Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Верхнелюбажская средняя общеобразовательная школа»
Фатежского района Курской области
План- конспект урока по физической культуре
в начальной школе по разделу: «Подвижные игры с элементами баскетбола. Силовые упражнения.»
Выполнила
Учитель физической культуры
Боровлева О. В.
2014 г.
Тема урока: Ловля и передача мяча на месте и в движении.
Силовые упражнения.
Цель: Формирование навыков ловли и передачи баскетбольного мяча двумя руками от груди на месте и в движении.
Задачи урока:
Образовательные:
- закрепить навык ведения мяча в движении, на месте;
- помочь детям овладеть умением выполнять передачу и ловлю баскетбольного мяча на месте и в движении;
2. Развивающие:
- развивать двигательные качества – ловкость, силу, быстроту, координацию движений;
- содействовать развитию речевого общения, коммуникативной культуры речи, вопросно – ответной формы речи;
- развивать мелкую моторику, коррекцию мышления и внимания.
3. Воспитательные:
- создавать условия для воспитания положительного, творческого отношения к учебной деятельности;
- воспитывать морально – волевые качества, трудолюбие, инициативность, дисциплинированность и доброжелательное отношение друг к другу.
Тип урока: обучающий
Методы обучения: словестный, наглядный, фронтальный, групповой, игровой.
Место проведения: спортивный зал
Время проведения: 40 мин.
Класс : 4; количество обучающихся: 20
Инвентарь: мячи баскетбольные – 20 шт., свисток, кубики, скамейки гимнастические.
Технологическая карта урока
Ловля и передача мяча на месте и в движении. Силовые упражнения.
Предметные ( объем основания и уровень владения компетенциями): Научиться находить отличительные особенности в выполнении ведения, ловли и передачи мяча разными обучающимися, выделять отличительные признаки и элементы, анализировать и находить ошибки; получать возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережного обращения с инвентарем.
Метапредметные ( компоненты культурно – компетентного опыта) приобретенная компетентность:
Познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
Коммуникативные – овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
Регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять;
Личностные – принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
Методы и формы обучения
Частично – поисковый; индивидуальная; фронтальная
Образовательные ресурсы
Мячи баскетбольные – по количеству обучающихся
Структура урока
I Мотивационный момент
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающегося к усвоению изучаемого материала
Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение учебного материала.
Выполняют построение
Фронтальная
Личностные: понимают значение знаний и принимают их; имеют желание учиться
Устный опрос
II
Актуализация знаний
Выполнять строевые организующие команды: разминка, бег, ОРУ в движении и на месте. (Приложение прилагается)
Дает команды строевой подготовки
Формирует задания Проводит дыхательные упражнения
Формирует задания, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль
Выполняют команды
Выполняют команды
Выполняют разминку
Фронтальная
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижение поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают
оценку учителя.
Коммуникативные: Используют речь для регуляции своего действия, взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют действия партнера.
Выполнение действий по инструкции
Самоконтроль
III
Первичное осмысление и закрепление
Упражнения для расслабления мышц
Формирует задание:
обеспечивает мотивацию выполнения, ходьба по кругу зала
Выполняют задания
Фронтальная
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.
Выполнение действий по инструкции.
IV
Закрепление изученного материала
Построение в шеренгу, ловля ,передача мяча на месте от груди, ведение на месте, подвижные игры «Мяч капитану», «Попади в цель», «Передай и лови»
Проводит построение. Формирует задания, обеспечивает мотивацию выполнения, контролирует выполнение, осуществляет индивидуальный контроль. Проводит подвижные игры.
Выполняют построение, слушают учителя. Повторяют выполнение заданий за учителем. Участвуют в играх.
Фронтальный
Индивидуальный
Групповой
Познавательные:
Общеучебные- самостоятельно формируют цели и способы их осуществления; Логические- осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные – используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре; контролируют действия партнера.
Выполнения действий по инструкции.
Осуществляют контроль
V
Итоги урока Рефлексия
Обобщить полученные на уроке сведения.
Проводит беседу по вопросам: - Какие элементы вы хотели бы отработать? –Работая с какими элементами у вас получалось лучше всего? –Что у вас получалось, а что нет?
Отвечают на вопросы, определяют эмоциональное состояние на уроке.
Фронтальная
Личностные – понимают значение знаний и принимают их.
Регулятивные – Прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала.
Оценивание обучающихся за работу на уроке.
Приложение: разминка, основная часть, заключительная.
I. Вводная часть. 1. Построение.
2. Ходьба:
- на носках,
- на пятках
3. Медленный бег:
- змейкой,
- по диагонали: с высоким подниманием бедра, с ускорением
4. Ходьба на восстановление дыхания.
ОРУ на месте.
1.– И.П. – ноги врозь, руки на пояс;
Наклон головы:
1 – вперед
2 – назад
3 – влево
4 – вправо
2.– И.П. – ноги врозь, руки к плечам;
1–4 – поочередное вращение рук вперед;
5–8 – то же назад;
3.– И.П. о. с. Руки на пояс: «Пружинка»
4.– И.П. – ноги врозь, руки на пояс
1–2 – поворот туловища вправо;
3–4 – то же влево
5.– И.П. – ноги врозь, руки на пояс
1–2 – наклон вправо, левая рука вверх;
3–4 – то же влево, правая вверх
6.– И.П. – основная стойка, ноги на ширине плеч, «Мельница»
7. – И.П. о. с. прыжки
II. Основная часть.
Игра «Мяч капитану»
Игра «Попади в цель»
Игра « ловля и передача»
Силовые упражнения.
III. Заключительная часть.
Подведение итогов.
Рефлексия
Домашнее задание: упражнения для развития силы.
15 мин.
1 мин.
1 мин.
3 мин.
1 мин.
3- раза
3 – раза
3 – раза
3 – раза
3 –раза
3 –раза
25 мин.
3 раза
5 раз
5 раз
Приветствие . Руки вверх, за голову. Спину держать прямо, плечи расправить.
Темп медленный, равномерный.
Правым, левым боком вперед
Выполнять слева на право и с права налево в среднем темпе.
Выполнять с полной амплитудой
Выполнять с большей амплитудой прямыми руками.
При наклоне ноги не сгибать в коленных суставах, руки прямые.
Выполнять с полной амплитудой движения без пауз. Спину держать прямо.
Капитан в центре круга осуществляет передачу мяча двумя руками от груди.
Необходимо обратить внимание на правильность положений кистей рук при передаче и ловле мяча. Локти рук должны быть расставлены в стороны. Мяч передаем на уровне партнера. Путь мяча должен быть прямым, параллельным поверхности площадки. Ноги согнуты в коленях.
Расчет в кругу на 1-2
1-е номера передача и ловля мяча в цель на стене. Встать на расстоянии 2-3 метра от стены лицом к ней и выполнять передачу двумя руками от груди .
2-е номера работают индивидуально над ведением мяча на месте.
Учащиеся строятся в 2-е шеренги на против друг друга по команде учителя начинают выполнять передачу мяча двумя руками от груди в движении. Ноги чуть согнуты в коленях, кисти в форме воронки, локти в стороны- вниз. При ловле руки вперед встречают мяч.
Лазанье по гимнастической скамейке в два приема ноги вместе.
Отжатие от скамейки м. 15, д. 10.
Сгибание разгибание рук в упоре сзади 10 раз.
Построение в шеренгу . Самооценка оценку свою мы сможем найти на яблоне, на которой очень хороший урожай.
Красное яблоко – может сорвать тот ученик у которого все получается, все хорошо.
Желтое яблоко – получается но есть ошибки.
Зеленое яблоко- есть трудности ,много ошибок в выполнении упражнений.
