МБОУ «Усалинская СОШ»
Мамадышского муниципального района
Республики Татарстан
Индивидуальный план развития
на межаттестационный период
по повышению профессионального уровня
учителя физической культуры
Шарифуллина Нияза Рафатовича
2016/2021 г.
Личная карта.
Образование: высшее, , в 1998 году окончил Набережночелнинский государственный педагогический институт по специальности «Филология», квалификация по диплому «Учитель татарского языка и литературы», прошел профессиональную переподготовку в МАОУ ВПО «Нижнекамский муниципальный институт», 2012 год, квалификация по диплому «Учитель физической культуры» ПП-I №871427, 15 июня 2012 г.
2. Предмет: физическая культура
3. Педагогический стаж: 18 лет
4. Общий стаж трудовой деятельности: 22 лет
5. Стаж в данной должности: 12 лет
6. Должность: учитель физической культуры
7. Прохождение курсов: курсы повышения квалификации учителей физической культуры в ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов» по теме «Современный урок по физической культуре и безопасности жизнедеятельности в условиях ФГОС» , в объеме 108 часов. Удостоверение о повышении квалификации 770400018210, регистрационный номер 3811, 26 октября 2015г
Переподготовка: », прошел профессиональную переподготовку в МАОУ ВПО «Нижнекамский муниципальный институт», 2012 год, квалификация по диплому «Учитель физической культуры». Удостоверение о повышении квалификации ПП- 1 № 871427, от 15 июня, 2012 года.
8. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.
9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, проведение мероприятий, предметных недель.
10. Общественно-педагогическая деятельность , член РМО, член профсоюзной организации школы.
11. Творческие замыслы: участие в районном МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.
Содержание
1. Пояснительная записка
2. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период
Разделы программы профессионального развития педагога
Формы представления результатов педагогической деятельности
Методическая продукция (учебно-программная документация)
3. План самообразования
4. Список использованной литературы
Пояснительная записка
Цель: Повышение профессиональной подготовленности и как следствие, повышение эффективности обучения физической культуре.
Задачи:
- планировать учебно-воспитательный процесс по физическому воспитанию, физкультурно-оздоровительную и спортивную работу с учетом конкретных условий данного заведения;
- творчески применять профессионально-педагогические знания в решении конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей учащихся;
- формировать интерес учащихся к занятиям физической культурой;
- выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной, воспитательной, физкультурно-оздоровительной и других видов деятельности учащихся в соответствии с решаемыми задачами;
- формировать знания, умения и навыки, необходимые учащимся для самостоятельного использования средств физической культуры в процессе своего самосовершенствования.
- учитывать и оценивать результаты работы с целью определения новых задач;
- аргументировать социальную и личностную значимость избранного вида деятельности.
Новые социально – экономические условия, складывающиеся в России, вызывают необходимость поиска эффективных способов деятельности образовательной системы при решении новых задач. Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2020 года. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны». Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность учителя является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что в свою очередь влияет на качественные изменения состояния общества. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. учитель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе..
Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от учителя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту.
Программа профессионального развития педагога
в межаттестационный период
Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров. На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период.
В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить и результаты внутришкольного контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы или специалистами методических служб. Представляют интерес и материалы, полученные в результате опроса учащихся, их родителей, который проводится либо самим педагогом, либо администрацией в рамках педагогического мониторинга.
На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.
Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.
Разделы программы профессионального развития
Изучение психолого-педагогической литературы.
Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
Обучение на курсах повышения квалификации.
Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)
Формы представления результатов педагогической деятельности
Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)
Рабочие программы по учебным предметам, элективным, факультативным курсам.
Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
Программно-методическое обеспечение курса.
Модель технологии обучения, описание методической системы.
Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.
Программа самообразования
Методическая тема школы:
«Внедрение в практику новых подходов к образованию: компетентностного, системно – деятельностного, интерактивного в учебно – воспитательном процессе как необходимое условие повышения качества обучения».
Тема ШМО:
Тема самообразования: «Системный подход к образовательному, воспитательному и оздоровительному потенциалу обучающихся на занятиях физической культуры в условиях введения в ФГОС»
План работы по реализации плана самообразования
Целеполагание и дидактическое обоснование
Цели:
профессиональный рост учителя;
совершенствование качества и эффективности обучения истории и обществознания;
формирование у учащихся ключевых образовательных компетенций, необходимых для решения открытых задач.
Задачи:
планировать учебно-воспитательный процесс с учетом выбранной методики;
творчески применять профессионально-педагогические знания в решении конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей учащихся;
организовать учебно-воспитательную работу с учащимися на уровне современных психолого-педагогических, дидактических и методических требований;
выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной и воспитательной деятельности учащихся в соответствии с выбранным направлением;
формировать у учащихся компетенции, необходимые для самостоятельного решения открытых задач, возникающих в реальных жизненных ситуациях;
формировать интерес учащихся к истории и обществознанию;
учитывать и оценивать результаты собственной деятельности с целью определения новых задач;
аргументировать социальную и личностную значимость выбранного направления с целью его внедрения в практику других учителей.
Основные принципы, реализуемые в работе:
Содержательные принципы обучения:
Организационно-методические принципы:
принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения;
принцип единства группового и индивидуального обучения;
принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых;
принцип сознательности и творческой активности обучаемых;
принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности;
принцип наглядности;
принцип продуктивности и надежности обучения.
Принципы педагогической техники:
принцип свободы выбора;
принцип открытости;
принцип деятельности;
принцип обратной связи;
Основные формы и методы работы:
Совокупность методов:
словесные;
наглядные;
стимулирующие;
исследовательские;
контролирующие.
Формы организации работы:
индивидуальная работа с первоисточниками;
анализ передового опыта образовательных технологий, а также ведущих отечественных педагогов;
участие в работе методических объединений и методических сообществ учителей;
проведение открытых занятий;
Реализация программы рассчитана на 5 лет (с 2016 по 2021 гг.)
План работы над темой.
Повышение квалификации .
План мероприятий Примерный
срок (год)
реализации
1.
Теоретическое изучение темы. Журналы и газеты:
«Преподавание физической културы в школе»,
Систематически
2.
Повышение квалификации по предмету, курсы.
до 30 декабря 2018гг.
3.
Изучение инновационных методов работы ведущих учителей района, области, страны
систематически
4.
Повышение своего уровня педагогического мастерства
систематически
Использование современных образовательных технологий и ИКТ в
области обучения и воспитания.
Изучение статей, брошюр передовиков – новаторов.
систематически
2.
Составление презентаций о работе в качестве предметника.
ежегодно
3.
Составление собственных авторских разработок в
электроном варианте и использование их в процессе воспитательной
систематически
4.
Составление собственных авторских разработок в
электронном варианте и использование их в обучении физической культуры
систематически
5.
Внедрение инновационных образовательных технологий в процесс обучения
2016-2021 гг.
6.
Внедрение полученных результатов в педагогическую практику
2016- 2021гг.
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
Выступление перед коллегами на заседаниях ШМО, РМО, конференциях:
- Создание авторских презентаций по теме самообразования
2016-2021гг.
систематически
3.
Регистрация на сайте творческих учителей
2016г.
Работа с учащимися на уроках и во внеурочное время.
Совершенствование системы подготовки к экзаменам во всех классах
систематически
2.
Пополнение дидактического материала (КИМы для ОГЭ, ЕГЭ) на основании ежегодных изменений
систематически
3.
Подготовка учащихся к олимпиадам
2016-2021гг.
Подготовка и проведение школьной предметной недели по физической культуре
2016 -2021гг.
Подготовка и проведение мероприятий, посвященных ВОВ.
2016 -2021гг
4.
Создание условий для участия одаренных
детей в конкурсах, научно – практических конференциях
2016-2021гг.
5.
Вовлечение учащихся осуществлять поиск социальной информации из различных носителей(СМИ, учебного текста,дополнительной литературы и др.)
2016-2021гг.
Диагностический- прогностический этап
Анализ затруднений. Постановка проблемы.
Изучение литературы по проблеме, имеющегося опыта
(2013-2014 уч.г
2014-2015 уч.г)
Изучение педагогических периодических изданий, методической, педагогической и предметной литературы
Список изученной литературы
Определение цели и задач работы над темой.
Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
Прогнозирование результатов.
(2013-2014 уч.г
2014-2015 уч.г)
Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
Выступление по теме самообразования на заседании МО учителей ФК и ОБЖ
Практический
Внедрение системы мер, направленных на решение проблемы. Формирование методического комплекса.
Отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов.
Корректировка работы.
(2013-2014 уч.г
2014-2015 уч.г)
Посещение семинаров, конференций по теме
Проведение открытых мероприятий для анализа со стороны коллег
Конспекты уроков, внеурочных занятий, спортивно-оздоровительных мероприятий
Обобщающий - Внедренческий
Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме самообразования.
Представление материалов.
(2013-2014 уч.г
2014-2015 уч.г)
Организация кружковой и внеклассной деятельности
Участие в школьной Спартакиаде по видам спорта, фестивалях, конкурсах
Статьи, публикации в печатных изданииях
Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы.
Распространение
В ходе дальнейшей педагогической деятельности.
Консультационная помощь
Организация и проведение занятий кружка
Программа внеурочной деятельности
Творческий отчет по теме самообразования на заседании МО
Предполагаемый результат:
1.Повышение качественной успеваемости по предмету.
2.Подготовка учащихся к Олимпиаде школьного и муниципального уровня по физической культуре и их успешное выступ 3Мастер-классы, семинары и выступления на школьных и муниципальных уровнях.
4. Разработка и проведение уроков физической культуры по инновационным технологиям.
5.Создание методик преподавания, педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий. 6Организация работы спортивных кружков и секций.
6.Личная веб-страница на педагогическом портале.
7.Личный пример учащимся, участвуя в спортивных соревнованиях.
Способ демонстрации результата проделанной работы
Презентация результатов работы перед педагогическим коллективом на семинарах, мастер – классах и конференциях школьного и городского масштаба.
Форма отчета по проделанной работе
Обобщение опыта работы на уровне школы.
Выступления по обмену опытом работы на заседаниях школьного методического объединения, городской педагогической конференции. Выступление на семинарах, мастер-классах, заседаниях городской школы молодого учителя. Представление администрации школы отчета с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей.
Список использованной литературы:
Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.
Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. 2009 г.
