Технологическая карта спецкурса (ритмика) (30.09.2016г.)
Класс - 1
Тема урока
« Движения под музыку. Самостоятельное создание музыкально-двигательного образа. Исполнение несложных ритмических рисунков на музыкальных инструментах »
Тип урока
Закрепление изученного
Цель
1. Уметь координировать движения в соответствии с характером музыки.
2. Научиться создавать музыкально-двигательный образ во время танцевальных движений под музыку.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные (УУД)
Личностные
Закрепить умения ритмично двигаться под музыку, запоминать последовательность движений разучиваемого танца.
Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Коррекция нарушений развития ребенка
1.Формирование правильной осанки
2. Развивать координацию движений.
Оновные понятия и термины
Музыкальный ритм, подскоки.
Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)
Музыкальные композиции, элементы костюмов для музыкальных игр, музыкальные инструменты.
Методы обучения
Индивидуальный, групповой, поточный
Организационная структура урока
Этап 1.
Основные виды деятельности учителя
Основные виды деятельности учащегося
Формируемые образовательные результаты
1.Подготовительная часть
Цель: Проверка готовности учащихся их настроя на работу.
Сообщение задач урока, проверка пульса учащихся, инструктаж , настраивает учащихся на урок.
Слушают учителя. Демонстрирует готовность к уроку, выполняют упражнения на осанку.
Метапредметные: проговаривать последовательность действий на уроке.
Личностные: проявление интереса к овладению определенными танцевальными элементами.
Регулятивные: развитие мотивов учебной деятельности
2. Актуализация знаний
Организовать работу по проведению разминки
Разминка:
в движении по кругу с ленточками (выполняем задания учителя)
Ритмико - гимнастические упражнения с музыкальным сопровождением(«Радуга желаний»)
Коррегирующая игра «Энзы-Бэнзы»
Выполняют упражнения соблюдая ритм и темп музыкального сопровождения.
Проговаривают слова игры,
действуют сообща.
Сотрудничество с учителем, сверстниками, умение работать в команде. Использование различных способов коммуникации (вижу, слышу, спрашиваю) невербальных (мимика, жесты)
Этап 2.
Основная часть
Закрепление умений передавать характер музыки в движении
Осуществляет установку на правильное выполнение танцевальных движений. Организует контроль за выполнением заданий и обсуждение результатов выполнения заданий. Активизирует внимание на согласованность движений друг с другом.
Задания:
1. Повторить разученный танец (под музыку «Ай, будет круто»
2. Музыкальная игра «Замри»
3.Музыкально-образная игра юмореска.
4.Игра на музыкальных инструментах (металлофон) под музыкальное сопровождение Л. Делиб. Пиццикато из балета.
Смотрят, слушают, выполняют задания, учатся анализировать и исправлять свои ошибки.
Учатся ориентироваться в пространстве.
Осуществляют взаимный контроль и оказывают взаимопомощь.
Развивают способность принимать и сохранять учебную цель и задачу. Контролировать и оценивать свои возможности, вносить коррективы в их выполнение.
Осуществляют установку учителя на правильное выполнение учебной задачи.
Выполняя музыкально-танцевальные задания сохранют координацию движений.
Этап 3
Заключительная часть
Рефлексия. Итог урока.
Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.
Дает комментарий к пройденному уроку.
Оценка деятельности учащихся.
Задания:
1. Развитие мелкой моторики рук (упражнения с платочками)
2. Упражнения на дыхание (дуть на платочки — короткие и длинные выдохи)
3. Лежа слушать музыку для отдыха.
Подведение итогов урока.
Выполнять упражнения на расслабление, на дыхание.
Метапредметные: воспринимать мнение и предложения сверстников, учителя.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Личностные: осознавать результаты своей деятельности. Воспитание доброжелательности, отзывчивости.
