Открытый урок по физической культуре в 4б классе «Путешествие в страну здоровья»
Урок с использованием игровых технологий
Урок – игра «Путешествие на корабле»
Тема урока: комплексное развитие двигательных качеств
Цели урока: оценить двигательные качества учащихся
Задачи:
дидактические:
проверка теоретических знаний учащихся;
закрепить у учащихся комплекс выполнения общеразвивающих упражнений по типу аэробики.
проверка умения выполнять разные по характеру упражнения и игровые задания.
развивающие:
воспитательные:
• воспитывать чувство выручки и коллективизма.
оздоровительные: учить правильно, дышать во время выполнения упражнений.
игровые:
Тип урока: урок проверки и оценки знаний и умения учащихся.
Вид урока: урок-игра.
Возраст учащихся: 4 класс.
К концу урока учащиеся будут знать:
Будут уметь:
Объект имитации в игре. Учащиеся путешествуют на корабле в роли матросов, им предстоит сложное путешествие, в котором они будут попадать на острова, рифы, в гавань, мыс, пролив и т. д. Им предстоит показать свои знания, и умения в разных видах двигательной активности.
Предварительная подготовка.
Перед уроком необходимо подготовить:
Инвентарь: скамейки, скакалки, тренажеры, флажки, мячи, конусы.
Повесить название станций.
Подготовить вопросы викторины.
Организация урока.
Класс выступает в роли одной команды – экипажа корабля.
Учитель в роли капитана корабля
Система оценивания.
В процессе урока ученики зарабатывают жетоны. Жетон выдается за правильный ответ на вопрос, правильное выполнение техники элементов двигательных действий.
Ход урока
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в кругосветное путешествие на корабле! Скрывать не стану, что мы с вами беремся за очень сложную работу. На пути нас будут подстерегать различные препятствия, трудности. Но в результате за пролитый пот, вы получите достойную награду – станете настоящими людьми – Умными, сильными, красивыми! Готовы ли вы к этому путешествию? Дети отвечают – «Да». Тогда давайте придумаем название нашему кораблю. Дети предлагают разные варианты.
Учитель: Я капитан, а вы матросы! Я буду командовать, а вы мне будете отвечать «Есть!», готовы?
Капитан: «Право руля!
Дети: «Есть право руля!»
Капитан: «Полный вперед»
Дети: «Есть полный вперед»
Учитель дает команду «бегом марш!», «шагом марш!»
Капитан: «Стоп машина!»
Дети: «Есть стоп машина!»
Капитан: «Сбросить якорь!»
Дети: «Есть сбросить якорь!»
Капитан: «Спустить шлюпки на воду!»
Дети: «Есть спустить шлюпки на воду!»
Капитан: «Причалить к берегу!»
Дети: «Есть причалить к берегу!»
Учитель: И [pic]
так, посмотрите ребята, куда мы с вами попали? Дети подходят к станции и читают, что это «Пролив ритмичный».
Ребята, а кто мне скажет, для чего нужна разминка? Правильно! Скажите, пожалуйста, кто из вас хоть раз работал с пластилином? Вы наверно заметили, что в начале работы он твердый, неподатливый, а когда его разомнешь, он становится мягким, эластичным. Также устроены и наши мышцы, чтобы быстро бегать, выполнять сложные упражнения, необходимо выполнить, что? правильно, разминку. Дети выполняют разминку в виде аэробики.
Учитель с детьми пробегая один круг по залу подходят к следующей станции «Гавань смекалистых»
Учитель: Ребята, а знаете, что такое «Гавань»? Гавань это прибрежная часть водного пространства, используемая для стоянки, причала и ремонта судов.
Учитель: Я начну, вы продолжайте. Дружно хором отвечайте
Игра веселая футбол
Уже забили первый (гол).
Вот разбежался быстро кто-то
И без мяча влетел в (ворота)
А Петя мяч ногою хлоп
И угодил мальчишке в (лоб)
Хохочет весело мальчишка
На лбу растет большая (шишка),
Но шишка парню не почем
Опять бежит он за (мячом).
Учитель:
Молодцы, вы справились с этим испытанием. Учитель с детьми подходит к следующей станции «Мыс веселый» Ученики выполняют задания по карточкам, которые развешены на стене (три задания на развитие двигательных качеств: прыжки на скакалке, отжимание (сгибание и разгибание рук в упоре лежа), лазание по канату).
Дети переходят к следующей станции под названием «Залив загадочный»
Учитель: Ребята, смотрите какой-то конверт, давайте его раскроем? Какие-то странные вопросы, попробуем мы с вами их разгадать?»
Дети: Да!
Учитель: Кто сможет дать правильный ответ получит от меня жетон
Как называется:
спортивный переходящий приз (кубок)
гонка парусных, спортивных судов (регата)
палка-черпалка (весло)
сооружение для прыжков в воду (вышка)
круговая велосипедная дорожка (трек)
подготовка организма к тренировке (разминка)
в какой игре мяч гасят (волейбол)
как называется передвижение себя самим собою (ходьба)
лодка из цельного ствола дерева (каноэ).
Учитель: Ну что ж и с этим заданием вы тоже справились на ура. Давайте подойдем к следующей станции, (дети пробегают круг по спортивному залу) она называется «Порт рекордный»
Учитель предлагает выполнить рекордное упражнение: упражнение на мышцы брюшного пресса за 30 секунд. Пять мальчиков и девочек показавшие лучшие результаты получают жетоны.
Учитель :За 4 года учебы в школе вы уже многому научились, познакомились с разными упражнениями и теперь вам предстоит вспомнить интересные на ваш взгляд упражнения или придумать свои. Потому что впереди нас ждет «Риф творческий»
Молодцы, вы действительно знаете много упражнений.
Учитель предлагает подойти к следующей станции «Бухта игровая»
Учитель:
На этой станции нас с вами ждут подвижные игры: «колдунчики» и «захват знамени». Но прежде чем приступить к игре, давайте выберем водящих. Кто первым ответит на мои вопросы, будет водящим и получит долгожданные жетоны.
Вопросы:
Кто открыл Америку (Колумб)
Кого съели аборигены (Кука)
сколько будет 7+8 (15)
Кто из детей быстрее отвечает на вопросы, тот водящий.
Учитель: Наше путешествие подходит к концу, и впереди нас осталось всего одно испытание, но очень сложное, потому что мы с вами попали в «Устье смелых». Я хочу спросить, есть ли среди вас смелые ребята?
Дети:Да
Учитель проводит задание «Пройди под секирой».
Учитель с помошником держат скакалку. Обучающиеся должны пройти под ней не касаюсь грудью. Кому это удалось, получают жетон.
Учитель: Наше путешествие подошло к завершению. Вы достойно справились со всеми испытаниями, которые встретились на вашем пути. Давайте подведем итог. Учащиеся подсчитывают жетоны и получают оценки. Проходит игра на внимание «Повтори за мной». Учитель дает задание узнать определение понятиям, как: пролив, мыс, залив, бухта, устье, риф, порт.
«Захвати знамя»
Суть игры состоит в том, что половина игроков старается захватить знамя, другая половина игроков старается этого не допустить. Все игроки делятся на две команды. Они рисуют два одинаковых квадрата — это их территории. Но небольшие, пропорционально числу участников.
Каждая команда из своего числа выбирает по одному игроку, он будет изображать знамя. В этой игре «знамя» не пассивно, оно может «влиять» на свой захват. «Знамя» каждой из команд располагается на своей территории. В центре ее надо еще нарисовать небольшой круг, в котором «знамя» трогать нельзя. Но в свободное «от захвата» время «знамя» может также прогуливаться по своей территории, как и другие игроки. Игроки команды противника стараются перебежать на территорию другой команды и захватить «знамя», т. е. дотронуться до игрока, изображающего знамя, рукой, осалить его. Но свои игроки защищают его и, в свою очередь, стараются осалить нападавших. Если нападающего игрока осалили, он выбывает из игры. Число игроков в его команде сокращается, и, соответственно, снижаются шансы захватить «знамя». Играют команды по очереди: одна нападает, другая обороняется. Если «знамя» захватить не удалось, они меняются ролями, и оборонявшиеся до этого игроки сами нападают на соперников, перебегая на их территорию. Игра, подвижная и быстрая, идет такими перебежками. Выигрывает та команда, чьи игроки сумеют захватить «знамя».
«Колдунчики».
Колдунчики — это такой вариант догонялок или салок.
[link]
Правила игры:
■ Вода догоняет кого-то из игроков и дотрагивается до него.
■ Этот игрок становится «заколдованным» и замирает, раскинув руки в стороны.
■ «Заколдованного» могут расколдовать другие игроки, дотронувшись до него.
■ Водящий стремится «заколдовать» всех игроков. Цель остальных — этого не допустить.
Когда игроков было много (больше 5-6) — мы назначали 2-х водящих.
