ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ (легкая атлетика)
для учащихся 3 класса
Цель урока:Обучение технике приземления в прыжках в длину с места, технике бега на длинные дистанции.
Задачи урока:
Личностные результаты:
Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни (самоопределение, личностные УУД).
Формировать мотивацию учебной деятельности (смыслообразование, личностные УУД).
Формировать навыки сотрудничества с одноклассниками (нравственно-этическая ориентация, личностное УУД).
Предметные результаты:
Обучение технике приземления в прыжках в длину.
Формирование умения выполнять норматив физической подготовки в беге на выносливость.
Метапредметные результаты:
Формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативное УУД).
Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (регулятивное УУД).
Формировать умения учебные задания на основе комплексного анализа своей деятельности (познавательные УУД).
Тип урока: образовательно – тренировочной направленности
Междисциплинарные связи: окружающий мир
Используемые учебники и учебные пособия:
рабочая программа по физической культуре с учетом ФГОС второго поколения НОО для 1-4 классов
Используемое оборудование, инвентарь: гимнастические маты, барьеры (обручи), гимнастические скамейки, плинт для прыжков высотой 50см., высокая перекладина
Место проведения: спортивный зал.
Части урока Дидактическая структура урока
Деятельность обучающихся
Деятельность учителя
Задания для учащихся
Дозировка
Планируемые результаты
(УУД)
Предметные
Подготовительная 12 мин.
Организационный момент
Оценивают свою готовность к уроку (наличие спортивной формы, самочувствие).
Принимают участие в обсуждении темы.
Приветствие.
Проверка готовности обучающихся к уроку, создание эмоционального настроя на изучение предмета.
Все ли готовы к уроку? Посмотрите друг на друга, у всех ли форма соответствует занятию?
Определим ваше самочувствие и настроение: хорошее – хлопки в ладоши, плохое – топать ногами.
Построение.
1 мин.
Проявление положительногоотнощения к учебной деятельности. Формирование мотивации к учению.
Формирование установки на организацию занятия (личностные УУД)
Актуализация знаний
Разминка
Рассуждают о десантниках: военные, прыгают с парашютом, солдаты и т.п.
Делают вывод о необходимости физической подготовленности.
Просмотр видео.
Выполняют действия игры.
Самостоятельно выполняют ОРУ в кругу
Сообщение задач урока.
Организует беседу:
В чем необычность нашего урока? Сегодня мы пройдем посвящение в десантники.
Кто такие десантники, знаете?
Подводит итог: десантники – это солдаты Российской Армии, которые относятся к ее элите. Они выполняют самые сложные военные задания, поэтому они сильные, ловкие, смелые.
Как думаете, какие задания вы будете выполнять?
Надо уметь прыгать, бегать, лазить, а еще четко выполнять команды командира.
Как известно – первое, чему учатся настоящие военные – перестроения.
Организация и проведение инициативной игры «Перестроения»
Организует проведение общих развивающих упражнений
Перестроение по 2, 4, 6 в игре.
Игра «Перестроения» (команда «Разойдись!» - играющие бегают, команда – «Становись по 2 (4,6 и др.), перестраиваются)
Комплекс ОРУ на месте
4мин.
2 мин.
5 мин.
Умение осознанно и произвольно строить устные ответы, анализировать.
Формирование навыков в построении в колонну, шеренгу.
Формирование умения сотрудничать, совместно выполнять задания.
Развитие самостоятельной и личной ответственности за свою деятельность.
Формирование знаний о необходимости физической подготовки для военных.
Закрепление строевых команд, приемов.
Обучающиеся получают возможность самостоятельно выполнять и показывать ОРУ, способность проявлять инициативу и творчество.
Основная 21 мин.
Изучение нового материала.
(обучение технике приземления в прыжках в длину с разбега)
Выполняют упражнения.
Демонстрируют умение быть внимательным и сосредоточенным на задании.
Формулирует задания, организует деятельность учащихся, осуществляет индивидуальныйконтроль за выполнением заданий.
1. Из виса на перекладине, махом вперед соскок с приземлением на две ноги.
2. Прыжки в длину с места с постепенно увеличивающейся высоты 20-80 см. (со скамейки, со стопы гимнастических матов).
3. То же, с активным выведением бедра маховой ноги вперед – вверх.
4. И.п. присед на толчковой ноге на возвышении (тумба, плинт), маховая нога отведена назад в безопорном положении. Разгибая толчковую ногу, выполнить активный мах ногой и руками с последующим прыжком в длину на гимнастический мат.
5. Из стойки на коленях, руки назад, взмахом рук вперед – вверх встать и вернуться ви.п.
2-3 повт.
2-3 повт.
2-3 повт.
2-3 повт.
2-3 повт.
Развитие адекватного понимания информации устного сообщения учителя. Понимание важности правильного приземления.
Развитие самостоятельной и личной ответственности за свою деятельность.
Умение анализировать свою деятельность.
Освоение техники приземления в прыжках в длину с разбега.
Воспитание координационных, скоростно – силовых способностей.
Воспитание физических качеств (выносливость)
Демонстрируют умение выполнять бег на выносливость.
Учащимся объясняется сколько кругов бежать, что в случае невозможности бежать перейти на ходьбу и идти быстрым шагом.
Пробегание дистанции 600м.
Бег 600м.
Умение объективно оценивать результаты собственного и коллективного выполнения задания, умения контролировать свои эмоции.
Формирование понимания важности пробегания всей дистанции
Освоение рациональной техники бега на длинные дистанции, формирование умения бежать на выносливость, соблюдая правила выполнения задания. Воспитание общей выносливости.
Заключительная 7 мин.
