План-конспект урока по физической культуре
для учащихся 4 класса учитель физической культуры Братенкова Л.М.
Дата проведения: 27.10.2016
Раздел программы: Легкая атлетика.
Тема: Метание мяча в вертикальную и горизонтальную цель
Цель: Формирование навыка метания мяча в вертикальную и горизонтальную цель.
ЗАДАЧИ:
Образовательные (предметные):
-Совершенствовать технику метания малого мяча в горизонтальную цель и вертикальную цель.
-Добиться детального усвоения техники метания мяча .
- Формировать у учащихся умение использовать знания и навыки в процессе самостоятельных занятий.
Оздоровительные :
-Содействовать физическому развитию детей, укреплению их здоровья.
Подготовка организма учащихся к постепенно возрастающим нагрузкам.
Воспитательные (личностные)
- Формировать умение проявить дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели.
-Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Тип урока: комбинированный.
Метод проведения: групповой, индивидуальный, фронтальный.
Место проведения: спортивный зал
Инвентарь: теннисные мячи, обручи, свисток, волейбольный мяч, кегли гимнастический снаряд .
Планируемые результаты:
-правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге;
-выполнять комплекс ОРУ;
-овладеть навыками метания мяча в горизонтальную цель с расстояния 5-6 м;
- овладеть навыками метания мяча в вертикальную цель с расстояния 5-6 м;
Базовый уровень - выполняют метание в горизонтальную и вертикальную цель.
Повышенный уровень- выполняют метание в горизонтальную и вертикальную точно цель без промахов.
Метапредметные результаты:
- Умение соотносить свои действия с планируемым результатом ,осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль в процессе достижения цели.
Проблема: Точность попадания в цель зависит от умения правильно выполнять технику метания мяча. Отчего зависит метание мяча в цель.
6. Структура урока.
Вводно – подготовительная часть:
1. Организация подготовки учащихся к уроку
2.Постановка проблемы испытаний и обеспечение её восприятия учащимися
3. Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока и активная познавательно – рекреационно – двигательная деятельность занимающихся.
Основная часть:
4. Развитие двигательных качеств
5.Воспитание духовно-нравственных и волевых качеств.
6. Контроль, оценка и анализ результатов учебной деятельности занимающихся.
Заключительная часть:
7. Снижение физической нагрузки учащихся
8. Подведение итогов урока, анализ результатов
11. Задание на дом
12. Организованное завершение
1.Организационный момент (3-4
минуты)
Команды на построение и расчёт по порядку. Приветствие.
Построение в шеренгу, расчёт, приветствие.
Проверка готовности: наличие формы.
Команды: «Становись!», «Равняйсь! Смирно!», « По порядку рассчитайсь!»
0.5 мин
Коммуникативные УУД- взаимодействуют со сверстниками т учителем
Регулятивные УУД-используют свою речь для регуляции своих действий
2.
Основная часть урока.
Актуализация знаний, систематизация ранее полученных знаний.
Начало целеполагания, построение плана освоения задачи урока
- Сегодняшний урок мне хотелось бы начать с разгадывания кроссворда. Для того чтобы вместе с вами назвать тему урока.
- Зачитывание загадок
-Какие виды метания вы знаете?
-Мы в спортивном зале. Какой вид метания применим в спортивном зале?
-Для чего нужно уметь метать в цель?
(дополнение к ответам обучающихся: координация, глазомер, меткость)
-Как вы думаете от чего зависит точность попадания в цель?
Исходя из выше сказанного, сформулируйте основную ЦЕЛЬ урока?
-Что нужно для совершенствования техники метания.
- Молодцы!
-Давайте вспомним технику метания и технику безопасности на уроках по метанию. Показ презентации.
Перестроение класса.
Выполнение ОРУ
1) Ходьба:
-«Руки вверх ставь!» «на носках -Марш!»;
-«без задания – Марш!»
- «Руки за голову ставь!» «на пятках -Марш!»
-«без задания – Марш!»
- «Руки на пояс ставь!» «на внешней стране стопы - Марш!»
-«без задания – Марш!»
-«Руки на пояс ставь!» «на внутренней стороне стопы – Марш!»
-«без задания – Марш!»
- «Руки за спину ставь!» «перекатом с пятки на носок – Марш!»
-«без задания – Марш!»
2) Бег:
-«приставными шагами (правым и левым боком) – Марш!»
-«без задания – Марш!»
-«с высоким подниманием бедра -Марш!»
-«без задания – Марш!»
-«захлестом голени – Марш!»
-«без задания – Марш!»
-«выпрыгивание с ноги на ногу –
Марш!»
-«без задания – Марш!»
-ускорение
Деление на 3 группы по 4 обучающихся
3.Разминка с мячами:
Перекладывание мяча из руки в руку на уровне груди(локти согнуты)
Подбрасывание мяча над головой двумя руками
Подбрасывание мяча над головой одной рукой правой, левой
Подбрасывание мяча над головой из одной руки в другую
Подбрасывание мяча над головой двумя руками с 3 –мя хлопками
Подбрасывание мяча над головой двумя руками с хлопками перед собой за спиной
Ведение мяча в пол одной рукой правой, левой
Подбрасываем мяч вверх хлопок за спиной, хлопок перед собой мяч упал на пол, поймали.
9.Подбрасывание мяча вверх и приседаем встаем ловим мяч.
10. Имитация метания мяча в вертикальную цель.
11. Имитация метания мяча в горизонтальную цель.
Метание
-А сейчас мы с вами будем работать по станциям в ваших группах. Распределение по станциям.
- В каждой группе вы будете осуществлять взаимооценку по инструктивным карта. Не забывайте после каждого этапа оценивать своего товарища.
Следить за правильным отведением метающей руки, за захватом снаряда. Не опускать голову вниз в момент выпуска снаряда, активно выполнять хлестообразное движение кистью метающей руки в финальном усилии
Активное участие в диалоге
Разгадывают кроссворд
Отвечают на вопрос о видах метания.
(горизонтальную и вертикальную цель , на дальность)
Предположения обучающихся для чего нужно метание, от чего зависит точность попадания в цель
Формулируют цель урока.
-Разминка, повторение и отработка техники метания, метание.
Смотрят презентацию, слушают учителя и запоминают действия
Делятся на группы
Выполняют разминку
следят за
точным выполнением
упражнений.
Выполняют разминку
с мячами, следят за
точным выполнением
упражнений.
Распределяются по станциям.
Получение инструкции по работе на станции.
Раздает инструктивные карты.
Учитель применяет презентацию.
Корректировать ответы обучающихся с привлечением других обучающихся.
Стремиться к тому, чтобы все обучающиеся участвовали в выполнении задания.
Исправить ошибки в выполнении упражнения, корректировать ответы обучающихся.
Стремиться к тому, чтобы все обучающиеся участвовали в выполнении задания- упражнения.
Стремиться к тому, чтобы все обучающиеся участвовали в выполнении задания- упражнения
Инструктировать работу по станциям
Исправить ошибки при выполнении заданий.
1.5 мин
8 мин
10 мин
15 мин
Личностные УУД –проявляют дисциплинированность.
Коммуникатив
ные УУД -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Познавательные УУД
вспоминать достоверную информацию, необходимую для решения учебных.
Регулятивные УУД
Определять проблему в деятельности на уроке.
Познавательные УУД
обобщать, делать выводы. анализировать, выделять главное.
Личностные УУД- проявляют дисциплинированность, упорство в достижении цели.
Коммуникативные- взаимодействуют со сверстниками.
Регулятивные УУД- распределяют нагрузку и отдых в процессе выполнения заданий.
Личностные УУД- проявляют дисциплинированность, упорство в достижении цели.
Коммуникативные- взаимодействуют со сверстниками.
Регулятивные УУД- распределяют нагрузку и отдых в процессе выполнения заданий.
Коммуникативные- взаимодействуют со сверстниками.
Регулятивные УУД- распределяют нагрузку и отдых в процессе выполнения заданий.
Личностные УУД- проявляют дисциплинированность, упорство в достижении цели.
3.Заключительная часть урока. Рефлексия(12-15 минут)
Игра «Летающий мяч»
Игра «Вышибалы»
Подведение итогов урока.
-Какую цель мы ставили в начале урока?
-Достигли мы этой цели?
-Продолжите предложение от чего зависит метание мяча в цель.
-Оценки за урок….
-Отметки за урок….
Рефлексия.
Поднимите руки вверх и похлопайте в ладоши те, кто доволен своими результатами урок понравился. Те, кто не очень доволен хлопают перед собой, кому урок совсем не понравился хлопают внизу.
Д/З. Выполнять комплекс утренней зарядки, производить имитацию броска по мишени разными способами. Подготовить информацию о российских теннисистах с использованием ИКТ.
Все игроки бегают по залу , игрок с мячом пытается попасть в бегающих. В кого попал мяч тот выбывает из игры. Игру можно остановить в любой момент.
Двое водящих стоят по бокам и выбивают ребят стоящих в центре. В кого попали выходят из игры.
Отвечают на поставленные вопросы.
Выполняют действие согласно предложенной схемы.
Слушают и запоминают домашнее задание
Следить за
соблюдением правил игры
Следить за
соблюдением правил игры
Похвалить отличившихся на урок
Выяснить почему не добились хороших результатов урок, если такие обучающиеся будут.
3 мин
2 мин
Познавательные УУД
обобщать, делать выводы. анализировать, выделять главное.
Познавательные УУД
(обобщать, делать выводы. анализировать, выделять главное.)
Коммуникативные вступают в диалог с учителем и одноклассниками.
Личностные УУД
аргументировано оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях , опираясь на общечеловеческие нравственные ценности
