;
- излишняя и малоэффективная словесная информация для учащихся на уроке;
- неудовлетворительная дисциплина занимающихся, что приводит к нерациональному использованию времени из-за многократного повторения команд и распоряжений, замечаний ученикам, повторения объяснения и т.п.
Моторная (двигательная) плотность – это отношение времени непосредственного выполнения физических упражнений, включая строевые, к продолжительности всего урока или его отдельных частей, выраженное в процентах.
МП = время выполнения физических упражнений (15мин) х 100%=37,5%
общее время урока (40 мин)
Моторная плотность в процессе постоянно меняется урока. Показатели моторной плотности меняются также в зависимости от типа урока. Так, на уроках совершенствования техники движений и развития физических качеств она может достигать 70-80 %, а на уроках разучивания двигательных действий и формирования знаний, моторная плотность может быть 50%. При всей важности моторной плотности урока она не может достигать 100% .
Хронометрирование ведется в процессе наблюдения за деятельностью одного из учащихся данного класса. Для большей объективности наблюдать следит за учеником со средней активностью. Он не должен ни пропускать свою очередь для выполнения упражнения, ни опережать ее. В случае снижения им активности или ее чрезмерного повышения наблюдение ведется за другим учеником. Поэтому нужно заранее определить таких учеников. Можно хронометрировать деятельность и педагога и учащегося одновременно или раздельно.
Процедура хронометрирования требует заранее подготовленного протокола соответствующей формы.
Протокол
хронометрирования урока физической культуры
Практикант _______________________Дата_________Время_________
Школа________________Класс_______Место проведения___________
Количество учащихся________Из них мальчиков______девочек______
Количество групп___________Наблюдаемый ученик________________
Номер урока с начала учебного года______________________________
Задачи урока__________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Содержание урока Время окончания деятель-
ности,
мин, сек.
Наблюдаемые компоненты деятельности
Примечания
Выполнение физических упражнений
Слуша-ние педагога (объяснение)
Наблюдение за учителем (показ)
Действие по организации
Простои
1
2
3
4
5
6
7
Приход учеников на место проведения урока
1,0
Построение
2,20
Рапорт
2,55
С протоколом для хронометрирования и секундомером наблюдающие занимают удобное место в зале или на спортивной площадке (местности, бассейне и т.д.), но так, чтобы не мешать учителю. Важно запомнить: 1) секундомер (хронометр) запускается одновременно со звонком на урок (если звонки не слышны, то по времени, согласованному заранее с учителем) и не останавливается до конца урока; 2) на уроке заполняются лишь первые три графы данной формы протокола. Причем отмечается время окончания деятельности (в минутах и секундах).
После урока протокол хронометрирования обрабатывается следующим образом. Устанавливается точная продолжительность каждого вида деятельности учителя и учащихся, занесенных в графу 1. К примеру, надо определить продолжительность построения, для чего от времени завершения построения вычитается время прихода учащихся на место проведения урока (2,20 – 1,0 мин), разность между двумя величинами и составляет искомое время, т.е. 1,20 мин. Эту разность необходимо занести в соответствующую графу нашего протокола (в данном случае в графу 6). Так устанавливается время, затраченное на каждый наблюдаемый компонент. Определяется общее количество времени (сумма цифр в каждой из граф), затраченного на все наблюдаемые компоненты. Вычисляется плотность урока. Делается общий вывод проведенного урока.
Метод пульсометрии предназначен для определения умения учителя регулировать физическую нагрузку в целом на уроке, в отдельных его частях или физических упражнениях, изменяя ее объем и интенсивность.
Данный метод позволяет выявить характер соответствия физической нагрузки на уроке возрасту и индивидуальным особенностям отдельных учащихся, а так же содержанию и условиям проведения урока.
Протокол
Учета пульсовых данных (ЧСС) на уроке физической культуры
В________классе__________________________школы
Дата проведения «_______»____________________200__г.
Наблюдаемый (ая) ученик (ца)____________________________________
(фамилия, имя)
Пульсометрию проводил_________________________________________
(фамилия)
Виды деятельности на уроке.
Время окончания деятельностимин
ЧСС за 10 с, уд.
ЧСС уд/мин
Подготовительная часть урока ()
Приход учеников в зал
8.00
Рапорт
8.30
Основная часть урока ()
Заключительная часть урока ()
По материалам обработки этого протокола строится пульсовая кривая, на основе которой определяется целесообразность ее динамики или умение учителя регулировать физическую нагрузку на уроке.
Техника получения данных о ЧСС. До начала урока подготавливаются протокол пульсометрии, секундомер и определяется учащийся, за которым будет вестись наблюдение: из основной медицинской группы, дисциплинированный и уровнем активности на уроке, характерным для данного класса. Его ЧСС до урока должна быть в пределах возрастной нормы.
В зависимости от цели анализа урока и использования метода пульсометрии ЧСС может регистрироваться через определенный интервал времени (3, 5, 10 мин) или после выполнения физических упражнений.
За две-три минуты до построения класса на месте проведения урока у наблюдаемого учащегося замеряется пульс в состоянии относительного покоя. Результаты записываются в протокол учета пульсовых данных. Продолжительность одной пробы (одноразового измерения) равна 10 сек. Последующие пробы выполняются в соответствии с целями анализа (сразу после выполнения упражнения или через установленный интервал времени – 3, 5, 10 мин).
