Тема урока: Обучение техники передачи, ловли и ведения баскетбольного мяча
Цели и задачи урока:
Повышение уровня подготовленности обучающихся при овладении технических элементов баскетбола.
Развитие физических и воспитание личностных качеств, специфичных для разучиваемых приемов данной игры, её образовательном, оздоровительном, развивающем и воспитывающем значении.
Предметные:
Совершенствовать технику ведения, ловли и передачи мяча.
Закрепить понятия двигательных действий.
Укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных, силовых способностей.
Метапредметные:
Формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний.
Развивать умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок
Развивать умения выполнять простейшие баскетбольные связки на высоком качественном уровне.
Воспитательные задачи:
Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
Формировать мотивацию учебной деятельности.
Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Тип урока - образовательно-тренировочной направленности.
Место проведения: спортивный зал.
Время: 45 мин.
Класс: 5
Инвентарь: баскетбольные мячи.
Частные задачи к конкретным видам упражнений Содержание учебного материала
Дозировка
Организационно – методические указания
Подготовительная часть 10 мин.
Построение в шеренгу по одному.
Приветствие.
20с.
Организация обучающихся на урок. Проверить наличие спортивной формы.
Создать установку на достижение результатов.
Содействовать профилактике травматизма
Сообщение задач урока
Учащимся с разъяснением техники безопасности при выполнении передачи, ловли и ведения мяча.
40 с.
Умение формулировать цель урока, ставить задачи.
Содействовать общему «разогреванию»
и постепенному
втягиванию организма
в активную двигательную
деятельность.
Содействовать
активизации функций сердечно- сосудистой
и дыхательной систем
организма.
Содействовать
увеличению эластичности мышц
рук и плечевого
пояса, подвижности
в суставах рук.
Повышение эластичности мышц туловища, ног,
подвижности в суставах.
Перестроение в колонну по одному.
- ходьба по периметру зала;
А) руки на поясе, ходьба на пятках;
Б) руки за голову, ходьба на носках.
В) Бег;
- бег с ускорением (перемещение в колонне, медленный темп, по сигналу учителя последний номер в колоне выполняет ускорение и встает первым, переходя на медленный темп, по второму сигналу выполняет предпоследний номер и т.д. пока все учащиеся встанут на свои места).
Упражнения на восстановление дыхания.
Упражнения через середину:
- спиной вперед, в стойке баскетболиста;
- спиной вперед с изменением направления;
- перемещение приставными шагами;
- подскоки с круговым вращением вперед;
- подскоки с круговым вращением назад;
-упражнение «Волна»;
-круговое вращение в локтевых и кистевых суставах;
- ускорение с касанием 4 точек.
Игра: «ОРУ по кругу».
Учащиеся становятся в круг между ними расстояние 0,5 м. выполняют задания в перемещении по сигналу учителя все должны остановиться, не нарушая правила круга и поднять руку. Кто первый поднимает руку, показывает упражнение, соблюдая последовательность: голова, туловище, руки, ноги, прыжки и упражнение на восстановление.
9 мин.
25 с.
25 с.
25 с.
До 4 мин.
2 мин.
3 мин.
2 мин.
Обратить внимание на осанку.
Акцентировать внимание учащихся на выполнении
упражнения с
максимальной скоростью.
Соблюдать основную стойку баскетболиста.
При передвижениях спиной вперед выше поднимать согнутую ногу в колене.
Внимательно следить за сигналом преподавателя.
Следить за правильностью выполнения упражнений.
Установка на правильное выполнение упражнения.
Совершенствование физических качеств.
Организовать уч-ся к
выполнению специальных
упражнений
в передвижении
с мячом.
Установка на правильное выполнение упражнения. Развитие реакции.
Установка на принятие условий игры и их соблюдения.
Содействовать
овладению способами передвижения баскетболиста,
приобретению
«чувства мяча»,
Развитию способности точно и быстро реагировать
на звуковые и
зрительные сигналы
Ловля и передача мяча от груди
[pic]
1) Ведение правой-передача-ловля-ведение левой-передача партнёру;
2) Ведение мяча при передвижении приставным шагом (левым боком-правой рукой; правым боком-левой рукой);
3) Ведение спиной вперёд-передача-ловля-ведение спиной вперёд-передача партнёру.
2. Перестроение в колонну по два.
3. Совершенствование передач, ловли баскетбольного мяча
Каждая колонну строится в круг.
1) Игра “Гонка мячей по кругу”.
По сигналу капитан передает мяч по кругу до тех пор, пока он не вернется к капитану.
Получив мяч, капитаны поднимают руки с мячом вверх. [pic]
2) Игра «Мяч капитану». Капитан в центре круга. Передача мяча от груди 2 руками через капитана.
3) «Карусель». Капитан в центре, по команде передвижение по кругу приставными шагами с передачей через центр.
4. Перестроение в две колонны.
Игра «Метко в цель». Учащийся с мячом стоит на расстоянии 2 м. от колонны. По сигналу передача партнёру в колонне - присед и т.д.
Игра «Кто быстрей?». Капитаны команд строят свою команду за линией в одну колонну. Ведение до лицевой линии – бросок в щит –ловля; обратно с ведением до средней линии –передача партнёру.
Ходьба по залу с дальнейшим построением в одну шеренгу.
9мин
3 мин
3 мин
3 мин
30сек
9 мин
30 сек.
3 мин
3 мин
3 мин
30 сек
3 мин
3 мин
Передвижение в стойке баскетболиста с мячом в руках выполнять левым
(правым) боком по
направлению движения.
Акцентировать внимание уч-ся на сохранении принятой дистанции при всех видах передвижений,
оптимального темпа
исполнения.
Восстановление дыхания. Построение в колонну по два в движении.
Акцентировать внимание учащихся на правильность выполнения передачи, ее скорости.
Обратить внимание учащихся на правильность выполнения передачи, ее технику. Соблюдение дистанции при передвижении
Выполнять передачу четко по сигналу, присед полный.
Ведение одной рукой с максимальной скоростью, бросок выполнять двумя руками от груди. При ловле мяча обратить внимание на постановку рук.
После выполнения убрать мячи.
Акцентировать внимание на восстановление дыхания. Дистанция 2 шага.
II. Основная часть 27 мин.
III. Заключительная часть 7 минут
Установка на принятие условий игры и их соблюдения.
Содействовать осмыслению учащимися
результативности
собственной учебно-
познавательной
деятельности.
Формирование самооценки.
Восстановление.
Игра “Запретное движение”
Учитель выполняет разные движения, а ученики их выполняют вместе с ним. Одно движение запретное и его выполнять нельзя. При выполнении движений учитель неожиданно выполняет запретное движение. Ученик, который повторит его, становится в круг и игра продолжается дальше.
2. Подведение итогов урока.
-Как вы считаете, какие упражнения вы выполнили без ошибок, а какие вызвали затруднения, оцените себя.
-Цель урока вами достигнута или нет?
5 мин
2 мин
2 мин.
Обратить внимание уч-ся на плавном выполнении упражнений
и расслабление мышц.
Стимулировать учащихся к самоанализу
результативности
собственной деятельности
на уроке.
В баскетбол легко играть, но трудно играть хорошо” – сказал Джеймс Нейсмит – основатель игры в баскетбол.
Ведение, ловля и передача мяча важный технический элемент для игры в баскетбол. Это спортивная атлетическая игра, один из популярных видов спорта. Играя в баскетбол, дети активно с пользой для здоровья проводят время, становятся сильными, быстрыми, ловкими, могут быстро ориентироваться и принимать решение. Для баскетболистов характерны хорошо развитый глазомер, широкое поле зрения. Баскетбол – эмоциональная игра, которая делает человека более общительным и контактным.
Аннотация к уроку: Данный урок разработан на основе рабочей программы по физической культуре для 5 класса, составленной согласно комплексной программы физического воспитания учащихся 1–11 классов (авторы В.И Лях, А.А Зданевич, 2015 год) и является звеном в цепи уроков по теме “Баскетбол”. Урок направлен на обучение обучающихся элементам техники баскетбола, раскрывает вопросы совершенствования навыков ведения, ловли и передач, бросков мяча по кольцу и умения применять их в игре.
Проведённый мною урок – классический комбинированный рабочий урок в традиционной форме. Структура урока состоит из вводной, основной и заключительной частей, решающих последовательно свои задачи:
вводная – подготовка организма к выполнению основных задач урока;
основная – выполнение основных задач урока;
заключительная – восстановление функциональной активности организма.
Личностные результаты, достигаемые в ходе изучения темы отражают:
• развитие способности управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями, во время игр и соревнований;
• формирование, посредством баскетбола, культуры движения, умения передвигаться легко, красиво, непринуждённо;
• овладение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решение, находить адекватные способы взаимодействия с партнёрами во время учебной, игровой и соревновательной деятельности;
Метапредметные результаты:
• овладение умением соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
• проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности по освоению техники и тактики баскетбола;
• овладение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений характерных для баскетбола.
Предметные результаты:
• овладение основами технических действий, игровыми приёмами баскетбола, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности;
• формирование умения взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками.
Использование современных образовательных технологий в уроке:
• здоровьесберегающие технологии: рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями), соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка, применение упражнений с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной), формирование умения сохранять правильную осанку;
