Рабочая программа по физической культуре 2 класс УМК Планета знаний

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Пояснительная записка

При составлении рабочей программы использованы следующие документы:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373.

2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 1576 от 31.12.2015 года «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373

3.Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа.1-4 классы. Учебно – методический комплект «Планета знаний»: английский язык, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура: (сборник).- М.: Астрель, 2012 г. – 574, (2) с.- (Планета знаний)

4.Основной образовательной программы МОУ Ишеевского многопрофильного лицея, утверждённой приказом № 407 – ОД от 29.08.2016 г.

5.Положения о порядке разработки и требованиям к структуре, содержанию и оформлению рабочей программы учебного предмета МОУ Ишеевского многопрофильного лицея.

Система физического воспитания в нашей стране имеет многолетний опыт становления и направлена на решение основных социально значимых задач: укрепление здоровья населения, физическое и двигательное развитие и воспита­ние высоких нравственных качеств.

В системе физического воспитания особое внимание уде­ляется детскому возрасту, поскольку на этом этапе разви­тия закладывается основа дальнейшего совершенствования и формируется потенциал физических возможностей, кото­рые могут быть реализованы в различных сферах деятель­ности человека.

Учитывая эти особенности, целью програм­мы по физической культуре является гармоничное разви­тие учащихся, формирование высокого уровня личной фи­зической культуры школьника как элемента здорового, активного образа жизни. Программа составлена в соответст­вии с общими целями изучения курса физической культу­ры, определёнными Федеральным государственным образо­вательным стандартом начального общего образования. Она разработана на основе программы курса «Физическая культура» 1 - 4 классы, авторами которой являются Т.С. Лисицкая, Л.А. Новикова (УМК «Планета знаний»).

Программа по физической культуре включает два основ­ных компонента: базовый и вариативный. Базовый компо­нент обеспечивает формирование основ физического разви­тия, без которого невозможна успешная адаптация к усло­виям окружающей среды и саморегуляции. Второй компонент — «вариативный», позволяю­щий реализовать возможность выбора различных средств с учётом индивидуальных способностей, условий деятельно­сти, приоритетности вида физкультурно-спортивных заня­тий и других факторов. Взаимосвязь базового и вариативного компонентов позволяет решать задачи, предложенные данной программой.

Основные задачи:

1. Оздоровительная задача

• Формирование первоначальных представлений о зна­чении физической культуры для укрепления здоровья чело­века (физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, ин­теллектуальное, эмоциональное, социальное), о физиче­ской культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации.

  • Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

  • Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

2. Образовательная задача

  • Создание «школы движений», включающей формиро­вание и совершенствование жизненно важных умений и на­выков;

  • Развитие двигательных (кондиционных и координаци­онных) способностей;

  • Приобретение школьниками знаний в области физиче­ской культуры, необходимых для самостоятельных заня­тий физическими упражнениями, сознательного использо­вания их в повседневной жизни;

  • Формирование у обучающихся универсальных компе­тенций.

3. Воспитательная задача

  • Формирование у школьников устойчивого интереса к физической культуре, осознанной потребности в каждо­дневных занятиях физическими упражнениями и спортом;

  • Содействие гармоничному развитию личности школь­ника, включая воспитание духовных, эстетических и воле­вых личностных качеств;

  • Формирование мотивации успеха и достижений, само­реализации на основе организации занятий физической культурой и спортом.


Место предмета в учебном плане

Для изучения данного предмета в учебном плане НОО МОУ Ишеевского МЛ отводится 3 часа в неделю и 105 часа в год для 2 классов.


Учебно–методическое и материально- техническое обеспечение образовательной деятельности.


п/п

Наименование

Количество

1

Компьютер

1

2

Стол учительский

1

3

Зеркало

1

4

Ботинки лыжные

35

5

Лыжи

46

6

Лыжное крепление

20

7

Лыжные ботинки

20

8

Батут

1

9

Дорожка гимнастическая

1

10

Кегли

2 комплекта

11

Копье женское

2

12

Мат гимнастический

12

13

Мяч футбольный

4

14

Мяч волейбольный

6

15

Обруч

20

16

Палки лыжные

50

17

Перекладина

1

18

Площадка тренажёрная

5

19

Приставка к штанге

1

20

Ракетка теннисная

2

21

Сетка волейбольная

1

22

сетка футбольная

1

23

скамья для пресса

1

24

теннисные столы

2

25

шиповки беговые

2

26

секундомер электронный

1

27

Мячи теннисные

15

28

Палки гимнастические деревянные

20

29

Конусы

10

30

Гантели литые (2 кг)

4

31

Гантели литые (3 кг)

4

32

Гантели литые (4 кг)

4


Литература

  • Т.С. Лисицкая, Л А Новикова. Физическая культура. 2 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель. 2012г.

  • Т.С. Лисицкая, Л А. Новикова. Обучение во 2 классе по учебнику «Физическая культура». — М.: АСТ, Астрель.2012г.


Планируемые результаты изучения учебного предмета

К концу 2 класса:

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

• положительное отношение к урокам физической культуры;

• понимание значения физической культуры для укрепле­ния здоровья человека;

• мотивация к выполнению закаливающих процедур.
 Учащиеся получат возможность для формирования:

• познавательной мотивации к истории возникновения физической культуры;

  • положительной мотивации к изучению различных приё­мов и способов;

  • уважительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

  • выполнять правила поведения на уроках физической культуры;

  • рассказывать об истории возникновения Олимпийских игр, о летних и зимних Олимпийских играх; о физиче­ском развитии человека;

  • называть меры по профилактике нарушений осанки;

  • определять способы закаливания;

  • определять влияние занятий физической культурой на воспитание характера человека;

  • выполнять строевые упражнения;

  • выполнять различные виды ходьбы;

  • выполнять различные виды бега;

  • выполнять прыжки на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперёд, с разбега, с поворотом на 180°;

  • прыгать через скакалку на одной и двух ногах;

  • метать теннисный мяч в вертикальную и горизонталь­ную цель с 4 м;

  • выполнять кувырок вперёд;

  • выполнять стойку на лопатках;

  • лазить по гимнастической стенке и по наклонной скамейке; перелезать через гимнастическую скамейку и горку матов;

  • выполнять танцевальные шаги;

  • передвигаться на лыжах скользящим шагом, выполнять спуски в основной и низкой стойке, выполнять подъём «лесенкой», выполнять торможение падением, выпол­нить повороты переступанием;

  • играть и подвижные игры;

  • выполнять элементы спортивных игр.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • понимать влияние физических упражнений на физиче­ское развитие человека;

  • рассказывать о видах спорта, включённых в программу летних и зимних Олимпийских игр;

  • определить влияние закаливания на организм человека;

  • самостоятельно составлять и выполнять комплексы уп­ражнений, направленных на развитие определённых физических качеств;

  • выполнять упражнения, направленные на профилакти­ку нарушений осанки;

  • организовывать и играть в подвижные игры во время прогулок.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные: Учащиеся научатся:

  • понимать цель выполняемых действий;

  • выполнять действия, руководствуясь инструкцией учи­теля;

  • адекватно оценивать правильность выполнения задания;

  • использовать технические приёмы при выполнении фи­зических упражнений;

  • анализировать результаты выполненных заданий по за­данным критериям (под руководством учителя);

  • вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • продумывать последовательность упражнений, состав­лять комплексы упражнений утренней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физкультминуток;

  • объяснять, какие технические приёмы были использова­ны при выполнении задания;

  • самостоятельно выполнять комплексы упражнений, на­правленные на развитие физических качеств;

  • координировать взаимодействие с партнёрами в игре;

  • организовывать и проводить подвижные игры во время прогулок и каникул.

Познавательные: Учащиеся научатся:

  • осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий, используя справочные мате­риалы учебника;

  • различать, группировать подвижные и спортивные игры;

  • характеризовать основные физические качества;

  • группировать игры по видам спорта;

  • устанавливать причины, которые приводят к плохой осанке.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя различные справочные материалы;

  • свободно ориентироваться в книге, используя информа­цию форзацев, оглавления, справочного бюро;

  • сравнивать, классифицировать виды спорта летних и зимних Олимпийских игр;

  • устанавливать взаимосвязь между занятиями физиче­ской культурой и воспитанием характера человека.

Коммуникативные: Учащиеся научатся:

  • рассказывать об истории Олимпийских игр и спортив­ных соревнований, о профилактике нарушений осанки;

  • высказывать собственное мнение о влиянии занятий фи­зической культурой на воспитание характера человека;

  • договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, в команде.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • выражать собственное эмоциональное отношение к раз­ным видам спорта;

  • задавать вопросы уточняющего характера по выполне­нию физических упражнений;

  • понимать действия партнёра в игровой ситуации.



Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные, метапредметные и предметные результаты предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

• положительное отношение к урокам физической культуры;

• понимание значения физической культуры для укрепле­ния здоровья человека;

• мотивация к выполнению закаливающих процедур.
 Учащиеся получат возможность для формирования:

• познавательной мотивации к истории возникновения физической культуры;

  • положительной мотивации к изучению различных приё­мов и способов;

  • уважительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

  • выполнять правила поведения на уроках физической культуры;

  • рассказывать об истории возникновения Олимпийских игр, о летних и зимних Олимпийских играх; о физиче­ском развитии человека;

  • называть меры по профилактике нарушений осанки;

  • определять способы закаливания;

  • определять влияние занятий физической культурой на воспитание характера человека;

  • выполнять строевые упражнения;

  • выполнять различные виды ходьбы;

  • выполнять различные виды бега;

  • выполнять прыжки на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперёд, с разбега, с поворотом на 180°;

  • прыгать через скакалку на одной и двух ногах;

  • метать теннисный мяч в вертикальную и горизонталь­ную цель с 4 м;

  • выполнять кувырок вперёд;

  • выполнять стойку на лопатках;

  • лазить по гимнастической стенке и по наклонной скамейке; перелезать через гимнастическую скамейку и горку матов;

  • выполнять танцевальные шаги;

  • передвигаться на лыжах скользящим шагом, выполнять спуски в основной и низкой стойке, выполнять подъём «лесенкой», выполнять торможение падением, выпол­нить повороты переступанием;

  • играть и подвижные игры;

  • выполнять элементы спортивных игр.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • понимать влияние физических упражнений на физиче­ское развитие человека;

  • рассказывать о видах спорта, включённых в программу летних и зимних Олимпийских игр;

  • определить влияние закаливания на организм человека;

  • самостоятельно составлять и выполнять комплексы уп­ражнений, направленных на развитие определённых физических качеств;

  • выполнять упражнения, направленные на профилакти­ку нарушений осанки;

  • организовывать и играть в подвижные игры во время прогулок.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные: Учащиеся научатся:

  • понимать цель выполняемых действий;

  • выполнять действия, руководствуясь инструкцией учи­теля;

  • адекватно оценивать правильность выполнения задания;

  • использовать технические приёмы при выполнении фи­зических упражнений;

  • анализировать результаты выполненных заданий по за­данным критериям (под руководством учителя);

  • вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • продумывать последовательность упражнений, состав­лять комплексы упражнений утренней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физкультминуток;

  • объяснять, какие технические приёмы были использова­ны при выполнении задания;

  • самостоятельно выполнять комплексы упражнений, на­правленные на развитие физических качеств;

  • координировать взаимодействие с партнёрами в игре;

  • организовывать и проводить подвижные игры во время прогулок и каникул.

Познавательные: Учащиеся научатся:

  • осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий, используя справочные мате­риалы учебника;

  • различать, группировать подвижные и спортивные игры;

  • характеризовать основные физические качества;

  • группировать игры по видам спорта;

  • устанавливать причины, которые приводят к плохой осанке.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя различные справочные материалы;

  • свободно ориентироваться в книге, используя информа­цию форзацев, оглавления, справочного бюро;

  • сравнивать, классифицировать виды спорта летних и зимних Олимпийских игр;

  • устанавливать взаимосвязь между занятиями физиче­ской культурой и воспитанием характера человека.

Коммуникативные: Учащиеся научатся:

  • рассказывать об истории Олимпийских игр и спортив­ных соревнований, о профилактике нарушений осанки;

  • высказывать собственное мнение о влиянии занятий фи­зической культурой на воспитание характера человека;

  • договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, в команде.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • выражать собственное эмоциональное отношение к раз­ным видам спорта;

  • задавать вопросы уточняющего характера по выполне­нию физических упражнений;

  • понимать действия партнёра в игровой ситуации.


Раздел 2. Содержание учебного предмета.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 класс (105 часа – 3 часа в неделю)

Во время проведения 3-х часов уроков физической куль­туры в неделю рекомендуется использовать упражнения, направленные на развитие физических качеств и способнос­тей детей, их функциональные возможности. Большую часть времени посвящать проведению подвижных игр, в зимнее время — играм на лыжах и санках.

Основы знаний о физической культуре (в процессе урока)

История Олимпийских игр и спортивных соревнований. Понятие о физическом развитии человека, влиянии на него физических упражнений. Правила предупреждения трав­матизма во время занятий физическими упражнениями. Сведения о закаливающих процедурах, профилактике нару­шений осанки. Влияние занятий физической культурой на воспитание характера человека. Подвижные и спортивные игры.

Способы физкультурной деятельности (в течение года) Самостоятельные занятия. Разработка режима дня. Составление и выполнение комплексов упражнений утрен­ней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физ­культминуток. Выполнение закаливающих процедур. Ор­ганизация и проведение подвижных игр во время прогулок и каникул.

Физическое совершенствование (105 часа)

Организующие команды и приёмы: строевые упражне­ния. Построение в шеренгу, перестроение из одной шерен­ги, колонны в две; повороты налево, направо, кругом; раз­мыкание и смыкание приставными шагами в шеренге. Ходьба противоходом.

Лёгкая атлетика ( 23 часа)

Ходьба: в разном темпе; ходьба на носках, на пятках, с перешагиванием через предметы, ходьба с высоким подни­манием бедра, в полуприседе, приседе, ходьба по ограни­ченной площади опоры (ширина 20 см).

Бег: чередование ходьбы и бега, челночный бег 3x10 м, эстафетный бег, бег из различных исходных положений, с изменением направления движения, бег на 30 м с высокого старта, бег на носках, бег широким шагом, бег в спокойном темпе 2-3 мин.

Прыжки: на одной и двух ногах на месте, с продвижени­ем вперёд, в длину и высоту с места и разбега, прыжки на двух ногах с поворотом на 180°, спрыгивание и запрыгивание на горку матов (высота 40 см), прыжки через препятст­вия, прыжки через скакалку.

Метание: малого мяча в горизонтальную и вертикаль­ную цель с расстояния 4 м, метание на дальность и заданное

расстояние.

Броски: набивного мяча (0,5 кг) от груди, броски и ловля

резинового мяча.

Гимнастика с основами акробатики (23 часа)

Акробатические упражнения: перекаты в сторону, ку­вырок вперёд, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги).

Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по гимнастической скамейке с переходом на гим­настическую стенку, перелезание через гимнастическую скамейку и горку матов, упражнения на низкой переклади­не, ходьба по перевёрнутой гимнастической скамейке, по наклонной скамейке, танцевальные шаги (переменный, га­лоп), преодоление полосы препятствий.

Лыжная подготовка ( 20 часов)

Организующие команды и приёмы: построение в одну шеренгу с лыжами в руках, перестроение из шеренги в ко­лонну по одному, передвижение с лыжами, держа их на плече или под рукой. Способы передвижений на лыжах: скользящий шаг без палок и с палками. Повороты: переступанием на месте вокруг носков лыж. Спуск в основной, низкой стойке. Подъём: ступающим и скользящим шагом, «лесенкой». Торможение падением.

Подвижные игры (39 часов)

На материале лёгкой, атлетики: «Вызов номеров», «Пустое место», «Волк во рву», «Мяч соседу», «Воробьи, во­роны », « Мышеловка », « Третий лишний ».

На материале гимнастики с основами акробатики: «Запрещённое движение», «Невод», «Передай мяч», «Охот­ники и утки», «Эстафета с обручами».

На материале лыжной подготовки: «Воротца», «Букси­ры», «Кто дальше?», «Попади в ворота».

На материале спортивных игр: выполнение заданий с элементами спортивных игр.

Национальные игры: русская народная игра «У медведя во бору», белорусская народная игра «Ёжик и мыши».

Теоретическая часть программы

п/п

Наименование раздела

Всего часов по программе

Всего часов по рабочей программе

1

Основы знаний о физической культуре

6

6

2

Легкая атлетика

24

24

3

Гимнастика с основами акробатики

22

22

4

Лыжная подготовка и подвижные игры на воздухе

20

20

4

Лёгкая атлетика и подвижные игры

30

33


Итого

102

105





Раздел 3. Календарное планирование

метапредмет-

ные

личностные

план

факт


Легкая атлетика и подвижные игры (23ч)

1

Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями.

1

Вводный урок

Научатся: организовывать свою деятельность, выбирать и использовать средства для достижения поставленной цели;

активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

использовать полученную информацию в общении со взрослыми людьми и сверстниками.



-прыгать через неподвижную и качающуюся скакалку; метать теннисный мяч в вертикальную и горизонталь­ную цель с 3 м;

-выполнять перекаты в группировке; лазить по гимнастической стенке и по наклонной ска­мейке;

перелезать через гимнастическую скамейку и горку ма­тов;


Выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя. Анализировать результаты выполненных заданий по заданным критериям. Вносить коррективы в свою работу. Осуществлять поиск необходимой информации, используя справочные материалы. Свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро.

-определять последовательность выполнения действий (под руководством учителя);

-следовать при выполнении физических упражнений ин­струкциям учителя; вносить коррективы в свою работу.


У обучающихся будут сформиро-

ваны: положительное отношение к урокам физической куль­туры; понимание нравственных норм поведения; адекватное восприятие содержательной оценки своей ра­боты учителем.

Учащиеся получат возможность для формиро-

вания: познавательной мотивации к истории возникновения физической культуры;

понимания значения физической культуры для укрепле­ния здоровья человека;

мотивации к выполнению закаливающих процедур.


Договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, команде.

Текущий, фронтальный, индивидуальный(зачёт)

Зачёт, тестирование, сдача норм без учёта времени, оценка техники выполнения комбинации.



















Текущий, фронтальный, индивидуальный(зачёт)

Зачёт, тестирование, сдача норм без учёта времени, оценка техники выполнения комбинации.















































































Текущий, фронтальный, индивидуальный(зачёт)

Зачёт, тестирование, сдача норм без учёта времени, оценка техники выполнения комбинации.



















































2

История возникновения спортивных соревнований.

1

Обучающий



3

История возникновения Олимпийских игр.

1

Обучающий



4

5

Ходьба на носках и пятках.

2

Комбинированный





6

Чередование ходьбы и бега.

1



7

Перешагивание через предметы.

1



8

Ходьба с высоким подниманием бедра.

1



9

Бег широким шагом.

1



10

Прыжки в длину с места.

1



11

Челночный бег 3x10 м

1



12

Профилактика нарушений осанки

1



13

14

Упражнения, направленные на формирование правильной осанки.

2





15

Метание теннисного мяча в вертикальную цель.

1



16

Летние Олимпийские игры.

1

Обучающий



17

Метание теннисного мяча в горизонтальную цель.

1

Комбинированный



18

Прыжки через скакалку.

1



19

20

Броски набивного мяча от груди на дальность.

2





21

Прыжки через скакалку с продвижением вперёд.


1



22

23

Преодоление препятствий.

2







Гимнастика с основами акробатики (23 ч)



24

Правила поведения на уроках гимнастики.

1

Вводный

-выполнять танцевальные шаги;

-передвигаться на лыжах ступающим и скользящим ша­гом, выполнять спуски и подъёмы на небольшой склон, выполнять повороты переступанием; играть в подвижные игры; выполнять элементы спортивных игр.


Учащиеся получат возможность научиться:

-понимать цель выполняемых действий;

-адекватно оценивать правильность выполнения задания;

-самостоятельно выполнять комплексы упражнении, на­правленные на развитие физических качеств; использовать национальные игры во время прогулок.

Учащиеся научатся:

-«читать» условные знаки, данные в учебнике; находить нужную информацию в словаре учебника; различать понятия «физическая культура» и «физиче­ские упражнения»;

-определять влияние физических упражнений на здо­ровье человека.


Договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, команде.
































25

Физическое развитие человека.

1

Обучающий



26

Влияние упражнений на физическое развитие человека.

1

Комбинированный



27

28

Перекаты в сторону.

2

Комбинированный

Зачётный





29

30

Кувырок вперёд.

2





31

32

Лазание по гимнастической скамейке с переходом на гимнастическую стенку.

2





33

34

Лазание по скамейке и гимнастической стенке, одноимённым и разноимённым способом.

2





35

Ходьба по наклонной скамейке (под углом 30 )

1

Комбинированный

Учащиеся получат возможность научиться:

-рассказывать о влиянии физических упражнений на ор­ганизм человека;

-определять причины, которые приводят к плохой осанке;



36

Стойка на лопатках, согнув ноги.

1



37

38

Запрыгивание на горку матов.

2

Комбинированный

Зачётный





39

Стойка на лопатках, выпрямив ноги.

1

Комбинированный



40

Вис лёжа на низкой перекладине.



1



41

42

Подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине.

2

Комбинированный

Зачётный





43

Переползание в упоре на коленях, опираясь на предплечья.

1

Комбинированный



44

Полоса препятствий.

1



45-46

Подвижные игры.

2





Лыжная подготовка и подвижные игры на воздухе ( 20 ч)



47

Правила поведения на уроках по лыжной подготовке.

1

Комбинированный

рассказывать об истории появления гимнастики, лыж­ных гонок, лёгкой атлетики; различать подвижные и спортивные игры; самостоятельно составлять и выполнять комплексы уп­ражнений, направленные на развитие физических ка­честв;

-выполнять упражнения для формирования правильной осанки; играть в подвижные игры во время прогулок.


Учащиеся получат возможность научиться: осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий, используя справочные мате­риалы учебника;

-различать, группировать подвижные и спортивные игры; характеризовать основные физические качества; группировать народные игры по национальной принад­лежности;

устанавливать причины, которые приводят к плохой осанке


Договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, команде













48

49

Поворот переступанием вокруг пяток.

2

Комбинированный

Зачётный





50

51

Поворот переступанием вокруг носков лыж.

2





52

53

Передвижение скользящим шагом.

2





54

Спуск в основной стойке.

1

Комбинированный



55

Спуск в низкой стойке.

1



56

Подъем в уклон скользящим шагом.

1



57

58

Подъём «лесенкой»

2

Комбинированный

Зачётный





59

Равномерное передвижение

1

Комбинированный



60

Подвижная игра на лыжах «Быстрый лыжник»

1



61

Торможение падением.

1



62

Зимние Олимпийские игры.

1



63


Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах

1



64

Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах

1



65

Совершенствование спусков и подъёмов

1



66

Эстафеты и подвижные игры на лыжах и санках.

1



Лёгкая атлетика и подвижные игры (39ч)



67

Способы закаливания.

1

Комбинированный

Учащиеся научатся:

-выполнять правила поведения на уроках физической культуры;





-рассказывать об истории возникновения физической культуры;

- различать понятия «физическая культура» и «физиче­ские упражнения»;

- понимать значение физических упражнений для здо­ровья человека;

- называть основные способы передвижений человека;

- рассказывать о режиме дня первоклассника, о личной гигиене, о правильной осанке;

- определять подбор одежды и инвентаря для лыжных прогулок;

- называть основные физические качества человека;

-определять подвижные и спортивные игры;

- выполнять строевые упражнения.













-рассказывать

об истории возникновения физической культуры, о режиме дня первоклассника, о личной гиги­ене, о правильной осанке.


Учащиеся получат возможность научиться:

-рассказывать о влиянии физических упражнений на ор­ганизм человека;

-рассказывать об истории появления гимнастики, лыж­ных гонок, лёгкой атлетики;

-высказывать собственное мнение о значении физической культуры для здоровья человека;

-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.
































68

69

Ходьба противоходом

2

Комбинированный


Зачётный






Обучающий


Комбинированный


Зачётный



Комбинированный


Зачётный


Комбинированный


Зачётный


Комбинированный


Зачётный



Комбинированный


Зачётный



Комбинированный



Комбинированный


Комбинированный






70

71

Смыкание приставными шагами в шеренге.

2








72-73

Влияние занятий физической культурой на воспитание характера человека.

2



74

75

Прыжки с высоты.

2





76

77

Прыжки в длину с разбега.

2





78

79

Прыжки через скакалку на одной ноге.

2





80

81

Прыжки в высоту с разбега.

2





82

83

Прыжки – многоскоком.

2





84

85

Метание теннисного мяча на дальность.

2





86

87

88


Метание теннисного мяча на заданное расстояние.

3







89

90

91

Бросок набивного мяча (0,5 кг) от груди на дальность.

3







92

93

94


Бег на 30 м

3







95

96

97

Элементы спортивных игр.












3







98

99

100

Совершенствование элементов спортивных игр.



3







101

105

Подвижные игры и эстафеты.

5
Читать полностью »