Егорова Елена Юрьевна
учитель физической культуры
МОУ СОШ №8 г.Комсомольск-на-Амуре
Предпрофильное и профильное образование по предмету
«Физическая культура».
Вопросы физического воспитания детей и подростков в нашей школе всегда вызывали повышенный интерес и озабоченность среди педагогического коллектива и родителей. Понимая, что только средствами секционной работы невозможно решить проблему сохранения и развития здоровья школьников, администрация, педагоги, общешкольный родительский комитет приняли решение об открытии спортивного класса на базе учащихся 7 классов. При этом ситуация в образовании складывается таким образом, что, как правило, создаются спортивные классы с одним направлением деятельности , мы же видели путь развития в том, чтобы собрать в одном классе спортсменов разной направленности и работать над сохранением и развитием их физических возможностей. Таким образом, с 2002 года в МОУ СОШ №8 проводится целенаправленное углубленное изучение физической культуры, которое в итоге стало основой для организации профильного обучения на третьей ступени. Расширение образовательного пространства произведено за счет организации элективных курсов по баскетболу, плаванию, введен спецкурс «Армия государства российского и защита Отечества».
В 2005 году на базе МОУ СОШ №8 был создан профильный оборонно - спортивный класс, который был сформирован из учащихся разных школ города. Контингент профильного спортивного класса составили учащиеся класса с углубленным изучением физкультуры, а также дети, занимающиеся спортом на профессиональном и любительском уровне.
Спортивные разряды 10 «С»
11 «С»
2 взрослый
7 человек
7 человек
1 взрослый
2 чел.
5 чел.
КМС
5чел.
5 чел.
Мастер спорта
0
1 чел.
Специфика данного класса состояла в том, что учащиеся, входящие в его состав, занимались разными видами спорта и в соответствии с этим имели развитые умения, навыки, характерные для определенного вида спорта: футбол, гребля, легкая атлетика, плавание, вольная борьба, стрельба, волейбол. В связи с этим учителю физической культуры необходимо было скорректировать программу, выбрать оптимальные формы и методы обучения, которые должны были способствовать не только реализации имеющихся ЗУН, но и их совершенствованию. Однако цель создания данного класса предполагала наряду с совершенствованием физических навыков, еще и развитие индивидуальных свойств личности учащихся, расширение их опыта в совместной деятельности, овладение навыками самоконтроля и самооценки. Все это повлекло за собой активное включение учащихся в воспитательный процесс школы (конкурсы, конференции, спартакиады, трудовые десанты). Необходимо отметить, что дети показывали достаточный уровень художественных, музыкальных способностей (призовые места в школьных конкурсах «Мисс Осень», «Мистер школы-2006», окружном конкурсе ко Дню святого Валентина, «Универсальный солдат» и т.д.). И, конечно же, обеспечение призовых мест во всех спортивных мероприятиях школы, округа и города.
Для более успешной организации учебно-воспитательного процесса в спортивном классе регулярно проводились мониторинги уровня обученности учащихся и психологические диагностики.
В классе отмечался высокий уровень тревожности по сравнению с другими классами в школе. Качество знаний в данном классе составляло всего 8%. К концу года оно составило 16,6% при 100% успеваемости, тогда как по профильным предметам качество знаний оно стабильно от 70% до 100%. За время обучения в данном классе учащимся удалось повысить уровень мотивации и познавательной активности до среднего, снизить уровень тревожности. Также необходимо отметить, что на протяжении всех лет обучения отсутствуют правонарушения, преступления, не отмечены случаи употребления алкоголя и наркотиков. В этом классе не было отсева среди учащихся: подростки не выбывали из школы, не оставались на повторный курс обучения.
Открытие спортивного класса позволило систематизировать работу по военно-патриотическому воспитанию школьников. С учащимися класса проводились занятия на базе воинской части 45010, приглашались специалисты МЧС, проводились регулярные экскурсии в пожарную часть. В результате такой подготовки учащиеся занимали призовые места в военизированных играх. Так же в школе была создана система работы с родителями по организации процесса обучения в классе, организации режима дня для детей с учетом тренировочных процессов, индивидуальных консультаций по ликвидации отставания в связи с выездами на соревнования.
Имея опыт создания оборонно-спортивных классов, с целью целенаправленного формирования у школьников устойчивого интереса и потребности в регулярных занятиях физической культурой и спортом, навыков здорового образа жизни, укрепления их здоровья в МОУ СОШ № 8 в 2009 году был открыт 7С класс спортивной специализации.
Возрастной период 12-14 лет является наиболее благоприятным для развития двигательной функции и активности. В силу того, что данный возраст является переходным (периодом полового созревания), он характеризуется резким повышением активности центрального звена эндокринной системы, что приводит к резкой смене во взаимодействии подкорковых структур и коры больших полушарий. В данном возрасте повышаются социальные требования к подросткам, возрастает их самооценка, что приводит к несоответствию социально-психологических факторов и функциональных возможностей организма, следствием чего являются отклонения в состоянии здоровья и социально-психологическая дезадаптация. Этим и был обусловлен выбор семиклассников для организации данной работы. Занятия в данном классе помогут учащимся избежать заявленных выше социальных проблем в состоянии здоровья, осознать необходимость мобилизации физического развития, двигательной активности и физических качеств для использования своих потенциальных функциональных возможностей. Помимо общеобразовательных предметов в учебный план данного класса за счет часов школьного компонента, дополнительного образования включены предметы, позволяющие в полной мере развить физические, психологические особенности учащихся.
Данный класс создан как экспериментальный и работа в нем рассчитана на 5лет (7-9-предпрофильное образование и 10-11 – профильный уровень). В данный момент учащиеся обучаются в 11С классе. Уже сейчас большинство ребят определились с дальнейшим местом обучения в вузах края:
3 человека - высшие учебные заведения Министерства ВС РФ;
5 человек- ФГОУ ВПО «АмГГПУ»;
5 человек- высшие учебные заведения Министерства ВД РФ;
Особую роль в организации работы в данном классе играет совместная педагогическая деятельность школы и вуза (ФГОУ ВПО «АмГПГУ») с целью обеспечения преемственности и непрерывности педагогического образования, ориентации учащихся на педагогическую профессию и качественной подготовки выпускников уже профильных классов ( в перспективе) в вуз.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН 7С класса,
составленный совместно с кафедрой теории и методики физической культуры и спорта АмГПГУ
Класс, год обучения Наименование учебного курса
Кол-во часов
7 класс
2009-2010
Валеология
34
Возрастные особенности функционального состояния организма ребенка
12
Я и мое здоровье
12
Стрит-бол
12
Пляжный волейбол
12
Спортивное плавание
29
8 класс
2010-2011
Валеология
34
Познай себя
16
Самооборона в современном мире
24
Спортивное плавание
29
Стрит-бол
17
Пляжный волейбол
17
Плавание
34
9 класс
2011-2012
Развитие физических качеств посредством акробатики
34
Анатомические и психологические особенности подросткового возраста
17
Спортивное плавание
29
Стрит-бол
17
Пляжный волейбол
17
Плавание
34
10С
2012-2013
Валеология
17
Плавание
17
Спортивные игры
17
11С
2013-2014
Валеология
17
Спортивные игры
17
Совместная деятельность школы и АмГПГУ развивается в следующих направлениях. Школа проводит профессиональную ориентацию учащихся на педагогическую профессию, обеспечивает качественное обучение базовым и профильным общеобразовательным предметам , на элективных курсах , повышение уровня подготовки обучающихся и адаптацию их к вузовской системе обучения, разрабатывает совместно с вузом учебные планы , программы и учебно-методические пособия для предпрофильного профильного класса; внедряет в учебно-воспитательный процесс новые технологии обучения; создает методическую базу для прохождения студентами вуза педагогической практики; обеспечивает приобщение учителей школы к научной деятельности и повышение их квалификации; привлекает на договорных условиях профессорско - преподавательский состав вуза для работы в предпрофильном и профильном классах.
ФГОУ ВПО АмГПГУ в свою очередь организует на базе школы педагогическую практику студентов; оказывает содействие школе в обеспечении предпрофильного и профильного обучения квалифицированными педагогическими кадрами; оказывает методическую помощь учителям в организации учебно-воспитательного и учебно- тренировочного процесса.
С данным классом работают преподавателями кафедры теории и методики физической культуры и спорта университета и студенты специальности «Физическая культура» со специализацией «Физическая реабилитация», преподаватели СДЮШОР-2, 4,тренера - преподаватели СК «Смена».
Таким образом, работа по развитию данных классов доказала возможности рассматривать физическую культуру не только как средство укрепления здоровья подростка, но и как эффективную возможность сохранить его нормальную психическую ориентацию и помочь безболезненно адаптироваться в жизни. Такой подход значительно меняет взгляд и на проблему преемственности общего и профессионального образования, открывает новые аспекты и направления ее решения. В частности, во многом сближаются цели общего и профессионального образования в области физической культуры.
Список литературы:
1. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. – М.: Физкультура и спорт, 1988.
2. Физическое воспитание школьников оборонно-спортивного класса . Материалы научно-практических мероприятий V Всероссийского форума “Здоровье нации – основа процветания России» ».// М.,2009-С.133-134 Фонарев Д.В.
3. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Введение в предмет: Учеб. для высших спец. физк. учеб. завед. – 3-е изд. – СПб.: Лань, 2003.
4. Настольная книга учителя физической культуры /Под ред. Л.Б. Кофмана; Авт.-сост. Г.И. Погадаев; предисл. В.В. Кузина, Н.Д. Никандрова. – М.: Физкультура и спорт, 2006.
5. Теоретико-методическое обоснование физкультурного образования учащихся оборонно-спортивного класса. Физическая культура и спорт: интеграция науки и практики: Материалы V Международной научно-практической конференции. - Ставрополь,2008.-375с. С.47-52
Приложение
Результаты диагностики учащихся и родителей 7 «С» класса
В сентябре 2010 года в момент открытия спортивного класса был проведён опрос родителей учащихся, поступивших в спортивный класс. Среди предложенных вопросов были и такие, которые отражали отношение родителей к образовательному учреждению:
«Чем обусловлено желание поступить именно в класс данной направленности ?» ( «пригодится в жизни» - 28%, «образование связано с дальнейшим поступлением « - 58% , « есть спортивные разряды и достижения « - 14%);
В декабре 2010 года этим же родителям предложена была анкета по удовлетворённости результатами обучения:
- «да» - 100%;
«Устраивает ли Вас психологический климат в учебном коллективе Вашего ребёнка?» - «да» (87%) , «скорее да, чем нет» - (13%);
«Дала ли школа Вашему ребёнку хорошую подготовку в спортивном классе?»
- «да» (78%), « скорее да , чем нет» ( 22%) , «нет» ( 0%);
- «да» ( 100%).
Опрос учеников данного класса «Удовлетворённость обучением».
Опрос проводился по параметрам ( 3 –мах балла)
п\п
Основные параметры
7 «С» класс
На начало года
7 «С» класс
На конец года
1
Удовлетворённость
педагогами
2,3
2,8
2
Удовлетворённость
коллективом
2,8
2,9
3
Удовлетворённость
обучением
2,4
2,8
