Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Абдрахмановская средняя общеобразовательная школа»
Альметьевского муниципального района
Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:
на заседании М/О Зам. директора по УВР Директор МБОУ
Руководитель МО «Абдрахмановская СОШ»
__________/ (Билалова Ф.С.) __________/ (Ямалтдинова К.Х.) ____________/ (Ханипова Р.М.)
«____» _________________2016г «_____» _______________2016г «_____»_______________2016г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физической культуре
в 6 классе.
Составитель:
учитель по физической культуре
Хикматуллин Рустем Салихзянович
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
2016-2017учебный год.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «физическая культура» для 6 класса составлена в соответствии с нормативными документами:
1. Закона Российской Федерации от 29.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 г. №68- ЗРТ «Об образовании»;
3. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897;
4. Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрено решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 №1/15);
5. Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
7. Программы общеобразовательных учреждений. Рабочая программа ориентирована на использование учебников: (учебно-методического комплекса): А.П. Матвеев. Физическая культура.6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.П.Матвеев. - М.: Просвещение, 2012, 2013. -112 с. - (Академ. шк.). Рабочую программу по физической культуре для 6 класса к УМК А.П. Матвеева(М.:Просвещение).
7.Учебного плана ГБООУ «Новокашировской санаторной школы-интернат» на 2016/2017 учебный год , утвержденный приказом № 67 от 30.08.2016 г.
8. Школьного годового календарного графика, утвержденный приказом №65 от. 26.08.2016г.
9. Локального акта школы-иртернат «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов , предметов»,
10. Методические рекомендации о введение третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений РФ направленным письмом министерство образования и науки России от 08.10.2010г. №ИК-1494/19 « о введение третьего часа физической культуры ».Изменения №3 в СанПин 2.4.2.28221-10” Санитарно- Эпидемиологические требования к условиями оргонизации обучения в общеобразовательных оргонизациях “(Утв постоновлением Главного государственного врача РФ от 24.11.2015г. №81. )
[link]
Знакомство с основными ударами.
Отработка удара справа. Обучение приему волана после удара справа.
Игра «Имитационный бадминтон»
Научатся:
получат возможность выполнять удары справа и принимать волан после данного типа ударов.
Научатся характеризовать ошибки при выполнениях ударов справа.
Коммуникативные:
Используют речь для регуляции своего действия;
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
16.05
99
Промежуточная аттестация
(сдача нормати
вов)
1
Урок
разви-
ваю-
щего
кон-
троля
Выполнение разминки
Перед сдачей нормативов ; проверка выполнения
домашнего задания; тестирование норамтивов; оценка уровня развития своей выносливости.
Научиться про-
водить разминку ;
выполнять
тестирование ; производить самоконтроль во время сдачи нормативов
П: осознавать необходимость тестирования с точки зрения познания своих возможностей; применять
полученные знания для самосовершенствования
К: понимать мысли,
чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.
Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения,
свою способность к преодолению препятствий и само коррекции; определять
новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; осуществлять итоговый контроль
Развитие этических
чувств, доброжелатель
ности и эмоционально-
нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности
и личной ответственно
сти за свои поступки;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
18.05
100
Эстафетный бег
1
Урок рефлексии
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционо-контрольного типа и реализация коррекционной нормы: выполнение разминки на месте; повторение техники эстафетного бега и передачи эстафеты; проверка умения осуществлять контроль и самоконтроль во время беговых эстафет; коллективное прохождение легкоатлетической полосы препятствийй.
Научиться проводить беговую разминку; проходить легкоатлетическую полосу препятствий; участвовать в эстафетах
П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в своей системе знаний.
К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Р: осуществлять действие п образцу и заданному правилу; сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми разных социальных ситуаиях.
20.05
101
Эстафе-
ты. Ско-
ростно-
силовая·
подготов-
ка
1
Урок
обще-
мето-
доло-
гиче-
ской
на-
прав-
лен-
ности
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного
содержания: выполнение разминки в движении; проверка выполнения
домашнего задания; коллективное
провеление эстафеты и скоростно- силовой подготовки; проектирование
способов выполнения дифференцированного домашнего задания
Научиться про-
водить разминку
в движении; про-
водить эстафеты
и скоростно-силовую подготовку
Познавательные: выполнять учебно-
познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; ставить
и формулировать проблемы; высказывать предположения; делать обобщения
и выводы; самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной
кооперации; формировать навыки работы в группе.
Регулятивные: определять новый уро-
вень отношения к самому себе как субъ-
екту деятельности; осуществлять дей-
ствие по образцу и заданному правилу;
сохранять заданную цель
Формирование положительногo отношения к занятиям физической культурой; развитие этических чувств, цоброжелательности и эмоционально- нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
в разных социальных
ситуациях; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
23.05
102
Борьба «Кораш»
Техника безопасности стойки,
захваты.
История возникновения татарской нацио-
нальной борьбы «Кораш»
1
Урок открытия нового знания
Правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой. Самостраховка. Падение назад, на бок кувырком. Прямой удар в голову и защита от него. Передняя подножка. Удержание сбоку.
Научатся:
выполнять основные приемы самостраховки, прямой удар в голову и защищаться от него, выполнять переднюю подножку.
П:смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Р:планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
К:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
25.05
103
Борьба в стойке.
Борьба «Кореш».
Основные правила
1
Урок отработки умения и рефлексии
Передняя подножка. Прямой удар в голову и защита от него. Обезоруживание при ударе ножом сверху. Удержание сбоку.
Научатся:
Выполнять переднюю подножку, прямой удар в голову и защиту от него.
П:формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности
Р:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
К:оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
27.05
104
Защита от нападе-
ния лежа на спине.
Борьба «Кореш»
Организация соревнований по борьбе
1
Урок отработки умения и рефлексии
Самостраховка. Падение назад, на бок кувырком. Прямой удар в голову и защита от него. Передняя подножка. Удержание сбоку. Развитие координационных способностей.
Научатся:
выполнять основные приемы самостраховки, прямой удар в голову и защищаться от него, выполнять переднюю подножку.
П:смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Р:планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
К:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
30.05
105
Защита от ударов ногами лежа на боку.
1
Урок отработки умения и рефлексии
Самостраховка. Падение назад, на бок кувырком ОФП. Прямой удар в голову и защита от него. Передняя подножка. Удержание сбоку.
Научатся:
выполнять основные приемы самостраховки, прямой удар в голову и защищаться от него, выполнять переднюю подножку.
П: смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Р: планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
К:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками , определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
30.05
Лист корректировки рабочей программы
Класс Название раздела, темы
Дата проведения по плану
Причина корректировки
Корректирующие мероприятия
Дата проведения по факту
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
при оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:
старт не из требуемого положения;
отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
несинхронность выполнения упражнения.
Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.
Характеристика цифровой оценки (отметки)
Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.
Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.
Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.
Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.
Оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.
Материально-техническое обеспечение
1.. Интернет – ресурсы Официальный сайт УМК «Перспектива»: ttp://www.prosv.ru/umk/perspektiva
2.Учебно – практическое оборудование.
3.Стенка гимнастическая.
4.Скамейка гимнастическая.
5.Мячи: мячи малые(теннисные), мяч малый (мягкий), мяч футбольный, мяч волейбольный, мяч баскетбольный.
6. Палка гимнастическая.
7. Скакалка.
8. Мат гимнастический.
9. Кегли.
10.Обруч пластиковый.
11.Флажки стартовые, секундомер.
12. Рулетка измерительная.
13. Лыжи.
14.Аптечка.
