Технологическая карта УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Класс: 7 класс. Преподаватель: Котова М.А.
Тема урока: закрепление навыка ведения мяча без зрительного контроля; совершенствование раннее изученных элементов баскетбола (ведение, передачи, ловля мяча, броски мяча в корзину).
Цели и задачи урока:
Образовательные задачи (предметные результаты):
- Совершенствование ведения мяча, бросков мяча в движении, ловли и передач мяча.
- Закрепление ведения мяча без зрительного контакта.
- Развитие координационных движений, спец. ловкости, быстроты реакции.
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
- Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить - (регулятивные УУД).
- Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих- само и взаимооценка (регулятивные УУД/рефлексия).
- Формирование навыков сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях, (коммуникативныеУУД).
- Обучающиеся научатся: применять правила, выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач во время игры(познавательные УУД).
- Развивать умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне (познавательные УУД).
Воспитательные задачи (личностные результаты):
- Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни ( личностные УУД).
- Формировать мотивацию учебной деятельности. (смыслообразование, личностные УУД).
- Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.(нравственно-этическая ориентация, личностное УУД).
- Воспитание трудолюбия (личностные УУД).
Тип урока: закрепление и совершенствование изученного материала.
Метод проведения: фронтальный, поточный, индивидуальный, групповой, в парах, соревновательно - игровой.
Дата проведения.09.11.2016г.
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь: баскетбольная площадка, баскетбольные мячи по количеству учащихся, фишки, свисток.
Время проведения: 45 мин.
10-15 мин. 1.
Построение, приветствие. Объявление темы урока.
1мин.
Обратить внимание на спорт. форму уч-ся.
Личностные-формирование мотивации учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
Регулятивные-формирование уме- ния определять и формулировать цели,а также задачи для достижения намеченной цели. Формирование умения самокоррекции при выполнении разминочных упражнений.
Коммуникативные-формирование
деятельности, направленной на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками так и с учителем.
Предметные-совершенствование ведения мяча.
2.
Совместная постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
2мин.
Разобрать с учащимися, что усвоено и что предстоит усвоить.
3
Ходьба на носочках, на пятках. перекатом с пятки на носок, на внешней стороне стопы. в полуприседе
1 круг
Руки на поясе. Следить за осанкой уч-ся.
4.
Бег с заданием: с высоко подниманием бедра; захлестом
голени; приставными шагами; спиной вперед и т.п.
1 круг
Упр. выполнять мягко, с носка, руки согнуты в локтях, работают в вдоль корпуса.
5.
Равномерный бег
2-3 мин.
Дистанция друг от друга 1,5м. Следить за работой рук
6.
ОРУ с мячом:
1) И.п. руки в стороны на четыре шага малые круги кистями вперёд, следующие четыре шага средние круги руками. Затем большие круги руками;
2) И.п. руки сцеплены в замок перед грудью на один шаг руки вперёд, второй шаг руки, в и.п. затем руки в верх , в и.п.;
3) И.п. руки вперёд сцеплены в замок, выпад вперёд левой ногой поворот корпуса влево на раз, два, а три четыре выпад правой ногой , поворот вправо;
4) И.п. выпад левой ногой вперёд два счёта пружинно, затем выпад правой ногой
5) И. п. основная стойка. На один шаг два наклона вперёд, приставить ногу. И.п.
6) Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд
7) Обычная ходьба..
7-8 упр
7-8 раз
7-8 раз
7-8 раз
7-8раз
7-8раз
1 раз
В движении по залу и стоя на месте, дистанция друг от друга 1,5м.
Выполнять упр. точно над головой.
На каждый шаг два меняем положение рук
Руки сцеплены, повороты
С продвижением вперёд.
Касаемся руками пол
Прыжки выполняем через линию разметки (ёлочкой)
7
Перестроение в колонну по 2: эстафета с ведением мяча и последующим броском
1 раз
Команда получает штрафное -очко за двойное ведение и пробежку; за попадание в кольцо + очко .
II Основная часть 25мин.
1.
Ведение мяча на месте (дриблинг левой и правой рукой),. передача мяча партнёру.
3мин.
Работа в низкой стойке, у каждого уч-ся по мячу. Стараться выполнять дриблинг без зрительного контроля.
Предметные- совершенствование элементов баскетбола. Закрепление ведения мяча без зрительного кон -троля. Развитие координации, лов- кости, быстроты реакции.
Личностные- Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование умения определять важность изучаемого материала.
Регулятивные-формирование умения самокоррекции при выпол- нении упражнений и игровых дей- ствий. Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих само и взаимооценка (регулятивные УУД +рефлексия).Умение контролировать свою деятельность по результату.
Коммуникативные-Формирование навыков сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях.
Формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
Познавательные-осмысление и применение правил игры. Формирование умения выбора наиболее эффективных способы решения поставленных задач во время игры. Развитие умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне.
2.
Построение на лицевой линии.
Ведение мяча по прямой, перевод мяча с одной руки в другую в движении «дриблинг», обводя фишки. Затем остановка прыжком, бросок в кольцо.
2-5 мин.
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
3
Работа в парах:
-ведение попеременно левой, правой рукой до центра зала,
-«дриблинг»на месте в низкой стойке,
-передача мяча партнёру : уч-ся с левой стороны с ударом о пол; с правой стороны с высокой траекторией
-ловля мячей друг от друга;
-ведение мяча спиной назад правой рукой до боковой линии.
10 мин.
Класс делится на две команды, строится на боковых линиях.
Во время ведения мяча смотреть в глаза партнёру, передачи друг другу выполнять одновременно.
5.
Игра «Школьный баскетбол» Класс делится на равные команды. Каждая команда в свою очередь делится пополам на нападающих и защитников. Они располагаются на разных сторонах площадки: нападающие—на стороне соперников, а защитники—на «своей» стороне. Таким образом, нападающие одной команды играют против защитников другой с задачей попасть мячом в баскетбольное кольцо. После 4 мин. игры защитники становятся нападающими, а нападающие-защитниками.
5-7 мин.
Игра ведется по баскетбольным пра- вилам. Игроки обеих команд не имеют права переходить среднюю линию. Иг рокам не разрешается продвигаться с мячом более двух шагов. Побеждает команда, набравшая больше очков и допустившая меньше нарушений. Судить игру помогают освобожден- ные от ф/к уч-ся.
III Заключительная часть 5 мин.
1.
Игра «Класс, смирно!»
2 мин.
Упр. на внимание, для восстановления.
Личностные-формирование умения определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Осознание нуж -ности домашнего задания.
Регулятивные- формирование умения вносить необходимые кор -рективы в действие после его завер- шения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Формирование умения самостоятельно выполнять упраж. в оздоровительных формах.
Рефлексия -подведение итогов занятия(самооценка, оценка сверстников).
Предметные- умение самостоятельно составлять и проводить разминку баскетболиста.
Познавательные- изучение и осмысление правил игры Баскетбол.
2.
Подведение итогов урока: взаимодействие уч-ся в группе. Чья группа стала победителем? Понравился ли урок? Довольны ли они своими достижениями? Как оценивают себя?
2мин.
Обсудить ошибки в бросках и ведении мяча (если таковы были).
Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели. Оценить свою работу на уроке.
3.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению:
Д \ з.: Знать: правила игры в баскетбол;
1 мин.
Правила игры в баскетбол записать в тетради по физкультуре.
Технологическая карта УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ №2
Класс: 7 класс. Преподаватель: Котова М.А.
Тема урока: совершенствование ведения мяча без зрительного контроля, с поворотом на 360 в левую и правую стороны; совершенствование раннее изученных элементов баскетбола ( передачи, броски мяча в корзину со средней дистанции).
Цели и задачи урока:
Образовательные задачи (предметные результаты):
- Совершенствование навыка ведения мяча без зрительного контроля.
- совершенствование раннее изученных элементов баскетбола.
- Развитие координационных движений, спец. ловкости, быстроты реакции(челночный бег).
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
- Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить - (регулятивные УУД).
- Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих- само и взаимооценка (регулятивные УУД/рефлексия).
- Формирование навыков сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях, (коммуникативныеУУД).
- Обучающиеся научатся: применять правила, выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач во время игры(познавательные УУД).
- Развивать умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне (познавательные УУД).
Воспитательные задачи (личностные результаты):
- Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни ( личностные УУД).
- Формировать мотивацию учебной деятельности. (смыслообразование, личностные УУД).
- Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.(нравственно-этическая ориентация, личностное УУД).
- Воспитание трудолюбия (личностные УУД).
Тип урока: закрепление и совершенствование изученного материала.
Метод проведения: фронтальный, поточный, индивидуальный, групповой, в парах, соревновательно - игровой.
Дата проведения: 10.11.2016г
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь: баскетбольная площадка, баскетбольные мячи по количеству учащихся, фишки, свисток.
Время проведения: 45 мин.
10-15 мин. 1.
Построение, приветствие. Объявление темы урока.
1мин.
Обратить внимание на спорт. форму уч-ся.
Личностные-формирование мотивации учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
Регулятивные-формирование уме- ния определять и формулировать цели,а также задачи для достижения намеченной цели. Формирование умения самокоррекции при выполнении разминочных упражнений.
Коммуникативные-формирование
деятельности, направленной на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками так и с учителем.
Предметные-совершенствование остановка прыжком, повороты с мячом в левую и правую сторону при выполнении ведения мяча.
2.
Совместная постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
2мин.
Разобрать с учащимися, что усвоено и что предстоит усвоить.
3
Ходьба на носочках, на пятках. перекатом с пятки на носок, на внешней стороне стопы. в полуприседе
1 круг
Руки на поясе. Следить за осанкой уч-ся.
4.
Бег с заданием: с высоко подниманием бедра; захлестом
голени; приставными шагами; спиной вперед и т.п.
1 круг
Упр. выполнять мягко, с носка, руки согнуты в локтях, работают в вдоль корпуса.
5.
Равномерный бег. По свистку 1раз выполняется поворот кругом и продолжается бег в другом направлении; по свистку 2раз остановка прыжком руки перед собой, свистком продолжаем движение .
2-3 мин.
Дистанция друг от друга 1,5м. Следить за работой рук. Обратить внимание на выполнение остановки
6.
ОРУ с мячом:
1) И.п. руки в стороны на четыре шага малые круги кистями вперёд, следующие четыре шага средние круги руками. Затем большие круги руками;
2) И.п. руки сцеплены в замок перед грудью на один шаг руки вперёд, второй шаг руки, в и.п. затем руки в верх , в и.п.;
3) И.п. руки вперёд сцеплены в замок, выпад вперёд левой ногой поворот корпуса влево на раз, два, а три четыре выпад правой ногой , поворот вправо;
4) И.п. выпад левой ногой вперёд два счёта пружинно, затем выпад правой ногой
5) И. п. основная стойка. На один шаг два наклона вперёд, приставить ногу. И.п.
6) Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд
7) Обычная ходьба..
7-8 упр
7-8 раз
7-8 раз
7-8 раз
7-8раз
7-8раз
1 раз
В движении по залу и стоя на месте, дистанция друг от друга 1,5м.
Выполнять упр. точно над головой.
На каждый шаг два меняем положение рук
Руки сцеплены, повороты
С продвижением вперёд.
Касаемся руками пол
Прыжки выполняем через линию разметки (ёлочкой)
7
Перестроение в колонну по 2: эстафета с ведением мяча и последующим броском
1 раз
Команда получает штрафное -очко за двойное ведение и пробежку; за попадание в кольцо + очко .
II Основная часть 25мин.
1.
Ведение мяча на месте (дриблинг левой и правой рукой), передача мяча партнёру.
3мин.
Работа в низкой стойке, у каждого уч-ся по мячу. Стараться выполнять дриблинг без зрительного контроля.
Предметные- совершенствование элементов баскетбола. Закрепление ведения мяча без зрительного кон -троля. Развитие координации, лов- кости, быстроты реакции.
Личностные- Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование умения определять важность изучаемого материала.
Регулятивные-формирование умения самокоррекции при выпол- нении упражнений и игровых дей- ствий. Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих само и взаимооценка (регулятивные УУД +рефлексия).Умение контролировать свою деятельность по результату.
Коммуникативные-Формирование навыков сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях.
Формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
Познавательные-осмысление и применение правил игры. Формирование умения выбора наиболее эффективных способы решения поставленных задач во время игры. Развитие умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне.
2.
Построение на лицевой линии.
А)Ведение мяча по прямой, перевод мяча с одной руки в другую в движении «дриблинг», обводя фишки.
Б)Повороты у каждой фишки выполняя ведения мяча в правую сторону.
В) Повороты у каждой фишки выполняя ведения мяча в левую сторону. Обратно шагом.
2-5 мин.
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
3
Челночный бег:
- между линия или фишками,
- из положения упор лёжа.
Броски по кольцу:
- по точкам со средней дистанции
10 мин.
2раз
5-7мин
Класс выполняет по 3 чел.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
5.
Игра «Школьный баскетбол» Класс делится на равные команды. Каждая команда в свою очередь делится пополам на нападающих и защитников. Они располагаются на разных сторонах площадки: нападающие—на стороне соперников, а защитники—на «своей» стороне. Таким образом, нападающие одной команды играют против защитников другой с задачей попасть мячом в баскетбольное кольцо. После 4 мин. игры защитники становятся нападающими, а нападающие-защитниками.
5-7 мин.
Игра ведется по баскетбольным пра- вилам. Игроки обеих команд не имеют права переходить среднюю линию.
Игрокам не разрешается продвигаться с мячом более двух шагов. Побеждает команда, набравшая больше очков и допустившая меньше нарушений. Судить игру помогают освобожден- ные от ф/к уч-ся.
III Заключительная часть 5 мин.
1.
Игра «Класс, смирно!»
2 мин.
Упр. на внимание, для восстановления.
Личностные-формирование умения определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Осознание нуж -ности домашнего задания.
Регулятивные- формирование умения вносить необходимые кор -рективы в действие после его завер- шения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Формирование умения самостоятельно выполнять упраж. в оздоровительных формах.
Рефлексия -подведение итогов занятия(самооценка, оценка сверстников).
Предметные- умение самостоятельно составлять и проводить разминку баскетболиста.
Познавательные- изучение и осмысление правил игры Баскетбол.
2.
Подведение итогов урока: взаимодействие уч-ся в группе. Какое задание было трудно выполнить в уроке? Понравился ли урок? Довольны ли они своими достижениями? Как оценивают себя?
2мин.
Обсудить ошибки в бросках и ведении мяча (если таковы были).
Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели. Оценить свою работу на уроке.
3.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению:
Д \ з.: Знать: правила игры в баскетбол;
1 мин.
Правила игры в баскетбол записать в тетради по физкультуре.
Технологическая карта УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ №3
Класс: 7 класс. Преподаватель: Котова М.А.
Тема урока: совершенствование ведения мяча два шага бросок в кольцо; совершенствование передачи, броски мяча в корзину со средней дистанции.
Цели и задачи урока:
Образовательные задачи (предметные результаты):
- Совершенствование ведения мяча, бросок в кольцо.
- Упражнения для совершенствования передач и бросков мяча в корзину.
- Развитие координационных движений, быстроты реакции, точности.
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
- Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить - (регулятивные УУД).
- Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих- само и взаимооценка (регулятивные УУД/рефлексия).
- Формирование навыков сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях, (коммуникативныеУУД).
- Обучающиеся научатся: применять правила, выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач во время игры(познавательные УУД).
- Развивать умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне (познавательные УУД).
Оздоровительные
-Развивать координационные способности учащихся, скоростные качества и ловкость;
-Содействовать развитию дыхательной системы посредством дыхательных упражнений
Воспитательные задачи (личностные результаты):
-Способствовать выработке организованности в групповых действиях, самостоятельности принятия игровых действий, чувство ответственности за порученное дело
-Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, овладеть способностью ,принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Тип урока: закрепление и совершенствование изученного материала.
Метод проведения:. словесный,(команды,указания,объяснения,комментарии,замечания),метод непосредственной наглядности, показ, метод строго регламентированного упражнения, фронтальный
Дата проведения: 14.11. 2016г.
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь: баскетбольная площадка, баскетбольные мячи по количеству учащихся, фишки, свисток.
Время проведения: 45 мин.
Дози-ровка
Организационно – методические указания
Планируемые результаты
I
Подготовительная часть 10-15 мин.
1.
Построение, приветствие. Объявление темы урока.
1мин.
Обратить внимание на спорт. форму уч-ся.
Личностные-формирование мотивации учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
Регулятивные-формирование уме- ния определять и формулировать цели,а также задачи для достижения намеченной цели. Формирование умения самокоррекции при выполнении разминочных упражнений.
Коммуникативные-формирование
деятельности, направленной на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками так и с учителем.
Предметные-совершенствование остановка прыжком, повороты с мячом в левую и правую сторону при выполнении ведения мяча.
2.
Совместная постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
2мин.
Разобрать с учащимися, что усвоено и что предстоит усвоить.
3
Ходьба на носочках, на пятках. перекатом с пятки на носок, на внешней стороне стопы. в полуприседе
1 круг
Руки на поясе. Следить за осанкой уч-ся.
4.
Бег с заданием: с высоко подниманием бедра; захлестом
голени; приставными шагами; спиной вперед и т.п.
1 круг
Упр. выполнять мягко, с носка, руки согнуты в локтях, работают в вдоль корпуса.
5.
Равномерный бег. По свистку 1раз выполняется поворот кругом и продолжается бег в другом направлении; по свистку 2раз остановка прыжком руки перед собой, свистком продолжаем движение .
2-3 мин.
Дистанция друг от друга 1,5м. Следить за работой рук. Обратить внимание на выполнение остановки
6.
ОРУ с мячом:
1) И.п. руки в стороны на четыре шага малые круги кистями вперёд, следующие четыре шага средние круги руками. Затем большие круги руками;
2) И.п. руки сцеплены в замок перед грудью на один шаг руки вперёд, второй шаг руки, в и.п. затем руки в верх , в и.п.;
3) И.п. руки вперёд сцеплены в замок, выпад вперёд левой ногой поворот корпуса влево на раз, два, а три четыре выпад правой ногой , поворот вправо;
4) И.п. выпад левой ногой вперёд два счёта пружинно, затем выпад правой ногой
5) И. п. основная стойка. На один шаг два наклона вперёд, приставить ногу. И.п.
6) Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд
7) Обычная ходьба..
7-8 упр
7-8 раз
7-8 раз
7-8 раз
7-8раз
7-8раз
1 раз
В движении по залу и стоя на месте, дистанция друг от друга 1,5м.
Выполнять упр. точно над головой.
На каждый шаг два меняем положение рук
Руки сцеплены, повороты
С продвижением вперёд.
Касаемся руками пол
Прыжки выполняем через линию разметки (ёлочкой)
7
Перестроение в колонну по 2: эстафета с ведением мяча и последующим броском
1 раз
Команда получает штрафное -очко за двойное ведение и пробежку; за попадание в кольцо + очко .
II Основная часть 25мин.
1.
Ведение мяча на месте (дриблинг левой и правой рукой), передача мяча партнёру. Перестроение в одну колонну
-ведение мяча на месте
-правой рукой
-левой рукой
-правой рукой с переводом на левую руку
-ведение мяча в движении
-бег с ведением мяча правой рукой;
-бег с ведением мяча левой рукой
- бег с ведением мяча правой с переводом на левую руку;
3мин.
Учитель задает вопрос : С какими техническими элементами мы познакомились ранее?
Ранее мы познакомились с техническими элементами : стойка баскетболиста , передвижения баскетболиста ,ведение мяча, ловля и передачи мяча
Вспомним технику ведения мяча на месте и в движении
Работа в низкой стойке, у каждого уч-ся по мячу. Стараться выполнять дриблинг без зрительного контроля.
Предметные- совершенствование элементов баскетбола. Закрепление ведения мяча без зрительного кон -троля. Развитие координации, лов- кости, быстроты реакции.
Личностные- Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование умения определять важность изучаемого материала.
Регулятивные-формирование умения самокоррекции при выпол- нении упражнений и игровых дей- ствий. Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих само и взаимооценка (регулятивные УУД +рефлексия).Умение контролировать свою деятельность по результату.
Коммуникативные-Формирование навыков сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях.
Формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
Познавательные-осмысление и применение правил игры. Формирование умения выбора наиболее эффективных способы решения поставленных задач во время игры. Развитие умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне.
2.
1.Упражнение в парах на месте:
а) передача двумя руками от груди;
б )передача правой рукой от плеча;
в) передача левой рукой от плеча;
г) передача двумя руками от груди с отскоком от пола.
2.Упражнения в парах в движении:
а) ведение мяча одной рукой, остановка, передача двумя руками от груди;
б) ведение мяча одной рукой, остановка, передача двумя руками с отскоком от пола;
в) ведение мяча одной рукой, остановка, передача одной рукой от плеча.
Закрепляем приобретенные знания и умения
Организует проведение спортивной игры Баскетбол
2-5 мин.
4-5раз
4-5раз
4-5раз
4-5раз
4-5раз
4-5раз
4-5раз
Объясняет, демонстрирует
Ловля мяча - прием техники, обеспечивающий уверенное овладение мячом.
При ловле мяча двумя руками на месте в и. п. игрок находится в стойке готовности - руки согнуты в локтевых суставах до 85° - и удерживает мяч в поле зрения.
Подготовительная фаза - при приближении мяча на уровне груди или головы баскетболист, выпрямляя сзади стоящую ногу, совершает вышагивание впереди стоящей в сторону полета мяча и одновременно вытягивает руки навстречу ему почти до полного разгибания в локтевых суставах. Разведенными пальцами он образует "воронку", несколько большую по ширине поперечника мяча; ладони при этом обращены к мячу.
Основная фаза - в момент соприкосновения с мячом баскетболист обхватывает его пальцами (не ладонями), сближая кисти; руки сгибает в локтевых суставах. Мяч подтягивается к груди, поднимается к плечу сильнейшей руки или опускается вниз- назад к бедру, одноименному с рабочей рукой. Синхронно с этим движением игрок совершает шаг назад впереди стоящей ногой с одновременным сгибанием обеих ног. Таким образом гасится скорость летящего мяча.
Завершающая фаза - после овладения мячом туловище слегка наклоняют вперед; мяч в зависимости от ситуации укрывают от соперника выставленными в стороны локтями или контролируют в положении стойки с тройной угрозой либо стойки для начала ведения. Игрок находится в готовности к последующим действиям.
Передача мяча двумя руками от груди - основной способ, позволяющий быстро и точно направить мяч партнеру на близкое или среднее расстояние в сравнительно простой игровой обстановке, без плотной опеки соперника.
Подготовительная фаза: кисти с расставленными пальцами свободно охватывают мяч, удерживаемый на уровне пояса, локти опущены. Кругообразным движением рук мяч подтягивают к груди.
Основная фаза: мяч посылают вперед резким выпрямлением рук почти до отказа, дополняя его движением кистей, придающим мячу обратное вращение.
Завершающая фаза: после передачи руки расслабленно опускают, игрок выпрямляется, а затем занимает положение на слегка согнутых ногах (такая завершающая фаза типична и для остальных способов передачи).
Если соперник активно мешает передаче на уровне груди, то мяч можно послать так, чтобы он, ударившись о площадку вблизи партнера, отскочил прямо к нему. Чтобы мяч отскочил быстро, иногда придают ему поступательное вращение. Ноги при такой передаче нужно сгибать больше, а руки с мячом направлять вперед-вниз.
6. Техника передачи одной рукой от плеча в баскетболе.
- наиболее распространенный способ передачи мяча на близкое расстояние. Здесь минимальное время замаха и хороший контроль за мячом. Дополнительное движение кисти в момент вылета мяча позволяет игроку изменять направление и траекторию полета мяча в большом диапазоне.
Разбор типичных ошибок
Отсутствие движения кистями, руки полностью не выпрямляются, нет согласованного движения рук и ног, неточность передач
5.
Игра « баскетбол» Класс делится на равные команды. Каждая команда в свою очередь делится пополам на нападающих и защитников.
Применять изучаемые передачи.
5-7 мин.
Игра ведется по баскетбольным пра- вилам. Игроки обеих команд не имеют права переходить среднюю линию.
Игрокам не разрешается продвигаться с мячом более двух шагов. Побеждает команда, набравшая больше очков и допустившая меньше нарушений. Судить игру помогают освобожден- ные от ф/к уч-ся.
III Заключительная часть 5 мин.
1.
Организация выполнения упражнений на восстановление дыхания.
Ходьба в одну колону, руки вверх вдох, руки вниз выдох Игра «Класс, смирно!»
2 мин.
Упр. на внимание, для восстановления.
Личностные-формирование умения определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Осознание нуж -ности домашнего задания.
Регулятивные- формирование умения вносить необходимые кор -рективы в действие после его завер- шения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Формирование умения самостоятельно выполнять упраж. в оздоровительных формах.
Рефлексия -подведение итогов занятия(самооценка, оценка сверстников).
Предметные- умение самостоятельно составлять и проводить разминку баскетболиста.
Познавательные- изучение и осмысление правил игры Баскетбол.
2.
Подведение итогов урока:
Учитель: Вернёмся к учебной задаче урока:
Продолжить освоение техники выполнения ведения и передачи мяча в баскетболе
Удалось ли решить учебную задачу?
Побуждает учащихся самостоятельно рассуждать
С какими передачами мяча на уроке вы познакомились?
Рефлексия
При выходе из спортзала выберите цифру в соответствии с самооценкой учебной деятельности на уроке
2мин.
Осмысливают выводы
Анализируют, высказывают собственное мнение, суждение
Отвечают: передачи двумя руками от груди, передачи мяча одной от плеча
Самооценка своей учебной деятельности
слушают, анализируют, принимают участие в обсуждении
3.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению:
Д \ з.: Знать: правила игры в баскетбол;
1 мин.
Правила игры в баскетбол записать в тетради по физкультуре.
