Календарно-тематическое планирование 1 класс

Календарно-тематическое планирование

по физической культуре для учащихся 1а,1в,1б- 3 часа в неделю.

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

(виды учебной деятельности)

Вид контроля

Планируемые

результаты

Материал к уроку, оборудование

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные

I четверть

Вводный и -ж. по Т/б. Основы знаний.

Рефлексия

Основы знаний

текущий

Определение назначения физкультурно- оздоровительных занятий, их роль и значение в режиме дня

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Личностные: проявляют учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу

Лекция

Виды ходьбы.

Комбинированный.

Легкая атлетика Ходьба и бег

текущий

Выявление различия в основных способах передвижения человека. Освоение ходьбы под счет, под ритмический рисунок. Освоение универсальных умений, связанные с выполнением организующих упражнений. Моделирование сочетаний различны Выявление различия в основных способах передвижения человека. Освоение ходьбы под счет, под ритмический рисунок. Освоение универсальных умений, связанные с выполнением организующих упражнений. Моделирование сочетаний различны видов ходьбы.

Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные: Совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроках и следовать им.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.

стадион

Бег с изменением направления и скорости.

Комбинированный.

Легкая атлетика Ходьба и бег

Текущий

Рефлексия

Выявление различий в основных способах передвижения человека Осваивать технику выполнения беговых упражнений. Моделировать сочетание различных видов ходьбы и бега.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта харктера сделанных ошибок

Личностные: Принимать позицию учащегося, положительно относиться к школьным занятиям

Стадион ,фишки,

секундомер

Специальные беговые упражнения .

Комбинированный.

Легкая атлетика Ходьба и бег

Текущий

Рефлексия

Моделирование ситуации, требующих перехода от одних действий к другим. Осваивание техники бега различными способами. Осваивание умения использовать положение рук.

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Регулятивные: Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению;

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Стадион ,фишки,

секундомер

Специальные беговые упражнения .

Комбинированный.

Легкая атлетика Ходьба и бег

Текущий

Рефлексия

Моделирование ситуации, требующих перехода от одних действий к другим. Осваивание техники бега различными способами. Осваивание умения использовать положение рук и длину шага в оздействию на развитие основных физических качеств (координация).

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Регулятивные: Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению;

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Стадион ,фишки,

секундомер

Развитие координационных способностей

Комбинированный.

Легкая атлетика Ходьба и бег

Текущий

Рефлексия

Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (координация). Уметь выполнять основные движения в ходьбе и беге. Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать своё состояние

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия

Личностные: Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

Стадион ,фишки,

секундомер

Развитие координационных способностей.

Комбинированный.

Легкая атлетика Ходьба и бег

Текущий

Рефлексия

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия

Личностные: Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

Стадион ,фишки,

секундомер

Бег с ускорением.

Комбинированный.

Легкая атлетика Ходьба и бег

Текущий

Рефлексия

Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (быстрота). Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом

Личностные Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

Стадион ,фишки,

секундомер

Развитие скоростных способностей.

Комбинированный.

Легкая атлетика Ходьба и бег

Текущий

Рефлексия

Предметные: Развитие основных физ- их качеств и расширение функциональных возможностей организма Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (быстрота). Уметь бегать с максимальной скоростью с высокого старта 30м.

Регулятивные: Удержание цели урока, определять границы умения и неумения, работа по плану; Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные: Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

Стадион ,фишки,

секундомер

Чередование ходьбы и бега.

Комбинированный.

Легкая атлетика Ходьба и бег

Текущий

Рефлексия

Предметные: Развитие основных физ -их качеств и расширение функциональных возможностей Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Сравнивать разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный.

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Регулятивные: Удержание цели урока, определять границы умения и неумения, работа по плану;.

Личностные: Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

Стадион ,фишки,

секундомер

Упражнения с набивными мячами.

Комбинированный.

Метание

Текущий

Осваивать технику бросков набивного мяча. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении бросков набивного мяча.

Регулятивные: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Регулятивные: Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Личностные: Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

Набивные мячи с малым весом, секундомер

Техника метания теннисного мяча в цель.

комбинированный

Метание

текущий

Предметные: Формирование культуры движений. Уметь метать из различных положений. Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Сравнивать разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный способ.

Регулятивные: Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Личностные: Освоить роли ученика; формирование интереса ( мотивации) к учению.

Метание теннисного мяча в цель.

Комбинированный

Метание

текущий

Предметные: Развитие физических качеств и физических способностей. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча Сравнивать разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный. Применять упражнения в метании мяча для развития физ- их качеств.

Регулятивные: Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Личностные: Освоить роли ученика; формирование интереса ( мотивации) к учению.

Урок- игра. Развитие силовых способностей и прыгучести.

Комбинированный

Прыжки

текущий

Регулятивные: Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении

Личностные: Научаться рассматривать физическую культуру как явлении общечеловеческой культуры, как способ жизнедеятельности человека.

ать технику выполнения прыжковых упражнений в игровой деятельности. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений.

Урок- игра. Развитие силовых способностей и прыгучести. Комбинированный.

Прыжки

текущий

Предметные: Развитие физических качеств и физических способностей. Моделировать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости Умение сосредотачиваться перед выполнением задания. Осваивать технику прыжковых упражнений. Выполнять прыжки по заданию учителя. Демонстриров ать технику выполнения прыжковых упражнений в игровой деятельности. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации

Урок- игра. Напрыгивание и спрыгивание.Прыжки через скакалку.

Прыжки

Текущий

Рефлексия.

Предметные: Обогащение двигательного опыта физическими упражнениями;

Регулятивные: Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе 17 Прыжок в длину с места Осваивать технику выполнения прыжка в длину с места с приземлением на обе ноги. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки (в ходе выполнения) данного упражнения. Уметь ориентироваться в пространстве.

Личностные: Научаться оценивать усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Прыжок в длину с места. Комбинированный.

Прыжки

текущий

Осваивать технику выполнения прыжка в длину с места с приземлением на обе ноги. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки (в ходе выполнения) данного упражнения. Уметь ориентироваться в пространстве.

Регулятивные: Формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

Личностные: Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

урок- путешествие Развитие выносливости.

Длительный бег

текущий

Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (выносливость). Умение сосредотачивать внимание, восстанавливать дыхание после преодоления дистанции.

Познавательные: Научаться простейшим способам контроля за физической нагрузкой;

Регулятивные: Научиться планировать — определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

Личностные: Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели;

урок- путешествие Развитие выносливости.

Длительный бег

текущий

Познавательные: Научаться простейшим способам контроля за физической нагрузкой;

Личностные: Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели;

Преодоление препятствий. Комбинированный

Длительный бег

текущий

Характеризовать показатели физического развития, физической подготовки. Уметь демонстрировать физические кондиции Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений

Регулятивные: Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. Познавательные: Научаться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

Личностные: Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели;

Переменный бег Комбинированный

Длительный бег

текущий

Моделировать свою нагрузку в зависимости от цели урока. Применять беговые упражнения для развития физических качеств.

Познавательные: Определение основной и второстепенной информации; Регулятивные: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации;

Личностные: Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели;

Переменный бег Комбинированный

Длительный бег

текущий

Личностные: Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели;

Урок- игра. Развитие скоростной выносливости

Гладкий бег Комбинированный

Длительный бег

текущий

Уметь демонстрировать физические кондиции Умение сосредотачивать внимание, восстанавливать дыхание после преодоления дистанции. Моделировать свою нагрузку в зависимости от цели урока. Применять беговые упражнения

для развития физ- их качеств

Моделировать физические нагрзки для развития физического качеств -выносливость. Демонстрировать технику гладкого бега по стадиону. (6 мин)

Познавательные: Научаться простейшим способам контроля за отдельными показателями физической подготовленности Регулятивные: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определённом этапе

Регулятивные: Научаться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; Коммуникативные: понимать общую задачу урока и точно выполнять свою часть работы;

Личностные: Проявление активности, стремление к получению новых знаний

Бег по прямой Комбинированный

Длительный бег

текущий

Моделировать физические нагрузки для развития физического качеств -выносливость. Уметь демонстрировать физические кондиции. Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений

Коммуникативные: Договариваться в отношении целей и способов действия, распределения функций и ролей в совместной деятельности;

Метапредметные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

Познавательные: Определение основной и второстепенной информации;

Личностные: Проявление активности, стремление к получению новых знаний

Ходьба длительное время Комбинированный

Длительный бег

текущий

Метапредметные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

Познавательные: Определение основной и второстепенной информации;

Личностные: Проявление активности, стремление к получению новых знаний

Инструктаж по ТБ Подвижные игры на основе баскетбола. Основы знаний

II четверть Подвижные игры на основе б/б

текущий

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности

Познавательные: Обучение работе с разными видами информации, умение читать дидактические Иллюстрации

Личностные: Проявление активности, стремление к получению новых знаний;

Стойки и передвижения, повороты, остановки. Комбинированный

Подвижные игры на основе б/б

текущий

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности

Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданий, данных учителем

Коммуникативные: Формированию умений планировать общую цель и пути её достижения;

Личностные: Проявление активности, стремление к получению новых знаний;

Ловля и передача мяча в парах Комбинированный

Подвижные игры на основе б/б

текущий

Уметь выполнять различные варианты передачи мяча

Коммуникативные: Формированию умений планировать общую цель и пути её достижения;

Познавательные: Научаться простейшим способам контроля за отдельными показателями физического развития;

Личностные: Проявление активности, стремление к получению новых знаний

Ловля и передача мяча в парахКомбинированный

Подвижные игры на основе б/б

текущий

Уметь выполнять различные варианты передачи мяча

Коммуникативные: Формированию умений планировать общую цель и пути её достижения

Познавательные: Научаться простейшим способам контроля за отдельными показателями физического развития;

Личностные: Проявление активности, стремление к получению новых знаний

Ловля и передача мяча в парах Комбинированный

Подвижные игры на основе б/б

текущий

Уметь выполнять различные варианты передачи мяча

Коммуникативные: Формированию умений планировать общую цель и пути её достижения;

Познавательные: Научаться простейшим способам контроля за отдельными показателями физического развития;

Личностные: Проявление активности, стремление к получению новых знаний

Передача мяча с отскоком об пол, от плеча Комбинированный

Подвижные игры на основе б/б

текущий

Моделировать технические действия в игровой деятельности.

Познавательные: Научаться простейшим способам контроля за отдельными показателями физ- ой подготовленности;

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Передача мяча с отскоком об пол, от плеча Комбинированный.

Подвижные игры на основе б/б

текущий

Моделировать технические действия в игровой деятельности.

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Подбрасывание мяча различными способами Комбинированный.

Подвижные игры на основе б/б

текущий

Моделировать технические действия в игровой деятельности.

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

ведение мяча Комбинированный.

Подвижные игры на основе б/б

текущий

Моделировать технические действия в игровой деятельности. Уметь владеть мячом: передачи на расстоянии, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов. Выполнять правила игры, уважительно относится к сопернику

Коммуникативные: понимать общую задачу урока и точно выполнять свою часть работы;

Метапредметные: Определять наиболее эффективные способы достижения результата; Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации;

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации;

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Бросок мяча в цель (щит). Комбинированный.

Подвижные игры на основе б/б

текущий

Коммуникативные: понимать общую задачу урока и точно выполнять свою часть работы;

Метапредметные: Определять наиболее эффективные способы достижения результата; Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации;

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Бросок мяча в цель (щит). Комбинированный.

Подвижные игры на основе б/б

текущий

Коммуникативные: понимать общую задачу урока и точно выполнять свою часть работы;

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации;

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Развитие ловкости Комбинированный..

Подвижные игры на основе б/б

текущий

Моделировать технические действия в игровой деятельности. Корректировка техники ведения мяча. Определять степень утомления организма во время игровой деятельности. Использовать игровые действия баскетбола для развития физ –их качеств.

Регулятивные: Владение умениями совместной деятельности; Коммуникативные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение партнёра и вносить необходимые коррективы в интересах достижения общего результата.

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Ловля и передача мяча в парах и тройках Комбинированный.

Подвижные игры на основе б/б

текущий

предметные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

Коммуникативные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение партнёра и вносить необходимые коррективы в интересах достижения общего результата.

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Ловля и передача мяча в парах и тройках Комбинированный.

Подвижные игры на основе б/б

текущий

предметные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

Способствовать дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве

Развитие координационных способностей Комбинированный.

Подвижные игры на основе б/б

текущий

предметные: Научаться правильно выполнять двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности

Уметь владеть мячом: передачи на расстоянии, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр. Способствовать дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве. Использовать игровые действия баскетбола для развития физ –их качеств

Развитие координационных способностей Комбинированный.

Подвижные игры на основе б/б

текущий

Подвижные игры с мячом Комбинированный.

Подвижные игры на основе б/б

текущий

Игровые задания, эстафеты с мячом. Комбинированный.

Подвижные игры на основе б/б

текущий

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Моделировать физические нагрузки для развития физического качеств во время игровой деятельности. Использовать игровые действия баскетбола для развития физ –их качеств.

Коммуникативные: Учиться согласованно работать в группе. учиться планировать работу в группе; Познавательные: Научаться простейшим способам контроля за отдельными показателями физической подготовленности;

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Игровые задания, эстафеты с мячом. Комбинированный.

Подвижные игры на основе б/б

текущий

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Развитие координационных способностей Комбинированный.

Подвижные игры на основе б/б

текущий

Предметные: обогащение двигательного опыта жизненно

Коммуникативные: Конструктивно разрешать конфликты и осуществлять взаимный контроль;

Личностные: отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Развитие координационных способностей Комбинированный.

Подвижные игры на основе б/б

текущий

Предметные: обогащение двигательного опыта жизненно важными двигательными умениями и навыками.

Коммуникативные: Конструктивно разрешать конфликты и осуществлять взаимный контроль; Регулятивные:

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности

Личностные: отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Прыжки через скакалку Комбинированный.

текущий

Предметные: обогащение двигательного опыта жизненно важными двигательными умениями и навыками.

Коммуникативные: Конструктивно разрешать конфликты и осуществлять взаимный контроль; Регулятивные:

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности

Личностные: отработка навыков самостоятельной и групповой работы

ТБ на занятиях гимнастикой. Основы знаний по гимнастике.

III четверть Гимнастика

текущий

Освоение универсальных умений по самостоятельному выполнению упражнений по строевой подготовке.

Коммуникативные: Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; Познавательные: Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.)

Личностные: Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области физической культуры;

Строевые упражнения Комбинированный.

Гимнастика

текущий

Предметные: Ознакомление учащихся с гимнастической терминологией ;

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.;

Личностные: Научиться технически правильно выполнять двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности;

Группировка, перекаты в группировке Комбинированный.

Гимнастика

текущий

Предметные: Ознакомление учащихся с гимнастической терминологией ;

Коммуникативные: Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

Личностные: Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области физической культуры;

Группировка, перекаты в группировке Комбинированный.

Гимнастика

текущий

Предметные: Ознакомление учащихся с гимнастической терминологией ;

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.;

Личностные: Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области физической культуры;

Упр. Для правильной осанки. Комбинированный.

Гимнастика

текущий

Предметные: Научаться выполнять комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток;

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Развитие гибкости Комбинированный.

Гимнастика

текущий

Предметные: Научаться выполнять комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток;

Познавательные: Анализировать, сравнивать, группировать различные действия, упражнения; Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Упражнения в висе и упорах. Комбинированный.

Гимнастика

текущий

Предметные: Научаться выполнять упражнения прикладной направленности;

Коммуникативные: Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; Рефлексивные: Владение умениями совместной деятельности;

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Упражнения в висе и упорах. Комбинированный.

Гимнастика

текущий

Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности; Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении гимнастических упражнений и комбинаций

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Упражнения на гимнастической лестнице Комбинированный.

Гимнастика

текущий

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Упражнения в лазанье и перелезании. Комбинированный.

Гимнастика

текущий

Предметные: Научаться выполнять упражнения прикладной направленности;

Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданий, данных учителем.

Проявлять качества силы при выполнении упражнений прикладной направленности.

Упражнения в лазанье и перелезании. Комбинированный.

Гимнастика

текущий

Предметные: Научаться выполнять упражнения прикладной направленности;

Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданий, данных учителем.

Проявлять качества силы при выполнении упражнений прикладной направленности.

Лазание и подтягивание на гимнастической скамейке Комбинированный.

Гимнастика

текущий

Предметные: Научаться выполнять упражнения прикладной направленности;

Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданий, данных учителем.

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Развитие координационных способностей Комбинированный.

Гимнастика

текущий

Предметные: Научаться выполнять комплексы физических упражнений для профилактики и коррекции нарушений осанки;

Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданий, данных учителем.

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Упражнения на равновесие Комбинированный.

Гимнастика

текущий

Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданий, данных учителем

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Упражнения на равновесие Комбинированный.

Гимнастика

текущий

Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданий, данных учителем

Коммуникативные: Учащиеся научатся: самостоятельному мышлению и инициативности, активно включаться во взаимодействие со сверстникам

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Развитие скоростно- силовых способностей Комбинированный.

Подвижные игры

текущий

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности. Уметь демонстрировать физические кондиции .

Познавательные: Анализировать, сравнивать, группировать различные действия, упражнения; Коммуникативные: Учащиеся научатся: самостоятельному мышлению и инициативности, активно включаться во взаимодействие со сверстникам

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Развитие скоростно- силовых способностей Комбинированный.

Подвижные игры

текущий

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Игры со скакалкой Комбинированный.

Подвижные игры

текущий

Проявлять скоростно –силовые способности при выполнении упражнений прикладной направленности. Моделировать способы передвижения, в зависимости от выполнения упражнений для развития физ –их качеств.

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Эстафеты. Развитие двигательных качеств. Комбинированный.

Подвижные игры

текущий

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместных игр, соблюдать правила безопасности.

Регулятивные: Учащиеся научатся: выделять и осознавать, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; Коммуникативные : Учащиеся научатся: проявлять творческий подход и искать нестандартные способы решения задания, данного учителем.

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Эстафеты. Развитие двигательных качеств Комбинированный..

Подвижные игры

текущий

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

П/игры на развитие ловкости Комбинированный.

Подвижные игры

текущий

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр Уметь осуществлять индивидуальные групповые действия в подвижных играх. Моделировать способы выполнения упражнений, в зависимости от данного задания учителем для развития физ –их качеств.

Регулятивные: Принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям; Познавательные: Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми;

П/игры на развитие ловкости Комбинированный.

Подвижные игры

текущий

Познавательные: Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми; Коммуникативные: Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Регулятивные: Принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям;

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

П/игры со строевыми упражнениями Комбинированный.

Подвижные игры

текущий

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

П/ игры на развитие скорости Комбинированный.

Подвижные игры

текущий

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

П/ игры на развитие скорости Комбинированный.

Подвижные игры

текущий

Коммуникативные: Учащиеся научатся: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера; Познавательные: Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми; Регулятивные: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Эстафеты Комбинированный.

Подвижные игры

текущий

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Развитие координационных способностей Комбинированный.

Подвижные игры

текущий

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Осваивать индивидуальные и групповые действия в подвижных играх. Проявлять качества координации при выполнении упражнений прикладной направленности

Познавательные: Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельнос Коммуникативные: Учащиеся научатся: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты; Познавательные: Действие по готовому алгоритму, принятие и удерживание готовой учебнойти; Регулятивные: Принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям;

Личностные: проявление активности, подчинение своих желаний сознательно поставленным целям

Развитие координационных способностей Комбинированный.

Подвижные игры

текущий

Познавательные: Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Коммуникативные: Учащиеся научатся: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты; Познавательные: Действие по готовому алгоритму, принятие и удерживание готовой учебной. Регулятивные: Принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям;

Личностные: проявление активности, подчинение своих желаний сознательно поставленным целям

Развитие прыгучести. П/игра с прыжками Комбинированный.

Подвижные игры

текущий

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Развивать способности к дифференцированию параметров движений

Регулятивные: Научаться целеполаганию как постановке учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.;

Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

Развитие прыгучести. П/игра с прыжками Комбинированный.

Подвижные игры

текущий

Преодоление полосы препятствий Комбинированный.

IV четверть Легкая атлетика Длительный бег

текущий

Предметные: Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием;

Познавательные: Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми; Регулятивные: Принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям;

Преодоление полосы препятствий Комбинированный.

Легкая атлетика Длительный бег

текущий

Предметные: Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием;

Развитие выносливости. Комбинированный.

Длительный бег

текущий

Характеризовать показатели физического развития, физической подготовки. Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (выносливость). Умение сосредотачивать внимание, восстанавливать дыхание после преодоления дистанции.

Рефлексивные: Научаться владеть навыками контроля своей деятельности; Регулятивные: Принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям;

Личностные: Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели;

Переменный бег Комбинированный.

Длительный бег

текущий

Моделировать свою нагрузку в зависимости от цели урока. Применять беговые упражнения для развития физ- их качеств

Коммуникативные: Уметь донести свою позицию до собеседника; Регулятивные: Принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям;

Чередование ходьбы и бега Комбинированный.

Длительный бег

текущий

Уметь демонстрировать физические кондиции

Бег по прямой Комбинированный.

Длительный бег

текущий

Моделировать физические нагрузки для развития физического качеств -выносливость. Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений

Регулятивные: Принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям;

Бег по прямой Комбинированный.

Длительный бег

текущий

Регулятивные: Принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям;

Гладкий бег Комбинированный.

Длительный бег

текущий

Предметные: Формирование навыка систематического наблюдения за показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости) 87 Развитие скоростной выносливости. Характеризовать показатели физического качеств (силы, быстроты, выносливости)

Познавательные: Действие по готовому алгоритму, принятие и удерживание готовой учебной задачи Регулятивные: Принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям;

Личностные: проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

Развитие скоростной выносливости Комбинированный.

Длительный бег

текущий

Предметные: Формирование навыка систематического наблюдения за показателями основных физических качеств ( выносливости)

Регулятивные: Принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям;

Ходьба длительное время Комбинированный.

Длительный бег

текущий

Предметные: Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием;

Коммуникативные: Понимание принятие различных позиций и точки зрения на предмет. Регулятивные: Принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям;

Уметь демонстрировать Стартовый разгон в беге на короткие дистанции. Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (быстрота). Уметь бегать с максимальной скоростью с высокого старта 30м. Прогнозировать результат выполнения – бег 30 м.

Развитие скоростных способностей Комбинированный.

Длительный бег

текущий

Предметные: Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием;

Беговые упражнения Комбинированный.

Длительный бег

текущий

Предметные: Овладение прикладно – ориентированными двигательными умениями и навыками;

Коммуникативные: Учащиеся научатся: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты; Регулятивные: Определять цель выполнения заданий на уроке

Личностные: Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели;

Бег с изменением направления Комбинированный.

Длительный бег

текущий

Предметные: Овладение прикладно – ориентированными двигательными умениями и навыками;

Личностные: Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели;

Бег с ускорением. Встречная эстафета.Комбинированный.

Длительный бег

текущий

Предметные: Формирование навыка систематического наблюдения за показателями основных физических качеств

Регулятивные: Удержание цели урока, определять границы умения и неумения, работа по плану.

Ловля и передача мячей в парах Комбинированный.

метание

текущий

Предметные: Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.) под руководством учителя;

Регулятивные: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Метание мяча в цель. Комбинированный.

метание

текущий

Предметные: Овладение прикладно – ориентированными двигательными умениями и навыками;

Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча Уметь демонстрировать отведение руки для замаха Уметь метать из различных положений. Сравнивать разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный.

Метание мяча на дальность. Комбинированный.

метание

текущий

Предметные: Овладение прикладно – ориентированными двигательными умениями и навыками;

Рефлексивные: Овладеют навыками организации и участия в коллективной деятельности;

Личностные: Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области физической культуры;

Развитие силовых способностей и прыгучести. Прыжок в длину с места Комбинированный.

прыжки

текущий

предметные: Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Рефлексивные: Овладеют навыками организации и участия в коллективной деятельности;

Прыжок в высоту с места. Комбинированный.

прыжки

текущий

Предметные: Формирование навыка систематического наблюдения за величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и д

Рефлексивные: Научаться объективно оценивать свои учебные достижения,

Разновидности прыжков. Комбинированный.

прыжки

текущий

Рефлексивные: Научаться объективно оценивать свои учебные достижения,

Повторение пройденного. Основы знаний. Комбинированный.

прыжки

текущий

Познавательные: Обучение работе с разными видами информации, умение читать дидактические иллюстрации; Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Тема

дата

план

факт

Пояснительная записка

Адресность : Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и в соответствии с учебным планом МОУ «Гимназия №89», на основе примерной программы по учебному предмету и с учетом концепции личностно-ориентированной развивающей системы «Перспективная начальная школа». Особое внимание уделяется достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (стандарт второго поколения).

При разработке программы были также использованы следующие документы;

- федеральные законы «О физической культуре и спорте в РФ» от 04.12.2007 № 329;

«Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273;

- федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в РФ на 2006-2015 годы»;

- «Национальная доктрина образования» и «Стратегия развития физической культуры и спорта в РФ на период до 2020 года».

Концепция:(основная идея программы): готовность учащихся использовать усвоенные знания умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач.

Обоснованность: в процессе занятий физической культурой у школьников совершенствуется не только физическая природа, но и активно развивается сознание и мышление, творчество и самостоятельность.

Обоснованность: новизна учебной программы состоит в следующем:

- осуществление теоретической подготовки в рамках общего количества часов, для этого выделены уроки, проводимые 1 раз в месяц (9 часов в учебном году);

- изучение особенностей физической подготовки путем использования мини-сообщений длительностью 3-5 минут по тематике осваиваемого раздела;

- применение элементов спортизации физической культуры (творческого переноса спортивных технологий преобразования физического потенциала человека):

эффективных упражнений из спортивной практики разных видов спорта на этапе предварительной спортивной подготовки; организация урока в виде спортивной тренировки; планирование и реализация физической подготовки с учетом сенситивных периодов развития физических качеств

Предметная область «Физическая культура»

В федеральном базисном учебном плане на изучение физической культуры отводится 3 часа в неделю, всего на изучение программного материала отводится 99 часов.

Цель: Цель учебного предмета физическая культура – формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности при проведении разнообразных занятий по физической культуре, содействие развитию личности учащихся и укрепление их физического и духовного здоровья.

Задачи:

- укрепление здоровья школьников и формирование умений использования средств физической культуры во благо человека (оздоровительная деятельность);

-формирование знаний по физической культуре и спорту, здоровому и безопасному образу жизни и обучение двигательным действиям (образовательная деятельность);

- формирование социально значимых качеств личности и стремлений, содействие нравственному и социальному развитию, успешному обучению, развитие интереса к занятиям физической культурой и спортом (воспитательная деятельность);

- формирование двигательной подготовленности, содействие гармоничному физическому развитию (развивающая деятельность).

Физическая культура является одним из важнейших предметов начальной школы: во-первых, она жизненно необходима для естественного роста и развития ребенка; во-вторых, выполняет функцию физической и психоэмоциональной рекреации, способствует снятию эмоционального напряжения школьника, в том числе и от гиподинамии в учебном процессе; в-третьих, физическая культура призвана обеспечить развитие физических качеств и локомоций, сформировать интерес и потребность в регулярной двигательной активности и здоровом образе жизни. Кроме того, физическая культура обеспечивает воспитание нравственных качеств личности и развитие социальных компетенций учащихся через участие в спортивно-игровой деятельности и физической подготовке.

Сроки реализации программы : 2015 - 2016 учебный год

Основными формамиорганизации педагогической системы физического воспитания в основной школе являются уроки физической культуры.

В процессе обучения применяются методы физического воспитания:

словесный метод (объяснение, указания, команда, убеждение);
наглядный метод (демонстрация, наглядные пособия, и т.д.);
метод разучивания нового материала (в целом и по частям);
методы развития двигательных качеств (повторный, равномерный, соревновательный, игровой и т.д.).

Используются современные образовательные технологии:

здоровьесберегающие технологии - привитие гигиенических навыков, навыков правильного дыхания, приемов массажа, игр на свежем воздухе в целях закаливания, использование физических упражнений имеющих лечебно-воспитательный эффект, корригирующих и коррекционных упражнений;
личностно-ориентированное и дифференцированное обучение - применение тестов и заданий с учетом уровня физической подготовленности и группы здоровья.
информационно-коммуникационные технологии - показ презентаций для улучшения мотивации к занятиям физическими упражнениями и в приобретении знаний основ физической культуры

Предмет «Физическая культура» осуществляет логическую связь со следующими предметами учебного плана: биология, физика, литература, экология

Личностные результаты освоения предмета «Физическая культура» отражаются в положительном отношении школьника к занятиям физической культурой и спортом и накоплении необходимых знаний для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенствовании. Физическая культура является частью общей культуры человечества и вобрала в себя не только многовековой опыт подготовки человека к жизни, развития заложенных в него природой физических и психических способностей, но и опыт утверждения и закалки моральных, нравственных начал, проявляющихся в процессе физкультурной деятельности. Таким образом, в физической культуре находят свое отражение достижения людей в совершенствовании физических, психических и нравственных качеств. Уровень развития этих качеств составляет ценности физической культуры и определяют ее как одну из граней общей культуры человека. Кроме того, в процессе физкультурного образования происходит: - формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; - овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире; - принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; - развитие самостоятельности и личной ответственности, этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, готовности не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметными результатами освоения предмета «Физическая культура являются:

Регулятивные

-понимать цель выполняемых действий;

-выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя;

- адекватно оценивать правильность выполнения задания;

-использовать технические приёмы при выполнении физических упражнений;

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, в команде.

- соблюдение правил безопасного поведения на уроках, дома, на улице и на природе;

-использование физической подготовленности в активной деятельности, в том числе учебной; участие в спортивной жизни класса, школы, района, города и т.д.; продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками в спортивно-игровой деятельности.

Познавательные;

- различать, группировать подвижные и спортивные игры;

-устанавливать причины, которые приводят к плохой осанке. осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы; -свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

- устанавливать взаимосвязь между занятиями физической культурой и воспитанием характера человека ведение здорового образа жизни с активным применением знаний предметных областей «Физическая культура», «Окружающий мир», «Технологии» и «Информатика»;

Коммуникативные;

- рассказывать об истории Олимпийских игр и спортивных соревнований, о профилактике нарушений осанки;

- высказывать собственное мнение о влиянии занятий физической культурой на воспитание характера человека;

Предметные результаты учебного предмета «Физическая культура» отражают:

- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы, трудовой деятельности и социализации;

- овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Предметные результаты проявляются в знаниях: о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека; правил предупреждения равматизма во время занятий физическими упражнениями: подборе спортивной одежды, обуви и инвентаря, организации мест занятий, поведения на занятиях; о здоровом образе жизни: его составляющих и правилах; основ истории физической культуры и Олимпийского движения; о физических упражнениях, их влиянию на физическое развитие и развитие физических качеств;

Выпускник первого класса должен уметь:

- использовать все формы физкультурной деятельности в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки, самостоятельные оздоровительные занятия, подвижные игры и др.);

- целенаправленно составлять и использовать комплексы упражнений для утренней зарядки, профилактики и коррекции нарушений осанки, плоскостопия, развития физических качеств, гимнастики для глаз;

- проводить самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, оценивать физическую нагрузку по показателям частоты сердечных сокращений;

- вести здоровый образ жизни, соблюдать принципы здорового питания .

Предметные результаты проявляются в умениях применять знания при решении самостоятельных физкультурно-оздоровительных задач

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Физическая культура» к концу 1-го года обучения.

В результате изучения теоретического раздела «Физическая культура» обучающиеся научатся:

- называть виды физической активности, составляющие содержания урока (бег, ходьба, физические упражнения, игры, эстафеты и т.д.);

- рассказать об особенностях спортивной формы для разных уроков физической культуры;

- объяснить правила подвижных игры и эстафет;

- понимать, для чего нужны нормативы по физической культуре.

Обучающиеся получат возможность научиться

: - организовывать подвижные игры; собирать спортивную форму для разных занятий физической культурой;

- назвать физические качества и их проявление; соблюдать правила безопасного поведения в зимнее время года.

В результате изучения теоретического раздела «Здоровый образ жизни» обучающиеся научатся:

- перечислять составляющие здорового образа жизни; называть основные пункты режима дня и время их осуществления;

- перечислять упражнения для утренней гимнастики, упражнения для формирования правильной осанки, упражнения для профилактики плоскостопия и гимнастики для глаз;

- называть виды и условия правильного отдыха и основы безопасности жизнедеятельности.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-организовать здоровый образ жизни (режим дня, рациональное питание и здоровый сон, достаточную двигательную активность);

-правильно выполнять комплексы утренней гимнастики, гимнастику для глаз-

- называть и использовать правильный отдых и основы безопасности жизнедеятельности.

В результате изучения теоретического раздела «Основы анатомии человека» обучающиеся научатся:

-называть основные системы жизнеобеспечения человека, части тела, состав скелета человека.

В результате изучения теоретического раздела «Спорт»:

- обучающиеся в первом классе научатся узнавать и определять название спортивных игр.

- обучающиеся получат возможность научиться перечислять и узнавать виды спорта, которыми можно начинать заниматься первоклассникам.

В результате изучения теоретического раздела «История физической культуры, Олимпийское образование» обучающиеся научатся излагать факты истории физической культуры, её роль и значение в жизнеобеспечении древнего человека.

В результате освоения практического раздела предмета «Физическая культура» обучающиеся научатся:

- выполнять организующие строевые команды, упражнения утренней гимнастики, физкультминуток, упражнения для формирования осанки, различные физические упражнения по заданию учителя;

- выполнять простые акробатические упражнения (стойки, перекаты, группировка) гимнастические упражнения прикладной направленности (лазание по шведской стенке, преодоление полосы препятствий; висы на шведской стенке и пр.);

- выполнять бег с изменением направлений, специальные беговые и прыжковые упражнения;

- выполнять марширование и ходьбу продолжительное время (до 40 минут);

- демонстрировать технику метания теннисного мяча на точность;

- выполнять броски набивных мячей разного веса (до 2 кг ); передвигаться на лыжах ступающим шагом, поворачивать переступанием, спускаться с пологого спуска;

- участвовать в подвижных играх и эстафетах, соблюдая правила;

- выполнять простые игровые действия из спортивных и подвижных игр разной функциональной направленности.

Обучающийся получит возможность научиться:

-принимать правильную осанку в положении стоя;

-применять разученные беговые и прыжковые упражнения, а также броски в подвижных играх;

- проявлять доброжелательность и уважение к соперникам и игрокам своей команды в процессе игровой деятельности;

Инструментарий для оценивания результатов:

Урок зачёт.
Урок смотр умений и навыков
Проведение тестирования.
Ведение мониторинга двигательных качеств.

Содержание тем учебного курса

Практическая часть программы

Перечень учебно- методического обеспечения

Программа по учебному предмету «Физическая культура» (1класс).

А.В. Шишкина

Особое внимание уделяется достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (стандарт второго поколения)

А.В. Шишкин. Физическая культура.

Физическая культура: 1 кл. – М.,

Академкнига/Учебник,2013. ___ с. (Проект «Перспективная начальная

школа»)

Интернет ресурсы:сайт учителей физической культуры.