Предмет: Физическая культура
Класс: 4
УМК:
Задачи
1. закрепить технику прыжка в высоту с бокового разбега,
2. Развивать физические качества,
координацию движений.
3. Формировать умение выделять главное и сворачивать полученную информацию.
4. Воспитывать самостоятельность, ответственность и взаимовыручку.
Планируемые результаты
Предметные умения
Формируемые УУД
Личностные: Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
Регулятивные: Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний. Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: Развивать умения выполнять прыжки и эстафеты на высоком качественном уровне.
Коммуникативные: Формировать умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха, развивать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные: уметь выполнять действия по образцу, соблюдать правила ТБ, выполнять комплекс ОРУ, технически правильно отталкиваться и приземляться, выполнять упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации), правильно выполнять упражнения на дыхание.
Основные понятия
День здоровья
Межпредметные связи
биология
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Тип урока:
совершенствование ЗУН
Вид урока
Урок закрепления знаний и способов действий
Формы работы
фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая
Технология внеурочной деятельности
День здоровья
Площадка для реализации технологии внеурочной деятельности
Спортивный зал
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика + формы работы
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I.Подготовительная часть.
Цель.
Настроить детей на работу
1.Построение, постановка целей и задач урока
2. Строевые упражнения
3. Ходьба с заданием.
4. Бег в среднем темпе с заданиями:
- бег левым и правым боком;
- приставными шагами левым и правым боком;
- бег спиной вперёд;
5. Ходьба с восстановлением дыхания.
6. ОРУ.
Настраиваю детей на урок, сообщаю о дне здоровья, определяю совместно с учащимися цели и задачи урока
Организация перестроения, команды для передвижения по залу. Осуществляю контроль за соблюдением дистанции при выполнении упражнений.
Слежу за дыханием.
Подготавливаю организм занимающихся к работе в основной части урока.
Все упражнения разминки выполняются по 4 повтора. При выполнении упражнений организую анализ правильности выполнения упражнений.
Упражнения выполняются на максимальной амплитуде.
При выполнении махов ногами слежу за дистанцией между учащимися.
При выполнении прыжков на месте – слежу за сохранением дистанции
.Учащиеся настраиваются на урок, знакомятся с днем здоровья, определяют цели и задачи урока.
Выполняют строевые упражнения, выполняют команды для передвижения по залу, соблюдают дистанцию при выполнении упр., следят за дыханием
Учащиеся выполняют ОРУ, следят за правильностью выполнения упражнений, выполняют под счет учителя на максимальной амплитуде. При выполнении прыжков сохраняют дистанцию.
Умение выполнить строевые упр., бег, ходьбу и тд.
Умение выполнять ОРУ.
Личностная - личная значимость темы урока.
Личностная установить роль разминки при подготовке организма к прыжкам. Уточнить влияние разминки мышц ног на готовность к прыжковым упражнениям.
Регулятивная - определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп.
Познавательная - произвольно строим речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки.
Коммуникативная - деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем.
II. Основная часть
Цель.
Закрепление техники:
1. Подбор разбега
2. Прыжки с бокового разбега
Строю обучающихся по половому признаку или по степени физической готовности. Повторение правил ТБ.
Выявляем толчковую ногу, отрабатываем постановку ног при приземлении, регулируем нагрузку количеством прыжков в одной серии.
Отрабатываем вынос маховой ноги при переносе через планку.
Отрабатываем прыжок с бокового разбега.
Учащиеся выстраиваются по половому признаку или по степени физической готовности. Повторяют правила ТБ. Выявляют толчковую ногу, подбирают разбег, отрабатывают вынос маховой ноги при переносе через планку, приземление.
Умение определить влияние элементов прыжка на результат (отталкивание толчковой ногой; вынос маховой ноги, правильное приземление – движения рук и ног).
Регулятивная - анализ имеющихся знаний о прыжке.
сравнить усилия, затрачиваемые на обычные прыжки и прыжки усложненного варианта.
Движения руками при прыжке направлены на сохранение равновесия.
Познавательная - произвести моделирование прыжка,
формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов прыжка и соединение их в целое. Определить эффективную модель прыжка в высоту с бокового разбега.
Включение новых знаний в систему знаний и повторение
Цель.
Включение нового
знания в систему изученного материала.
7 апреля отмечается Всемирный День здоровья. В век технического прогресса и развития космических технологий, как вы думаете, что всего дороже? Конечно же, здоровье! Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Здоровье не купишь за деньги. Будучи больными, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете решать жизненно важные задачи. Все мы хотим вырасти крепкими и здоровыми. Быть здоровым – естественное желание человека, рано или поздно все задумываются о своем здоровье. Каждый из нас должен осознавать, какой это бесценный клад.
Выстраиваю учащихся в 2 колонны.
Эстафеты:
1.эстафета. Первый участник ведет клюшкой теннисный мяч, огибает кеглю и передает ее своему товарищу по команде. То же самое выполняют все участники эстафеты. Выигрывает команда оказавшиеся на финише первой и не допустившая ошибок.
2. эстафета. У каждой команды по обручу. Два участника команды находятся в обруче, Ребята бегут в обруче огибают ориентиры. Выигрывает команда, пришедшая к финишу первой и выполнившая правильно задание.
3. эстафета. На равном расстоянии от команд размещены игроки, держащие ведра. Каждой команде выдается по большому мячу. Участники в порядке очереди начинают бросать мяч в корзину. Выигрывает та команда, которая больше попадет в ведро.
4.эстафета. У каждого участника состязаний по мячу. Задача участников соревнований закатить мяч с расстояния 9 метров в центральный круг баскетбольной площадки. Выигрывает команда, у которой окажется больше мячей в круге.
5. эстафета. Напротив каждой команды, на другом конце зала, стоят учащиеся, каждый держит в руках мешок без дна, другой край мешка закреплен на обруче. По сигналу игроки поочередно пролезают сквозь мешок, обегают флажок и возвращаются обратно с правой стороны.
6 эстафета. По сигналу первый участник бежит, пролезает в тоннель из обручей, проползает по скамейке, лежа на груди, пролезает под первый барьер, через второй перелезает, под третий проползает, выполняет бросок в горизонтальную цель, обегает флажок и возвращается назад. Побеждает команда, точнее выполнившая броски в горизонтальную цель и первой закончившая выполнение задания.
Учащиеся делятся на две команды, выбирают капитана, выполняют эстафеты.
Умение технически правильно отталкиваться и приземляться.
Личностная - осознание ответственности за общее дело, умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость. Коммуникативная - распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий.
Упражнения на восстановление дыхания.
Восстанавливаем пульс, дыхание.
Учащиеся выполняют упражнения на восстановление дыхания.
Умение правильно выполнять упражнения на дыхание.
Коммуникативная - обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей.
Заключительная часть.
Цель: Провести самоанализ деятельности. Провести рефлексию деятельности.
- Ребята, подводя итоги урока, пожалуйста, осмыслите ещё раз свою деятельность; мы сегодня закрепили технику прыжка в высоту с бокового разбега, выполнили подводящие упражнения. Конечно, при этом вы развивали свои физические качества и способность ориентироваться в пространстве. А также в рамках всемирного дня здоровья приняли участие в эстафетах.
- Какие упражнения, эстафеты были сложны, а какие более доступны?
Напутственное слово:
- Мне было очень приятно и интересно работать с вами, понравилась ваша сознательность и активность. Я уверена, что полученные знания и умения вы будете применять в жизни, и не подведёте себя в самый важный и ответственный момент. Отметить всех учеников за работу на уроке. Спасибо за урок.
Учащиеся отвечают на вопросы поставленные учителем. Учащиеся организованно уходят из зала.
Умение коротко выразить свою мысль, организованно уйти из зала.
Регулятивная - определяем смысл поставленной на уроке УЗ.
Коммуникативная -обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей.
Предмет: Физическая культура
Класс: 5
УМК:
Задачи
1. Совершенствование техники выполнения акробатических комбинаций
2. Развивать физические качества, координацию движений.
3. Формировать умение выделять главное и сворачивать полученную информацию.
4. Воспитывать самостоятельность, ответственность и взаимовыручку.
Планируемые результаты
Предметные умения
Формируемые УУД
Личностные: Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
Регулятивные: Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний. Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: Развивать умения выполнять акробатические комбинации на высоком качественном уровне.
Коммуникативные: Формировать умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха, развивать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные: уметь выполнять действия по образцу, соблюдать правила ТБ, выполнять комплекс ОРУ, технически правильно выполнять акробатические упражнения, выполнять упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации), правильно выполнять упражнения на дыхание.
Основные понятия
Межпредметные связи
биология
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Тип урока:
совершенствование ЗУН
Вид урока
Урок закрепления знаний и способов действий
Формы работы
фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая
Технология внеурочной деятельности
Площадка для реализации технологии внеурочной деятельности
Спортивный зал
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика + формы работы
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I.Подготовительная часть.
Цель.
Настроить детей на работу
1.Построение, постановка целей и задач урока
2. Строевые упражнения
3. Ходьба с заданием.
4. Бег в среднем темпе с заданиями:
- бег спиной вперед;
- приставными шагами левым и правым боком;
5. Ходьба с восстановлением дыхания.
6. ОРУ.
Настраиваю детей на урок, определяю совместно с учащимися цели и задачи урока
Организация перестроения, команды для передвижения по залу. Осуществляю контроль за соблюдением дистанции при выполнении упражнений.
Слежу за дыханием.
Подготавливаю организм занимающихся к работе в основной части урока.
Все упражнения разминки выполняются по 4 повтора. При выполнении упражнений организую анализ правильности выполнения упражнений.
Упражнения выполняются на максимальной амплитуде.
При выполнении прыжков на месте – слежу за сохранением дистанции.
Учащиеся настраиваются на урок, определяют цели и задачи урока.
Выполняют строевые упражнения, выполняют команды для передвижения по залу, соблюдают дистанцию при выполнении упр., следят за дыханием
Учащиеся выполняют ОРУ, следят за правильностью выполнения упражнений, выполняют под счет учителя на максимальной амплитуде. При выполнении прыжков сохраняют дистанцию.
Умение выполнить строевые упр., бег, ходьбу и тд.
Умение выполнять ОРУ.
Личностная - личная значимость темы урока.
Личностная установить роль разминки при подготовке организма к акробатическим упражнениям.
Регулятивная - определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп.
Коммуникативная - деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем.
II. Основная часть
Цель.
Совершенствование техники выполнения акробатических комбинаций
Строю обучающихся по половому признаку или по степени физической готовности. Повторение правил ТБ.
Совершенствуем технику выполнения акробатической комбинации: кувырок вперед – перекатом на спину стойка на лопатках, упор присев, перекатом на спину мост из положения лежа (м), стоя с помощью (д), упор присев, кувырок назад.
Учащиеся выстраиваются по половому признаку или по степени физической готовности. Повторяют правила ТБ. Вспоминают акробатическую комбинацию, повторяют каждое упражнение , все в целом. Отрабатывают те упражнения которые не получаются или получаются недостаточно правильно.
Умение выполнить технически правильно акробатическую комбинацию.
Регулятивная - анализ имеющихся знаний о каждом упражнении, комбинации.
Познавательная -
формировать мыслительные операции по каждому из разученных элементов, соединение их в целое. Определить эффективную модель акробатической комбинации.
Коммуникативная - распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий.
Самостоятельная работа с последующей проверкой.
Цель.
Применение знаний и способов действий на практике.
Учащиеся работают самостоятельно, контролирую их работу, помогаю в выполнении некоторых упражнений и страховке. Оцениваю работу лучших учащихся.
Учащиеся работают в парах, самостоятельно.
Умение технически правильно выполнять акробатическую комбинацию.
Личностная - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость. Коммуникативная - обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей.
Игра «Штандер»
Вспомнить вместе с учащимися правила игры.
Учащиеся играют в игру, соблюдают правила игры, технику безопасности.
Личностная - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.
III. Заключительная часть.
Цель: Провести самоанализ деятельности. Провести рефлексию деятельности.
- Ребята, подводя итоги урока, пожалуйста, осмыслите ещё раз свою деятельность; мы сегодня совершенствовали свои умения в выполнении акробатических комбинациях, выполнили подводящие упражнения. Конечно, при этом вы развивали свои физические качества и способность ориентироваться в пространстве. А также поиграли в игру «Штандер». (Указать лучших игроков).
- Что в комбинации вам показалось особенно трудным?
Напутственное слово:
- Мне было очень приятно и интересно работать с вами, понравилась ваша сознательность и активность. Я уверена, что полученные знания и умения вы будете применять в жизни, и не подведёте себя в самый важный и ответственный момент. Отметить всех учеников за работу на уроке. Спасибо за урок.
Учащиеся отвечают на вопросы поставленные учителем. Учащиеся организованно уходят из зала.
Умение коротко выразить свою мысль, организованно уйти из зала.
Регулятивная - определяем смысл поставленной на уроке УЗ.
Коммуникативная -обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей.
