Технологическая карта урока
Подтягивание в висе. Эстафеты. Подвижные игры
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки; регулировать напряжённость физической нагрузки во время занятий;
получат возможность научиться: измерять индивидуальные показатели развития основных физических качеств; оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – овладеют способностьюоценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;
коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Методы и формы обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
Образовательные
ресурсы
Гимнастические снаряды
Организационная структура урока
Этапы
урока Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы
совзаимо-действия
Универсальные
учебные действия
Виды
контроля
1
2
3
4
5
6
7
I. Организационный момент
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока;
создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета
Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока
Фронтальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
Устный опрос
II. Актуализация знаний
1)Формулировка детьми темы урока 2)Техника безопасности на уроках гимнастики
2)Разминка
а) строевые упражнения;
б) ходьба на носках, на пятках, в полном приседе;
в) бег по кругу, приставными шагами, лицом вперед с подниманием колена.
г) перестроение в колонну по 4-5.
д) общеразвивающие упражнения под музыку
1) Дает команды «на право», «налево, кругом» «на месте шагом марш», «на месте стой»
Ребята, что мы с вами выполняли сейчас?
2) Вызывает одного учащегося к перекладине, прошу его обеспечить захват перекладины двумя руками и повисеть. Что показал нам Алексей?
Итак, тема, нашего урока?
организует повторение изученного материала, необходимого для работы по теме урока, Выявление затруднений в индивидуальной деятельности обучающихся.
Выполняют расчет. Выполняют ходьбу по кругу с воспроизведением задания.
Выполняют бег в медленном темпе.
Переходят на ходьбу.
Выполняют упражнения
Фронтальная.
Фронтальная.
Фронтальная
Познавательные:
общеучебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;
логические – дополняют и расширяют име-ющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете.
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить
о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки
Выполнение действий по инструкции.
Осуществление самоконтроля по образцу
Обучение подтягиванию в висе. Вис на согнутых руках.
Эстафеты.
Подвижные игры.
Объясняет, как выполняется подтягивание в висе, вис на согнутых руках, четко фиксируя конечное положение. Контролирует выполнение задания.
Проводит перестроение в две шеренги. Объясняет, что упражнения зарядки каждый придумает самостоятельно и будет выполнять по очереди. Проводит зарядку, обеспечивает мотивацию выполнения, отмечает степень вовлеченности учащихся в работу.
Формулирует задание; обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль
Перестраиваются
в 2 шеренги. Выполняют упражнение.
Выполняют упражнения зарядки, по очереди показывают упражнения.
Выполняют задание
Фронтальная.
Индивидуальная, фронтальная.
Индивидуальная
Познавательные:
общеучебные– осознанно строят речевое высказывание в устной форме о развитии координации различными способами;
логические – осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партнера; обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль, ориентируясь на показ движений учителем
Выполнение действий по инструкции.
Сравнение результата с образцом
IV. Первич-ное осмысление и закрепление
Игра средней подвижности «Змейка» (см. Приложение 2)
Формулирует задание; создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения
Участвуют в игре
Фронтальная
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре
Выполнение действий по инструкции
Обобщить полученные на уроке сведения
Проводит беседу
по вопросам:
– Развитие каких физических качеств способствует подтягивание в висе?
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
Фронтальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Оценивание учащихся за работу на уроке
Дыхательные упражнения
По сигналу учителя выполнить выдох на 8 счётов (удлинённый выдох). Затем обычный вдох и опять удлинённый выдох.
Повторить комбинацию 6–8 раз.
[link] Побеждает тот игрок, кто пройдет «змейку» без ошибок.