ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 класс
Общее количество часов 102
Общее количество учебных часов на 1 четверть - 24
Легкая атлетика 12 часов.
Знать: Лёгкая атлетика: Терминология лёгкой атлетики. Правила и организация проведения соревнований по лёгкой атлетике. Техника безопасности на уроках, посвященных лёгкой атлетике. Подготовка места занятий.
Баскетбол. 12 часов.
Помощь в судействе. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при поведений и занятий. Подготовка места занятий. Организация и проведение игр и игровых заданий. Социально – психологические основы: Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий. Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по показу.
Лёгкая атлетика 12 часов
1
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
Организационно - методические требования на уроках физической культуры. Низкий старт.
Изучение нового матери-ала
Построение. Организационные команды. Инструктаж. Разминка (разминочный бег). Специальные упраж. бегуна. Низкий старт до 30 м. Стартовый разгон. Развитие скоростных качеств. Челночный бег (спросить у обучающихся). Беговые эстафеты. Выполнить в заключительной части упр. на гибкость.
Иметь первоначальные представления об организационно-методических требованиях. Уметь: бегать с низкого старта с максимальной скоростью.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.
Регулятивные:
определять новый уровень отношения к самому себе, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные:
рассказывать об организационно-методических требованиях, выполнять строевые упражнения
Управлять эмоциями в различных ситуациях, проявлять упорство в достижении цели.
Личностные: управлять эмоциями в различных ситуациях, проявлять упорство в достижении цели.
Текущий
КУГ
2
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
Бег на короткие дистанции.
Комбинированный
Построение. Организационные команды Повторить технику низкого старту, бег и финишированию на короткие дистанции. Стартовый разгон Развитие скоростных качеств. СБУ. Основы обучения двигательным действиям.
Уметь: бегать с низкого старта с максимальной скоростью.
формулировать и удерживать учебную задачу.
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
формулировать собственное мнение
адекватная мотивация учебной деятельности
Текущий
КУГ. Закаливание
3
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
Тестирование бега на 100 метров.
Учётный
Низкий старт до 30 м. Стартовый разгон. Бег по дистанции(70-80м). Развитие скоростных качеств. Основы обучения двигательным действиям. СБУ. Тестирование бега на 100 метров. Правила использования л/а упражнений в скоростных качествах.
Уметь: бегать с низкого старта с максимальной скоростью.
Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролировать действия партнёра. Регулятивные: принимать и сохранять поставленную задачу, осущевлять итоговый и пошаговый контроль. Адекватно воспринимать оценку, вносить необходимые коррективы. Познавательные обнаружение ошибок при выполнении задания, отбор способов их исправления. Воспитание этических чувств доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.
Д. 3-19.5
4- 18.5
5- 17.5
М. 3-16.8
4-16.2
5-15.7
КУГ. Закаливание
4
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
Бег на длинные дистанции. Бег на 60 метров на результат.
.
Учётный.
Построение. Организационные команды. Инструктаж. Специальные упраж. бегуна Бег в равномерном темпе 12 мин. СБУ. ОРУ. Бег на 60 метров на результат Спортивная игра. Развитие выносливости.
Уметь: бегать в равномерном темпе до 20 мин.
Коммуникативные : формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, использовать общие приёмы решения поставленных задач. Личностные: понимать значение физического развития для человека и принимать его ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Дев.
3- 10.9
4- 10.6
5- 9.6
Мал.
3- 10.0
4 – 9.7
5- 8.7
КУГ. Закаливание.
5
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
Бег на результат1000м.
Учётный
Построение. Организационные команды. Инструктаж. Разминочный бег. Специальные упраж. бегуна. Бег на результат 1000 метров. Финиширование Эстафетный бег. Развитие выносливости.
Уметь: бегать с высокого старта, распределять силы на всю дистанцию.
Коммуникативные: контролировать действия партнёра
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль; принимать и сохранять учебную задачу планировать действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные : ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Личностные: Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
Д 3-4.30
4- 4.50
5- 5.20
М 3 – 3.40
4 – 4.10
5 – 4.30
КУГ. Закаливание
6
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
Бег на длинные дистанции.
Комбинированный
Бег в равномерном темпе 12 мин. СБУ. ОРУ. Преодоление препятствий. Спортивная игра. Развитие выносливости.
Уметь: бегать в равномерном темпе до 20 мин.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Регулятивные: формулировать учебные задачи вместе с учителем; вносить изменения в план действий.
Познавательные: самостоятельно формулировать и решать учебную задачу; контролировать процесс и результат действия.
Личностные: ориентироваться на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками, проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижениях поставленных цел.
Текущий
КУГ. Закаливание
7
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
Бег на результат 2000м.
Учётный.
Построение. Организационные команды. Инструктаж. Разминочный бег. Специальные упраж. бегуна. Бег на результат 2000 метров. Финиширование Развитие выносливости.. Спортивная игра.
Уметь: бегать в равномерном темпе.
Коммуникативные : формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, использовать общие приёмы решения поставленных задач. Личностные: понимать значение физического развития для человека и принимать его ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Д 3-12.10
4- 11.40
5- 11.00
М 3-9.55
4- 9.30
5- 9.00
КУГ. Закаливание.
8
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
Бег на результат 300 метров.
Учётный.
Разминочный бег. Специальные упраж. бегуна. Бег на результат 300 метров. Финиширование Развитие скоростных качеств. Спортивная игра.
Уметь: бегать в 300 метров.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Личностные: понимать значение знаний для человека и принимать его; раскрывать внутреннюю позицию обучающего.
Д 3-1.12
4- 1.07
5 – 0.58
М 3- 1.00
4- 0.55
5- 0.50
КУГ. Закаливание
9
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
Бег на длинные дистанции.
Комбинированный
Бег в равномерном темпе 15 мин. СБУ. ОРУ. Преодоление препятствий. Спортивная игра. Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе до 20 мин.
-сличать способ действия и его результат; корректировать вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений
-осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действии
-вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания
- проявлять дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей
Текущий
КУГ. Закаливание
10
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги».
Изучение нового материала.
Разминочный бег. Инструктаж. Разбег, отталкивание (толчковой ногой), приземление. Первый круг прыжок с небольшого разбега,(3-5 шагов), второй круг прыжок с разбега 7-8 шагов, третий круг прыжок с разбега 11-15 шагов, Спортивная игра.
Уметь: бегать в равномерном темпе до 20 мин.
Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат; коррекция - вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений
Познавательные: общеучебные - осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действиях
Коммуникативные: взаимодействие вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания
Личностные: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.
Текущий
КУГ. Отжимание.
11
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
Прыжок в длину с разбега
Совершенствование
Построение. Организационные команды. Инструктаж. Разминочный бег. Специальные упраж. бегуна. Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги» . Разбег, отталкивание (толчковой ногой), приземление. Первый круг прыжок с небольшого разбега,(3-5 шагов), второй круг прыжок с разбега 7-8 шагов, третий круг прыжок с разбега 11-15 шагов.. Развитие скоростно силовых качеств. История отечественного спорта.
Уметь: прыгать в длину с 13 – 15 шагов разбега
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование, предвосхищать результат
-выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности, формулировать свои затруднения
Текущий
КУГ. История отечественного спорта.
12
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
Тестирование прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги».
Учётный
Построение. Организационные команды. Инструктаж. Разминочный бег. Специальные упраж. бегуна. Прыжковые упр. Многоскоки. Тестирование прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги». Развитие скоростно силовых качеств.
Уметь: прыгать в длину с 13 – 15 шагов разбега
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.
Регулятивные:
определять новый уровень отношения к самому себе, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные:
рассказывать об организационно-методических требованиях, выполнять строевые упражнения
Управлять эмоциями в различных ситуациях, проявлять упорство в достижении цели.
Личностные: управлять эмоциями в различных ситуациях, проявлять упорство в достижении цели.
Д «3» -2.80 «4» -2.90
«5» -3.30
М
«3»- 3.30
«4» - 3.50
«5»- 3.90
Упражнения для развития силы рук.
Спортивные игры 12 часов. Баскетбол.
13
(1)
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
ТБ на уроках спортивных игр (б/б).. Стойка и передвижения игрока, остановки прыжком.. Игра «Передал - садись».
Изучение нового материала
Инструктаж по баскетболу. ОРУ с мячом. Специальные беговые упражнения. Стойка игрока; перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; остановка двумя шагами и прыжком; повороты без мяча и с мячом. Развитие координационных способностей. Терминология игры в баскетбол. Правила игры в баскетбол.
ТБ на уроках спортивных игр.
Научиться: характеризовать роль и значение уроков Ф.К. для укрепления здоровья; выполнять строевые упр., соблюдать правила взаимодействия с партнёром. Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время игры в мини баскетбол.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Познавательные: договариваться и проходить к общему решению совместной деятельности.
Личностные: проявлять учебный познавательный интерес к новому учебному материалу. Уметь управлять эмоциями.
Текущий
Т.Б. Комплекс упр с мячом.
14
(2)
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
Терминология баскетбола. Повороты без мяча и с мячом. Ведение мяча на месте Ловля и передача двумя руками от груди
Комбинированный
Терминология баскетбола. Стойка и передвижения игрока, остановки прыжком. Повороты без мяча и с мячом. Ведение мяча на месте Ловля и передача двумя руками от груди на месте в парах. Развитие координационных качеств. Игра «Быстро и точно»
Терминология баскетбола.
Научиться: характеризовать роль и значение уроков Ф.К. для укрепления здоровья; выполнять строевые упр., соблюдать правила взаимодействия с партнёром. Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время игры в мини баскетбол.
-адекватная мотивация учебной деятельности
-применять установленные правила в планировании способа решении - контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности
-самостоятельная и личная ответственность за свои поступки
Текущий
Комплекс упр с мячом.
15
(3)
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
История возникновения. баскетбола Ведение мяча с разной высоты отскока. Ловля мяча, передача двумя руками от груди. Тестирование поднимание туловища из положения лёжа на спине 1мин. Игра «Борьба за мяч»
Учётный
Комплекс упражнений в движении. Комбинация из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение). Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча без сопротивления защитника в парах; а) на месте; б) в движении. Поднимание туловища за 1минуту – на результат. Ведение мяча на месте правой, левой рукой, в движении. Ловля и передача двумя руками от груди на месте в парах. Игра «Борьба за мяч»
Терминология баскетбола.
Научиться: выполнять броски мяча в кольцо с правильной постановкой рук. Грамотно использовать технику броска ловли мяча при выполнении упражнений; уметь владеть мячом при ведении. Знать, как проходить тестирование подъёма туловища из положения, лёжа.
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
Девочки – «3» -23
«4» -30
«5» - 40з
Мальчики «3» -30
«4» -36 «5»- 47з
Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча
16
(4)
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
Ловля и передача двумя руками от груди на месте в тройках. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча.
Тестирование прыжка через короткую скакалку 1мин.
Комбинированный
Ведение мяча на месте Развитие быстроты и выносливости. Цели: учить быстрому движению при ловле и передаче баскетбольного мяча различными способами. ОРУ в движении. Комбинация из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение). Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча без сопротивления защитника в парах; а) на месте; б) в движении. Игра «Борьба за мяч»
Тестирование прыжка через короткую скакалку 1мин.
Терминология баскетбола.
Научиться: выполнять движения с мячом. Соблюдать правила взаимодействия с игроками. Грамотно использовать технику броска ловли мяча при выполнении упражнений; уметь владеть мячом при ведении. Знать, как проходить тестирование прыжка через скакалку за 1 мин
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.
Регулятивные: выполнять действия в соответствии поставленной задачи и условиями её реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения. Использовать общие приёмы решения поставленных задач; определять и характеризовать физическую культуру, как занятие физическими упражнениями.
Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач.
Личностные: проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижениях поставленных целей, уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
тестирование прыжка через скакалку за 1 мин
Комплекс упр с мячом.
17
(5)
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
Правила игры. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-баскетбол
Тестирование сгибания и разгибания рук в упоре лежа на полу.
Комбинированный
Правила игры. Стойка и передвижения игрока, остановки прыжком. Повороты. Ловля и передача двумя руками от груди на месте в парах с шагом. ОРУ для рук и плечевого пояса. Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча низкой, средней и высокой стойках; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с изменением направления движения скорости; ведение без сопротивления защитника ведущей и не ведущей рукой. Учебная игра. Совершенствование броска мяча в кольцо. Развитие внимания координационных способностей в игре мини – баскетбол. Тестирование отжимания.
Правила игры. Научиться: выполнять движения с мячом изменением направления. Выполнять ведение мяча любыми способами. Точно бросать мяч и попадать в цель.
Выполнять правильно
отжимание.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ; договариваться и проходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновении интересов.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия; адекватно принимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.
Познавательные прыгать на большой, короткой скакалке с изменением темпа вращения. Ориентироваться в разнообразии решения задач.
Тестирование отжимания
Дев.
3- 8 раз
4- 10 раз
5- 15 раз
Маль.
3- 16 раз
4- 25 раз
5 – 35 раз
Комплекс упр. с мячом.
восьмёрка
18
(6)
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
Ведение мяча в движении шагом. Остановка двумя шагами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте в круге.
Упр. «Восьмёрка» выполнение за 1мин.
Комбинированный
Стойка и передвижения игрока, остановки двумя шагами. Повороты. ОРУ для рук и плечевого пояса. Ведение мяча низкой, средней и высокой стойках; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с изменением направления движения скорости; ведение без сопротивления защитника ведущей и не ведущей рукой. Ловля и передача двумя руками от груди на месте в круге. Бросок двумя руками от головы с места. Игра учебная.
Правила игры. Технически правильно выполнять броски мяча в корзину после ведения, добиваться достижения конечного результата.
Уметь выполнять различные варианты передачи мяча
Уметь корректировать движения при ведении мяча.
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
Упр. «Восьмёрка» выполнение за 1мин.
Подтягивание
19(7)
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. Бросок мяча.
Учебная игра баскетбол.
Изучение нового материала.
Стойка и передвижения игрока. Броски мяча двумя руками от груди с места; броски одной и двумя руками в движении без сопротивления защитника: а) после ведения; б) после ловли. Подвижная игра «Борьба за мяч».
Ведение мяча с изменением скорости. Сочетание приёмов (ведение остановка бросок). Нападение быстрый прорыв. Развитие координационных качеств.
Правила игры. Технически правильно выполнять броски мяча в корзину после ведения, выполнять разминку со скакалками. Уметь: владеть мячом, держать, передавать на расстоянии, ловля, ведение
Коммуникативные: уметь владеть способами взаимодействия с людьми, переживать и болеть за своих товарищей.
Регулятивные: осуществлять действия
по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. ставить и формировать проблемы; ориентироваться в решении задач.
Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий анализ и объективная
тестирование упражнение на гибкость.
отжимание
20(8)
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
Вырывание и выбивание мяча. Ведение мяча Передачи мяча: двумя руками от груди на месте, в движении, с отскоком от пола, после двух шагов; одной рукой от плеча с высокой и низкой траекторией на месте и в движении. Эстафеты с мячом.
Изучение нового материала
Стойка и передвижения игрока . Ведение мяча с изменением скорости. . ОРУ в движении. Сочетание приемов: ловля мяча двумя руками на месте – ведение с переводом мяча за спиной на месте – передача. Ловля мяча двумя руками на месте – бросок одной или двумя руками с места. Ловля мяча – ведение – бросок в два шага в корзину с расстояния 3.60м. рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита. Вырывание мяча. Выбивание мяча. Варианты ведения мяча – на оценку. Учебная игра.
Позиционное на падение, тактика игры. Выполнять ведение мяча приставными шагами левым, правым боком с одновременным ведением мяча. Уметь владеть мячом в процессе эстафет. Организовывать и проводить эстафеты.
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Этические чувства.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, контролировать действия партнёра.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии поставленной задачей.
Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий анализ и объективная оценка результатов своего труда.
Текущий
подтягивание
21
(9)
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
Ведение мяча с изменением направления. Тактика свободного нападения.
Оценка техники ведения мяча с изменением направления
Изучение нового материала
Стойка и передвижения игрок. Ведение мяча с изменением направления . ОРУ с мячом. Специальные беговые упражнения. Ведения мяча. Ловля и передача мяча. Сочетание приемов: ловля мяча двумя руками на месте – ведение с переводом мяча за спиной на месте – передача; Ловля мяча двумя руками на месте – бросок одной или двумя руками с места; Ловля мяча – ведение – бросок в два шага в корзину с расстояния 3.60м. Тактика свободного нападения. Оценка техники ведения мяча с изменением направления.
Тактика игры. Выполнять ведение мяча с изменением направления с обводкой партнёра, выполнять упражнения для развития ловкости и координации. Уметь выполнять ведение мяча в движении.
Уметь выполнять сочетание приемов.
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении - обращаться за помощью
Оценка техники ведения мяча с изменением направления
подтягивание
22
(10)
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. Подтягивание на результат.
Комбинированный
Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. ОРУ на месте. Сочетание приемов: ловля мяча на месте – обводка четырех стоек – передача – ловля в движении – бросок одной рукой от головы после двух шагов. Взаимодействие двух игроков «отдай мяч и выйди». Учебная игра.
- баскетбол. Подтягивание на результат.
Тактика игры. Выполнять ведение мяча с изменением направления с обводкой партнёра. Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий. Уметь применять в игре защитные дей-ствия.
Коммуникативные: контролировать действия партнёра, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач.
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
Мальчики:
«5» - 10 «4» - 6
«3» - 4
Девочки: низкая перекладина
«5» - 18 «4» - 11
«3» - 9
Бросок и ловля мяча
23
(11)
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
Сочетание приёмов:(ведение-остановка-бросок)
Совершенствование ведения мяча с остановкой. Баскетбольная комбинация.
Комбинированный
Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. Сочетание приёмов: (ведение-остановка-бросок). ОРУ. Сочетание изученных приемов. Баскетбольная комбинация: обводка 6 стоек, бросок мяча в кольцо, подбор и обводка 6 стоек, бросок мяча в кольцо. Учебная игра 5х5.
Выполнять баскетбольную комбинацию, упр. для развития ловкости и координации, владеть мячом процессе игры.
Коммуникативные владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими. Регулятивные: планировать действие в соответствии поставленной задачей и условиями её реализации, оценивать правильность выполнения действий. Познавательные: ставит, и формулировать проблемы, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы.
Текущий
«восьмёрка»
24 (12)
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Нападение быстрым прорывом
Изучение нового материала
Стойка и передвижения игрока . Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Сочетание приёмов:(ведение-остановка-бросок). Нападение быстрым прорывом. Закреплять навык ведения мяча с изменением направления, скорости, бросок двумя руками от груди. . Сочетание приемов: ловля мяча на месте – обводка четырех стоек – передача – ловля в движении – бросок одной рукой от головы после двух шагов. Взаимодействие двух игроков «отдай мяч и выйди». Учебная игра.
Нападение прорывом, Вырывание и выбивание мяча.
Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.
Коммуникативные: договариваться и проходить к общему решению совместной деятельности.
Регулятивные: выполнять действия в соответствии поставленной задачи и условиями её реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач. Личностные : принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях.
Текущий
«восьмёрка»
