Тематическое планирование уроков 2 класс

проведения

Элементы содержания

Планируемые результаты

(предметные)

Характеристика деятельности

(личностные и мета предметные

Д\з

Личностные УУД

Познаватель-

ные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

I ЧЕТВЕРТЬ (27 ч) Легкая атлетика. Кроссовая подготовка

Инструктаж по охране труда.

Основы знаний

Подвижные игры.

Вводный

1. Основы знаний Первичный инструктаж по технике безопасности.. Понятие об утомлении и переутомлении. Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма.

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Активно включаться в общение с учителем, сверстниками.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

Прием тестов

Бег на 30 м. Прыжки в длину с разбега. Подвижные игры.

Учетный

Специальные беговые упражнения. Бег на 30 м. Прыжки в длину с разбега. Подвижные игры.

Уметь демонстрировать бег. Прыжки.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Формировать потребности к ЗОЖ

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Самостоятельно оценивать свои действия

Прием тестов

Челночный бег. Наклон вперед к ногам. Подвижные игры

Учетный

ОРУ в движении. Челночный бег. Наклон вперед к ногам. Подвижные игры. Развитие координационных способностей

Уметь демонстрировать координацию, гибкость.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Формировать потребности к ЗОЖ

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

Прием тестов.

6-мин. Бег. Подтягивание Подвижные игры.

Учетный

ОРУ в движении. 6-мин. Бег. Подтягивание Подвижные игры. Развитие выносливости

Уметь демонстрировать выносливость

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Формировать потребности к ЗОЖ

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

Легкая атлетика (12 часов)

Старты из различных И. П.

Разнообразные прыжки и много скоки.

Комплексный

5-6

Комплекс ОРУ. Повторение ранее пройденных строевых упражнений. Специальные беговые упражнения. Старты из различных И. П. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.). м Разнообразные прыжки и много скоки. Прыжок через 2 или 4 шага (серийное выполнение отталкивания); повторное подпрыгивание и прыжки на одной ноге, делая активный мах другой;

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Понятие «короткая дистанция», Поиск и выделение необходимой информации

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Ком-

плекс 1

Прыжок в длину с места.

Бег по прямой 20-40 м.

п/и «К своим флажкам».

Комплексный

7-8

Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с разбега 3–5 шагов. Прыжок с высоты до 40 см. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей

Правильно выполнять основные движения в прыжке в длину с места, в беге; бегать по прямой 20 -40 м. с максимальной скоростью до 60 м.

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Понятие «короткая дистанция», Поиск и выделение необходимой информации

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Бег с ускорением (30 – 40 м)

Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега

Комплексный

9-10

Бег с ускорением (30 – 40 м) с максимальной скоростью. Старты из различных И. П. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.). Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега.

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Понятие «короткая дистанция», Поиск и выделение необходимой информации

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 1

Скоростной бег до 40 метров ( 2 серии). Прыжки в длину с разбега.

Комплексный

11-12

ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег на месте с высоким подниманием бедра и опорой руками о стенку. Выполнять в среднем темпе сериями по 10 – 20 сек. Высокий старт и скоростной бег до 40 метров ( 2 серии). Прыжки в длину с разбега.

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей.

Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 1

Челночный бег – на результат. Прыжки в высоту

Комплексный

13-14

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Челночный бег – на результат Прыжки в высоту

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Выделение и формулирование учебной цели;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 1

Бег на результат 30 м

Прыжки в высоту

Комплексный

15-16

ОРУ в движении Бег на результат 30 м

Прыжки в высоту

Уметь правильно выполнять движения в прыжках; прыгать в длину с места и с разбега

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Выделение и формулирование учебной цели;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Ком-

плекс 1

Кроссовая подготовка (4 ч.)

Бег 3 мин Чередование бега и ходьбы

Метание малого мяча

Комплексный

Равномерный бег 3 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Уметь правильно выполнять движения в метании

Контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Текущий

Ком-

плекс 1

Бег 5 мин.. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Метание в цель

Комплексный

Равномерный бег 5 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Уметь правильно выполнять движения в метании

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Текущий

Ком-

плекс 1

Бег в равномерном темпе. Метание в цель

Комплексный

Равномерный бег 6 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Уметь правильно выполнять движения в метании

Выделение и формулирование учебной цели;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Текущий

Ком-

плекс 1

Кросс 1 км.

Метание малого мяча с места на дальность

Комплексный

Кросс 1 км. Игра «Гуси-лебеди». Развитие выносливости. Выявление работающих групп мышц . Метание малого мяча с места на дальность

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу. Уметь правильно выполнять движения в метании

Выделение и формулирование учебной цели;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Сдача норм без учета времени,

Ком-

плекс 1

Подвижные игры с элементами спортивных игр, народные игры

4 Комплексный

21-22-23-24

Развитие ловкости, координации, скоростной выносливости

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Знать правила подвижной игры. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Выполнять совместную деятельность, распределять роли.

Ком-

плекс 1

Народные игры

Комплексный 3

25-26-27

Развитие ловкости, координации, скоростной выносливости. Осетинские народные игры. Разучивание правил . Игра.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Знать правила подвижной игры. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Выполнять совместную деятельность, распределять роли.

Ком-

плекс 1

I I ЧЕТВЕРТЬ (21 часов). Гимнастика с элементами акробатики

Инструктаж по ТБ.

Элементы акробатики.

Строевые упражнения

Комплексный

1(28)

Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед. ОРУ. Игра: «Что изменилось?». Развитие координационных способностей. Инструктаж по ТБ

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

Ком-

плекс 2

Размыкание и смыкание в шеренге и колоне на месте.

Строевые упражнения

Игра «Смена мест»

Комбинированный

2-3 (29-30)

Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и

группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Игра «Что изменилось?». Развитие координационных способностей

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.

Потребность в общении с учителем и сверстниками

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Ком-

плекс 2

Элементы акробатики.

Строевые упражнения

Комбинированный

4(31)

Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Игра «Совушка». Развитие координационных способностей

Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.

Потребность в общении с учителем и сверстниками

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 2

Перекаты в группировке

Строевые упражнения

Комбинированный

5(32)

Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей

Уметь выполнять строевые команды, висы, подтягивание в висе

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Ком-

плекс 2

Элементы акробатики.

Строевые упражнения

Комбинированный

6(33)

Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. ОРУ с предметами. Игра «Маскировка в колоннах». Развитие силовых способностей

Уметь выполнять строевые команды, висы, подтягивание в висе

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.

Потребность в общении с учителем и сверстниками

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 2

Совершенствование и закрепление элементов акробатики. Кувырок вперед.

Комбинированный

7(34)

Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей

Уметь выполнять строевые команды, висы, подтягивание в висе

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.

Потребность в общении с учителем и сверстниками

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 2

Стойка на лопатках согнув ноги, перекат вперед в упор присев.

Комбинированный

8(35)

Уметь выполнять строевые команды, висы, подтягивание в висе

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.

Потребность в общении с учителем и сверстниками

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 2

«Мост» из положения лежа на спине.

Игра «Петрушка на скамейке

Комбинированный

9(36)

Уметь выполнять строевые команды, висы, подтягивание

в висе Подтягивание: «5» – 5; «4» – 3; «3» – 1.

Отжимание

от скамейки:

«5» – 16; «4» – 11; «3» – 6

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.

Потребность в общении с учителем и сверстниками

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 2

Опорный прыжок,

лазание,

упражнения в равновесии

Комбинированный

10-11

(37-38)

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях. Игра «Посадка картофеля». Развитие координационных способностей

Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.

Потребность в общении с учителем и сверстниками

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 2

Опорный прыжок,

лазание,

упражнения в равновесии

Комбинированный

12-13

(39-40)

Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Ком-

плекс 2

Опорный прыжок,

лазание,

упражнения в равновесии

Комбинированный

14-15

(41-42)

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Посадка картофеля». Развитие координационных способностей

Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Ком-

плекс 2

Опорный прыжок,

лазание,

упражнения в равновесии

Комбинированный

17-18

(43-44)

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелазание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра Развитие координационных способностей

Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Ком-

плекс 2

Народные игры

Комбинированный

19-20-21

(45-46-47)

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Знать правила подвижной игры.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

Способы физкультурной деятельности. Самостоятельные игры и развлечения

Комбинированный

22(48)

Развитие ловкости, координации, скоростной выносливости

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Знать правила подвижной игры.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

I I I ЧЕТВЕРТЬ (30 часа). Подвижные игры на основе баскетбола

Подвижные игры

Комбинированный

1(49)

ОРУ. Игры: «игры с б/б мячами». Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

приобретению новых знаний и умений.

Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Ком-

плекс 3

Подвижные игры

Комплекс-ный

2(50)

ОРУ. Игры: с б/б мячами».». Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

приобретению новых знаний и умений.

Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Ком-

плекс 3

Подвижные игры

Комплекс-ный 1

3(51)

ОРУ. Игры с б/б мячами . Эстафеты с обручами. Разв итие скоростно-силовых качеств

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

приобретению новых знаний и умений.

Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Ком-

плекс 3

Подвижные игры

Комплекс-ный

4(52)

ОРУ. Игры: «Белые медведи», «Космонавты». Эстафеты с обручами. Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Ком-

плекс 3

Подвижные игры

Комплекс-ный

5(53)

ОРУ. Игра «Русская лапта» Эстафеты с обручами. Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Ком-

плекс 3

Элементы баскетбола. Ловля и передача мяча. Ведение мяча на места

Комплекс-ный

6(54)

Ловля и передача мяча на месте.. Ведение на месте правой и левой рукой Броски в цель (щит). ОРУ. Игра. Развитие координационных способностей

Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

Ловля и передача мяча. Ведение на места и в движении.

Комплекс-ный

7-8-9

(55-56-57)

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Передал – садись». Развитие координационных способностей

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 3

Ловля и передача мяча на месте и в треугольниках. Ведение на места и в движении

Комплекс-ный

10-11
(58-59)

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 3

Бросок двумя руками от груди

Ловля и передача мяча

Комплекс-ный

12-13-14-15

(60-61-62-63)

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра . Развитие координационных способностей

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 3

Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди.

Комплекс-ный

16-17-18

(64-65-66)

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах, круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра. Развитие координационных способностей

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 3

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди.

Комплекс-ный

19-20-21

(67-68-69)

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 3

Комплекс-ный

22-23

(70-71)

Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 3

.Комбинации из изученных элементов: ведения, передачи, броски.

Комплекс-ный

24(72)

1.Комбинации из изученных элементов: ведения, передачи, броски.

2. Совершенствование передач мяча в парах

3. Двусторонняя игра по упрощенным правилам 3х3

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

.Комбинации из изученных элементов: ведения, передачи, броски.

Комплекс-ный

25-26

(73-74)

1.Комбинации из изученных элементов: ведения, передачи, броски.

2. Совершенствование передач мяча в парах

3. Двусторонняя игра по упрощенным правилам 3х3

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Способы физкультурной деятельности. Самостоятельные игры и развлечения

Комплекс-ный

27(75)

Организация и проведения самостоятельных занятий.

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Эстафеты с элементами спортивных игр

Комплекс-ный

28-29-30

(76-77-78)

Эстафеты с элементами спортивных игр.

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

I V ЧЕТВЕРТЬ (24 часа) Кроссовая подготовка (4 часов)

Чередование бега и ходьбы

Метание малого мяча

Комплекс-ный

1(79)

Бег 4 мин.. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Правила соревнований в метаниях Развитие выносливости. Измерение роста, веса, силы

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Уметь правильно выполнять движения в метании

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Выделение и формулирование учебной цели;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 4

Бег 5 мин.. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Метание в цель

Комплексный

2 (80)

Бег 5 мин.. Чередование бега и ходьбы (70 м бег, 100 м ходьба). Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств. Развитие выносливости. Измерение роста, веса, силы

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Уметь правильно выполнять движения в метании

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Выделение и формулирование учебной цели;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 4

Бег в равномерном темпе. Метание в цель

Комплексный

3 (81)

Бег в равномерном темпе. Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств Развитие выносливости

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Уметь правильно выполнять движения в метании

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Выделение и формулирование учебной цели;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 4

Кросс 1 км.

Метание малого мяча с места на дальность

Комплексный

4-5

(82-83)

Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Уметь правильно выполнять движения в метании

Сдача норм без учета времени,

Ком-

плекс 4

Легкая атлетика (12 часов)

Старты из различных И. П.

Разнообразные прыжки и много скоки.

Комплексный

6-7
(84-85)

Комплекс ОРУ. Повторение ранее пройденных строевых упражнений. Специальные беговые упражнения. Старты из различных И. П. Максимально быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.). м Разнообразные прыжки и много скоки. Прыжок через 2 или4 шага (серийное выполнение отталкивания); повторное подпрыгивание и прыжки на одной ноге, делая активный мах другой;

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Выделение и формулирование учебной цели;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Ком-

плекс 1

Бег с ускорением (30 – 40 м)

Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега

Комплексный

8-9

(86-87)

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам ,находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Ком-

плекс 1

Скоростной бег до 40 метров ( 2 серии). Прыжки в длину с разбега.

Комплексный

10-11

(88-89)

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Ком-

плекс 1

Челночный бег – на результат Прыжки в высоту

Комплексный

12-13

(90-91)

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Ком-

плекс 1

Бег на результат 30 м

Прыжки в высоту

Комплексный

14-15

(92-93)

ОРУ в движении Бег на результат 60 м

Прыжки в высоту

Уметь правильно выполнять движения в прыжках; прыгать в длину с места и с разбега

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам ,находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Ком-

плекс 1

Подвижные игры с элементами спортивных игр, народные игры

Комплексный

16-17

(94-95)

Развитие ловкости, координации, скоростной выносливости

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам ,находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Ком-

плекс 1

Способы физкультурной деятельности. Самостоятельные игры и развлечения

Комплексный

18(96)

Развитие ловкости, координации, скоростной выносливости

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстни-кам,находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Народные игры

Комплексный

19-20

(97-98)

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Следить за самочувствием при физических нагрузках;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Прием тестов

Учетный

21(99)

Специальные беговые упражнения. Бег на 30 м. Прыжки в длину с разбега. Спортивные игры

Уметь демонстрировать технику

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Следить за самочувствием при физических нагрузках;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Прием тестов

Учетный

22(100)

ОРУ в движении. Челночный бег. Наклон вперед к ногам. Спортивные игры

Уметь демонстрировать технику

Волевая само регуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Следить за самочувствием при физических нагрузках;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Прием тестов

Учетный

23(101)

ОРУ в движении. 6-мин. Бег. Подтягивание Спортивные игры

Уметь демонстрировать технику

Волевая само регуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Следить за самочувствием при физических нагрузках;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Игры и эстафеты по выбору детей. Задание на лето.

Игровой

24(102)

Развитие ловкости, координации, скоростной выносливости

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.