Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями ФГОС НОО, основана на программе по предметной линии учебников В.И. Ляха и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений «Физическая культура. 1—4 классы» (М.: Просвещение).
Общая характеристика предмета
Физическая культура — это обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Учебный предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения — физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня (физкультминутка, зарядка и т. п.) и второй половины дня (гимнастика, подвижные игры), внеклассной работой по физической культуре (спортивные секции, группы ОФП), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья, спортивные праздники, походы и т. п.) — достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.
При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяющая урочные и внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка.
Цель обучения — формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Задачи обучения:
укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;
формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
овладение школой движений;
развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростные, скоростносиловые, выносливость, гибкость) способностей;
формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических координационных и кондиционных способностей;
выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интереса к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (восприятие и представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности.
Общая характеристика курса
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.
Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.
Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:
требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте;
концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;
Федеральном законе «Об образовании»;
Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;
Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;
примерной программе начального общего образования;
приказе Минобрнауки России от 30 августа 2010 г. № 889.
Учебный план
На курс «Физическая культура» в 4 классе отводится 102 ч (3 ч/нед). Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки России от 30 августа 2010 г. № 889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета ’’Физическая культура“ использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения курса
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373) данная рабочая программа для 4 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.
Личностные результаты:
формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;
формирование уважительного отношения к культуре других народов;
развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
овладение умением организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);
формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).
Содержание курса
К концу учебного года учащиеся научатся:
по разделу «Знания о физической культуре» — выполнять организационно-методические требования, которые предъявляются на уроке физкультуры (в частности, на уроках лыжной подготовки, плавания), вести дневник самоконтроля, рассказывать историю появления мяча и футбола, объяснять, что такое зарядка и физкультминутка, что такое гимнастика и ее значение в жизни человека, правила обгона на лыжне;
по разделу «Гимнастика с элементами акробатики» — выполнять строевые упражнения, наклон вперед из положения сидя и стоя, различные варианты висов, вис завесом одной и двумя ногами, кувырок вперед с места, с разбега и через препятствие, кувырок назад, стойку на голове, на руках, на лопатках, мост, упражнения на гимнастическом бревне, упражнения на кольцах (вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот назад и вперед, выкрут, махи), опорный прыжок, проходить станции круговой тренировки, лазать по гимнастической стенке, по канату в два и три приема, прыгать в скакалку самостоятельно и в тройках, крутить обруч, напрыги- вать на гимнастический мостик, выполнять разминки на месте, бегом, в движении, с мешочками, гимнастическими палками, массажными мячами, набивными мячами, малыми и средними мячами, скакалками, обручами, резиновыми кольцами, направленные на развитие гибкости и координации движений, на матах, запоминать небольшие временные промежутки, подтягиваться, отжиматься;
по разделу «Легкая атлетика» — пробегать 30 и 60 м на время, выполнять челночный бег, метать мешочек на дальность и мяч на точность, прыгать в длину с места и с разбега, прыгать в высоту с прямого разбега, перешагиванием, спиной вперед, проходить полосу препятствий, бросать набивной мяч способами «из-за головы», «от груди», «снизу», правой и левой рукой, пробегать дистанцию 1000 м, передавать эстафетную палочку;
по разделу «Лыжная подготовка» — передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом с лыжными палками и без них, попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным и одновременным одношажным ходом, «змейкой», выполнять повороты на лыжах переступанием и прыжком, подъем на склон «полуелочкой», «елочкой», «лесенкой», спуск со склона в основной стойке и в низкой стойке, тормозить «плугом», проходить дистанцию 2 км, играть в подвижные игры на лыжах «Накаты» и «Подними предмет»;
по разделу «Плавание» — входить в воду, скользить на груди и спине, плавать кролем на спине и на груди, нырять с тумбы, нырять с открытыми глазами, выполнять повороты в воде и игровые упражнения «Крокодильчик», «Поплавок», «Стрелка с мотором», «Медуза», «Звездочка», проплывать дистанцию 50 м, играть в подвижные игры в воде «Кто быстрее с буквами?», «Спрячься в воду»;
по разделу «Подвижные и спортивные игры» — выполнять пас ногами и руками, низом, верхом, через волейбольную сетку, ведение мяча ногами и руками, прием мяча снизу и сверху, бить и бросать по воротам, бросать и ловить мяч самостоятельно и в парах, бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в подвижные игры «Ловишка», «Ловишка на хопах», «Колдунчики», «Салки с домиками», «Салки — дай руку», «Флаг на башне», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Собачки», «Собачки ногами», «Командные собачки», «Вышибалы», «Вышибалы с кеглями», «Вышибалы с ранением», «Вышибалы через сетку», «Перестрелка», «Волк во рву», «Антивышибалы», «Защита стойки», «Капитаны», «Осада города», «Штурм», «Удочка», «Мяч в туннеле», «Парашютисты», «Ловля обезьян», «Ловля обезьян с мячом», «Горячая линия», «Будь острожен», «Игра в мяч с фигурами», «Салки и мяч», «Ловишка с мешочком на голове», «Катание колеса», «Марш с закрытыми глазами», «Пионербол», «Точно в цель», «Борьба за мяч», «Командные хвостики», «Ножной мяч», играть в спортивные игры (футбол, баскетбол, гандбол).
Распределение учебных часов
по разделам программы
Кол-во часов
Кол-во контрольных работ
Знания о физической культуре
5
1
Гимнастика с элементами акробатики
30
9
Легкая атлетика
23
12
Лыжная подготовка
12
1
Подвижные и спортивные игры
32
3
Общее количество часов
102
26
Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, и количество контрольных работ по данной теме приведено в таблице.
Материально-техническое обеспечение
Библиотечный фонд:
стандарт начального общего образования по физической культуре;
примерные программы по учебному предмету «Физическая культура» (1—4 классы);
рабочие программы по физической культуре;
учебники и пособия, которые входят в пред-метную линию В.И. Ляха;
методические издания по физической культу¬ре для учителей.
Демонстрационный материал:
таблицы стандартов физического развития и физической подготовленности;
плакаты методические;
портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения.
Технические средства:
телевизор с универсальной приставкой;
аудиоцентр с системой озвучивания спортив¬ных залов и площадок;
мегафон;
экран (на штативе или навесной);
цифровая видеокамера.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное обо¬рудование:
стенка гимнастическая;
бревно гимнастическое напольное;
мостик гимнастический;
козел гимнастический;
скамейки гимнастические;
перекладина гимнастическая;
палки гимнастические;
скакалки гимнастические;
обручи гимнастические;
кольца гимнастические;
маты гимнастические;
перекладина навесная;
канат для лазанья;
комплект навесного оборудования (мишени, перекладины);
мячи набивные (1 кг);
мячи массажные;
мячи-хопы;
мячи малые (резиновые, теннисные);
мячи средние резиновые;
мячи большие (резиновые, баскетбольные, волейбольные, футбольные);
кольца пластмассовые разного размера;
кольца резиновые;
планка для прыжков в высоту;
стойки для прыжков в высоту;
рулетки измерительные (10 м, 50 м);
щиты с баскетбольными кольцами;
стойки волейбольные;
стойки с баскетбольными кольцами;
сетка волейбольная;
конусы;
футбольные ворота;
аптечка медицинская.
Поурочное
№ уро
ка
Дата
проведения
Тема урока
Тип урока
Технологии
Решаемые
проблемы
Виды деятельности (элементы содержания, контроль)
план
факт
1
2
3
4
5
6
7
8
Знания о физической культуре
1
Органи- зацион- но-мето- дические требования на уроках физической культуры
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные , коллективного выполнения задания
Ознакомление учеников с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений, разучивание разминки в движении, повторение подвижных игр «Ло- вишка» и «Колдунчики»
Организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, разминка в движении, подвижные игры «Ло- вишка» и «Колдунчики»
Легкая атлетика
2
Тестирование бега на 30 м с высокого старта
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание разминки в движении, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта и подвижных игр «Салки с домиками» и «Салки — дай руку»
Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Салки с домиками» и «Салки — дай руку»
3
Челночный бег
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества
Разучивание беговой разминки, повторение техники челночного бега и подвижной игры «Флаг на башне»
Беговая разминка, челночный бег, подвижная игра «Флаг на башне»
4
Тестирование челночного бега 3 х Юм
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение беговой разминки, проведение тестирования челночного бега 3 х ю м и подвижной игры «Колдунчики»
Беговая разминка, тестирование челночного бега3 х Юм, подвижная игра «Колдунчики»
планирование
Планируемые результаты Комментарий учителя
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
9
10
11
12
Знать организационно- методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать правила проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки с домиками» и «Салки — дай руку»
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки с домиками» и «Салки — дай руку»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику челночного бега, правила подвижной игры «Флаг на башне»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять челночный бег, играть в подвижную игру «Флаг на башне»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х Юм, разные варианты правил подвижной игры «Колдунчики»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: проходить тестиро-
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
1 2
3
4
5
6
7
8
5
Тестирование бега на 60 м с высокого старта
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание беговой разминки с мешочками, проведение тестирования бега на 60 м с высокого старта, проведение подвижной игры «Бросай далеко,собирай быстрее»
Беговая разминка с мешочками, тестирование бега на 60 м с высокого старта, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»
6
Тестирование метания мешочка на дальность
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение беговой разминки с мешочками, проведение тестирования метания мешочка на дальность, разучивание метания мешочка на дальность с разбега, повторение подвижной игры «Колдунчики»
Беговая разминка с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, метания мешочка с разбега, подвижная игра «Колдунчики»
ч
Подвижные и спортивные игры
7
AСпортивные игры «Футбол», «Пионербол»
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные
Разучивание разминки в движении, осваивание техники паса в футболе, повторение подвижной игры «Собачки ногами»
Разминка в движении, техника паса в футболе, подвижная игра «Собачки ногами»
Знания о физической культуре
8
Спортивная игра «Футбол», «Пионербол»
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные , развивающего обучения
Повторение разминки в движении, знакомство с историей футбола, совершенствование техники выполнения пасов, повторение спортивной игры «Футбол»
Разминка в движении, история футбола, техника выполнения пасов, спортивная игра «Футбол»
9 10
11
12
вание челночного бега 3 х 10 м, играть в разные варианты подвижной игры «Колдунчики»
Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Познавательные: проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
Знать правила проведения тестирования метания мешочка на дальность, как выполнять метание мешочка с разбега, правила подвижной игры «Колдунчики»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, метать мешочек на дальность с разбега, играть в подвижную игру «Колдунчики»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, какие варианты пасов можно применять в футболе, правила подвижной игры «Собачки ногами»
Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции.
Познавательные: выполнять различные варианты пасов, играть в подвижную игру «Собачки ногами»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать историю футбола, технику выполнения различных вариантов пасов, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого,
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных
1 2
3
4
5
6
7
8
Легкая атлетика
9
Техника прыжка в длину с разбега
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Разучивание разминки на месте, повторение техники прыжка в длину с разбега и спортивной игры «Футбол»
Разминка на месте, прыжок в длину с разбега, спортивная игра «Футбол»
10
Прыжок в длину с разбега на результат
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Повторение разминки на месте, совершенствование техники прыжка в длину с разбега, проведение спортивной игры «Футбол»
Разминка на месте, прыжок в длину с разбега, спортивная игра «футбол»
11
Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание разминки в движении, проведение контрольных прыжков в длину с разбега, разучивание подвижной игры «Командные собачки»
Разминка в движении, контрольные прыжки в длину с разбега, подвижная игра «Командные собачки»
Подвижные и спортивные игры
12
Контрольный урок по футболу и пионерболу
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки в движении, проведение контрольных футбольных упражнений и спортивной игры «Футбол»
Разминка в движении, футбольные упражнения, спортивная игра «Футбол»
Легкая атлетика
13
Тестирование метания малого мяча на точность
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание разминки с малыми мячами, проведение тестирования метания малого мяча на точность, повторение подвижной игры «Вышибалы»
Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Вышибалы»
9 10
11
12
сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять различные варианты пасов, играть в спортивную игру «Футбол»
социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать технику прыжка в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в спортивную игру «Футбол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как выполнять контрольный прыжок в длину с разбега, правила подвижной игры «Командные собачки»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять контрольный прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Командные собачки»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как проходит контрольный урок по футболу, правила спортивной игры «футбол»
Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: играть в спортивную игру «Футбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
1 2
3
4
5
6
7
8
Гимнастика с элементами акробатики
14
Тестирование наклона вперед из положения стоя
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки с малыми мячами, проведение тестирования наклона вперед из положения стоя, повторение подвижной игры «Перестрелка»
Разминка с малыми мячами, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Перестрелка»
15
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Проведение разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, повторение подвижной игры «Перестрелка»
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Перестрелка»
Легкая атлетика
16
Тестирование прыжка в длину с места
Подготовка к ГТО
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки, направленной на развитие гибкости, проведение тестирования прыжка в длину с места, повторение подвижной игры «Волк во рву»
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву»
Гимнастика с элементами акробатики
17
Тестирование подтягиваний и отжиманий
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание разминки с гимнастическими палками, проведение тестирования подтягиваний и отжиманий, повторение подвижной игры «Антивышибалы»
Разминка с гимнастическими палками, тестирование подтягиваний и отжиманий, подвижная игра «Антивышибалы»
9 10
11
12
игры «Вышибалы»
Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы»
и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать правила проведения тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Перестрелка»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Перестрелка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать правила проведения тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Перестрелка»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища за 30 с, играть в подвижную игру «Перестрелка»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать правила проведения тестирования подтягиваний и отжиманий, правила подвижной игры «Антивышибалы»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подтягиваний и отжиманий, играть в подвижную игру «Антивышибалы»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
I 2
3
4
5
6
7
8
18
Тестирование виса на время
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки с гимнастическими палками, проведение тестирования виса на время и подвижной игры «Вышибалы»
Разминка с гимнастическими палками, тестирование виса на время, подвижная игра «Вышибалы»
Подвижные и спортивные игры
19
Броски и ловля мяча в парах
Комби
нирован
ный
Здоровье- сбережения, развивающего обучения, проблемного обучения
Разучивание разминки с мячами, повторение техники бросков и ловли мяча в парах, разучивание подвижной игры «Защита стойки»
Разминка с мячами, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «Защита стойки»
20
Броски мяча в парах на точность
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения
Повторение разминки с мячами, разучивание бросков мяча в парах на точность, проведение подвижной игры «Защита стойки»
Разминка с мячами, броски мяча в парах на точность, подвижная игра «Защита стойки»
21
Броски и ловля мяча в парах
Комби
нирован
ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения
Разучивание разминки с мячом в парах, проведение бросков и ловли мяча в парах на точность, разучивание подвижной игры «Капитаны»
Разминка с мячом в парах, броски и ловля мяча в парах на точность, подвижная игра «Капитаны»
22
Броски и ловля мяча в парах у стены
Подготовка к ГТО
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения,проблемного обучения, развивающего обучения
Повторение разминки с мячами в парах, разучивание бросков и ловля мяча в парах у стены, повторение подвижной игры «Капитаны»
Разминка с мячами в парах, броски и ловля мяча в парах у стены, подвижная игра «Капитаны»
9 10
11
12
Знать правила проведения тестирования виса на время, правила подвижной игры «Вышибалы»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Вышибалы»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социально справедливости и свободе
Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стойки»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера(контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.
Познавательные: бросать и ловить мяч в парах, играть в подвижную игру «Защита стойки»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, какие варианты бросков на точность существуют, правила подвижной игры «Защита стойки»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять броски мяча в парах на точность, играть в подвижную игру «Защита стойки»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, как выполнять броски мяча в парах на точность, правила подвижной игры «Капитаны»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч в парах на точность, играть в подвижную игру «Капитаны»
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать, какие варианты бросков мяча в стену существуют и как ловить отскочивший
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков
1 2
3
4
5
6
7
8
23
Подвижная игра «Осада города»
Комби
нирован
ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий
Разучивание разминки с массажными мячами, повторение бросков и ловля мяча у стены в парах, повторение подвижной игры «Осада города»
Разминка с массажными мячами, броски и ловля мяча у стены в парах, подвижная игра «Осада города»
24
Броски и ловля мяча
Комби
нирован
ный
Здоровье - сбережения, развивающего обучения, индивидуально- личностного обучения
Повторение разминки с массажными мячами, проведение бросков и ловли мяча и подвижной игры «Осада города»
Разминка с массажными мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Осада города»
25
Упражнения с мячом
Комби
нирован
ный
Здоровье- сбережения, развивающего обучения, индивидуально- личностного обучения
Разучивание разминки с мячом, повторение бросков и ловли мяча и подвижной игры «Штурм»
Разминка с мячом, броски и ловля мяча, подвижная игра «Штурм»
26
Ведение
мяча
Урок повторения и закрепления изученного материала
Здоровье- сбережения, развивающего обучения, индивидуальноличностного обучения
Повторение разминки с мячом, различных вариантов ведения мяча и подвижной игры «Штурм»
Разминка с мячом, варианты ведения мяча, подвижная игра «Штурм»
9 10
11
12
от стены мяч, правила подвижной игры «Капитаны»
сотрудничества.
Познавательные: бросать мяч в стену различными способами, ловить отскочивший от стены мяч, играть в подвижную игру «Капитаны»
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, как выполнять броски мяча в стену и как ловить мяч,отскочивший от стены, правила подвижной игры «Осада города»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча в стену, ловить мяч, отскочивший от стены, играть в подвижную игру «Осада города»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как бросать и ловить мяч, правила подвижной игры «Осада города»
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Осада города»
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как выполнять броски и ловлю мяча, правила подвижной игры «Штурм»
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Штурм»
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, как выполнять различные варианты ведения мяча, правила подвижной игры «Штурм»
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции.
Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами, играть в подвижную игру «Штурм»
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений
1 2
3
4
5
6
7
8
27
Подвижные игры
Урок повторения и закрепления изученного материала
Здоровьесбере- жения, педагогики сотрудничества, развития навыков обобщения и систематизации знаний
Проведение беговой разминки и 2—3 игр, выбранных по желанию учеников, подведение итогов четверти
Беговая разминка, подвижные игры, итоги четверти
Гимнастика с элементами акробатики
28
Кувырок
вперед
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества
Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперед с места и с трех шагов, повторение подвижной игры «Удочка»
Разминка на матах, кувырок вперед с места и с трех шагов, подвижная игра «Удочка»
29
Кувырок вперед с разбега и через препятствие
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения
Повторение разминки на матах, совершенствование техники кувырка вперед как с места, так и с разбега и через препятствие, проведение подвижной игры «Удочка»
Разминка на матах, кувырок вперед с места, с разбега, через препятствие, подвижная игра «Удочка»
Знания о физической культуре
30
Зарядка
Подготовка к ГТО
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные , самоанализа и коррекции действий
Разучивание зарядки, совершенствование техники выполнения различных вариантов кувырка вперед, проведение подвижной игры «Мяч в туннеле»
Зарядка, техника различных вариантов кувырка вперед, подвижная игра «Мяч в туннеле»
9 10
11
12
не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, как выбирать подвижные игры, правила их проведения, как подводить итоги четверти
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: уметь выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать технику выполнения кувырка вперед с места и с трех шагов, правила подвижной игры «Удочка»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: выполнять кувырок вперед с места и с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, как выполнять кувырок вперед с места, с трех шагов, с разбега и через препятствие, правила подвижной игры «Удочка»
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции.
Познавательные: выполнять кувырок вперед с разбега, с трех шагов, с разбега и через препятствие, играть в подвижную игру «Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, что такое зарядка, правила ее выполнения, какие варианты кувырков вперед бывают, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь делать зарядку, выполнять различные варианты кувырков вперед, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
1 2
3
4
5
в
7
В
Гимнастика с элементами акробатики
31
Кувырок
назад
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения
Повторение зарядки и техники выполнения кувырка назад, совершенствование техники выполнения кувырка вперед, повторение подвижной игры «Мяч в туннеле»
Зарядка, кувырок назад, кувырок вперед, подвижная игра «Мяч в туннеле»
32
Круговая
трениров
ка
Комби
нирован
ный
Здоровье- сбережения, индивидуально-личностного обучения; проблемного обучения
Повторение зарядки, проведение круговой тренировки и игрового упражнения на внимание
Зарядка, круговая тренировка, игровое упражнение на внимание
33
Стойка на руках
Подготовка к ГТО
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения
Проведение зарядки с помощью учеников, повторение техники выполнения стойки на голове и руках, проведение подвижной игры « Парашютисты»
Зарядка, стойка на голове и руках, подвижная игра «Парашютисты»
Знания о физической культуре
34
Гимнастика, ее история и значение в жизни человека
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные , проблемного обучения
Знакомство с гимнастикой, ее историей и значением в жизни человека, проведение зарядки с гимнастическими палками с помощью учеников, совершенствование техники выполнения стойки на голове и руках, повторение подвижной игры «Парашютисты»
Гимнастика, ее история и значение в жизни человека, зарядка с гимнастическими палками, стойка на голове и руках, подвижная игра «Парашютисты»
9 10
11
12
Знать правила выполнения зарядки, технику выполнения кувырка назад и вперед, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь делать зарядку, выполнять кувырок назад и вперед, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, как выполнять зарядку, какие станции круговой тренировки существуют, правила выполнения игрового упражнения на внимание
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое упражнение на внимание
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как проводится зарядка, технику выполнения стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции.
Познавательные: выполнять зарядку, стойку на руках и голове, играть в подвижную игру «Парашютисты»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать историю гимнастики, ее значение в жизни человека, правила составления зарядки с гимнастическими палками, технику выполнения стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: уметь рассказать об истории гимнастики, выполнять зарядку, стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашютисты»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
1 2
3
4
5
6
7
8
Гимнастика с элементами акробатики
35
Гимнастические упражнения
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, проблемного обучения
Разучивание разминки на гимнастических матах с мячом, совершенствование техники выполнения гимнастических упражнений, проведение игрового упражнения на внимание
Разминка на гимнастических матах с мячом, гимнастические упражнения, игровое упражнение на внимание
36
Висы
Подготовка к ГТО
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные , самоанализа и коррекции действий
Повторение разминки на матах с мячом, выполнение различных вариантов висов, проведение подвижной игры «Ловля обезьян»
Разминка на матах с мячом, висы, подвижная игра «Ловля обезьян»
37
Лазанье по гимнастической стенке и висы
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, индивидуально-личностного обучения
Разучивание разминки с гимнастическими палками, повторение техники лазанья по гимнастической стенке, совершенствование техники виса завесом одной и двумя ногами, проведение подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»
Разминка с гимнастическими палками, лазанье по гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами, подвижная игра «Ловля обезьян с мячом»
38
Круговая
трениров
ка
Урок повторения и закрепления изученного материала
Здоровье - сбережения, индивидуально-личностного обучения, развития исследовательских навыков
Повторение разминки с гимнастическими палками, проведение круговой тренировки и подвижной игры «Удочка»
Разминка с гимнастическими палками, круговая тренировка, подвижная игра «Удочка»
39
Прыжки в скакалку
Комби
нирован
ный
Здоровье- сбережения, развивающего обучения, индивидуальноличностного обучения
Разучивание разминки со скакалками, повторение техники прыжков в скакалку, проведение подвижной игры «Горячая линия»
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку, подвижная игра «Горячая линия»
9 10
11
12
Знать, какие
гимнастические
упражнения
существуют,
технику их
выполнения,
какие игровые
упражнения
на внимание
бывают
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Познавательные: выполнять гимнастические упражнения и игровое упражнение на внимание
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, какие варианты висов существуют, как их выполнять, правила подвижной игры «Ловля обезьян»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Познавательные: выполнять различные варианты висов, играть в подвижную игру «Ловля обезьян»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать, как лазать по гимнастической стенке, технику выполнения виса завесом одной и двумя ногами, правила подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Ловля обезьян с мячом»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка»
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, как выполнять прыжки со скакалкой и в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать со скакал-
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, фор-
1 2
3
4
5
6
7
8
40
Прыжки в скакалку в тройках
Урок повторения и закрепления изученного материала
Здоровье- сбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения
Повторение разминки со скакалками и прыжков в скакалку в тройках, проведение подвижной игры «Горячая линия»
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Горячая линия»
41
Лазанье по канату в два приема
Комби
нирован
ный
Здоровье - сбережения, развивающего обучения, индивидуально личностного обучения
Разучивание разминки со скакалками, лазанья по канату в два приема, повторение лазанья по канату в три приема и прыжков в скакалку в тройках, проведение подвижной игры «Будь осторожен»
Разминка со скакалками, лазанье по канату в два и три приема, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Будь осторожен»
ч
42
Круговая
трениров
ка
Комби
нирован
ный
Здоровье- сбережения, индивидуально-личностного обучения, проблемного обучения
Повторение разминки со скакалкой, проведение круговой тренировки. Разучивание подвижной игры «Игра в мяч с фигурами»
Разминка со скакалкой, круговая тренировка, подвижная игра «Игра в мяч с фигурами»
43
Упражнения на гимнастическом бревне
Комби
нирован
ный
Здоровье - сбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения
Разучивание разминки на гимнастических скамейках, проведение упражнений на гимнастическом бревне, разучивание подвижной игры «Салки и мяч»
Разминка на гимнастических скамейках, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Салки и мяч»
9 10
11
12
кой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»
мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать технику выполнения прыжков в скакалку самостоятельно и в тройках, правила подвижной игры «Горячая линия»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции.
Познавательные: прыгать в скакалку самостоятельно и в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать технику лазанья по канату в два и три приема, прыжков в скакалку в тройках, правила подвижной игры «Будь осторожен»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: залезать по канату в два и три приема, прыгать в скакалку в тройках, играть в подвижную игру «Будь осторожен»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Игра в мяч с фигурами»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Игра в мяч с фигурами»
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, какие упражнения на гимнастическом бревне существуют, правила подвижной игры «Салки и мяч»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упражнения на гимнастическом бревне, играть в подвижную игру «Салки и мяч»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
1 2
3
4
5
6
7
8
44
Круговая
трениров
ка
Комби
нирован
ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий
Повторение разминки с резиновыми кольцами, махов и выкрута на гимнастических кольцах, проведение лазанья по наклонной гимнастической скамейке и круговой тренировки, повторение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
Разминка с резиновыми кольцами, махи и выкрут на гимнастических кольцах, лазанье по наклонной гимнастической скамейке, круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»
45
Подготовка к ГТО
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества
Разучивание разминки с резиновыми кольцами, махов и выкрута на кольцах, повторение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
Разминка с резиновыми кольцами, махи и выкрут на гимнастических кольцах, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»
46
Круговая
трениров
ка
Комби
нирован
ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий
Повторение разминки с резиновыми кольцами, махов и выкрута на гимнастических кольцах, проведение лазанья по наклонной гимнастической скамейке и круговой тренировки, повторение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
Разминка с резиновыми кольцами, махи и выкрут на гимнастических кольцах, лазанье по наклонной гимнастической скамейке, круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»
47
Вращение
обруча
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения
Разучивание разминки с обручами, повторение различных вариантов вращения обруча, разучивание подвижной игры «Катание колеса»
Разминка с обручами, варианты вращения обруча, подвижная игра «Катание колеса»
9 10
11
12
Знать, как выполнять махи и выкрут на гимнастических кольцах, варианты лазанья по наклонной гимнастической скамейке, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять махи и выкрут на кольцах, лазать по наклонной гимнастической скамейке, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, как выполнять махи и выкрут на гимнастических кольцах, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять махи и выкрут на кольцах, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Знать, как выполнять махи и выкрут на гимнастических кольцах, варианты лазанья по наклонной гимнастической скамейке, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять махи и выкрут на кольцах, лазать по наклонной гимнастической скамейке, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Знать, какие варианты вращения обруча существуют, правила подвижной игры «Катание колеса»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции.
Познавательные: выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Катание колеса»
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
1 2
3
4
5
6
7
8
48
Круговая
трениров
ка
Урок повторения и закрепления изученного материала
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества
Повторение разминки с обручами, стойки на голове и руках, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Катание колеса»
Разминка с обручами, стойка на голове, стойка на руках, круговая тренировка, подвижная игра «Катание колеса»
Лыжная подготовка
49
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные , коллективного выполнения задания
Повторение организационно-методических требований, применяемых на уроках лыжной подготовки, проверка спортивной формы и инвентаря, повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без лыжных палок
Организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, спортивная форма и инвентарь, ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок
50
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с лыжными палками
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, коллективного выполнения задания, педагогики сотрудничества
Повторение техники передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, а также поворотов пере- ступанием
Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, повороты на лыжах переступа- нием
51
Попеременный и одновременный двухшаж- ный ход на лыжах
Комби
нирован
ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания
Повторение попеременного и одновременного двухшажного хода на лыжах, повторение поворотов на лыжах прыжком
Попеременный и одновременный двух- шажный ход на лыжах, повороты на лыжах прыжком
10
11
12
Знать технику выполнения стойки на голове и руках, какие станции круговой тренировки бывают, правила подвижной игры «Катание колеса»
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Катание колеса»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
*
Знать организационно- методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, технику передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных палок
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь подбирать лыжную форму и инвентарь, передвигаться на лыжах без лыжных палок ступающим и скользящим шагом
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать технику передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, технику поворота переступанием на лыжах
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, поворачиваться на лыжах переступанием
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать технику выполнения попеременного и одновременного двухшажного хода на лыжах, а также поворотов на лыжах прыжком
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком, передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
1 2
3
4
5
6
7
8
52
Попеременный одношажный ход на лыжах
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные , развивающего обучения
Повторение попеременного и одновременного двухшажного хода на лыжах, разучивание попеременного одношажного хода на лыжах, повторение правил обгона на лыжне
Попеременный и одновременный двух- шажный ход на лыжах, попеременный одношажный ход на лыжах, правила обгона на лыжне
53
Одновременный одношажный ход на лыжах
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные , развивающего обучения
Повторение ранее изученных лыжных ходов, разучивание одновременного одношажного хода, повторение техники обгона на лыжне
Лыжные ходы, одновременный одношажный ход на лыжах, обгон на лыжне
*
54
Подъем на склон «елочкой», «полу- елочкой» и спуск в основной стойке на лыжах
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения
Повторение ранее изученных лыжных ходов, подъема на склон «елочкой», «полуелочкой» и спуска в основной стойке на лыжах
Лыжные ходы, подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке
55
Подъем на склон «лесенкой», торможение «плугом» на лыжах
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения
Повторение льгжных ходов, подъема на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», спуск со слона в основной стойке, торможение «плугом»
Лыжные ходы, подъем на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», спуск со склона в основной стойке, торможение «плугом»
10
11
12
Знать технику передвижения на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, правила обгона на лыжне
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, обгонять на лыжной трассе
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
Знать различные варианты передвижения на лыжах, правила обгона на лыжне
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах различными ходами, обгонять на лыжной трассе
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой» и «по- луелочкой», спускаться со склона в основной стойке
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой» и «полуелочкой», спускаться со склона в основной стойке
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
Знать технику выполнения лыжных ходов, технику подъема на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», технику спуска в основной стойке и торможения «плугом»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Познавательные: кататься на лыжах, применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
1 2
3
4
5
6
7
8
56
Передвижение и спуск на лыжах «змейкой»
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, коллективного выполнения задания
Повторение лыжных ходов, различных вариантов подъема на склон, торможения «плугом», проведение передвижения и спуска со склона на лыжах «змейкой»
Лыжные ходы, подъемы на склон и спуски со склона, торможение «плугом», спуск со склона на лыжах «змейкой»
57
Подвижная игра на лыжах «Накаты»
Комби
нирован
ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий
Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение передвижения и спуска на лыжах «змейкой», проведение подвижной игры на лыжах «Накаты»
Передвижение на лыжах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», подвижная игра «Накаты»
*
58
Подвижная игра на лыжах «Подними предмет»
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Повторение техники спуска в низкой стойке, подвижной игры на лыжах «Накаты», разучивание подвижной игры на лыжах «Подними предмет»
Спуск со склона в низкой стойке, подвижная игра на лыжах «Накаты», подвижная игра на лыжах «Подними предмет»
59
Прохождение дистанции 2 км на лыжах
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения
Проведение прохождения дистанции 2 км на лыжах, катания со склона в низкой стойке и свободного катания
Прохождение дистанции 2 км, катание со склона в низкой стойке, свободное катание
60
Контрольный урок по лыжной подготовке
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий,
Повторение ранее изученных лыжных ходов, техники передвижения на лыжах «змейкой»,
Лыжные ходы, передвижение на лыжах «змейкой», подъем на склон «лесенкой»,
9 10
11
12
Знать технику выполнения лыжных ходов, подъема на склон и спуска со склона; торможения «плугом», спуска со склона «змейкой»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона и подниматься на склон, тормозить «плугом», спускаться со склона «змейкой»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как передвигаться на лыжах «змейкой», как спускаться со склона «змейкой», правила подвижной игры «Накаты»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», спускаться со склона «змейкой», играть в подвижную игру «Накаты»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику спуска со склона в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «Накаты» и «Подними предмет»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции.
Познавательные: спускаться со склона в низкой стойке, играть в подвижные игры «Накаты» и «Подними предмет»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 2 км на лыжах, технику спуска со склона в низкой стойке
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить дистанцию 2 км, спускаться со склона в низкой стойке
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как передвигаться на лыжах различными
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
1 2
3
4
5
6
7
8
развития навыков обобщения и систематизации знаний
подъема на склон «лесенкой», спуска в низкой стойке, спуска с упражнением «Подними предмет», торможения «плугом»
спуск со склона в низкой стойке, спуск с упражнением «Подними предмет», торможение «плугом»
Легкая атлетика и спортивные игры
61
Полоса
препят
ствий
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков
Разучивание разминки в движении, прохождение полосы препятствий, подготовка к опорному прыжку, проведение подвижной игры «Удочка»
Разминка в движении, прохождение полосы препятствий, подготовка к опорному прыжку, подвижная игра «Удочка»
62
Усложненная полоса препятствий
Подготовка к ГТО
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков
Повторение разминки в движении, проведение прохождения усложненной полосы препятствий, подготовка к опорному прыжку,
Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, подготовка к опорному прыжку, подвижная игра «Удочка
63
Броски мяча через волейбольную сетку
Комби
нирован
ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, индивидуально-личностного обучения
Разучивание разминки с мячом, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Вышибалы через сетку»
Разминка с мячом, бросок мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вышибалы через сетку»
9 10
11
12
ходами, передвигаться на лыжах «змейкой», подниматься на склон «лесенкой», спускаться со склона в низкой стойке, тормозить «плугом», спускаться со склона с упражнением «Подними предмет»
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого.
Познавательные: передвигаться на лыжах, передвигаться на лыжах «змейкой», подниматься на склон «лесенкой», спускаться со склона в низкой стойке, тормозить «плугом», спускаться со склона с упражнением «Подними предмет»
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как преодолевать полосу препятствий, подготовительные упражнения для опорного прыжка, правила подвижной игры «Удочка»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, выполнять упражнения, подготавливающие к опорному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать, как преодолевать полосу препятствий, подготовительные упражнения
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности. Познавательные: преодолевать усложненную полосу препятствий, выполнять упражнения, подготавливающие к опорному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать технику выполнения броска мяча через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, сетку»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты
1 2
3
4
5
6
7
8
64
Подвижная игра «Пионербол»
Урок повторения и закрепления изученного материала
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения
Повторение разминки с мячом, совершенствование техники бросков мяча через волейбольную сетку и ловли мяча, повторение подвижной игры «Пионербол»
Разминка с мячом, броски мяча через волейбольную сетку и ловля мяча, подвижная игра «Пионербол»
65
Упражнения с мячом
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества
Разучивание разминки с мячом и упражнений с мячами в парах, повторение подвижной игры «Пионербол»
Разминка с мячом, упражнения с мячами в парах, подвижная игра «Пионербол»
66
Волей
больные
упражне
ния
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения
Повторение разминки с мячом, проведение волейбольных упражнений и подвижной игры «Пионербол»
Разминка с мячом, волейбольные упражнения, подвижная игра «Пионербол»
67
Контрольный урок по волейболу
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества
Разучивание разминки с мячом в движении, контрольная проверка умений из области волейбола, повторение подвижной игры «Пионербол»
Разминка с мячом в движении, умения из области волейбола, подвижная игра «Пионербол»
10
11
12
играть в подвижную игру «Вышибалы через
Знать технику выполнения бросков мяча через сетку, варианты ловли мяча, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции.
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений
Знать различные варианты волейбольных упражнений в парах, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: выполнять упражнения с мячами в парах, играть в подвижную игру «Пионербол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, какие волейбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения, играть в «Пионербол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Знать технику выполнения волейбольных упражнений, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол»
Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
1 2
3
4
5
6
7
8
68
Тестирование прыжка в длину с места
Подготовка к ГТО
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Проведение разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, тестирования по прыжкам в длину с места и спортивной игры «Гандбол»
Разминка, направленная на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, спортивная игра «Гандбол»
69
Тестирование подтягиваний и отжиманий
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, проведение тестирования подтягиваний и отжиманий и спортивной игры «Гандбол»
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягиваний и отжиманий, спортивная игра «Гандбол»
70
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, проведение тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, повторение спортивной игры «Баскетбол»
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, спортивная игра «Баскетбол»
Легкая атлетика
71
Полоса
препят
ствий
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков
Разучивание разминки в движении, прохождение полосы препятствий, подготовка к опорному прыжку, проведение подвижной игры «Удочка»
Разминка в движении, прохождение полосы препятствий, подготовка к опорному прыжку, подвижная игра «Удочка»
72
Усложненная полоса препятствий
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков
Повторение разминки в движении, проведение прохождения усложненной полосы препятствий, подготовка к опорному прыжку,
Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, подготовка к опорному прыжку, подвижная игра «Удочка»
10
11
12
Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, правила спортивной игры «Гандбол»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в спортивную игру «Гандбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать правила проведения тестирования подтягиваний и отжиманий, правила спортивной игры «Гандбол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
Знать правила проведения тестирования подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с, правила спортивной игры «Баскетбол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в спортивную игру «Баскетбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, как преодолевать полосу препятствий, подготовительные упражнения для опорного прыжка, правила подвижной игры «Удочка»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, выполнять упражнения, подготавливающие к опорному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать, как преодолевать полосу препятствий, подготовительные упражнения
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
1 2
3
4
5
6
7
8
проведение подвижной игры «Удочка»
73
Прыжок в высоту с прямого разбега
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения
Разучивание разминки с гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Вышибалы с кеглями»
Разминка с гимнастическими скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Вышибалы с кеглями»
74
Прыжок в высоту способом «перешагивание»
Комби
нирован
ный
Здоровье- сбережения, поэтапного формирования умственных действий, проблемного обучения
Повторение разминки с гимнастическими скамейками и прыжка в высоту с прямого разбега, проведение прыжков в высоту способом «перешагивание», разучивание подвижной игры «Вышибалы с ранением»
Разминка со скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега, прыжок в высоту способом «перешагивание», подвижная игра «Вышибалы с ранением»
Знания о физической культуре
75
Физкульт
минутка
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные, самоанализа и коррекции действий
Знакомство с физкультминутками, разучивание разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, повторение прыжка в высоту способом «перешагивание» и подвижной игры «Вышибалы с ранением»
Физкультминутка, разминка с включением упражнений из физкультминуток, прыжок в высоту способом «перешагивание», подвижная игра «Вышибалы с ранением»
Гимнастика с элементами акробатики
76
Знакомство с опорным прыжком
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные, развития исследовательских навыков
Повторение разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, повторение прыжка в высоту спиной вперед, совершенствование прыжка в высоту способом «перешагивание», знакомство с опорным прыжком, проведение
Прыжок в высоту спиной вперед, прыжок в высоту способом «перешагивание», прыжок в высоту спиной вперед, опорный прыжок, подвижная игра «Ло- вишка на хопах»
9 10
11
12
для опорного прыжка, правила подвижной игры «Удочка»
в новые виды деятельности. Познавательные: преодолевать усложненную полосу препятствий, выполнять упражнения, подготавливающие к опорному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка»
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать технику выполнения прыжка в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать технику выполнения прыжка в высоту с прямого разбега и способом «перешагивание», правила подвижной игры «Вышибалы с ранением»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту с прямого разбега и способом «перешагивание», играть в подвижную игру «Вышибалы с ранением»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, что такое физкультминутки, технику выполнения прыжка в высоту способом «перешагивание», правила подвижной игры «Вышибалы с ранением»
Коммуникативные: владеть монологической и диалектической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выполнять физкультминутку, прыгать в высоту способом «перешагивание», играть в подвижную игру «Вышибалы с ранением»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
Знать технику выполнения прыжка в высоту способом «перешагивание» и спиной вперед, опорного прыжка, правила подвижной игры «Ловишка на хопах»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту способом «перешагивание», спиной вперед, опорный
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, разви-
1 2
3
4
5
6
7
8
подвижной игры «Ло- вишка на хопах»
77
Опорный
прыжок
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Разучивание разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, повторение техники опорного прыжка и подвижной игры «Ловишка на хопах»
Разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, опорный прыжок, подвижная игра «Ловишка на хопах»
78
Контрольный урок по опорному прыжку
Подготовка к ГТО
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, проблемного обучения
Повторение разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, совершенствование техники опорного прыжка, проведение подвижной игры по желанию учеников
Разминка с включенными упражнениями из физкультминуток, опорный прыжок, подвижная игра
Подвижные и спортивные игры
79
Броски мяча через волейбольную сетку
Комби
нирован
ный
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, индивидуально-личностного обучения
Разучивание разминки с мячом, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Вышибалы через сетку»
Разминка с мячом, бросок мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вышибалы через сетку»
80
Подвижная игра «Пионербол»
Урок повторения и закрепления изученного материала
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения
Повторение разминки с мячом, совершенствование техники бросков мяча через волейбольную сетку и ловли мяча, повторение подвижной игры «Пионербол»
Разминка с мячом, броски мяча через волейбольную сетку и ловля мяча, подвижная игра «Пионербол»
10
И
12
прыжок, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах»
тие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику выполнения опорного прыжка, правила подвижной игры «Ловишка на хопах»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять опорный прыжок, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
Знать технику выполнения опорного прыжка, правила выбранной подвижной игры
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Познавательные: выполнять опорный прыжок, находить ошибки в его выполнении, выбирать подвижную игру и играть в нее
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать технику выполнения броска мяча через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты
Знать технику выполнения бросков мяча через сетку, варианты ловли мяча, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции.
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений
1 2
3
4
5
6
7
8
81
Упражнения с мячом
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества
Разучивание разминки с мячом и упражнений с мячами в парах, повторение подвижной игры «Пионербол»
Разминка с мячом, упражнения с мячами в парах, подвижная игра «Пионербол»
82
Волей
больные
упражне
ния
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения
Повторение разминки с мячом, проведение волейбольных упражнений и подвижной игры «Пионербол»
Разминка с мячом, волейбольные упражнения, подвижная игра «Пионербол»
83
Контрольный урок по волейболу
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества
Разучивание разминки с мячом в движении, контрольная проверка умений из области волейбола, повторение подвижной игры «Пионербол»
Разминка с мячом в движении, умения из области волейбола, подвижная игра «Пионербол»
Легкая атлетика
84
Броски набивного мяча способами «от груди», «снизу» и «из-за головы»
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения
Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча способами «от груди», «снизу» и «из-за головы», проведение подвижной игры «Точно в цель»
Разминка с набивным мячом, бросок набивного мяча способами «от груди», «снизу», «из-за головы», подвижная игра «Точно в цель»
85
Броски набивного мяча пра-
Урок повторения и закреп-
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения,
Повторение разминки с набивным мячом, техники броска набивного
Разминка с набивным мячом, бросок набивного мяча правой и ле-
9 10
11
12
Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку и ловить его, играть в подвижную игру «Пионербол»
не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать различные варианты волейбольных упражнений в парах, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: выполнять упражнения с мячами в парах, играть в подвижную игру «Пионербол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, какие волейбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения, играть в «Пионербол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
Знать технику выполнения волейбольных упражнений, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол»
Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать технику выполнения броска набивного мяча способами «от груди», «снизу», «из-за головы», правила подвижной игры «Точно в цель»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции.
Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди», «снизу», «из-за головы», играть в подвижную игру «Точно в цель»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику выполнения броска на-
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче-
1 2
3
4
5
6
7
8
вой и левой рукой
ления изученного материала
индивидуаль
но-личностного
обучения
мяча правой и левой рукой, проведение подвижной игры «Точно в цель»
вой рукой, подвижная игра «Точно в цель»
Гимнастика с элементами акробатики
86
Тестирование виса на время
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание разминки с гимнастическими палками, проведение тестирования виса на время, повторение подвижной игры «Борьба за мяч»
Разминка с гимнастическими палками, тестирование виса на время, подвижная игра «Борьба за мяч»
87
Тестирование наклона из положения стоя
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки с гимнастическими палками и правил спортивной игры «Гандбол», проведение тестирования наклона из положения стоя
Разминка с гимнастическими палками, спортивная игра «Гандбол», тестирование наклона из положения стоя
\
Легкая атлетика
88
Тестирование прыжка в длину с места
Подготовка к ГТО
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Проведение разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, тестирования по прыжкам в длину с места и спортивной игры «Гандбол»
Разминка, направленная на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, спортивная игра «Гандбол»
Гимнастика с элементами акробатики
89
Тестирование подтягиваний и отжиманий
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, проведение тестирования подтягиваний и отжиманий и спортивной игры «Гандбол»
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягиваний и отжиманий, спортивная игра «Гандбол»
9 10
11
12
бивного мяча правой и левой рукой, правила подвижной игры «Точно в цель»
рабочие отношения.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать набивной мяч правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель»
ния, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать правила проведения тестирования виса на время, правила подвижной игры «Борьба за мяч»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Борьба за мяч»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать правила проведения тестирования наклона вперед из положения стоя, правила спортивной игры «Гандбол»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в спортивную игру «Гандбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, правила спортивной игры «Гандбол»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в спортивную игру «Гандбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать правила проведения тестирования подтягиваний и отжиманий, правила спортивной игры «Гандбол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
1 2
3
4
5
6
7
8
90
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, проведение тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, повторение спортивной игры «Баскетбол»
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, спортивная игра «Баскетбол»
Подвижные и спортивные игры
91
Баскет
больные
упражне
ния
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения
Разучивание разминки с мячом, проведение баскетбольных упражнений, повторение бросков мяча в баскетбольное кольцо, проведение спортивной игры «Баскетбол»
Разминка с мячом, баскетбольные упражнения, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол»
>
'
Легкая атлетика
92
Тестирование метания малого мяча на точность
Подготовка к ГТО
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки с мячом, проведение тестирования метания малого мяча на точность и спортивной игры «Баскетбол»
Разминка с мячом, тестирование метания малого мяча на точность, спортивная игра «Баскетбол»
Подвижные и спортивные игры
93
Спортивная игра «Баскетбол»
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества
Разучивание разминки с мячом в движении, совершенствование техники бросков мяча в баскетбольное кольцо, проведение спортивной игры «Баскетбол»
Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо,спортивная игра «Баскетбол»
9 10
11
12
Познавательные: проходить тестирование подтягиваний и отжиманий, играть в спортивную игру «Гандбол»
на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать правила проведения тестирования подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с, правила спортивной игры «Баскетбол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в спортивную игру «Баскетбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику выполнения баскетбольных упражнений и бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол»
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять баскетбольные упражнения, бросать мяч в баскетбольное кольцо разными способами, играть в спортивную игру «Баскетбол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни
Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точность, правила спортивной игры «Баскетбол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в спортивную игру «Баскетбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в спортивную игру «Баскетбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
1 2
3
4
5
6
7
8
Легкая атлетика
94
Беговые
упражне
ния
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, коллективного выполнения задания, проблемного обучения
Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений и подвижной игры «Командные хвостики»
Разминка в движении, беговые упражнения, подвижная игра «Командные хвостики»
95
Тестирование бега на 30 м с высокого старта
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки в движении, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, разучивание подвижной игры «Ножной мяч»
Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Ножной мяч»
96
Тестирование челночного бега 3 х Ю м
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание беговой разминки, проведение тестирования челночного бега 3 х Ю м и подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
Беговая разминка, тестирование челночного бега3 х Юм, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»
97
Тестирование метания мешочка на дальность
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение беговой разминки, проведение тестирования метания мешочка на дальность и подвижной игры «Флаг на башне»
Беговая разминка, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Флаг на башне»
Подвижные и спортивные игры
98
Футбольные упражнения
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения
Разучивание разминки с мячами, проведение футбольных упражнений и спортивной игры «Футбол»
Разминка с мячами, футбольные упражнения, спортивная игра «Футбол»
9 10
11
12
Знать технику выполнения беговых упражнений, правила подвижной игры «Командные хвостики»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижную игру «Командные хвостики»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать правила проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Ножной мяч»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Ножной мяч»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х Юме высокого старта, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование челночного бега ЗхЮм, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
Знать правила проведения тестирования метания мешочка на дальность; правила подвижной игры «Флаг на башне»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Флаг на башне»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать, какие варианты футбольных упражнений существуют, правила спор-
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд-
1 2
3
4
5
6
7
8
99
Спортивная игра «Футбол»
Урок повторения и закрепления изученного материала
Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий
Повторение разминки с мячами, проведение футбольных упражнений и спортивной игры «Футбол»
Разминка с мячами, футбольные упражнения, спортивная игра «Футбол»
Легкая атлетика
100
Бег
на 1000 м
Кон
трольный
Здоровьесбере- жения, развития исследовательских навыков, самодиагностики результатов
Разучивание разминки, направленной на подготовку к бегу, проведение бега на 1000 м, повторение спортивной игры «Футбол»
Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол»
Подвижные и спортивные игры
101
Спортивные игры
Комби
нирован
ный
Здоровьесбере- жения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, педагогики сотрудничества
Разучивание разминки в движении, проведение 2—3 спортивных игр по желанию учеников и эстафеты с передачей эстафетной палочки
Разминка в движении, спортивные игры, эстафета с передачей эстафетной палочки
102
Подвижные и спортивные игры
Урок повторения и закрепления изученного материала
Здоровьесбере- жения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, педагогики сотрудничества
Проведение разминки в движении, спортивных и подвижных игр, выбранных учениками, подведение итогов четверти и года
Разминка в движении, спортивные и подвижные игры, подведение итогов четверти и года
9 10
11
12
тивной игры «Футбол»
научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции.
Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в спортивную игру «Футбол»
ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Знать, какие варианты футбольных упражнений существуют, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в спортивную игру «Футбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
;*
Знать правила проведения тестирования бега на 1000 м, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистанцию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Знать технику передачи эстафетной палочки, правила выбранных спортивных игр
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: передавать эстафетную палочку во время эстафеты, играть в спортивные игры
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Знать, как выбирать подвижные и Спортивные игры, правила выбранных игр, как подводить итоги года
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: играть в выбранные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Список рекомендуемой литературы
Зимние подвижные игры. 1-4 классы/ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2009.
Лях В.И. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1-4 классы: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011.
Лях В.И. Физическая культура. 1-4 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.
Лях В.И. Координационные способности школьников. Минск: Полымя, 1989.
Лях В.И., Мейсон Г.Б. Физическое воспитание учащихся 1-11 классы с направленным развитием двигательных способностей: Программа. М.: Просвещение, 1993.
Мартовский А.Н. Гимнастика в школе. М.: Физкультура и спорт, 1976.
Матвеева А.П., Матвеева С.А., Пузырь Ю.П. Хрестоматия по физической культуре. Начальная школа М.: Радио Софт, 1976
Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991.
Менхин Ю.В. Физическая подготовка в гимнастике. М.: Физкультура и спорт, 1989.
Палыга В.Д. Гимнастика: Учебное пособие для студентов факультетов физического воспитания педагогических вузов М.: Просвещение, 1982.
Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой М.: Просвещение, 2010.
Подвижные игры. 1-4 классы / Авт. Сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2007.
Талага Е. Энциклопедия физических упражнений / Пер. с польск. М.: Физкультура и спорт, 1998.
Толковый словарь спортивных терминов / Сост. Ф.П. Суслов, С.М. Вайцеховский. М.: Физкультура и спорт, 1993.
Туревский И.М., Филин В.П., Кофман Л.Б. Зигзаги ловкости. Тула Приокское книжное издательство, 1993.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования М.: Просвещение, 2011.
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Источник: «Российская газета»;Федеральный выпуск № 5976 от 31.12.2012.
