Технологическая карта урока физической культуры. Тема Школа мяча

обучающихся

УУД

1

Подготовительная часть

а) Построение, сообщение задач урока.

«Равняйсь! Смирно! Здравствуйте, ребята!» Ребята, чтобы урок был интересным, плодотворным нужно знать тему и поставить цель урока.

Стих. (Учитель) Люди бьют его руками,

Головою и ногами,

Клюшкой по траве катают,

В сетку и кольцо кидают,

Вверх взлетает птицей вольной

И ему совсем не больно.

В лоб ударит, ты не плачь.

Называется он …

(мяч)

Какие виды мячей вы знаете?

Что делают с мячом ?

Сегодня на уроке мы будем много говорить о мяче и выполнять упражнения с разными видами мяча, будем развивать навыки техники владения с различными мячами, такие как ведение, передачи, ловля мяча и другие.

3. Техника безопасности!!!!!

Ну а сейчас повернулись. Улыбнулись друг другу. Молодцы!!! К работе готовы!!!

б) Разминка в движении.

Класс, направо! В обход по залу шагом марш!

1.Руки на пояс ходьба на носочках.

2.Руки за голову ходьба на пятках!

3. На внешней(внутренней) стороне стопы.

4.Со сменой направления.

5.Обычная ходьба.

6. Перекатом с пятки на носок.

Ходьба и ее разновидности.

Ускоряем шаг, переходим на бег.

Бег и его разновидности.

1.Галопом (правым, левым боком)

2.С касанием пола по сигналу.

3.Со сменой направления.

4. Бег на носочках.

Ходьба с выполнением упражнений на восстановление дыхания. Перестроение в две колонны.

Точечный массаж и дыхательная гимнастика.

1. Соединить ладони вместе и потереть ими поперек до нагрева. Это упражнение положительно воздействует на внутренние органы.

2. Слегка подергать кончик носа.

3. Указательным пальцем массировать точку под носом.

4. Указательными пальцами нажимать точки у рта в местах соединения губ.

5. Растирать за ушами: “примазывать уши, чтобы не отклеились”.

6. Вдох, на выдохе слегка постукивать по ноздрям со звуком “М-м-м”.

Вдох через нос, выдох через рот на ладонь – “сдуваем снежинку с руки”.

ОРУ

Подводит учащихся к теме урока и настраивает на урок.

Создает проблемную ситуацию. Побуждает к осознанию и воображению.

Необходимо помнить о соблюдении ТБ на уроке.

 -Что такое дистанция? Для чего необходимо соблюдать дистанцию?

Подготавливает организм обучающихся к работе в основной части урока

Спина прямая, следим за осанкой.

Следим за головой, спина прямая.

Во время бега не обгоняем, соблюдаем порядок движения, бег не скоростной, а разминочный, легкий, трусцой. По свистку вы должны остановиться, по следующему свистку продолжаем движение.

При выполнении упражнений организует анализ правильности исполнения

Расчёт по порядку. Приветствие.

«ЗДРАСТЬ!!!»

Обучающиеся отгадывают загадку и тему урока.

Совместно с учителем ставят цели урока

Активное участие в диалоге с учителем

По свистку обучающиеся выполняют поворот вокруг своей оси и продолжают бег в том же направлении

Контролируют свои действия согласно инструкциям учителя.

Личностные: учебно-познавательная мотивация, установка на здоровый образ жизни

Регулятивные: умение планировать.

Познавательные: умение объяснить технику выполнения упражнения. Уметь показать его.

Коммуникативные: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество, уважение мнений сверстников в процессе совместного освоения технических действий; умение слушать и вступать в диалог.

Познавательные: умение показа

2

Основная часть

Цель урока.

 Повторяют цель урока.

а)ОРУ с пружинистыми движениями сидя на мяче. Для всех основных групп мышц, начиная с мышц шеи и заканчивая мышцами ног.

1. Наклоны головы вперед и назад, влево, вправо. Темп медленный

2. Повороты головы направо и налево. Темп медленный.

3. Круговые движения вперед и назад. Темп средний.

4. Наклоны туловища вправо, влево. Темп средний.

5. Повороты туловища направо налево. Темп средний.

6. «Лестница» - поочередное поднимание рук на пояс, к плечам, вверх, два хлопка руками над головой и обратно хлопая руками по мячу. Темп можно увеличивать.

7. Передвижения по залу вперед и назад, сидя на мяче стараясь пройти как можно дальше и сохраняя правильную осанку.

8. То же вправо и влево.

9. Прыжки, сидя на мяче, не отрывая от него ягодицы, стараясь выпрыгнуть как можно выше.

.

б) Перестроение на проведение «Веселых стартов». Эстафеты:

1-я.загадка «Здесь команда побеждает,

Если мячик не роняет.

Он летит с подачи метко

Не в ворота, через сетку.

И площадка, а не поле

У спортсменов в ...

(волейболе)

- бег с волейбольным мячом;

2-я загадка «Мы не только летом рады

Встретиться с олимпиадой.

Можем видеть лишь зимой

Слалом, биатлон, бобслей,

На площадке ледяной -

Увлекательный ...

(хоккей)

- ведение теннисного мячика клюшкой;

3-я загадка«Быстрее ветра игрок несётся, и мяч в воротах, значит - гол!

И знает каждый, что зовётся игра спортивная…»(футбол)

- удары футбольного мяча;

4-я.загадка«Мяча ведение, передача, противников игрок всех обошел,

И мяч в корзине – вот удача, название игре той…»(баскетбол)

- ведение баскетбольного мяча;

5-я загадка

Лёгкий, звонкий и упругий,
Круглый, словно колобок.
С ним приятно на досуге.
Он, как зайка, прыг, да скок.
С удовольствием играет
С ним и девочка, и мальчик.
Каждый сразу отгадает-
Ну, конечно, это...(мячик)

- прыжки на «Хопе»;

-- бег с мячом «Фитбол».

6-я Загадка»Турнир идёт. Турнир в разгаре.

Играем мы с Артемом в паре.

На корт выходим мы вдвоём.

Ракетками мы мячик бьём.

А против нас — Андрэ и Дэнис.

Во что играем с ними? В …»

(Теннис)

- бег с теннисной ракеткой и мячиком;

в) Игра «Съедобное и несъедобное»

г) Игра «Гонка мячей»

д) Игра “Мяч капитану”.

Дыхательные упражнения: «Шарик лопнул». Положить руки на живот, сделать вдох, ощущая, что живот надулся, как мячик, на выдохе произносить «ш-ш-ш»

Стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.

Принимает и поощряет, выражаемую учеником собственную позицию

Соблюдают правила выполнения заданного двигательного действия, умения регулировать свои действия.

Анализ полученной информации.

.

Умение активно включаться в коллективную деятельность.

Обучающиеся в колонне.

По сигналу гонят мяч под ногами, (или справа, слева, над головой-варианты игры),чья команда быстрее, та и победила.

Личностные: проявление упорства в достижении поставленных целей,

Регулятивные: умение регулировать, контролировать и оценивать свои действия.

Коммуникативные: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество, уважение мнений сверстников в процессе совместного освоения технических действий;

.

3

Заключительная часть

а) Построение.

Рефлексия. - Поднимите руку, кому урок понравился!

- Что было самым интересным для вас?

- Кто почувствовал ситуацию успеха. “У меня получилось!”

- Что было самым трудным?

Оценивание.

Зеленый цвет – все получилось.

Желтый – получилось, но не все.

Красный – плохо получается.

Ребята, вам было дано домашнее задание: найти загадки о мяче и играх с мячом.

Кто готов?или

Или отгадайте загадки:

«Бросают мячик через сетку,
Забить стараются все гол.
И ловким нужно быть и метким,
В игре с названьем…»(волейбол).

«Мяча введенье, передача,
Противников игрок всех обошел,
И мяч в корзине – вот удача
Название игре той…»(баскетбол).

«Быстрее ветра игрок несётся,
И мяч в воротах, значит - гол!
И знает каждый, что зовётся
Игра спортивная…»(футбол) и другие.

Учитель оценивает учеников.

Вы хорошо работали, и я дарю вам на память загадки о мяче, и играх. Вы их можете загадать дома родителям.

в) Домашнее задание:

Домашнее задание: придумайте эстафету с ведением мяча в движении, лучшее мы возьмем на «Веселые старты».

До свидания! Направо! В класс шагом.

Опрос обучающихся

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя. Оценивают себя и товарищей.

Выставление оценок в журнал.

Найти, подобрать новые упражнения и игры с мячом.

Я желаю вам крепкого здоровья, и научиться выполнять различные упражнения с мячом.

Регулятивные: умение оценивать свои действия.