Технологическая карта урока в 8в классе
Состав класса: обучающиеся VIII вида (недостаток интеллекта) со сложными дефектами: первичные нарушения - слабовидение и слепота; вторичные - болезнь Дауна, ДЦП, РЭП, РПН.
Организационная структура урока
Предметные результаты
Личностные результаты
Ученики научатся использовать технические приёмы баскетбола в игре.
Ученик получит возможность оценить собственный результат
Решаемые учебные проблемы, задачи
Совершенствовать ведение мяча, мотивировать учащихся на коллективно-творческую деятельность
Основные понятия, изучаемые на уроке, формирование умения
Ведение и передача мяча, нападение и защита в баскетболе
Вид используемых на уроке средств ИКТ
Методическое назначение средств ИКТ
Аппаратное и программное обеспечение
Баскетбольные мячи, фишки
Образовательные интернет ресурсы
ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Ход урока
Формирование конкретного образовательного результата \ группы результатов
Актуализация прежних знаний.
Правила ведения мяча.
Построение класса, приветствие. Обеспечить начальную организацию и психологическую готовность учащихся к уроку.
Визуально обратить внимание на эмоциональное состояние учащихся. Напомнить о необходимости разминки.
Длительность этапа
10 минут
Основной вид учебной деятельности, направленной на формирование данного образовательного результата
Подведение организма учащихся к выполнению учебных знаний
Разминка.
Разминка:
- ходьба с различным положением рук
- бег в равномерном темпе с остановками: в баскетбольной стойке; в упор присев, лёжа.
- бег «змейкой»;
- восстановление дыхания;
- ведение мяча по кругу правой и левой рукой;
Следить за осанкой
Индивидуальное дозирование нагрузки.
Контроль выполнения положений: баскетбольная стойка; упор присев, лёжа; сед
Контроль распределения центра тяжести.
Ведение мяча сбоку.
Обратить внимание на возможные ошибки при выполнении. Отметить лучших при выполнении.
Методы обучения.
Средства ИКТ
Объяснительно-иллюстративный
Форма организации деятельности учащихся
Фронтальная деятельность
Функции \ роль, основные виды деятельности учителя на данном этапе
Обеспечение начальной организации и психологической готовности учащихся к уроку и подведение учащихся к совместной постановке цели урока.
ЭТАП 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.
Ход урока
Формирование конкретного образовательного результата \ группы результатов
Учащиеся определяют правила ведения мяча «змейкой»
Определение правил ведения мяча «змейкой»
Показ выполнения упражнения.
Выполнение упражнения поточно.
Разделение на 2 группы (сильная и слабая).
В группах анализ выполнение упражнения партнёров.
Самооценка результатов деятельности.
3 вид – удары мяча об пол и ловля и ведение одной на месте.
.
Довести до сведения критерии оценивания.
Индивидуальная коррекция выполнения ведения.
Оценка выполнения совместно с учениками.
Длительность этапа
6 минут
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата
Выполнение ведения мяча «змейкой». Анализ выполнения группой
Методы обучения.
Средства ИКТ
Практическая деятельность
Форма организации деятельности учащихся
Групповая
Функции \ роль, основные виды деятельности учителя на данном этапе
Организация групповой работы, помощь в самооценке результатов
ЭТАП 3. Коррекция ручной ловкости.
Ход урока
Формирование конкретного образовательного результата \ группы результатов
Учащиеся совершенствуют приёмы владения мячом
Упражнения с баскетбольным мячом: для развития ручной ловкости; для укрепления основных мышечных групп.
Учитывать индивидуальные возможности учащихся.
Подготовка к следующему этапу.
Собрать мячи и фишки.
Длительность этапа
10 минут
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата
Выполнение коррекционных упражнений в сочетании с упражнениями для укрепления основных мышечных групп
Методы обучения. Средства ИКТ
Метод регламентируемого упражнения
Форма организации деятельности учащихся
Фронтальная
Функции \ роль, основные виды деятельности учителя на данном этапе
Учитель корректирует деятельность учащихся, осуществляет индивидуальную помощь.
ЭТАП 4 Применение полученных навыков в игровой деятельности.
Ход урока
Длительность этапа
11 минут
Коллективное обсуждение технических приёмов баскетбола, применимых для игры мягким мячом. Определение цели игры. Ознакомление с правилами игры. Игра без ведения мяча (оно не возможно), попадание засчитывается при касании мяча малого квадрата, баскетбольной корзины. Деление на команды - слабые дети в команде учителя. Игра.
3 вид – игра в шоудаун.
Организовать внимание учеников.
Техника безопасности – передачи не выше уровня груди, толчки и захваты запрещены.
Контроль двигательной активности и соблюдение правил в игре.
Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов
Выбор технических приёмов для осуществления игровой деятельности
Средства ИКТ для реализации видов учебной деятельности
Методы обучения
Игровой
Форма организации деятельности учащихся
Игровая деятельность
Функции \ роль, основные виды деятельности учителя на данном этапе
Создаёт условия для применения изученных приёмов в игровой деятельности.
ЭТАП 5. Подведение итогов, домашнее задание
Ход урока
Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам
Коллективное обсуждение результатов игровой деятельности – что получилось и чему надо научиться дальше
Восстановление дыхания.
Рефлексия:
- понравилась ли игра?
- что получилось?
- чему надо учиться дальше?
Подведение итогов урока: выделение лучших, выставление оценок за урок.
Домашнее задание: выполнение упражнений для укрепления мышц туловища
Снизить уровень функционального состояния до оптимального, необходимого для ведения дальнейшей учебной деятельности
Стимулировать учащихся к самоанализу, результативности, собственной деятельности на уроке.
