КОНСПЕКТ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ПО РАЗДЕЛУ ПРОГРАММЫ «СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ (БАСКЕТБОЛ)»
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-Х КЛАССОВ.
ТЕМА УРОКА: Подвижные игры и эстафеты, подводящие к игре в баскетбол.
ЦЕЛЬ УРОКА: Обеспечить овладение занимающимися на уровне «сформированности элементарных двигательных умений» техникой ведения мяча в баскетболе, а также развитие физических и личностных качеств, характерных для игры в баскетбол, формирование необходимых знаний для их успешного освоения.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:
Ознакомить с базовыми элементами техники баскетбола: передача, ловля, ведение.
Содействовать развитию двигательных качеств: ловкость, координация движения.
Содействовать воспитанию командных действий, чувство товарищества и взаимовыручки.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, достигаемые в ходе изучения темы «Подвижные игры и эстафеты, подводящие к игре в баскетбол» отражают:
овладение знаниями и умениями по организации и проведению общеразвивающих и подготовительных упражнений оздоровительной и тренировочной направленности, обеспечивающих функциональную готовность организма к выполнению игры в баскетбол, с учетом индивидуальных физических свойств учащихся;
воспитание волевых качеств посредством усложнения условий выполнения учебных заданий, обеспечивающих психологическую готовность организма к овладению игры в баскетбол, с учетом индивидуальных личностных свойств учащихся;
Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, достигаемые в ходе изучения темы «Подвижные игры и эстафеты, подводящие к игре в баскетбол» отражают:
Формирование у детей умение работать в группах, общаться со сверстниками в игровой деятельности;
приобретение умений в выборе инвентаря и одежды для занятий подвижные игры и эстафеты, умений организовывать места занятий и осуществлять контроль своей деятельности в процессе выполнения акробатических упражнений, обеспечивая безопасность в рамках различных условий их выполнения;
Овладение умением контролировать и давать оценки своим двигательным действиям
овладение умениями находить адекватные способы взаимодействия во время учебной деятельности со сверстниками и взрослыми.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, достигаемые в ходе изучения темы «Подвижные игры и эстафеты, подводящие к игре в баскетбол» отражают:
формирование первоначальных представлений о оздоровительно-развивающем и воспитывающем значении подвижных игр и эстафет подводящих к игре в баскетбол и их влиянии на развитие человека;
овладение баскетбольным упражнениям – разновидностями стоек, ловле, передаче, ведении меча и необходимыми знаниями об основах техники для их успешного выполнения.
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ: гимнастический зал размером 24х12 м.
ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ: 10.00- 10.45
НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ И ИНВЕНТАРЬ:
Баскетбольные мячи.
Набивные мячи.
Повязки.
Секундомер.
Свисток.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ:
здоровьесберегающие технологии: внедрение адаптивной системы обучения с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их состояния здоровья, применение упражнений с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной), формирование умения сохранять правильную осанку в процессе разнообразных видов двигательной деятельности на уроке;
технологии разноуровнего обучения: обеспечение свободы в выборе средств обучения посредством создания условий для выполнения учебных заданий различного уровня сложности с учетом уровня обучаемости, необходимого времени для освоения учебного материала (в рамках начального уровня сложности – выполнить подвижные игры и эстафеты в объеме технических требований.
технологии коллективного обучения: обучение посредством организации групп учащихся для обучения в сотрудничестве, работающих совместно над решением какой-либо задачи, в процессе которой возникает необходимость адаптироваться к индивидуальным особенностям учащихся, устанавливая социальные контакты (во время подготовки инвентаря для подвижных игр и эстафет и его последующей уборке по окончании);
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА: «12» ноября 2015 г.
КОНСПЕКТ СОСТАВИЛА: Пикулина Алла Викторовна, учитель физической культуры ГБОУ СОШ №313 Фрунзенского района г.Санкт-Петербург
ВВОДНО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ 13-15 МИН
Д
Н
О
-
П
О
Д
Г
О
Т
О
В
И
Т
Е
Л
Ь
Н
А
я
ч
а
с
т
ь
12-13 мин
О
С
Н
О
В
Н
А
Я
Ч
А
С
Т
Ь
Обеспечить начальную организацию и психологическую готовность учащихся к занятию.
1.Построени в шеренгу. Приветствие.
2.Сообщение задач урока.
3.Повороты направо, налево.
15 сек
15 сек
1,5 мин
Проверить форму, строй.
Повороты по заданию. Обратить внимание на выполнение команд
Совершенствовать координацию движений
Подготовить опорно- двигательную систему к выполнению основной части урока
Формировать умения правильного выполнения комплекса ОРУ.
Добиваться синхронного
выполнения упражнений.
Добиваться выполнение прыжковых упражнений на передней части стопы.
Развивать ловкость. Координацию движения.
Развивать быстроту реакции зрительного анализатора
Повысить подвижность в плечевом поясе. Воспитывать чувство товарищества.
Способствовать развитию ловкости, повышения внимательности при выполнение задания
Воспитывать умение и чувство ответственности за команду.
Содействовать осмыслению учащимися результативности собственной учебно-познавательной деятельности.
4.Ходьба:
1 мин
Следить за осанкой и дыханием
5.Бег с изменением направления:
1 мин
Следить за дыханием
6.Ходьба:
- руки в стороны (поочередное сгибание и разгибание пальцев):
- руки перед грудью, кисти в замок, локти вместе, вниз. Работа лучезапястным суставом;
- Одна рука вверх, другая вниз. Смена положений рук.
После четырех повторений упражнение выполняется в обратном направлении.
7. Перестроение для проведения комплекса общеразвивающих упражнений в колонну по четыре
Комплекс ОРУ без предметов:
I. И.П. – стойка, руки на пояс:
1 – наклон головы вперед;
2 – выпрямиться в и.п.;
3 – наклон головы назад;
4 – выпрямиться в и.п.;
5- наклон головы вправо;
6- выпрямиться в и.п;
7- наклон головы влево;
8-выпрямиться в и.п.
II.И.П. – о.с.
1.Руки вверх, встать на носки;
2. И.П.
3.Руки к плечам, встать на носки;
4. И.П.
III. И.П. стойка ноги врозь, руки на поясе:
1-2-3 три наклона вправо;
4- И.П.
5-6-7- три наклона влево;
8- И.П.
IV. И.П. –О.С.- руки в стороны:
1.-Мах правой ногой вперед, хлопок руками под коленом;
2.-И.П.
3- мах левой ногой вперед, хлопок руками под коленом.
4.- И.П.
V. И.П.-О.С
1- упор присев;
2- упор лежа;
3- упор присев;
4- И.П.
VI. И.П.-О.С.
1-прыжок ноги врозь;
2- И.П.
3- прыжок ноги врозь
4- И.П.
VII. Ходьба на месте. ( под счет)
Перестроение класса для проведения основной части урока.
1.Эстафета- разминочная:
Ведение-обводка набивного мяча- возвращение с ведением, передача в руки следующему ученику. Прошедший встает в конец колонны.
2.Эстафета с передачами и ловлей:
Вариант 1: Игроки с мячом выполняют передачу впереди стоящим в своих колоннах; те ловят, выполняют передачу обратно капитанам и принимают положение упор присев; капитан выполняет те же действия со 2-м номером ,затем с 3-м, а получив мяч от 4-го номера, поднимает его над головой, сигнализируя об окончании эстафеты.
Вариант 2: чтобы увеличить продолжительность эстафеты, вся команда после возвращения 4-м номером встаёт и эстафета продолжается вновь (выигрывает команда, когда 4-ый номер, вернёт мяч капитану во 2-ой, 3-ий или 4-ый раз)
3.Эстафета с передачей мяча над головой: а) Игроки выстраиваются в 4 колонны (5-6 человек). У впереди стоящих (капитанов) мячи. По сигналу капитаны поднимают мячи над головой и отдают их из руки в руки следующим игрокам и т.д.. Последний игрок, получив мяч, бежит к началу колонны, встаёт впереди и поднимает мяч над головой, передавая его следующему.
б) Мяч передаётся внизу, широко расставив ноги (или катать).
4.Эстафета с ведением:
4-е колонны ( по 5-6 человек) выстаиваются в углах площадки. У впередистоящих (капитанов) мячи. По сигналу они начинают ведение, обводят центральный круг с правой стороны, возвращаются с ведением к своей колонне и отдают мяч из рук в руки следующему игроку. Он преодолевает такой же путь с ведением и.т.д.
5.Игра «Мяч водящему»:
Играющие делятся на 4 группы. Каждая образует свой круг диаметром 4-5 метров. В центре каждого круга - водящий с мячом. По сигналу водящие поочерёдно передают мяч заданным способом своим игрокам, стараясь не уронить и получают его обратно. Когда мяч обойдёт всех игроков круга, водящий поднимает его вверх.
Построение в одну шеренгу. Подведение итогов урока: выявление мнений учащихся о результативности их деятельности;
обобщение высказываний учащихся;
выделение лучших;
оценка степени решения задач.
домашнее задание.
10 раз
16 раз
16 раз
6 раз
30 сек
8мин
4-5 раз
4-5 раз
4-5 раз
6-8 раз
3-5 раз
6-8 раз
10 сек
10 сек
1-2 раза
до 3-х минут
Ходьба в колонне по одному под счет учителя. Туловище держать прямо, шаг четкий с постановкой ноги на ступню, следить за правильной координацией движений рук и ног.
Вести подсчет, указывая темп. Следить за правильной осанкой (голову держать прямо) плечи развернуты.
Кратко сообщить о назначении упражнения.
Увеличение амплитуды движений. Стараться не сгибать руки в локтевом суставе. Указать ,что эти упражнения подводят к упражнениям с мячом.
Обратить внимание на правильное выполнение команд. Сделать замечание или похвалить.
Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнении упражнения
Следить за осанкой.
Следить за туловищем, наклоны выполнять точно в сторону.
Исправление ошибок. Не наклоняться вперед. Следить за дыханием.
Следить за дыханием. Исправление ошибок.
Следить за дыханием
Восстановление дыхания.
Смыкание в колоннах
Обратить внимание на стойки во время ведения мяча.
Необходимо следить за тем, чтобы игроки во время игры не заступали обусловленные линии, а также технически правильно выполняли передачи от груди. Отметить лучших учеников. Исправлять ошибки.
Желательно передавать мяч двумя руками от груди).
Побеждает команда, капитан которой встаёт впереди своей колонны первый.
Выигрывает команда, капитан которой первый вновь получит мяч.
Побеждает команда, которая быстрее выполнит задание.
Варианты:
а) побеждает команда, которая не сделает ни одной потери мяча (не уронит мяч).
б) водящий может сделать передачи игрокам, стоящим в кругу по часовой, против часовой стрелки, то есть менять направление после определённого круга.
в) передачи могут выполняться из различных И.П.: сидя, стоя, на коленях и т.д.
Стимулировать учащихся к самоанализу результативности собственной деятельности на занятии.
Бег на выносливость 5 мин.
