Технологическая карта урока по физической культуре на тему Волейбол. Освоение техники приема и передачи мяча

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс:

6 «А»

Дата проведения:

17.03.2016

Место проведения

Спортивный зал

УМК

В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2012

Тема урока:

Волейбол. Освоение техники приема и передач мяча

Тип урока:

Образовательно – обучающий

Цель урока: 

Расширить и совершенствовать знания, умения и навыки передач мяча в волейболе

Планируемый результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

• совершенствование техники приема и передач мяча

• укрепление здоровья учащихся посредством развития физических качеств, координационных способностей

• укрепление здоровья посредством развития физических качеств

• развитие внимания

• деформирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с постановленной задачей и условиями ее реализации

• развитие коммуникативных навыков учащихся

• формирование умения общаться со сверстниками в коллективных действиях в игре, принимать решения и вести ответственность за них

• формирование познавательного интереса и занятиям физическими упражнениями

• воспитание морально – волевых качеств, дисциплинированности и чувства коллективизма, честности и отзывчивости, трудолюбия, инициативности, творческого отношения к деятельности

Технологии:

здоровьесберегающие, дифференцированного, проблемного обучения с направленным развитием двигательных способностей, игровая , соревновательная , групповая;

Организация пространства

Презентация по теме урока, выполненная учителем.

Волейбольные мячи, волейбольная сетка, свисток.

• Построение в шеренгу

• Приветствие

• Проверяет готовность учащихся к уроку,внешний вид,

• Создает эмоциональный настрой на работу.

• Приветствуют учителя.

• Организуют своё рабочее место, проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей.

Познавательные:

• Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Регулятивные:

• Прогнозирование своей деятельности

Коммуникативные:

• Умение слушать и вступать в диалог

Личностные :

• Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Этап 2 Актуализация знаний

[pic]

Слайд 1

[pic]

Слайд 2

• Сегодня на уроке мы будем вспоминать то, что мы уже умеем сейчас я задам несколько вопросов, а вы определите цель нашего урока

-что такое волейбол?

-из каких основных приемов состоит игра?

(подачи, передачи, нападающий удар)

-какие способы передач вы знаете?

(верхняя передача двумя руками, прием мяча снизу, верхняя подача, нижняя подача мяча)

• Перечислите правила техники безопасности при работе с мячом

(ответы детей)

• Сообщение задач урока

• А с чего начинается урок?

(с разминки

• наводящими вопросами пытаются сформулировать тему урока и цель урока,

• постановка проблемы организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний

• Выполняют построение в шеренгу слушают наводящие вопросы учителя, отвечают.

• Формируют тему урока. Активное участие в диалоге с учителем. Ответы учащихся

Познавательные:

• Умение проявлять внимательность и организованность. Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепление здоровья

Регулятивные:

• Выделение и осознание того, что уже пройдено.

• Постановка цели учебной задачи.

Коммуникативные:

• Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Личностные :

• Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Этап 3 Учебно - познавательная деятельность

[pic]

Слайд 3

[pic]

Слайд 4

Построение в колонку

Разновидность ходьбы

-ходьба на носках, руки в стороны

-ходьба на пятках, руки к плечам

-ходьба в полу-приседе, руки за спину

-ходьба в полном приседе, руки на колени

Медленный бег, беговые упражнения

-бег приставными шагами левым и правым боком

-бег скрестными шагами, руки в стороны

Ходьба. По ходу движения всем учащимся взять волейбольные

Мячи. Перестроение в колонку по 2.

ОРУ с мячами волейбольными

Упр.1. И.п. – стоя, правая нога сзади на носок, мяч внизу.

1. Поднять мяч над головой, прогнуться

2. Согнуть руки в локтях, опустить мяч за голову

3. Разгибая руки поднять мяч вверх, прогнуться.

4. И.п.

Упр.2. И.п. – стойка на коленях, мяч внизу

1-2 – садясь на пятки, наклониться вперед, мяч прямыми руками поднять вверх 3-4 И.п.

Упр.3. И.п. – ноги сидя скрестно, мяч у груди

1. Повернуть туловище налево с одновременным выпрямлением рук вперед

2. И.п. то же в другую сторону

Упр. 4. И.п. – лежа на спине, мяч зажат между ступами прямых ног, руки в стороны.

1-2 Сесть, руками обхватить голени, мячом и стопами ног.

3-4 И.п.

Упр.5. И.п. – о.с. мяч внизу

1-2 Бросить мяч вверх, во время полета мяча присесть и поймать его в приседе прямыми руками над головой

3-4 Сгибая руки, опустить мяч за голову

5-6 Бросить мяч вверх, во время полета мяча встать.

7-8 Поймать мяч на головой, вернуться в и.п.

Упр.6. И.п. – ноги врозь, мяч

1 – прыжок мяч

2 – И.п.

Упр.7. И.п. – основная стойка

Толкнуть мяч одной рукой от груди вверх с поворотом на 180 градусов, поймать его прямыми руками, то же другой рукой

ПОДВИЖНАЯ ИГРА:

«прыжки через препятствия»

Между лицевой и средне1 линиями волейбольной площадки устанавливаются 6 гимнастических скамеек на расстоянии 1 м одна от другой. Ученики по сигналу из-за лицевой линии начинают прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед. По пути перепрыгивают через скамейку и заканчивают прыгать за средней линией. Побеждает тот, кто первым закончил упражнение.

• Формулирует задания,

• осуществляет контроль ,

• контролирует дистанцию между учениками,

• указывает на ошибки при выполнении заданий

• Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнения и демонстрации техники выполнения

• Выполняют задания учителя.

• Образно воспринимают двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения

• Выполняют упражнения с мячом

Познавательные:

• Сохранять осанку правильную при разнообразных формах движения.

• Умение контролировать и оценивать свои действия.

• Умение технически правильно выполнять двигательные действия.

Регулятивные:

• планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Коммуникативные:

• уметь оформлять свои мысли в устной форме;

• умет слушать и понимать речь других.

Личностные:

• Проявление терпения и аккуратности

Этап 4 Изучение нового материала, осмысление и закрепление знаний

[pic]

Слайд 5

[pic]

Слайд 6

[pic]

Слайд 7

[pic]

Слайд 8

[pic]

Слайд 9

[pic]

Слайд 10

• Упражнение на совершенствование приема и передачи мяча

а) учащиеся держат мячи в руках перед лицом (кисти образуют «ковшик», сгибают ноги и, выпрямляя их, бросают мячи партнеру – имитация передачи мяча сверху

б) В парах. Расстояние между учащимися 4 м. Один бросает мяч другому по средней траектории в направлении его головы. Партнер из исходного положения, разгибая ноги, туловище и руки, выполняет передачу

в) то же, что и в упражнении а), но мяч набрасывается партнеру на 0,5 м левее, правее, ближе или за голову. Учащийся делает выпад под мяч и выполняет передачу сверху.

г) передача мяча сверху во встречных колонках

«Эстафета с передачей мяча»

Две команды с равным количеством игроков располагаются каждая во встречных колоннах на расстоянии 8 м. По сигналу учителя первые игроки одних колонн ударяют волейбольным мячом о пол, а сами перемещаются в конец встречных колонн. Первые игроки встречных колонн выбегают вперед, принимают отскочивший от пола мяч и передают его двумя руками сверху в обратном направлении на второго игрока, который также ударяет мячом о пол, а затем перемещаются встречной колонной и т.д. Игра проводится на время. Побеждает команда, допустившая меньшее количество ошибок в передачах.

Подводящая к волейболу подвижная игра «Пионербол»

Две команды располагаются на волейбольной площадке. Обе команды по сигналу учителя из-за лицевой линии должны перебросить мяч через сетку на сторону соперника. Игроки каждой команды стараются в прыжке переправить мяч, оказавшийся на их стороне, на площадку соперника. Игра продолжается до тех пор , пока два мяча не окажутся на одной стороне.

• Формирует задание осуществляет контроль

• Учитель показывает упражнения (положение рук, ног, перемещение)

• Указывает на возможные ошибки

• Проводит эстафету

• Следит за выполнением правил

• Объясняет правила игры

• Создает настрой на игру

• Выполняет учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности слушают, выполняют упражнения

• Самоконтроль правильности выполнения упражнений

• Выбирают более эффективные способы решения задач

• Прогнозируют свою деятельность

• Во время игры соблюдают правила игры

• Применяют знания и навыки

Познавательные:

• Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

• Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

• Восстановление навыка в выполнении приема передачи мяча

• Принимают и сохраняю учебную задачу при выполнении упражнений.

Регулятивные:

• Целеполагание, выдвижение гипотез

• Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

• Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные:

• Умение слушать и вступать в диалог

• Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

• Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные:

• Осваивает универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности

• Умение корректировать и вносить изменения в поведение во время игры

Этап 5 Рефлексия. Подведение итогов урока

• Построение в шеренгу

• Дыхательные упражнения

• Вопрос учителя

-какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке

-с какой целью вы их выполняли

-что понравилось на уроке

-при выполнении каких упражнений испытывали трудности и на ваш взгляд почему?

• Подведение итогов

• Выставление оценок

• Упражнение на дыхание

• Провести построение

• Провести беседу

• Отметить всех учеников

Указать за что ставится оценка

Желательно указывать только положительные моменты

• Дает методические указания по выполнению упражнений следит за осанкой

• Проводит упражнение на восстановление дыхания

• Дети анализируют, объективно оценивают результаты собственной деятельности

• Адекватно воспринимают оценку

• Выполняют упражнения на восстановление дыхания

Познавательные:

• Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты.

• Овладение умением находить компромиссы

Регулятивные:

• Контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные:

• Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Личностные :

• Ориентация в межличностных отношениях

Этап 6 Информация о домашнем задании

• Вопросы учителя

-чтобы научиться играть в волейбол необходимо совершенствовать основные приемы игры? (Да)

- но, прежде чем вы приступите к выполнению передач

еще раз вспомним технику безопасности при работе с мячом (ответ детей)

Домашнее задание:

Комплекс упражнений на развитие прыгучести

• Создает эмоциональный настрой на предстоящую работу

• Напоминает о необходимости соблюдения

правил техники безопасности

• Отвечают на вопросы учителя.

• Самоконтроль правильности ответов на вопросы

• Извлекают необходимую из рассказа учителя, из собственного опыта осуществляют поиск необходимой информации

Заместитель руководителя ОО ________________________ / Войтова Е.И../

МП