Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры
Боженов И.И., преподаватель физической культуры,
руководитель физического воспитания
БПОУ ОО «Орловский технический колледж»
В современной жизни обучение, воспитание, здоровье - это неразрывно связанные друг с другом процессы и влияющие друг на друга категории.
Создание и совершенствование здоровьесберегающих технологий в обучении являются одной из главных и актуальных задач всей системы образования.
На сегодняшний день считаю вопрос создания здоровьесберегающиих технологий главной темой моего самообразования. Для того, чтобы здоровьесберегающие технологии применялись необходимо создать условия для их реализации.
В качестве преподавателя и руководителя физического воспитания наиболее полноценно использую здоровьесберегающие технологии учитываю интересы обучающихся, опыт педагогов прошлых лет.
Новое - это хорошо забытое старое. Опираясь на опыт предшественников, дополняя своим опытом, в совокупности даёт желаемый результат наша работа. Кто помнит свою историю - у того есть будущее.
Тема здоровья человека актуальна тем, что здоровье человека – основная ценность.
Именно в юном возрасте закладываются фундамент здоровьесберегающего мышления и поведения личности. Но, к сожалению, современное общество чаще всего не создает условий для укрепления здоровья.
По данным специалистов, около 90% детей имеют отклонение в физическом и психическом здоровье; 30-35% детей, поступающих в школу, уже имеют хронические заболевания; за годы обучения в пять раз возросло число нарушений зрения и осанки, в четыре раза увеличивается количество нарушений психического здоровья, в три раза увеличивается число детей с заболеванием органов пищеварения: до 80% юношей призывного возраста по медицинским критериям не готовы к службе в Вооруженных силах. Студенты 1 курса имеют многие справку об освобождении от занятий.
Подобное состояние здоровья - результат длительного неблагоприятного воздействия не только социально-экономических, экологических, но и ряда педагогических факторов. В связи с этим, одной из приоритетных задач в моей работе, стало сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них понятия ценности здоровья и здорового образа жизни. Развитие интереса к определённым видам спорта.
Необходимо проводить работу по формированию культуры здоровья.
Для этого и использую здоровьесберегающие технологии в своей педагогической деятельности.
1. Здоровая молодое поколение – практически достижимая норма развития.
2. Оздоровление – это не только совокупность психофизических возможностей, это норма жизни.
3.Индивидуальный подход - работа с учётом интересов – основные средства здоровьесберегающих технологий.
Основа педагогического опыта: мотивировать обучаемых, педагогов и родителей к тому, чтобы ценили, берегли и укрепляли свое здоровье, стремились стать более здоровыми и развитыми не только личностно и интеллектуально, духовно, но и физически.
Укрепление здоровья обучаемых можно назвать основным направлением деятельности педагога и деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые люди в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно-полезным трудом.
Существует более 300 определений понятия «здоровье». Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.
Физическое здоровье:
- это совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде (педагогическое определение);
- это состояние роста и развития органов и систем организма, основу
которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции (медицинское определение).
Психическое здоровье:
- это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и
моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности (педагогическое определение);
- это состояние психической сферы, основу которой составляет статус
общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция (медицинское определение).
Социальное здоровье:
- это здоровье общества, а также окружающей среды для каждого человека.
Нравственное здоровье:
- это комплекс характеристик мотивационной и потребностно - информативной сферы в жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.
Духовное здоровье:
- система ценностей и убеждений.
В характеристике понятия «здоровье» используется как индивидуальная, так и общественная характеристика.
Здоровье человека, в первую очередь, зависит от образа жизни. Этот образ у каждого индивидуален.
Здоровый образ жизни объединяет все, что способствует выполнению человеком профессиональных, общественных, семейных и бытовых функций в оптимальных для здоровья условиях и определяет направленность усилий личности в сохранении и укреплении индивидуального и общественного здоровья.
Понятие "здоровьесберегающие образовательные технологии" (ЗОТ) появилось в педагогическом лексиконе в последние несколько лет и до сих пор воспринимается многими педагогами как аналог санитарно-гигиенических мероприятий. Это свидетельствуют об искаженном понимании термина "здоровьесберегающие образовательные технологии", примитивных представлениях о содержании работы, которую должно проводить образовательное учреждение для осуществления своей важнейшей задачи - сохранения и укрепления здоровья обучаемых.
По-разному понимают этот термин и преподаватели общеобразовательных учреждений. Некоторые считают, что ЗОТ - это одна или несколько новых педагогических технологий, альтернативных всем другим, и поэтому можно выбирать: работать ли, например, по технологиям С. Френе, В. Зайцева, М. Монтессори и т.д. или по "технологии здоровьесбережения".
Другой вариант понимания можно обозначить как «мифологизацию представления оздоровьесберегающих технологиях»: будто никогда в образовате6льном учреждении невиданное и обладающее чудодейственной эффективностью.
Цель педагогической (образовательной) технологии - достижение заданного образовательного результата в обучении, воспитании, развитии. Например, учитывая интересы обучаемых к тому или иному виду спорта необходимо привлекать к организации различных спортивных мероприятий обучаемых с недостаточной физической подготовленностью тем самым мы этих людей мы ставим в одинаковые условия для всех и дайм возможность для их самореализации.
Проводя различные спортивные мероприятия среди обучаемых мы не только даём возможность проявить себя, но и воспитываем интерес к спорту.
Так на протяжении трёх лет в стенах образовательного учреждения проводится турнир по баскетболу памяти заслуженного работника физической культуры и спорта, ветерана Великой отечественной войны В.Ф.Соломатина. Это помогает решать и воспитательные задачи.
Кто помнит своё прошлое – у того есть будущее.
Литература
1.Антонова Л.Н. Психологические основания реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях/ Л.Н. Антонова, Т.И. Шульга, К.Г. Эрдынеева. - М.: Изд-во МГОУ, 2004.(Областная целевая программа «Развитие образования Московской области на 2001-2005 гг.»).
2.Безруких М.М., Сонькин В.Д., Безобразова В.Н.. «Здоровьесберегающая школа» Москва, Педагогический университет «Первое сентября». 2006 г.
