Конспект занятия по русской лапте
Тема: Интегральная подготовка в национальной игре «Русская лапта».
Класс: 4 а
Тип занятия: комбинированное
Цель занятия:
Комплексное развитие физических и духовных качеств личности через обучение национальному виду спорта русская лапта
Сохранение устойчивой концентрации внимания на тренировочном процессе в течение всего занятия,
Выполнение технико- тактических действий в условиях среднеинтенсивного игрового прессинга
Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл ученья, принятие и освоение социальной роли обучающегося
Цель для обучающихся:
- определить первичный уровень освоения нового материала;
- научиться с первого предъявления принимать задание педагога, активно включаться в его выполнение.
- научиться коллективному творчеству в процессе групповой работы.
- выполняя творческое задание, расширить собственные знания по данному вопросу, научиться выражать свое мнение по заданной теме.
Цель для педагога:
- в процессе урока проверить первичный уровень усвоения воспитанниками новых знаний;
- используя различные методические приемы способствовать повышению мотивации воспитанников к закреплению нового материала;
Методы организации работы:
Для повышения интереса занимающихся к занятиям лаптой и более успешного решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач применяются разнообразные формы и методы проведения этих занятий.
- Словесные методы: создают у учащихся предварительные представления об изучаемом движении. Для этой цели используются: объяснение, рассказ, замечание, команды, указание.
- Наглядные методы: применяются главным образом в виде показа упражнения.
- Практические методы:
- методы упражнений;
- игровой;
- соревновательный;
Эти методы помогают создать у учеников конкретные представления об изучаемых действиях.
Главным из них является метод упражнений, который предусматривает многократное повторение упражнений. Разучивание упражнений осуществляется двумя методами:
- в целом;
- по частям.
Игровой и соревновательный методы применяются после того, как у учащихся образовались некоторые навыки игры.
Упражнения выполняются с учётом технических и физических способностей занимающихся.
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая.
- использование проблемных вопросов и заданий,
- индивидуальная и групповая рефлексии, - тематическая физкультминутка.
Формы организации работы:
- индивидуальная
- фронтальная
Критерии достижения целей и задач данного этапа занятия:
- удовлетворение от проделанной работы и полученных знаний.
Методы мотивирования учебной активности обучающихся:
- смена видов деятельности
- использование различных педагогических технологий
- создание условий для личностной самореализации воспитанников через возможность высказывать собственное мнение по обсуждаемым вопросам
Задачи занятия:
Образовательные:
совершенствовать навыки передачи- ловли мяча в парах, группах
совершенствовать навыки выполнения выбиваний из игры (осаливание) в различных ситуациях,
обучать выполнению удара битой по мячу способом сверху на точность.
Развивающие:
развивать способность выполнять игровое задание в условиях ограниченного времени,
развивать способность принимать правильное игровое решения в условиях повышенной эмоционально - физической усталости,
Оздоровительные:
формировать правильную осанку,
развивать скоростные способности, специальную выносливость
Воспитательные:
Воспитывать смелость при выполнении упражнений с элементами риска.
Воспитывать способность преодолевать эмоциональную усталость при длительном выполнении тренировочных заданий.
Воспитывать личную ответственность за коллективный результат соревнования.
Инновационность занятия:
Комплексное развитие физических и духовных качеств личности через обучение национальному виду спорта: русская лапта
Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл ученья, принятие и освоение социальной роли обучающегося
Материалы и оборудование, используемые педагогом:
спортивные биты,
теннисные мячи,
фишки разметочные,
свисток
Содержание урока
Дозировка
Организационно-методические указания
Универсальные учебные действия
1
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
12 мин.
1.Построение, приветствие, сообщение задач урока, строевые упражнения на месте
На построении добиться четкого выполнения строевых команд, энергичного приветствия. Согласовать с занимающимися задачи занятия, предложив им внести свои поправки в поставленные задачи.
- Формирование способности принимать и сохранять поставленную задачу
- Планирование (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимых действий, операций, умение действовать по плану
- Осуществление продуктивного взаимодействия между сверстниками и педагом
2. Ходьба:
- на носках;
- на внешнем своде стопы
- перекатом с пятки на носок.
Ходьба и бег выполняется в колонну по одному. Внимание на осанку. Дать несколько индивидуальных корректирующих замечаний, проверить сознательность их выполнения
- Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта
- Умение находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления
3. Бег:
- равномерный;
- спиной вперед;
- приставными шагами левым и правым боком;
Добиться выполнения беговых упражнений без нарушения строя, ориентируя школьников на скорость движения правофлангового
4. Общеразвивающие упражнения (ОРУ) на месте:
1) И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 – наклон головы влево; 2 – то же вправо; 3 – то же вперед; 4 – то же назад.
2) И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс. 1-4 – вращение головой в левую сторону; 5-8 – то же в правую сторону.
3) И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс.
1 – руки к плечам; 2 – руки вверх, встать на носки; 3 – руки к плечам; 4 – и. п.
4) И.п. – стойка ноги врозь, руки в стороны. 1 – сжать пальцы в кулак; 2 – разжать; 3 - сжать пальцы в кулак; 4 – разжать.
5) И.п. – стойка ноги врозь, руки в стороны. 1-4 – вращение кистями вперед; 5-8 – то же назад.
6) И.п. – стойка ноги врозь, руки в стороны. 1-4 – вращение предплечьями вперед; 5-8 – то же назад.
7) И.п. – стойка ноги врозь, руки к плечам. 1-4 – вращение плечами вперед; 5-8 – то же назад.
8) И.п. – левая рука вверху, правая внизу. 1-4 - рывки руками назад со сменой положения рук.
9) И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс.
1-2 – два наклона туловища влево, правая рука над головой; 3-4 – то же вправо, левая рука над головой.
10) И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс.
1 – наклон туловища к левой ноге; 2 – то же в середину; 3 – то же к правой ноге; 4 – и. п.
Для выполнения ОРУ перестроить занимающихся в две шеренги с дистанцией 5 м и интервалом на вытянутую руку.
Во время проведения комплекса ОРУ вызвать одного из учеников и предложить ему провести два упражнения. Перед этим уточнив, какие упражнения методически правильно выполнить следующими.
- формирование представления о роли физической культуры для укрепления здоровья;
- овладение умениями организовывать здоровьеформирующую и здоровьесберегающую жизнедеятельность;
- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок;
5. Специальные беговые упражнения
1) Бег с высоким подниманием бедра -25 м
2) Бег с захлестыванием голени - 25 м
3) Выпрыгивания вверх, перекатом с пятки на носок - 25 м
4) Ускоренный бег с высокого старта 2* 25м
Фронтальный метод.
Занимающиеся располагаются по ширине площадки в одну шеренгу, выполнив бег через всю площадку, возвращаются обратно разминочным бегом.
Продемонстрировать правильное выполнение в каждом упражнении одним из занимающихся. Добиться выполнения беговых упражнений без нарушения строя, ориентируя школьников на скорость движения правофлангового
- Формирование умения обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, отбора способов их исправления;
- развитие общей физической подготовки;
- развитие специальной физической подготовки;
- Формирование представления о жизненно важных способах передвижения человека.
2
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 25 МИН
-
1. В высокой стойке подбросить мяч одной рукой вверх над собой и поймать в «ловушку» (ладони соединены, пальцы врозь и слегка согнуты).
2. Подбросить мяч вверх над собой, повернуться кругом и поймать мяч двумя руками.
3. Подбросить мяч над собой, наклониться и поймать.
4. Подбросить мяч над собой, присесть и поймать.
Для выполнения передач мяча перестроить школьников из одной шеренги в две шеренги лицом друг к другу симметрично относительно средней линии.
Попросить дежурного группы раздать мячи.
Перед выполнением напомнить об основных технических моментах упражнения
• усвоение правил поведения и техники безопасности в спортивном зале
Упражнение в парах (количество повторений 6-8 раз):
1. Прямая передача мяча от плеча.
2. Передача мяча ударом в пол.
3. Один игрок стоит спиной к партнеру, который, бросая ему мяч, произносит: «хоп» и т.п. тот быстро разворачивается и ловит его.
4. Игрок с мячом отворачивается, второй игрок произносит: «пас» и т.п. первый игрок разворачивается и передает пас.
5. Бежать с мячом к средней линии, оставить мяч, продолжить бег к задней линии, на обратном пути подхватить мяч и передать следующему.
6. Добежать до средней линии, где лежит мяч, бросить его второму, поймать, положить на место и вернуться.
Перед началом выполнения одна из пар демонстрирует упражнение.
• Умение применять правила техники безопасности во время игры
3. Обучение ударам битой по мячу на точность, способом сверху.
1) Объяснение
2) Показ
3) Выполнение удара без мяча.
4) Выполнение удара битой по мячу с использованием в качестве помошников игроков защиты.
Дежурный оставляет 3 биты, остальные убирает.
Фронтальный метод.
Каждому занимающемуся дается бита.
Групповой метод.
Два игрока выполняют удары. (Одиночно, поточно), два игрок выполняют ближний подбор, остальные принимают мяч в плошадке с последующей передачей. После 8 ударов у каждого игрока производится смена выполняющих удары.
• Знание правил игры и их применение
• Знание техники выполнения игровых упражнений
• Умение правильно выполнять игровые упражнения
4. Двустороняя игра в мини-лапту
Перед началом игры проводится построение команд, приветствие, установка на игру,
мотивирование. Требование к занимающимся быстро и гибко реагировать на вводные данные, одновременно контролируя действия соперников, партнеров и тренера.
• Умение соблюдать правила игры
- Приобретение первичных знаний и навыков игровой деятельности
• Участие в игровой деятельности, использовав знания и навыки, полученные в обучении
3
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
3 мин
1.Построение. Подведение итогов занятия.
- подвести итоги урока, построив траекторию дельнейшей работы по освоению новой темы для каждого обучающегося; Самооценка занимающимися своих действий.
2. Рефлексия
- в ходе проведения рефлексии определить
уровень собственных достижений и затруднений по изучаемой теме, выстроить свою индивидуальную траекторию развития по изучаемой теме;
3. Подведение итогов урока. Домашнее задание. Приветствие.
Оценка учителя.
• формирование умения понимать причины успеха\неуспеха игровой деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха • Самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей
