Технологическая карта открытого урока
Учитель: Девичинская Елена Николаевна, учитель физической культуры МБОУ «Дедовичская средняя школа №1»
3 «а» класс
Предмет: физическая культура
Авторы учебника: В. И. Лях, А. А. Зданевич
Тема урока: Упражнения с обручем.
Тип урока: образовательно-игровой направленности
Цель урока: разучивание упражнений с обручем.
Задачи:
Актуализировать знания о гимнастике, гимнастическом обруче;
Формировать умение выполнять упражнения с обручем в движении;
Расширять опыт самостоятельной игровой деятельности.
Воспитывать дисциплинированность и организованность учащихся.
5. формировать универсальные учебные действия
Время урока: 40 минут
Дата проведения: 23.11.2016 г.
Образовательные ресурсы: компьютер, проектор, обручи, конусы, кубики.
Результаты:
По отношению к предметным ЗУНам: -формирование самооценки и личностное самоопределение к видам деятельности;
-формирование умения проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели
Регулятивные универсальные учебные действия:
-развитие умения планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям;
-коммуникативные: формирование умения общаться со сверстниками в соревновательной деятельности;
-познавательные: развитие умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме
-совершенствовать способы упражнений с обручем. Упражнения в колоннах;
-закреплять понятия физических качеств: ловкость, гибкость;
-укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств и координации.
Построение, приветствие, создание ситуации для оценки готовности к уроку -кто сегодня хочет получить «5»?
Я буду делать пометки себе, за тем сравним с вашей самооценкой.
Отвечают на вопросы
Самооценка готовности к уроку, учебно-познавательный интерес к уроку
Актуализация знаний
Актуализация знаний о гимнастике и гимнастическом обруче
Организация деятельности обучающихся по актуализации знаний о гимнастике и гимнастическом обруче:
- с каким предметом мы начали работать на прошлом уроке?
-что означает «гимнастика»?
-какие виды гимнастики вы знаете?
- спортивная
-художественная
- какие предметы используются в художественной гимнастике?(перечисляют)
Сегодня мы с вами поговорим о
Смотрят презентацию .Отвечают на вопросы, вспоминая рассказ и показ движений учителя
Актуализация знаний, необходимых для понимания темы, умения осознанно и произвольно осуществлять высказывания в устной форме
Постановка учебной задачи
Формирование умения целеполагания, представления о результате деятельности, закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям.
Создание ситуации для самоопределения обучающихся и условий для развития у обучающихся умения ставить цель и представлять результат.
- Кто хочет еще лучше овладеть обручем? -хлопните в ладоши.
- С чего всегда начинается урок? ( с разминки)
Демонстрация двигательных действий. ходьба:
- на носках, руки вверх;
-на пятках, руки на пояс, локти назад;
- на внешней стороне стопы, разминаем кисти рук;
- в полуприседе, руки за головой;
- перекатом с пятки на носок, круговые движения руками вперед и назад;
- бег.
Обучающийся предлагает свои способы действия, которые показывают с помощью баскетбольного мяча, выполняют упражнения по укреплению осанки, контролируют свои действия, ориентируясь на показ движений учителем.
Умение использовать имеющиеся знания и опыт, умение распознавать и называть двигательные действия, умение самоопределяться к задачам урока и целеполаганию, умение определять собственную деятельность по достижению цели
Открытие нового знания
Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников, формирование правильной осанки и восстановление дыхания, способствование укреплению мышечного корсета, обучение упражнениям с обручем, развитие ловкости, совершенствование умения выбирать способы действия с обручем способствовать самоопределению обучающихся в подготовке эстафет
Построение. Создание ситуации для оценивания выполнения двигательных действий классного коллектива (приглашается ученик на роль учителя, который дает оценку выполнения двигательного действия классного коллектива).
- Какое физическое качество развивается при работе с обручем? (ловкость, гибкость)
Техника безопасности во время выполнения упражнений с обручем ( аккуратно работаем сами и бережно относимся к напарнику).
Перестроение в три шеренги.(берем обручи)
Комплекс упражнений с обручами (7 – 10 мин.)
И. п. о. с. – стоя ноги вместе, обруч впереди вертикально хватом двумя руками снаружи.
1 – 2 встать на носки, обруч поднять вверх горизонтально, прогнуться вперед вдох;
3-и – и. п. выдох.
И. п. о. с. обруч на полу, упереться двумя руками в обруч, хватом сверху.
1 – правую ногу приподнять в сторону;
2 – и. п.;
3 – левую ногу;
4 – и. п.
И. п. о. с. обруч внизу, хватом с боков
1 – присев на полной ступне, обруч вперед;
2 – и. п.
И. п. – лежа на спине, обруч впереди горизонтально хватом двумя руками с наружи, ноги вперед и врозь, упираясь ими о внутреннюю часть обруча
1 – 4 – напрягая мышцы на перекатом вперед сед ноги врозь;
5 – 8 напрягая мышцы рук перекатом назад.
И. п. стоя в центре обруча, держа обруч горизонтально, наклон вперед на счет 1, на счет 2 – выпрямиться.
И. п. стоя в центре обруча, лежащего на полу, руки на пояс, прыжки вперед и назад, правым, левым боком.
И. п. о. с. вращение обруча.
6 – 8 повторений каждое упражнение.
Подвижная игра «Скучно, скучно так сидеть» (1 – 2 мин.)
Дети сидят внутри своих обручей. Учитель:
– Скучно, скучно так сидеть
Друг на друга всё глядеть.
Не пора ли пробежаться
И местами поменяться.
Дети меняются «домиками», а ведущий должен успеть занять пустой обруч. Проигрывает тот, кто остается без «домика».
Обучающиеся выполняют движения в строю по команде учителя, соотносят свои действия с командами учителя, бережно относятся к своему и чужому здоровью, контролируют свои действия, работают в парах на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи, работают самостоятельно.
Умение видеть и чувствовать красоту движения. Умение осознанно и произвольно осуществлять высказывания в устной форме, формирование бережного отношения к своему здоровью, умение проявлять дисциплинированность, контролировать свои действия, ориентируясь на показ движения учителя, умение организовывать деятельность в паре, умение в доступной форме объяснять правила эстафеты, выдвигать предложения, согласовывать и принимать коллективные решения;
умение активно включаться в коммуникации со сверстниками, умение самостоятельно организовывать свою деятельность.
Первичное закрепление
Формирование прочных навыков работы с гимнастическим обручем
способствовать самоопределению обучающихся в подготовке эстафет
Организация деятельности обучающихся по первичному закреплению новых знаний.
- Ребята, скажите, а вы сможете придумать эстафеты с гимнастическим обручем? Я вам помогу. Делимся на 2 команды. Команды выбирают капитана.
- К слову «Спортсмены» добавьте прилагательное, получится название команды. Давайте придумаем эстафеты, можно использовать конусы, обручи. Первый раз пробуем, второй-соревнуемся. Организация эстафет.
Придумывают эстафеты, делятся на 2 команды, выбирают капитана, придумывают название команды, соревнуются.
Умение самоопределяться с заданием, принимать решения по его выполнению; умение выдвигать предложения, принимать коллективные решения, организовывать коллективную совместную деятельность; умение в доступной форме объяснить правила эстафеты.
Контроль и оценка
Формирование умения осуществлять контроль и оценку учебной деятельности группы и самооценку
Содействие развитию у обучающихся навыков самоконтроля и самооценки, взаимооценки, организации взаимооценки в парах.
- Что будем оценивать?
- Добились ли поставленной цели?
- Какие знания и умения, качества могут пригодиться вам в жизни? Примеры.
Обучающиеся контролируют работу с мячом в парах, проговаривают критерии оценки, приводят примеры жизненных ситуаций, где могут применить свои знания и умения, навыки и качества
Умения проверять, оценивать работу других, положительное отношение к проделанной работе; осознание ценности изученного материала, применение его в жизненных ситуациях.
Обобщение и систематизация знаний и способов действий
Обобщение и систематизация:
- знаний о способах упражнений с обручем- умений работать с обручем и проводить эстафеты с ним
Педагог дает задания в парах:
- обручи положить на пол перепрыгивание по «кочкам» вокруг партнера,
-прыжки через обруч,
– ведение обруча правой рукой,
Упражнения в шеренгах:
- одна шеренга держит обруч, вторая проходит сквозь обруч, потом меняются местами,
- одна шеренга держит обруч, вторая проходит «паучками», потом меняются местами.
Выполняют упражнения, обсуждают ошибки, исправляют их, делают замечания, оценивают свою работу
Понимание способов выполнения упражнений с обручем, умение применять новые навыки и умения, умение организовывать упражнения в парах, осуществлять контроль и взаимоконтроль; развитие мыслительной способности- сравнения и физической – ловкость, быстрота, координация движений
Рефлексия
Развитие рефлексивных умений, вовлечение детей к подготовке спортивного праздника
Создание условий для осмысления проделанной работе урок, формирования самооценки, вовлечения детей к подготовке спортивного праздника.
Построение.
- Какая была наша цель?
- С каким настроением заканчивается наш урок?
- Почему?
- Чему вы научились на уроке?
- Что особенно вам понравилось?
- Оценим себя.
Какая отметка получилась? Поставите в дневниках, а я распишусь.
- Что хотели бы выполнить дома?
- Домашнее задание придумайте эстафету с использованием обруча, лучшее мы возьмем на «Веселые старты». Урок окончен. До свидания.
Высказывают свое мнение
Рисуют смайлики: веселый – если понравился урок и грустный если что-то было не так.
Осознание обучающимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока, умение применять поученные знания в организации и проведении досуга, умение дать самооценку собственной деятельности.
