Технологическая карта урока № 76
Предмет: «Физическая культура», 4-А класс.
Тема: Двигательная активность в режиме дня.
Тип урока – комплексный.
Технология построения – урок в системе деятельностного подхода.
Цель: прививать у учащихся желание получать знания о состоянии своего здоровья, умении его сохранять и укреплять.
Основные понятия: режим дня, двигательная активность, УГГ, подвижная перемена, активный отдых.
Планируемые результаты: Иметь представление о разновидности двигательной активности в режиме дня.
Формирование универсальных учебных действий на уроке:
Предметные:
- соблюдение правил техники безопасности ;
- осваивать теоретические знания и умение их пересказать;
- формирование умений выполнять комплекс УГГ;
- совершенствование техники футбольных элементов (ведение мяча по прямой, ведение с обводкой стоек, ведение с остановкой и передачей);
- расширение двигательного опыта за счет подвижных игр «Кот и воробьи -попрыгунчики», «Охотники и утки»;
- обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой.
Метапредметные :
- учитывать разные мнения, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
- осуществлять контроль, коррекцию действий партнера;
- прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей;
- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения своих действий.
Личностные:
- формирование навыка основных моральных норм, эстетических потребностей, ценностей о своем здоровье;
- развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству и дружбе;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов;
- формирование установки на здоровый образ жизни.
Регулятивные:
- процесс овладения способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
Познавательные:
- формирование умения использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
- процесс овладения базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Коммуникативные:
- формирование умения определять общую цель и пути ее достижения: умение договориться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственной поведение и поведение окружающих.
Технология урока
Предметные результаты: соблюдение правил техники безопасности, формирование умения выполнять комплекс УГГ.
Контролирует вход в зал, построение в шеренгу. Подает строевые команды. «Становись!» «Равняйсь!» «Смирно!». Знакомит с задачами урока. Проверяет ЧСС. Знакомит с правилами техники безопасности.
Добивается правильного выполнения строевых приемов на месте: повороты налево, направо, кругом.
Предлагает ознакомиться с разными видами двигательной активности в режиме дня (компьютерная презентация). Задает вопросы по теме урока.
Предлагает выполнить упражнения в движении: ходьба и ее разновидности, бег и его разновидности.
Подает команду для перестроения уступами «На 9-6-3- на месте -рассчитайсь!» для проведения комплекса УГГ, как отправной точки в дневном двигательном режиме.
Контролирует самостоятельное проведение комплекса УГГ учащимися, специальных упражнений для выполнения футбольных элементов.
Шаг 1. Входят в зал под музыкальное сопровождение, строятся в шеренгу.
Шаг.2. Выполняют строевые команды «Становись!» «Равняйсь!» «Смирно!». Прослушивают правила техники безопасности, цель и задачи урока. Смотрят компьютерную презентацию, отвечают на вопросы.
Шаг 3. Выполняют упражнения в движении: ходьба и ее разновидности, бег и его разновидности.
Шаг 4. Выполняют расчет в шеренге и перестроение.
Шаг 5. Вызываются на проведение упражнений на разные группы мышц по желанию (УГГ).
Основной
Предметные результаты: расширение двигательного опыта за счет разучивания подвижной игры «Кот и воробьи-попрыгунчики» как форма активности для проведения подвижной перемены, разучивание комплекса физкультминутки, обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой и активного отдыха;
Метапредметные результаты: - учитывать разные мнения, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
- работать в группе – устанавливать - рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
- осуществлять контроль действий партнера.
- в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию. Как ориентир для построения действия.
- прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей;
Знакомит с новой подвижной игрой «Кот и воробьи-попрыгунчики». Для развития координации движений. Объясняет правила игры – учащиеся становятся по периметру квадрата 7х7м, «кот» в центре, по команде начинают прыгать на одной ноге через квадрат быстро, чтобы его не поймал «кот». Учитель наглядно демонстрирует роль «кота». Предлагает играть, вызывает новых ведущих, выступает в роли судьи-помощника.
Учитель предлагается ознакомиться с комплексом физкультминутки под компьютерную презентацию. Показывает упражнения и проговаривает речитатив.
Перестраивает учащихся в 4 колонны поворотом в движении.
Объясняет и показывает технику выполнения футбольных элементов: ведение мяча по прямой правой и левой ногой; ведение мяча с обводкой стоек, ведение мяча с остановкой и передачей мяча внутренней стороной стопы впереди стоящему в колонне.
Предлагает подвижную игру «Охотники и утки в кругу». Для воспитания физического качества ловкости. Объясняет содержание игры как средство для активного отдыха - все участники игры становятся в большой круг. Через одного учащиеся становятся в центр – «утки». Остальные – «охотники». Выбивают мячом по ногам. Если «охотник» выбил «утку», он становится в центр на ее место.
Дает команду на построение в шеренгу. Знакомит с упражнениями для снятия утомления глаз. Показывает и выполняет вместе с учащимися. Корректирует их движения.
Шаг 1. прослушивают правила игры, задают уточняющие вопросы. Принимают активное участие в игре.
Шаг.2. Смотрят презентацию, повторяют слова и упражнения за учителем.
Шаг 3. перестраиваются в 4 колонны
Шаг 4.Выполняют упражнения, соблюдает технику безопасности.
Шаг 5. Принимают активное участие в игре.
Шаг 6. Смотрят презентацию, слушают учителя и повторяют за ним упражнения.
Заключительный
Метапредметные результаты: Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия своих действий.
Подает строевые команды «Становись!» «Равняйсь!» «Смирно!».
Выполняет с учащимися рефлексию: что делали, зачем делали, где можно эти упражнения применять.
Предлагает учащимся оценить свою деятельность на уроке по следующим критериям.
- двигательная активность на уроке;
- качество выполнения заданных упражнений;
- Оценивает деятельность обучающихся на уроке и предлагает сравнить с собственной оценкой. Задает домашнее задание – прыжки через скакалку 50-60 раз.
Шаг 1. Выполняют строевые команды «Становись!» «Равняйсь!» «Смирно!».
Шаг.2 Отвечают на вопросы, смотрят презентацию, запоминают пройденный материал за урок.
Шаг 3. Самостоятельно оценивают свои действия на уроке.
Шаг 4.Узнали оценку своей деятельности на уроке и сравнивают свою оценку с учительской.
Шаг 5. Запоминают домашнее задание. Задают уточняющие вопросы.
