Технологическая карта урока
Предмет: Физическая культура
Класс : 4
Тип урока: Комбинированный
Технология урока: Фронтальная, индивидуальная
Тема урока: Спортивная игра баскетбол.
Цель урока: Разучивание разминки с мячом в движении; совершенствование техники бросков мяча в баскетбольное кольцо ,провести учебную игру.
Основные термины и понятия: УУД, метапредметные результаты обучения
Средства обучения: Баскетбольные мячи, свисток, кегли, секундомер.
п/п
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)
1
Организация начала урока
Создать психологический настрой, пробудить желание принять участие в изучении новой темы.
Активизация уч-ся. (построение, приветствие класса, проверка готовности уч-ся к уроку, внешний вид. Организационный момент, постановка целей и задач на урок)
Приветствуют учителя, настраиваются на урок. Выполняют строевые команды
Личностные УУД
2
Мотивация учащихся
Мотивация деятельности уч-ся на изучение данной проблемы, эмоциональный настрой на урок, психологическая организация внимания.
Учитель дает углубленное представление о бросках в баскетбольное кольцо, задает вопросы : какими способами можно выполнить бросок в кольцо?
Учащиеся отвечают на вопросы, ставят задачу на урок
Личностные, предметные:
Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками
3 Актуализация
Организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и учебной игры баскетбол.
Задаёт вопросы; зачем нужна разминка и какое влияние оказывает на организм перед нагрузкой. Устно проводит оценку ответов и предлагает поработать с учебником по ф.к. дома.
Предлагает упражнения для разминки с мячом в движении:
-ходьба с поворотами вокруг своей оси, одновременно передавая мяч вокруг себя из руки в в руку.
-мяч впереди. Шаг правой ногой -поворот
туловища направо, руки налево; шаг левой -поворот туловища налево, руки направо.
-круговые движения руками с мячом перед собой: по 10 с. в правую и левую сторону.
-рывки руками вверх -назад на каждый шаг правой ногой, мяч не отпускать.
- в наклоне катить мяч по полу правой, левой руками поочерёдно.
- мяч перед грудью. Ходьба выпадами, одновременно выполняя круговые движения предплечьями перед грудью, стараясь не выронить мяч.
- ходьба с ведением мяча.
- броски мяча из руки в руку ( с ладони на ладонь).
-подскоки с мячом как можно выше.
Отвечают на поставленные вопросы, выполняют подготовительные упражнения, соблюдая дисциплину, дистанцию и технику. безопасности.
Регулятивные- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения .Установить роль разминки при подготовке организма к занятию с мячом. Познавательная – установить влияние разминки организма к предстоящей работе .
4
Актуализация опорных знаний
Воспроизведение бросков мяча в баскетбольное кольцо различными способами
Предлагает продемонстрировать ученикам броски мяча разными способами (снизу, сверху, с расстояния 4 м, в прыжке, из под кольца, с угла слева, справа, спиной к кольцу через себя)
Дети слушают, осознают и выполняют задание. Делятся на группы по количеству баскетбольных колец .Выполняют броски в кольцо разными способами, с различных положений
Метапредметная –принимать и сохранять цели и задачи учебной дея-ти, определять общие цели и пути их достижения.
Совершенствование новых знаний и способов действий.
5
Упражнения с переносом знаний в новые условия
Закрепление приобретенных навыков в учебной игре.
Повторяет правила игры, напоминает о возможных ошибках, уважительном отношении друг другу. Осуществляет судейство игры.
Делятся на команды, играют в спортивную игру баскетбол.
Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости сотрудничество со сверстниками)
Коммуникативные – умение работать в команде и договариваться. Приходить к общему решению совместных взаимодействий.
6
Подведение итогов урока
Оценивание выполнения задач урока
Ведет беседу о проведенном уроке, выполнены ли задачи, поставленные на урок.
Оценивают свою работу на уроке , выполнение поставленных задач.
Регулятивные - воспринимают оценку учителя
Рефлексия
Установление соответствия между поставленными задачами урока и результатами, анализ и самоанализ учебной деятельности.
Задает вопросы – «Понравился урок?»
«Что не получилось?»
«Как можно устранить ошибки?»
Отвечают, анализируют свою деятельность.
Личностные– самооценка, анализ итогов своей деятельности, умение делать выводы, корректировать ошибки.
