I четверть
Раздел 1. Знания и понимания о здоровье.
Урок № 3
Тема: Техника безопасности. Что такое физическая культура?
Школа:
Дата:
Ф.И.О. педагога:
Класс:
Количество присутствующих :
Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые помогают достичь данный урок.
1.3.4.4. Определять трудности и риски при выполнения ряда физических упражнений.
Цели урока:
Все учащийся будут уметь:
Выполнять ходьбу приставным шагом правым и левым боком, фигурную «иголочка – ниточка»
Выполнять бег с высоким подниманием колен
Безопасно работать классом в пространстве движений.
Находить различные способы движений в пространстве.
Ориентироваться в пространстве спортивной площадке.
Большинство учащийся будут уметь:
Соблюдать технику безопасности на спортивной площадке.
Следовать основным инструкциям, которые необходимо выполнять в игре.
Подбрасывать мяч вперед-вверх и ловить его двумя руками.
Подпрыгивать в момент прохождения удочки под ногами.
Некоторые учащийся будут уметь:
Концертировать свое внимания.
Демонстрировать разные тактики подбрасывания мяча, адаптировать их.
Языковая цель:
Учащиеся могут описать правела поведения на спортивной площадке, спортивное оборудования площадки и его значения; адаптировать предложенные упражнения с мячом.
Предметная лексика и терминология:
Спортивные атрибуты, техника безопасности, ходьба фигурная «иголочка – ниточка», бег, бег с высоким подниманием колен, прыжки.
Полезные фразы для диалога/письма:
Вопросы для обсуждения:
Какие общие правила технике безопасности в спортивном зале и на спортивной площадке необходимо знать?
Какие риски несет неаккуратность обращения с мячом?
Как еще можно действовать с мячом?
Какие опорно-двигательные навыки вы использовали при перешагивании через мячи?
Какие опорно-двигательные навыки вы использовали в игре «Удочка»
Можете ли вы сказать почему…..?
Можете ли вы сказать, почему водящего выбирают считалочкой?
Можете ли вы сказать, почему мы должны быть осторожны при перемещении в играх?
Можете ли вы сказать, почему необходимо подбрасывать мяч вперед-вверх и соблюдать достаточную дистанцию при действии с мячом?
Предыдущее обучение:
Ходьба в приседе и полу приседе
Ходьба спиной вперед – 4 м
Прыжки в глубину с высоты 30 см в обозначенное место
Ходьба по шестам с мешком на голове, руки в стороны
План:
Временные рамки
Запланированная деятельность
Ресурсы
0-3 минуты
4 – 6
7 – 5
16 – 24
25 – 30
31 – 35
(К) Знакомить учащийся со спортивной площадкой, с требованием к спортивной форме для уроков на воздухе, с техникой безопасности на уроках на воздухе
Построение в колонну по одному.
Ходьба в колонне по одному, обучая, приставным шагом правым и левым боком, фигурная «иголочка – ниточка»
Бег в среднем темпе, бег с высоким поднимание колен
Восстановления дыхания после бега
(К) Чупаха И.В.
«Глаз путешественник»
И.п.: стоя. Не поворачивая головы, найти глазами тот или иной предмет, названным педагогом
(К) Подбрасывание меча вверх и ловля его двумя руками.
Указания – держать мяч надо перед собой и подбрасывать вперед – вверх, ловить пальцами рук и не прижимать к себе.
Напоминать учащимся о культуре поведения откатившийся мяч необходимо подать другому ученику в руки, а не бросать.
Какие риски несет неаккуратное обращения с мячом?
Подвижные игры «Удочка».
Предварительно объясняет ученикам, как минимизировать риски игре: надо подпрыгивать в момент прохождения удочки под ногами: сильно оттолкнуться и подобрать ноги.
Ученики стоят по кругу. В центре круга водящий. Он держит в руках веревку. На конце которой привязан мешочек с песком. Водящий вращает веревку с мешочком по кругу над самой землей, и игроки подпрыгивают вверх, чтобы мешочек не задел из ног.
«Запретный номер»
Играющие стоят по кругу. Выбирают цифру, которую нельзя произносить, вместо этого нужно прохлопать. Например: запретный номер «5». Первый говорит «1» и т.д. до «5» - вместо слов нужно выполнить 5 хлопков, другой продолжает «6»
Правила техники безопасности
Если я произнесу верное высказывания (Запрещается!), вы хлопаете в ладоши, если я произнесу ложное высказывания, то топаете.
Запрещается
Толкаться, ставить подножки товарищу, перебивать педагога, общаться с товарищем на интересные темы. Заниматься с развязанными шнурками, следить за своим самочувствием и т.д.
Просторное свободное пространство.
Свисток для использования как сигнала старт – стоп.
Построение в пространстве
Мячи диаметром 20 см
Веревка. Мешочек с песком
Дополнительная информация:
Дифференциация – как вы планируете оказать больше поддержки?
Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание – как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Междисциплинарные связи Проверка здоровья и безопасности
Связи с ИКТ
Связи с ценностями
Подбросить и ловить мяч более 20 раз, не сходя с места
Продемонстрировать разные тактики подбрасывания мяча
Подпрыгивать в момент прохождения удочки под ногами
Буду применять навыки самоконтроля указанной дистанции при выполнении ходьбы, бега, перестроения
Буду выполнять бег с высоким подниманием колен
Постараюсь адаптировать понравившейся тактике подбрасывания мяча
Связь с предметом «Познание» «Математика»
Рефлексия
Были ли цели урока/учебные цели реалистичными?
Чему ученики научились сегодня?
Какой была атмосфера урока?
Хорошо ли сработал мой дифференцированный подход к работе?
Уложился ли я в график?
Какие изменения я хотел бы внести в свой план и почему?
Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Какие два аспекта могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я узнал(а) о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовится к следующему уроку?
