Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на заседании МО зам.директора по НМС Директор школы
учителей ФК ________ Воробьева Л.С.
Протокол № 1 от 24.08.2016 _______Е.А.Бабий
Учебный предмет: физическая культура Количество часов:
в неделю : 3_______
в год (согласно учебному плану) ___105______
По программе __102____________
По планированию ___102_________
Класс (параллель классов) __3«А»
Учитель __Конаныхина Ольга Михайловна
Учебник: В.И. Лях. Физическая культура. Учебник для 1-4класса.РекомендованоМО РФ. Москва. «Просвещение» 2016г
Рабочая программа (на основании которой разработано календарно-тематическое планирование)
Рабочая программа учебного курса «Физическая культура» для обучающихся 3 «А» класса.
Рекомендована НМС МАОУ СОШ №8 Составитель: Конаныхина О.М
Разделы учебной программы «Физической культура» 3 «А» класс
I. Знания о физической культуре - 4 часа.
II. Физкультурно-оздоровительная деятельность - 9 часов.
III. Физическое совершенствование - 89 часов.
гимнастика с основами акробатики – 21 час.
легкая атлетика – 27 часов.
лыжные гонки – 16 часов.
подвижные и спортивные игры – 25 часов.
По плану:
1 четверть 26 часов (легкая атлетика-11 часов, подвижные игры – 11 часов, знания о физической культуре - 4 часа.)
2 четверть 22часа (гимнастика-16 часов, физкультурно-оздоровительная деятельность-3ч, способы физкультурной деятельности – 3ч.)
3 четверть 30ч. (лыжная подготовка-16часов, подвижные игры -6 часов, гимнастика-5 часов, физкультурно-оздоровительная деятельность-3ч)
4 четверть 24часов (легкая атлетика-16 часов, подвижные и спортивные игры - 8 часов)
Всего за год - 102
3 «А» класс
1 четверть – 26ч.
Легкая атлетика -11 часов, Подвижные игры – 11 часов, знания о физической культуре 4 часа.
Знать правила и технику выполнения бег на 60м. Иметь представления о жизненно важных способах передвижения человека.
Управлять своими эмоциями в различных ситуациях
Основы знаний о работе органов дыхания и ССС
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
Способность строить учебную деятельность
6
13.09
Бег 300м. Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед.
Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Разновидности прыжков.
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстни-кам,находить с ними общий язык и общие интересы
Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу.
7
15.09
Зачет: бег 1000м. с переходом на шаг. Прыжковые упражнения.
Уметь пробегать в равномерном темпе 1000м.
Проявлять трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
оценивать свои действия, содержательно обосновывать
8
16.09
Прыжок в длину с места.
Метание малого мяча.
Знать технику выполнения прыжков и приземления. Составление режима дня и правила личной гигиены.
Оценивать собственную учебную деятельность
Уметь правильно выполнять основные движения в.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
9
20.09
Зачет: прыжок в длину с места.
Метание малого мяча на дальность.
Уметь правильно выполнять прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги; соблюдать правила игры.
Управлять своими эмоциями в различных ситуациях
Знать правила подвижной игры.
оказывать поддержку друг другу.
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
10
22.09
Равномерный бег (3 минуты).
Прыжок в длину с разбега.
Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Разновидности прыжков.
Оказывать бескорыстную помощь
Уметь выполнять равномерный бег
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
11
23.09
Равномерный бег (6 минуты).
Зачет: прыжок в длину с разбега.
Уметь бегать в равномерном темпе до 6 минут. Развитие выносливости
Способность к самооценке на основе критериев успешности деятельности
активно участвовать в игровой деятельности
Осуществлять взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованные действия с поведением партнеров;
Подвижные игры – 11ч.
12
27.09
Правила безопасности во время подвижных игр. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза».
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Развитие скоростно-силовых способностей. Инструктаж по ТБ.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Знать правила подвижной игры
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.
13
29.09
Игры: «К своим флажкам», «Два мороза».
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Развитие скоростно-силовых способностей.
Характеристика основных физических качеств
Управлять своими эмоциями в различных ситуациях
Знать правила подвижной игры.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
14
30.09
Игра: «Пятнашки», Эстафеты.
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Развитие скоростно-силовых способностей.
Связь физических качеств с физическим развитием.
Организовывать самостоятельную деятельность
Знать правила подвижной игры.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
15
4.10
Игра: «Пятнашки», Эстафеты.
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Развитие скоростно-силовых способностей.
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Самостоятельно оценивать свои действия
16
6.10
Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде».
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Развитие скоростно-силовых способностей.
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.
17
7.10
Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде».
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Развитие скоростно-силовых способностей.
Проявлять стремление к самооценке на основе критериев успешности игровой деятельности
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия
18
11.10
Ведение мяча правой и левой рукой. Игра «Лисы и куры»
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Развитие скоростно-силовых способностей.
Соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и
чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);
Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр
19
13.10
Ведение мяча на месте. Броски в кольцо. Игра «Точный расчет».
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Самостоятельно оценивать свои действия
20
14.10
Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Игра «Бросай – поймай».
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски.
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.
21
18.10
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель. Игра «Передача мяча в колоннах».
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски.
Проявлять стремление к самооценке на основе критериев успешности игровой деятельности
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия
22
20.10
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой. Игра «Передача мяча в колоннах». Эстафеты.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски.
Соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и
чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);
Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр
Теоретические знания – 4ч.
23
21.10
Как зародилась физическая культура на территории Древней Руси
Знать откуда появились физические упражнения и соревнования.
Понимать и пересказывать тексты по физической культуре.
Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики;
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
24
25.10
Жизненно важные способы передвижения человека. Контроль за нагрузкой по ЧСС.
Знать разнообразные способы передвижения человека.
Понимать и рассказывать что такое физическая культура.
Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих.
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
25
27.10
п\игры
Что такое физические упражнения. Чем отличаются они от естественных движений и передвижений человека.
Знать чем занимаются на уроках физкультуры.
Понимать и рассказывать что такое физическая культура.
Следить за самочувствием при физических нагрузках;
Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
26
28.10
Основные виды физических упражнений. Что такое комплексы упражнений.
Составлять комплексы утренней зарядки.
Волевая само регуляция
Планировать индивидуальный режим дня.
Способность осуществлять коммуникативную деятельность
контроль, коррекция.
2 четверть-22 час
Гимнастика -16 часов, способы физкультурной деятельности 3ч, физк-оздоровительная деятельность – 3ч.,
Уметь выполнять строевые упражнения, упражнения в равновесии. Развитие гибкости.
Знать правила подвижной игры.
Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики
Способность осуществлять коммуникативную деятельность,
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
Знать правила подвижной игры.
37/11
1.12
Висы на канате. Лазание по канату. Тест на гибкость.
Уметь выполнять висы и лазанья по канату. Демонстрировать гибкость.
Знать правила подвижной игры.
Потребность в общении с учителем и сверстниками.
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.
38/12
2.12
Лазание по гимнастической стенке и канату.
Уметь лазать по гимнастической стенке, канату.
Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
Знать комплексы упражнений для укрепления мышц туловища.
Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
39/13
6.12
Лазание по гимнастической стенке и канату.
Уметь лазать по гимнастической стенке, канату.
Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения,
Знать комплексы упражнений для укрепления мышц туловища.
Умение аргументировать выполнения двигательных действий
Контролировать учебные действия,
40/14
8.12
Зачет: лазанья по канату. Основные акробатические упражнения.
Демонстрировать навыки лазания по канату; Уметь выполнять акробатические упражнения.
Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения,
Знать комплексы упражнений для укрепления мышц туловища.
Умение аргументировать выполнения двигательных действий
Контролировать учебные действия,
41/15
9.12
Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов.
Уметь лазать по гимнастической скамейке, через горку матов. Развитие силовых способностей
Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности
Анализировать, характеризовать. эмоциональные состояния и чувства окружающих
Знать упражнения на формирования правильной осанки.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
42/16
13.12
Лазание по гимнастической стенке. Перелезание через горку матов.
Уметь лазать по гимнастической стенке, через горку матов.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств
Способность к самооценке на основе критериев учебной деятельности
Какой должна быть правильная осанка. Определение формы осанки.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
43/17
15.12
Обучение лазанью по прямой и наклонной. Эстафеты со скамейками.
Уметь лазать по гимнастической скамейке разными способами.
Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности
Анализировать, эмоциональные состояния и чувства окружающих
Знать упражнения на формирования правильной осанки.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
44/18
16.12
Упражнения в равновесии. Лазание по скамейке. Перелазание через горку матов. Ходьба с перешагиванием.
Уметь выполнять упражнения в равновесии по гимнастической скамейке, перешагивать предметы.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Какой должна быть правильная осанка. Определение формы осанки.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
45/19
20.12
Зачет: упражнения в равновесии на бревне. Прыжки со скакалкой.
Демонстрировать навыки равновесия на бревне.
Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.
Потребность в общении с учителем и сверстниками.
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
Правила поведения и на уроках гимнастики.
46/20
22.12
физкультурно-
оздоровительная
деятельность – 3ч.
Как измерять развитие физических качеств. Игры: «Прыгающие воробушки», «Совушка»
Уметь измерять свой рост и вес, играть в подвижные игры.
Учебно-познавательный интерес и способам решения поставленных задач
Потребность в общении с учителем и сверстниками.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
47/21
23.12
Подвижные игры с элементами спортивных игр.
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Самостоятельно оценивать свои действия
48/22
27.12
Комплексы упражнений на развитие физических качеств.
Уметь составлять комплексы утренней зарядки, физкультминуток.
Волевая само регуляция
Составлять комплексы для формирования правильной осанки
Способность осуществлять коммуникативную деятельность
контроль, коррекция.
3 четверть - 30 час.
Подвижные игры- 6 часов, Лыжи-16 часов, гимнастика-5 часов, физкультурно-оздоровительная деятельность 3 часа.
Уметь играть в подвижные игры зимой.
Учебно-познавательный интерес и способам решения поставленных задач
Потребность в общении с учителем и сверстниками.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
50/2
13.01
Измерение частоты сердечных сокращений.
Уметь выполнять измерение пульса.
Учебно-познавательный интерес и способам решения поставленных задач
Потребность в общении с учителем и сверстниками.
Использовать упражнения на уроках и дома.
Осваивать универсальные учебные умения
51/3
17.01
Стилизованные и танцевальные упражнения.
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.
Учебно-познавательный интерес и способам решения поставленных задач
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.
Составлять комплексы для формирования правильной осанки
Осваивать универсальные учебные умения
Подвижные игры – 5ч.
52/4
19.01
Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде».
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Развитие скоростно-силовых способностей.
Учебно-познавательный интерес и способам решения поставленных задач
Потребность в общении с учителем и сверстниками.
Организовывать совместные занятия со сверстниками, осуществлять судейство игры.
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
53/5
20.01
Ролевая игра - «Путешествие в Африку».
Знать и уметь выполнять различные передвижения.
Учебно-познавательный интерес и способам решения поставленных задач
Потребность в общении с учителем и сверстниками.
Организовывать совместные занятия со сверстниками, осуществлять судейство игры.
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
54/6
24.01
Ролевые и подвижные игры.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр
Учебно-познавательный интерес и способам решения поставленных задач
Потребность в общении с учителем и сверстниками.
Организовывать проведение совместных спортивных игр
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
55/7
26.01
Ролевая игра «На лесной полянке»
Уметь имитировать различных животных.
Учебно-познавательный интерес к способам решения поставленных задач
Потребность в общении с учителем и сверстниками.
Взаимодействовать со сверстниками в процессе игры.
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
56/8
27.01
Ведение мяча на месте. Эстафеты с мячами. «Мяч в обруч»
Уметь владеть б/б мячом.
Волевая само регуляция,
Потребность в общении с учителем и сверстниками.
Взаимодействовать со сверстниками в процессе игры.
Вести дискуссию, выражать свои
Мысли.
Лыжи – 16ч.
57/9
31.01
Техника безопасности при занятиях лыжами. Правила обращения с лыжами.
Основы знаний об истории развития лыжного спорта. Подбирать соответствующую одежду и обувь для занятий в зимнее время
Самоанализ и самоконтроль результата
Ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
58/10
2.02
Обучение основным строевым приемам с лыжами. Переноска и надевание лыж.
Перенос тяжести тела с лыжи на лыжу. Уметь применять правила техники безопасности.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
59/11
3.02
Ступающий шаг с палками и без палок.
Знать правила поведения и технику безопасности на уроках лыжной подготовки.
Волевая саморегуляция,
Подбор одежды и обуви для занятий на улице
Способность осуществлять коммуникативную деятельность,
Согласованно выполнять деятельность в игровых ситуациях
60/12
7.02
Попеременно двухшажный ход. Повороты переступанием.
Выполнять передвижения на лыжах в соответствии с программным материалом.
Формирование социальной роли ученика.
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
61/13
9.02
Подъемы ступающим шагом и «лесенкой». Спуск в основной стойке.
Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.
Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.
Значение закаливания для укрепления здоровья.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
62/14
10.02
Подъемы ступающим шагом и «лесенкой». Спуск в основной стойке.
Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.
Формирование положительного
отношения
к учению
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
63/15
14.02
Повороты переступанием вокруг пяток и вокруг носков лыж. Ступающий и скользящий шаг с палками.
Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
64/16
16.02
Подъемы и спуски с небольших склонов. Игры на лыжах.
Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Значение закаливания для укрепления здоровья.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
65/17
17.02
Передвижение на лыжах в строю. Игровые задания на лыжах.
Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Правила проведение подвижных игр во время прогулок в зимнее время.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
66/18
21.02
Передвижение по местности попеременно двухшажным ходом.
Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.
Формирование положительного
отношения
к учению
Анализировать результаты двигательной активности;
Осуществлять продуктивное взаимодействие
Согласованно выполнять деятельность в игровых ситуациях
67/19
28.02
Попеременно двухшажный ход. Подъем и спуск со склона.
Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.
Способность к самооценке на основе критериев успешности
Правила проведение подвижных игр
Осуществлять продуктивное взаимодействие
Согласованно выполнять совместную деятельность
68/20
2.03
Передвижение на лыжах до 500метров.
Зачет: подъем и спуск со склона.
Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.
Формирование положительного
отношения
к учению
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
69/21
3.03
Скользящий шаг с палками и без палок
Уметь двигаться скользящим шагом.
Формирование положительного
отношения
к учению
Анализировать результаты двигательной активности;
Осуществлять продуктивное взаимодействие
Согласованно выполнять деятельность в игровых ситуациях
70/22
7.03
Ролевые игры на лыжах.
Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.
Формирование положительного
отношения
к учению
Анализировать результаты двигательной активности;
Осуществлять взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять деятельность в игровых ситуациях
71/23
9.03
«Стреляющий лыжник».
Кто дальше уедет после спуска. Скользящий шаг с палками и без палок.
Уметь использовать полученные навыки в игре «В зимнем лесу».
Формирование положительного
отношения
к учению
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
72/24
10.03
Зачет: Передвижение по местности до 1км. Игровые упражнения
Демонстрировать навыки передвижения на лыжах.
Волевая само регуляция,
Описывать технику передвижения на лыжах ,
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Взаимодействовать в парах и группах при выполнении заданий
Гимнастика – 5ч.
73/25
14.03
Разновидности гимнастики. ОРУ с гимнастической палкой.
Уметь выполнять строевые и общеразвивающие упражнения. Развитие координации.
Формирование положительного
отношения
к учению
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
74/26
16.03
Преодоление препятствий разными способами. Развитие прыгучести через скакалку.
Уметь преодолевать препятствия разными способами.
Формирование положительного
отношения
к учению
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
75/27
17.03
Опорный прыжок в «упор присев».
Уметь выполнять опорный прыжок.
Формирование положительного
отношения
к учению
Анализировать результаты двигательной активности;
Осуществлять взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять деятельность в игровых ситуациях
76/28
21.03
Круговая тренировка. (Работа по станциям).
Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок.
Волевая само регуляция,
Анализировать результаты двигательной активности;
Осуществлять взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять деятельность в игровых ситуациях
77/29
23.03
Гимнастический марафон. Зачет – опорный прыжок.
Уметь лазать по гимнастической стенке, канату и тд.
Волевая само регуляция,
Анализировать результаты двигательной активности;
Осуществлять продуктивное взаимодействие
Согласованно выполнять деятельность в игровых ситуациях
Спортивные игры- 1ч.
78/30
24.03
Техника безопасности при работе с мячом. Передача баскетбольного мяча в парах. Эстафеты со скакалкой, обручем.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение.
Волевая само регуляция,
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
4 четврть-24 часа.
Спортивные игры – 5ч., Подвижные игры - 3 час, Легкая атлетика - 16 часа.
Волевая само регуляция,
Анализировать результаты двигательной активности;
фиксировать её результаты
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
80/2
6.04
Бросок мяча в корзину с места. Игры с мячом.
Уметь владеть мячом: держание, броски в кольцо с места.
Способность к самооценке на основе критериев учебной деятельности
Анализ своей деятельности; сравнение; классификация;
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять деятельность в игровых ситуациях
81/3
7.04
Ведение мяча на месте. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч в обруч».
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр.
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Стремление выполнять значимую и социально оцениваемую деятельность,
Подбирать комплекс упражнений для самостоятельных занятий.
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
82/4
11.04
Зачет: ведение мяча в движении, на месте. Броски в кольцо.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в кольцо.
Способность к самооценке на основе критериев
Анализ своей деятельности; сравнение;
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях
83/5
13.04
Зачет: броски в кольцо. Повторение упражнений с б/б мячом. Подвижные игры по желанию.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Стремление, быть полезным обществу;
приобретению новых знаний и умений.
Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.
Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки
Легкая атлетика - 16 ч.
84/6
14.04
Бег с высоким подниманием бедра.
Обучение многоскокам.
Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге.
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Проявлять трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
85/7
18.04
Бег с высоким подниманием бедра.
Прыжковые упражнения.
Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге. Развитие скоростных качеств
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Оценивать собственную учебную деятельность:
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу.
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
86/8
20.04
Бег на 30м. Бег с высоким подниманием бедра.
Челночный бег 3х10.
Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге. Развитие скоростных качеств
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
87/9
21.04
Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 60 м.
Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге.
Достижение результатов в физическом совершенстве.
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам
оказывать поддержку друг другу.
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
88/10
25.04
Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 60 м.
Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге. Развитие скоростных качеств
Способность к самооценке
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
89/11
27.04
Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 60 м.
Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге. Развитие скоростных качеств
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Проявлять трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
90/12
28.04
Равномерный бег (3 минуты).
Преодоление препятствия разными способами.
Уметь бегать в равномерном темпе до 3минут. Развитие выносливости
Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Проявлять трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
91/13
2.05
Равномерный бег 4 минуты.
Преодоление препятствия разными способами.
Уметь бегать в равномерном темпе до 4 минут. Развитие выносливости
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Проявлять трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
92/14
4.05
Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Прыжки со скакалкой.
Уметь чередовать ходьбу и бег. Уметь прыгать со скакалкой.
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу.
93/15
5.05
Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Уметь чередовать ходьбу и бег.
Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом
Основы знаний о работе органов дыхания
Осуществлять взаимодействие между сверстниками и педагогами
содержательно обосновывать правильность, ошибочность результата
94/16
11.05
Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Уметь чередовать ходьбу и бег. Развитие выносливости
Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом
Потребность в общении с учителем
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
оказывать поддержку друг другу.
95/17
12.05
Равномерный бег 6 минут. Прыжки с высоты, в высоту.
Уметь бегать в равномерном темпе до 6минут, прыгать с небольшой высоты.
Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом
Потребность в общении с учителем
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
96/18
16.05
Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления, метания на заданное расстояние.
Уметь правильно выполнять основные движения в метании;
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
97/19
18.05
Метание малого мячана заданное расстояние, в цель.
Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи.
Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом
Умение слушать и вступать в диалог
оказывать поддержку друг другу.
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
98/20
19.05
Метание малого мяча на заданное расстояние, в цель.
Уметь правильно выполнять основные движения в метании; Развитие скоростно-силовых способностей
Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.
Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
Самостоятельно оценивать свои действия
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
99/21
23.05
Демонстрировать метание малого мяча на дальность.
Демонстрировать навыки метания на дальность.
Достижение личностно значимых результатов .
Потребность в общении с учителем
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
Подвижные игры – 3ч.
100/22
25.05
Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет».
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Развитие скоростно-силовых способностей.
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу.
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
101/23
26.05
Игра «Бросай – поймай», эстафеты.
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Развитие скоростно-силовых способностей.
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу.
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
102/24
30.05
Ролевые и подвижные игры
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Развитие скоростно-силовых способностей.
Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Эффективно сотрудничать со сверстниками,
оказывать поддержку друг другу.
Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли
Составила : Конаныхина О.М. Проверила: Бабий Е.А.
