Приложение к Рабочей программе по физической культуре, 1 классы.
Календарно-тематическое планирование по физической культуре 1Д класса, учитель Гагарина А.В.
на 2016-2017 учебный год
Личностные УУД
1
01.09
Влияние физической культуры на здоровье и физическое развитие человека. Правила поведения на уроках.
Овладение базовыми предметными понятиями
Умение следовать инструкциям учителя.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование
положительного
отношения
к у рокам физической культуры.
фронтальный
2
02.09
Основные способы передвижений человека.
Выполнять учебные задания, используя справочные материалы
Волевая саморегуляция
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к у рокам физической культуры.
фронтальный
3
06.09
Движения и передвижения
Овладение базовыми предметными понятиями.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
фронтальный
4
08.09
История возникновения физической культуры
Умение находить нужную информацию Знакомство с исторической страничкой
Адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем
Потребность в общении с учителем, умение слушать друг друга
Формирование положительного
отношения
к учению
индивидуальный
5
09.09
Предупреждение травматизма на занятиях физической культурой
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
текущий
6
13.09
Повороты на месте
Находить нужную информацию в справочнике
Формирование умения следовать при выполнении ритмической гимнастики инструкциям учителя
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
фронтальный
7
15.09
Бег и его разновидности
Различать подвижные игры
Научиться следовать при выполнении упражнений инструкциям учителя
Умение договариваться, работать в паре
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
работа в парах
8
16.09
Эстафетный бег
Овладение базовыми предметными понятиями
Адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
текущий
9
20.09
Прыжки и их связь с беговыми упражнениями
Применение техники прыжков, техники приземления. Прочитать советы врача в учебнике
Следовать при выполнении физических упражнений инструкциям учителя
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Положительное отношение к урокам физической культуры
индивидуальный
10
22.09
Разновидности прыжков
Определять влияние физических упражнений на здоровье человека, соотносить их с развитием определенных физических качеств
Понимать цель выполняемых действий, уметь вносить коррективы в свою работу
Согласовывать действия партнеров в игре
Понимание значения физической культуры для укрепления здоровья
работа в группах
11
23.09
Прыжки на двух и одной ноге с продвижением
вперед
Овладение базовыми предметными понятиями
Следовать инструкциям учителя при выполнении
упражнений
Потребность в общении с учителем, с одноклассниками.
Умение слушать и вступать в диалог.
Положительное отношение к урокам физкультуры
фронтальный
12
27.09
Прыжок в длину с места
Овладение базовыми предметными понятиями. Нахождение информации с помощью взрослых о том, какие птицы и насекомые передвигаются только прыжками
Адекватно оценивать правильность выполнения задания
Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности
Положительное отношение к урокам физкультуры
текущий
13
04.10
Челночный бег 310 м
Овладение базовыми предметными понятиями. Определение, влияния физических упражнений на здоровье человека.
Понимать цель выполняемых действий. Соотносить упражнения с развитием определенных физических качеств
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование понимания значения физической культуры для укрепления здоровья
текущий
14
06.10
Развитие скоростно –силовых способностей
Определение влияния физических упражнений на развитие скоростно –силовых упражнений
Самостоятельно выполнять комплекс упражнений, направленных на развитие скоростно –силовых качеств
Проявлять внимание в игровой деятельности
Мотивации к выполнению комплекса упражнений,направленных на развитие скоростно –силовых качеств
индивидуальный
15
07.10
Преодоление полосы препятствий
Различать спортивные игры
Согласовывать действия партнеров в игре.
Умение договариваться и приходить к общему решению
Положительное отношение к урокам физкультуры
работа в парах
16
11.10
Метание-одно из древних физических упражнений
Работать с информацией. Найти информацию с помощью взрослых о том, кто дальше всех метает копье
Следовать инструкциям учителя при выполнении упражнений
Участие в беседе по теме.
Познавательная мотивация к истории возникновения физических упражнений
фронтальный
17
13.10
Метание в вертикальную цель
Нахождение информации в справочниках
Следовать инструкциям учителя при выполнении упражнений на метание
Умение высказывать свое мнение при выявлениях ошибок у товарищей
Положительное отношение к урокам физкультуры
текущий
18
14.10
Повторение метания малого мяча в цель
Поиск необходимой информации
Адекватно оценивать правильность выполнения задания
Согласовывать действия партнеров в игре
Положительное отношение к занятиям физической культурой
текущий
19
18.10
Легкая атлетика –королева спорта
Находить нужную информацию в справочниках.
Оценивать правильность выполнения задания. Вносить коррективы в свою работу.
Участие в беседе о легкой атлетике
Понимание значения физической культуры для укрепления здоровья человека
фронтальный
20
20.10
Метание в горизонтальную цель
Находить нужную информацию
Выявление характерных ошибок при выполнении метания в горизонтальную цель. Следовать инструкциям учителя
Согласовывать действия партнеров в игре
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к урокам физической культуры
работа в группах
21
21.10
Повторение метания в горизонтальную цель.
Читать условные знаки, данные в учебнике.
Следовать инструкциям учителя при выполнении заданий
Умение слушать,вступать в диалог
Положительное отношение к занятиям физической культурой
работа в группах
22
25.10
Как устроен человек
Работать с информацией о строении человека, о работе мышц во время выполнения физических упражнений
Выполнять комплексы упражнений
Участвовать в беседе
Положительное отношение к урокам физкультуры
фронтальный
23
27.10
Броски набивного мяча
Осуществление необходимой информации
Следование инструкциям учителя
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Понимание значения физической культуры для укрепления здоровья человека
текущий
24
28.10
Развитие силы
Овладение базовыми предметными понятиями. Комплекс упражнений с набивными мячами
Понимать цель выполняемых заданий
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Мотивации к выполнению комплекса упражнений
фронтальный
25
8.11
Прыжки через качающуюся скакалку
Чтение условных знаков, данных в учебнике
Проявлять силу в бросках набивного мяча, волевые усилия
Согласовывать действия партнеров в игре
Положительное отношение к урокам физкультуры
работа в парах
26
10.11
Преодоление препятствий
Овладение базовыми предметными понятиями. Различение спортивных игр.
Проявлять волевые усилия. Соотносить упражнения с развитием определенных физических качеств
Умение слушать и вступать в диалог
Положительное отношение к урокам физкультуры
текущий
27
11.11
Развитие ловкости
.Овладение базовыми предметными понятиями
Следование при выполнении упражнений инструкциям учителя
Умение рассказывать о влиянии комплекса упражнений на развитие ловкости
Понимание значения физической культуры для укрепления здоровья
фронтальный
28
15.11
Подвижные игры
Овладение базовыми понятиями. Различать подвижные игры
Использование игр во время прогулок
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Положительное отношение к урокам физкультуры
работа в группах
29
17.11
Подвижные игры
Овладение базовыми понятиями. Различать подвижные игры
Использование игр во время прогулок
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Положительное отношение к урокам физкультуры
работа в группах
30
18.11
История развития гимнастики
Находить нужную информацию в словаре.
Соблюдать правила поведения во время гимнастики.
Участвовать в беседе.
Положительное отношение к урокам физкультуры
фронтальный
31
22.11
История развития гимнастики
Находить нужную информацию в словаре.
Соблюдать правила поведения во время гимнастики.
Участвовать в беседе.
Положительное отношение к урокам физкультуры
фронтальный
32
24.11
Осанка человека
Устанавливать причины, которые приводят к плохой осанке
Понимать цель выполняемых
действий
Участвовать в беседе о правильной осанке
Положительное отношение к урокам физической культуры
фронтальный
33
25.11
Осанка человека
Устанавливать причины, которые приводят к плохой осанке
Понимать цель выполняемых
действий
Участвовать в беседе о правильной осанке
Положительное отношение к урокам физической культуры
фронтальный
34
29.11
Формирование правильной осанки
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Следование при выполнении упражнений инструкциям учителя. Понимание цели выполняемых действий
Проявлять внимание к товарищам в игровой деятельности
Положительное отношение к урокам физкультуры
фронтальный
35
01.12
Формирование правильной осанки
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Следование при выполнении упражнений инструкциям учителя. Понимание цели выполняемых действий
Проявлять внимание к товарищам в игровой деятельности
Положительное отношение к урокам физкультуры
фронтальный
36
02.12
Положение «группировка»
Читать условные знаки, данные в учебнике.
Следование при выполнении упражнений инструкциям учителя
Договариваться и приходить к общему решению, работая в паре
Положительное отношение к урокам физкультуры
работа в парах
37
06.12
Положение «группировка»
Читать условные знаки, данные в учебнике.
Следование при выполнении упражнений инструкциям учителя
Договариваться и приходить к общему решению, работая в паре
Положительное отношение к урокам физкультуры
работа в парах
38
08.12
Утренняя гимнастика
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Следование при выполнении комплекса упражнений инструкциям учителя
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Положительное отношение к урокам физкультуры. Понимание значения выполнения утренней гимнастики.
фронтальный
39
09.12
Утренняя гимнастика
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Следование при выполнении комплекса упражнений инструкциям учителя
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Положительное отношение к урокам физкультуры. Понимание значения выполнения утренней гимнастики.
фронтальный
40
13.12
Развитие гибкости
Определять влияние физических упражнений на развитие гибкости
Следование при выполнении комплекса упражнений инструкциям учителя
Соблюдать правила игры
Положительное отношение к урокам физической культуры
фронтальный
41
15.12
Развитие гибкости
Определять влияние физических упражнений на развитие гибкости
Следование при выполнении комплекса упражнений инструкциям учителя
Соблюдать правила игры
Положительное отношение к урокам физической культуры
фронтальный
42
16.12
Перекаты в группировке
Овладение базовыми предметными понятиями.
Понимание цели выполняемых действий. Следование при выполнении переката инструкциям учителя.
Общение и взаимодействие в игровой деятельности
Положительное отношение к урокам физической культуры
текущий
43
20.12
Перекаты в группировке
Овладение базовыми предметными понятиями.
Понимание цели выполняемых действий. Следование при выполнении переката инструкциям учителя.
Общение и взаимодействие в игровой деятельности
Положительное отношение к урокам физической культуры
текущий
44
22.12
Физкультурные минутки
Подбор физкультурных минуток из справочных материалов
Понимание цели выполняемых действий. Следование при выполнении упражнений инструкции учителя
Общение и взаимодействие в игровой деятельности
Понимание значения выполнения физкультурных минуток
индивидуальный
45
23.12
Физкультурные минутки
Подбор физкультурных минуток из справочных материалов
Понимание цели выполняемых действий. Следование при выполнении упражнений инструкции учителя
Общение и взаимодействие в игровой деятельности
Понимание значения выполнения физкультурных минуток
индивидуальный
46
27.12
Развитие силы
Определять влияние физических упражнений на развитие силы
Следование при выполнении упражнений инструкции учителя
Общение и взаимодействие в игровой деятельности. Умение договариваться, работая в паре
Понимание значения выполнения комплекса упражнений
работа в парах
47
29.12
Развитие силы
Определять влияние физических упражнений на развитие силы
Следование при выполнении упражнений инструкции учителя
Общение и взаимодействие в игровой деятельности. Умение договариваться, работая в паре
Понимание значения выполнения комплекса упражнений
работа в парах
48
30.12
Лазанье по наклонной скамейке, стоя на коленях
Овладение базовыми предметными понятиями
Следование при выполнении упражнений инструкции учителя. Адекватно оценивать правильность выполнения задания
Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
текущий
49
12.01
Лазанье по наклонной скамейке, стоя на коленях
Овладение базовыми предметными понятиями
Следование при выполнении упражнений инструкции учителя. Адекватно оценивать правильность выполнения задания
Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
текущий
50
13.01
Лазанье по наклонной скамейке в упоре присев.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Следование при выполнении лазанья по наклонной скамейке в упоре присев, при выполнении переката прогнувшись.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Положительное отношение к урокам физической культуры
текущий
51
17.01
Лазанье по наклонной скамейке в упоре присев.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Следование при выполнении лазанья по наклонной скамейке в упоре присев, при выполнении переката прогнувшись.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Положительное отношение к урокам физической культуры
текущий
52
19.01
Лазанье по гимнастической скамейке изученными способами
Освоение базовых предметных понятий.
Адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем
Общение и взаимодействие в игровой деятельности
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
текущий
53
20.01
Лазанье по гимнастической скамейке изученными способами
Освоение базовых предметных понятий.
Адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем
Общение и взаимодействие в игровой деятельности
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
54
24.01
Лазанье по гимнастической стенке разноименным способом
Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий
Следование при выполнения лазанья инструкции учителя
Умение слушать. Согласовывать действия партнера в игре
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
работа в парах
55
26.01
Лазанье по гимнастической стенке разноименным способом
Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий
Следование при выполнения лазанья инструкции учителя
Умение слушать. Согласовывать действия партнера в игре
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
работа в парах
56
27.01
Режим дня школьника
Находить нужную информацию в справочнике
Умение вносить коррективы в свою работу
Умение рассказывать о режиме дня первоклассника
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
фронтальный
57
31.01
Режим дня школьника
Находить нужную информацию в справочнике
Умение вносить коррективы в свою работу
Умение рассказывать о режиме дня первоклассника
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
фронтальный
58
02.02
Лазанье по гимнастической стенке одноименным способом
Овладение базовыми предметными понятиями.
Научатся вносить коррективы в свою работу
Согласовывать действия партнера в игре
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
работа в парах
59
03.02
Перелезание через гимнастическую скамейку
Знать подвижные игры.
Следование инструкциям учителя. Соблюдение правил игры.
Умение работать в парах
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
работа в парах
60
07.02
Перелезание через горку матов
Овладение базовыми предметными понятиями
Следование инструкции учителя
Общение и взаимодействие в игровой деятельности
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
фронтальный
61
09.02
Преодоление препятствий
Различение подвижных игр.
Следование инструкциям учителя
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
текущий
62
10.02
Вис лежа на низкой перекладине
Определение влияния физических упражнений на здоровье человека
Самостоятельное выполнение физических упражнений, направленных на развитие физических качеств
Потребность в общении
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
индивидуальный
63
21.02
Вис лежа на низкой перекладине
Определение влияния физических упражнений на здоровье человека
Самостоятельное выполнение физических упражнений, направленных на развитие физических качеств
Потребность в общении
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
индивидуальный
64
28.02
Как правильно ухаживать за своим телом
Поиск информации в справочном материале учебника
Применение навыка ухода за телом
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
фронтальный
65
02.03
Как правильно ухаживать за своим телом
Поиск информации в справочном материале учебника
Применение навыка ухода за телом
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
фронтальный
66
03.03
Развитие чувства равновесия.
Определение влияния физических упражнений на здоровье человека
Вносить коррективы в свою работу
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
работа в парах
67
07.03
Развитие чувства равновесия.
Определение влияния физических упражнений на здоровье человека
Вносить коррективы в свою работу
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
68
09.03
Полоса препятствий
Волевая саморегуляция
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
текущий
69
10.03
Спортивные виды гимнастики
Работа с информацией о спортивных видах гимнастики
Волевая саморегуляция
Соблюдение правил игры
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
фронтальный
70
14.03
Спортивные виды гимнастики
Работа с информацией о спортивных видах гимнастики
Волевая саморегуляция
Соблюдение правил игры
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
фронтальный
71
16.03
Подвижные игры.
Читать условные знаки, данные в учебнике
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
работа в группах
72
17.03
Подвижные игры.
Читать условные знаки, данные в учебнике
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
работа в группах
73
21.03
Прыжок в высоту с места толчком двух ног
Поиск информации в учебнике о марафоне
Выявление типичных ошибок в технике выполнения прыжковых упражнений
Соблюдение правил игры
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
текущий
74
23.03
Прыжок в высоту с места толчком двух ног
Поиск информации в учебнике о марафоне
Выявление типичных ошибок в технике выполнения прыжковых упражнений
Соблюдение правил игры
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
текущий
75
04.04
Прыжок в высоту с места толчком одной ноги
Освоение техники прыжка в высоту толчком одной ноги. Повторение прыжка в высоту с места толчком двух ног.
Проявление ловкости и быстроты, в игровой деятельности
Проявление взаимопомощи в игровой деятельности
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
текущий
76
06.04
Прыжок в высоту с места толчком одной ноги
Освоение техники прыжка в высоту толчком одной ноги. Повторение прыжка в высоту с места толчком двух ног.
Проявление ловкости и быстроты, в игровой деятельности
Проявление взаимопомощи в игровой деятельности
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
текущий
77
07.04
Прыжки по разметкам Подвижная игра «Совушка»
Овладение базовыми понятиями
Соизмерять свои усилия при отталкивании на разные расстояния
Общение и взаимодействие в игровой деятельности
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
текущий
78
11.09
Прыжки по разметкам Подвижная игра «Совушка»
Овладение базовыми понятиями
Соизмерять свои усилия при отталкивании на разные расстояния
Общение и взаимодействие в игровой деятельности
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
текущий
79
13.04
Прыжки в высоту с места толчком одной ноги на разную высоту
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Выявление характерных ошибок в технике выполнения прыжковых упражнений
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
работа в группах
80
14.04
Прыжки в высоту с места толчком одной ноги на разную высоту
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Выявление характерных ошибок в технике выполнения прыжковых упражнений
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
работа в группах
81
18.04
Физические качества человека
Умение характеризовать основные физические качества человека
Понимать цель выполняемых действий
Участие в беседе о физических качествах человека
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
фронтальный
82
20.04
Ритмическая гимнастика
Умение выполнять движения в определенном ритме и темпе
Понимание цели выполняемых действий
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
фронтальный
83
21.04
Ритмическая гимнастика
Умение выполнять движения в определенном ритме и темпе
Понимание цели выполняемых действий
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
фронтальный
84
25.04
Развитие физических качеств
Моделирование комплекса упражнений с учетом их цели на развитие силы, быстроты, гибкости, выносливости.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
фронтальный
85
27.04
Развитие физических качеств
Моделирование комплекса упражнений с учетом их цели на развитие силы, быстроты, гибкости, выносливости.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
фронтальный
86
28.04
Подвижная игра «Воробьи,вороны »
Моделирование комплекса упражнений с учетом их цели на развитие силы, быстроты, гибкости, выносливости.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
работа в группах
87
02.05
Подвижная игра «Воробьи, вороны »
Моделирование комплекса упражнений с учетом их цели на развитие силы, быстроты, гибкости, выносливости.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
работа в группах
88
04.05
Развитие координационных способностей. Игра «Запрещенное движение»
Нахождение в учебнике упражнения на развитие гибкости, выносливости, ловкости
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Потребность в общении
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
работа в группах
89
05.05
Спортивные игры. Игра «Третий лишний»
Умение различать, группировать подвижные игры и спортивные.
Волевая саморегуляция,
Общение и взаимодействие в игровой деятельности
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
работа в группах
90
11.05
Метание теннисного мяча на дальность
Нахождение в учебнике упражнений, направленных на развитие быстроты
Соблюдение техники безопасности при метании теннисного мяча на дальность
Проявление взаимопомощи в игровой деятельности
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
текущий
91
12.05
Положение «высокий старт» Игра «Мышеловка»
Вместе с родителями нахождение информации о том,кто из животных быстро бегает
Выявление характерных ошибок при метании мяча на заданное расстояние
Общение и взаимодействие в игровой деятельности
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
работа в группах
92
16.05
Развитие выносливости. Подвижная игра «Планета»
Волевая саморегуляция, контроль
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
фронтальный
93
18.05
Бег на 30м
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
текущий
94
19.05
Элементы спортивных игр. Игра «Пингвины»
Умение отличать спортивные игры от подвижных. Найти информацию о спортивных играх в учебнике
Волевая саморегуляция
Общение и взаимодействие в игровой деятельности
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
фронтальный
95
23.05
Подготовка к проектной работе «Семейная эстафета»
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Общение и взаимодействие в игровой деятельности
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Работа в группах
96
18.05
Подготовка к проектной работе «Семейная эстафета»
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Общение и взаимодействие в игровой деятельности
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Работа в группах
97
19.05
Диагностика. Показатели физического развития и физической подготовленности
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
индивидуальный
98
24.05
Резервные уроки
| Рассмотрено и рекомендовано к утверждению Методическим объединением МБОУ СОШ №49 г.Шахты _______________№________ _________________________
| Согласовано заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №49 г.Шахты _______________________/_______________________/ |
