ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г. БРАТСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 35»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«ОСНОВЫ ТУРИЗМА И КРАЕВЕДЕНИЯ»
для учащихся 5 класса
Направление внеурочной деятельности: «спортивно-оздоровительное»
Разработал:
Кадычков В.П.,
учитель физической культуры.
Братск, 2013г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа внеурочной деятельности «Основы туризма и краеведения» для учащихся 5 класса разработана на основе примерной программы внеурочной туристско-краеведческой деятельности (Программы внеурочной деятельности. Туристско-краеведческая деятельность. / П.В. Степанов. С.В. Сизяев, Т.Н. Сафронов — М.: Просвещение, 2011. — 80 с. — (Работаем по новым стандартам), рекомендованной Министерством образования и науки РФ; в соответствии с требованиями ФГОС ООО и основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «СОШ № 35».
Отличительной особенностью данной рабочей программы по сравнению с примерной (авторской) программой является перераспределение часов в учебно-тематическом планировании на 2 учебных года (в соответствии с возрастными особенностями учащихся темы «Спортивное туристское многоборье», «Спортивные походы» представлены обзорно, разделы «Туристская стенгазета», «Природоохранные акции» запланированы для изучения в 6 классе;), на качество освоение материала данное перераспределение часов не повлияет, так как за 2 года все разделы будут в планировании представлены в полном объеме.
Психолого-педагогические особенности обучающихся данного класса обусловлены:
переходом детей в основную школу и необходимостью создания условий для адаптации учащихся в новой образовательной среде;
переходом от учебных действий, характерных для начальной школы к новой внутренней позиции обучающегося - направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;
изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества.
началом перехода детей к кризису младшего подросткового возраста (11—13 лет, 5—7 классы), характеризующемуся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания - представления о том, что он уже не ребёнок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.
Результаты обучения на начальной ступени обучения следующие: успеваемость 100%, качество – 67%. Уровень мотивации достаточный соответственно 80%. В основном преобладают ситуативный интерес (средний балл 1,8 – оптимальный уровень). Мотивы «учение по необходимости» (средний балл 1,5), «интерес к учебе» (средний балл 1,5) и «познавательный интерес» находятся на достаточном уровне (средний балл 1,4).
Таким образом, с учетом выше изложенного для наиболее эффективной реализации программы необходимо:
- в предметном содержании организовать рефлексию и конкретизацию известных понятий посредством проб и испытаний; многомодельность (изображение одного и того же объекта разными средствами).
- в формах учебного сотрудничества создать условия для обмена мнениями, проектных форм групповой работы (проектная задача).
- в системе оценивания; давать развернутые представления для детей о том, какими знаниями и умениями они должны обладать, и о критериях оценки этих знаний и умений.
Цель программы: создать условия, способствующие сохранению здоровья учащихся, формированию ценностей и навыков здорового образа жизни и личной безопасности, посредством организации туристко - краеведческой деятельности.
Задачи:
сохранение и поддержка индивидуальности ребенка на основе учета его жизненного опыта – опыта городской жизни – с развитой инфраструктурой, с разнообразными источниками информации;
последовательное формирование у школьников туристических, краеведческих умений, основанных на способности ребенка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение; специальных умений: ориентироваться в пространстве и времени; работать с картами, таблицами, схемами; добывать информацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками, развивать устную и письменную речь;
освоить доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт и др. с получением информации из разных источников);
изучение школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества, знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего ребенка мира и методах его познания с целью дальнейшего изучения в основной школе естественно-научных и обществоведческих дисциплин;
воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной экологической культуры, навыков нравственного поведения в природе, быту, обществе;
охрана и укрепление психического и физического здоровья детей.
воздействие на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, гордости за свой край, уважения к своей семье, истории, культуре, способствовать эстетическому воспитанию.
Решению поставленных задач способствует особое структурирование содержание программы, направленное на поуровневое освоение каждой темы. Приращение результатов происходит в такой последовательности:
- приобретение социального знания (первый уровень);
- переживание ценности этого знания для реальной жизни (второй уровень);
- приобретение опыта (в походах) самостоятельного общественного действия (третий уровень).
Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Самодеятельный пешеходный туризм - трудоемкий, но очень интересный и полезный способ организации досуга учащихся. Такой туризм обладает огромным воспитательным потенциалом Он приучает детей переносить бытовую неустроенность, различные трудности, брать на себя ответственность за общее дело учит бережному отношению к родной природе и памятникам культуры рациональному использованию своего времени, сил, имущества; формирует навыки труда по самообслуживанию; способствует развитию самостоятельности учащихся.
Воспитывая в школьниках самостоятельность, педагог помогает им решать те задачи, которые встанут перед ними в подростковом возрасте. Ведь позднее у школьника возникнет потребность ощущать себя взрослым, и зависимость от других все больше станет тяготить его. Подросток будет стремиться освободиться от статуса зависимого малыша и утвердить себя в качестве взрослого. С имеющимся же за спиной пережитым опытом самостоятельности ему будет легче решать новые задачи, легче проживать переходный возраст.
Попадая в новую обстановку, учащиеся имеют больше возможностей познакомиться с иными человеческими отношениями. При повышенных физических нагрузках, сильных эмоциональных переживаниях, включении в групповую работу у них появляется принципиальная возможность проверить себя, показать себя, что – то доказать себе и другим. В физически и морально сложных жизненных условиях при поддержке педагога школьники могут научиться поступаться собственными интересами, удобствами, благополучием ради других.
Туристско-краеведческая деятельность позволяет решать как возрастные задачи, которые встают перед учеником младшего школьного и подросткового возраста, так и собственно педагогические задачи, связанные с воспитанием учащихся. Эта особенность туристско - краеведческой деятельности и положена в основу данной программы.
В основе реализации программы лежит системно-деятельностный подход, согласно которому на всех уровнях организации образования – начиная с программных документов до методического обеспечения каждого педагогического действия, соблюдаются следующие условия:
понятия раскрываются через цели, способы и средства человеческих действий, лежащих за этими понятиями.
способы и средства действия не сообщаются в готовом виде – в форме образцов, правил и определений, а задаются в виде ситуаций, обеспечивающих самостоятельный поиск и открытие этих средств и способов.
присвоение способов и средств действия обеспечивается не только системой тренировки, но и через разнообразие организационных форм работы, обеспечивающих учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.
создаются инструменты, позволяющие соотносить полученный результат действия и намеченную цель, и обеспечивающие непрерывный мониторинг образования для всех его участников.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
В процессе реализации программы у учащихся формируется следующая система ценностей:
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.
Ценность природы - эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание, экологическая этика
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования. Уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества – этнокультурная и общероссийская идентичность, осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Описание места и роли учебного предмета в учебном плане
Программа реализуется через план внеурочной деятельности. Программа «Основы туризма и краеведения» рассчитана на 2 года по 3 часа в неделю. Программа ориентирована на учащихся 5-6 классов и предполагает овладение детьми основными краеведческими и туристскими знаниями, умениями и навыками, укрепление их здоровья и развитие воли и выносливости, формирование адекватной самооценки школьников, воспитание у них чувства ответственности и сопричастности своей малой и большой родине.
Рабочая программа для учащихся 5 класса (1 год обучения) составлена из расчёта 102 часа в год (3 час в неделю).
[link] (дата обращения: 20.08.2013)
Сайт для учеников и учителей - [электронный ресурс] http://www.modernbiology.ru
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Календарные сроки № уроков
Раздел/
Тема
Кол-во асов
Результаты обучения
Контроль
Предметные
УУД, компетентности
04.09
1
Что такое туризм и его значение.
1
Знать: цели и значение занятий туризмом и краеведением.
Личностные УУД: знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.
готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
Текущий
05.09
2
Анонс будущих занятий, формы занятий.
1
05.09
3
Правила обращения с опасными инструментами.
1
Знать: правила поведения и технику безопасности во время занятий.
11.09
4
Нормы передвижения по дорогам.
1
12.09
5-6
Поход выходного дня.
2
Правильно одеваться в соответствии с погодными условиями на однодневный поход по родному краю.
Называть состав и правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
Наблюдение
18.09
7
Узлы и их применение в туризме.
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Личностные УУД: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Тест
19.09
8-9
Поход выходного дня.
2
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
Наблюдение
25.09
10
Спортивное туристское снаряжение.
1
Называть состав и правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Личностные УУД: знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
Тест
26.09
11-12
Поход выходного дня.
2
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
Наблюдение
02.10
13
Гигиена спортсмена, одежды и обуви.
1
Знать правила гигиены туриста.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
устанавливать причинно-следственные связи;
Тест
03.10
14-15
Поход выходного дня.
2
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
Наблюдение
09.10
16
Туристские узлы: прямой, встречный.
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Самостоятельная работа
10.10
17
Туристские узлы: прямой, встречный.
1
10.10
18
Туристские узлы: академический, контрольный.
1
16.10
19
Правила соревнований по ориентированию
1
Знать правила соревнований по ориентированию
Личностные УУД: знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
Тест
17.10
20
Спортивное снаряжение
1
Называть состав и правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
17.10
21
Применение спортивного снаряжения
1
23.10
22
Рельеф и особенности родного края
1
Знать особенности рельефа родного края
Личностные УУД: знание истории и географии края;
Тест
24.10
23
Туристские узлы: ткацкий, грептвайн
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
Самостоятельная работа
24.10
24
Вязка узлов на скорость.
1
06.11
25
Животный мир родного края.
1
Знать основных представителей животного мира родного края
Тест
07.11
26
Туристские узлы: восьмерка, встречная восьмерка.
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Самостоятельная работа
07.11
27
Вязание узлов на скорость.
1
13.11
28
Растительный мир родного края.
1
Знать растительный мир родного края. Съедобные и несъедобные растения.
Личностные УУД: знание истории и географии края;
Тест
14.11
29
Распределение общественного снаряжения.
1
Знать правила поведения в походе.
Личностные УУД: знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
Самостоятельная работа
14.11
30
Распределение общественного снаряжения между мальчиками и девочками.
1
20.11
31
История родного края.
1
Знать основные этапы истории родного края
Личностные УУД: знание истории и географии края; гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
Тест
21.11
32
Отработка навыков вязки узлов.
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
Самостоятельная работа
21.11
33
Вязка узлов на скорость.
1
27.11
34
Отношение к слабым и отстающим в походе.
1
Знать правила поведения в походе.
Наблюдение
28.11
35
Туристские узлы: проводник, двойной проводник.
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Самостоятельная работа
28.11
36
Вязка узлов на скорость.
1
04.12
37
Виды походов.
1
Тест
05.12
38
Вязка узлов.
1
Самостоятельная работа
05.12
39
Вязка узлов на скорость.
1
11.12
40
Протяженность спортивных походов.
1
Знать виды и особенности спортивных походов.
Личностные УУД: знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
12.12
41
Туристские узлы : прямой, встречный.
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
Самостоятельная работа
12.12
42
Туристские узлы : проводник, двойной проводник.
1
18.12
43
Категории сложности походов.
1
Знать виды и особенности спортивных походов.
Тест
19.12
44
Узлы: ткацкий, академический.
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Самостоятельная работа
19.12
45
Отработка навыков вязки узлов.
1
25.12
46
Узлы и их применение.
1
26.12
47
Отработка навыков вязки узлов.
1
26.12
48
Вязка узлов на скорость.
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Самостоятельная работа
15.01
49
Краеведческая работа в походе
1
Знать принципы краеведческой работы на местности. Особенности сбора информации.
Личностные УУД: знание истории и географии края; гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
16.01
50
Топографические карты
1
Давать определение понятию «топография». Знать масштаб и легенду карты.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
Самостоятельная работа
16.01
51
Топографические знаки
1
Знать значение топознаков. Уметь читать топографическую карту.
Уметь рисовать топознаки.
22.01
52
Правила сбора краеведческого материала
1
Знать принципы краеведческой работы на местности. Особенности сбора информации.
Личностные УУД: знание истории и географии края; гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
23.01
53
Страховки и самостраховки
1
Знать правила преодоления препятствий
Личностные УУД: знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
23.01
54
Действия участника перед стартом соревнований по ориентированию
1
Знать правила соревнований по спортивному ориентированию
29.01
55
Действия участника на старте соревнований по ориентированию
1
30.01
56
Действия участника на дистанции во время соревнований
1
30.01
57
Действия участника на контрольном пункте
1
05.02
58
Действия участника в финишном коридоре
1
06.02
59
Действия участника после финиша
1
06.02
60
Вязка узлов
1
Самостоятельная работа
12.02
61
Масштаб и легенда карты
1
Давать определение понятию «топография». Знать масштаб и легенду карты.
13.02
62
Правила оформления краеведческого материала
1
Знать особенности оформления краеведческого материала.
13.02
63
Чтение топографических карт
1
Давать определение понятию «топография». Знать масштаб и легенду карты.
Уметь читать топографическую карту.
Уметь рисовать топознаки.
Самостоятельная работа
19.02
64
Рисование топознаков. Лесная зона
1
20.02
65
Принципы комплектования группы
1
Знать правила комплектования спортивной группы.
Личностные УУД: знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
20.02
66
Требования к участникам спортивных походов
1
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
26.02
67
Техника ориентирования
1
Знать виды спортивного ориентирования.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
27.02
68
Рисование топознаков. Горная местность
1
Давать определение понятию «топография». Знать масштаб и легенду карты.
Уметь читать топографическую карту.
Уметь рисовать топознаки.
Самостоятельная работа
27.02
69
Рисование топознаков
1
05.03
70
Измерение расстояний
1
Знать виды спортивного ориентирования.
Самостоятельная работа
06.03
71-72
Поход выходного дня
2
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
устанавливать причинно-следственные связи;
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
Самостоятельная работа
12.03
73
Вязка узлов
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
13.03
74
Рисование топознаков
1
Давать определение понятию «топография». Знать масштаб и легенду карты.
Уметь читать топографическую карту.
Уметь рисовать топознаки.
13.03
75
Рисование топознаков
1
19.03
76
Спортивный компас
1
Знать виды спортивного ориентирования. Знать правила работы со спортивным компасом.
20.03
77-78
Поход выходного дня
2
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
02.04
79
Приемы пользования компасом
1
Знать виды спортивного ориентирования.
Знать правила работы со спортивным компасом.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
03.04
80-81
Поход выходного дня
2
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
09.04
82
Диктант с использованием топознаков
1
Давать определение понятию «топография». Знать масштаб и легенду карты.
Уметь читать топографическую карту.
Уметь рисовать топознаки.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
10.04
83
Определение сторон горизонта по компасу
1
Знать виды спортивного ориентирования.
Знать приемы работы с компасом.
10.04
84
Определение сторон горизонта по компасу
1
16.04
85
Ориентирование на маршруте
1
Знать виды спортивного ориентирования
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе ориентирования;
Самостоятельная работа
17.04
86-87
Поход выходного дня
2
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
23.04
88
Изучение топознаков
1
Давать определение понятию «топография». Знать масштаб и легенду карты.
Уметь читать топографическую карту.
Уметь рисовать топознаки.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Личностные УУД: знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
24.04
89
Движение по азимуту
1
Знать виды спортивного ориентирования
24.04
90
Движение по азимуту
1
30.04
91
Преодоление препятствий
1
Знать правила преодоления препятствий. Виды препятствий.
07.05
92
Движение по азимуту
1
Знать виды спортивного ориентирования
08.05
93-94
Поход выходного дня
2
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
14.05
95
Спортивные карты
1
Знать виды спортивных карт. Уметь читать топографические карты.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
15.05
96
Движение по азимуту
1
Знать виды спортивного ориентирования.
15.05
97
Движение по азимуту
1
21.05
98
Изучение топознаков
1
Знать особенности топографической съемки местности.
22.05
99
Навесная переправа
1
Знать правила преодоления препятствий.
22.05
100
Навесная переправа
1
28.05
101
Движение по азимуту
1
Знать виды спортивного ориентирования
29.05
102
Поход выходного дня
1
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
ИТОГО
102
