План-конспект спортивного праздника 4-3класс
Подготовила учитель физкультуры начальных классов Новосёлова Елена Николаевна МОУ «Будаговская СОШ»
Цели:
Пропаганда здорового образа жизни.
Развитие личности ребенка на основе овладения физической культурой.
Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, творческого мышления.
Оборудование: музыкальные записи на спортивную тему, плакаты, воздушные шары для украшения зала.
Подготовительный этап
Классным руководителям дано поручение выбрать представителей от класса ( 8 чел),которые будут принимать участие в соревнованиях, подготовить домашнее задание – визитную карточку своей команды (эмблема, девиз, название, форма). Подготовить плакат на спортивную тему для украшения зала.
Организаторам соревнования определить состав жюри, подготовить зал к мероприятию, определиться с награждением команд.
Классам было дано задание -подготовить музыкальный номер
-подготовить стихотворение о спорте.
Ход мероприятия.
Звучит музыка на спортивную тему. В это время в зал заходят команды участники.
Ведущий.
Чтоб расти и закаляться
Не по дням, а по часам,
Физкультурой заниматься,
Заниматься нужно нам!!!!
Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Нам очень приятно видеть всех вас сегодня в нашем спортивном зале. Мы начинаем самую веселую из всех спортивных и самую спортивную из всех веселых игр – «Весёлые старты» и наш спортивный зал превращается в веселый стадион. Участники соревнований будут состязаться в силе, ловкости, смекалке, быстроте.
Выступление учеников 4класса.
Если хочешь стать умелым,
Сильным, ловким, смелым
Научись любить скакалки
Обручи и палки.
Никогда не унывай,
В цель мячами попадай
Вот здоровья в чем секрет-
Всем друзьям – физкульт-привет!
2. Спорт, ребята, очень нужен,
Мы со спортом очень дружим.
Спорт – помощник!
Спорт – здоровье!
Спорт – игра!
Физкульт-ура!
3. В мире нет рецепта лучше
Будь со спортом неразлучен,
Проживешь 100 лет –
Вот и весь секрет!
Выступление учеников 3класса
1 . Мы праздник дружбы, спорта открываем.
Спортивный праздник закипит сейчас!
Мы спортом дух и тело развиваем,
Он наполнит силой каждого из нас!
2. По плечу победа смелым.
Ждет того большой успех,
Кто, не дрогнув, если нужно
Вступит в бой один за всех.
3. На спортивную площадку
Приглашаем мы всех вас!
Праздник спорта и здоровья
Начинаем мы сейчас!
Ведущий: Сегодня мы рады приветствовать дружные спортивные команды Пришло время с ними познакомиться. В соревнованиях примут участие 2 команды
1 конкурс «Домашнее задание».
У участников было домашнее задание подготовить визитную карточку своей команды (название, девиз, эмблема).
Ведущий
Осталось представить жюри
Пусть жюри весь ход сраженья
Без промашки проследит.
Кто окажется дружнее,
Тот в бою и победит.
Судейской коллегией являются преподаватели нашей школы: Дмитриева М.В.,Веселова А.Н.
Председатель жюри – учитель физкультуры Самонова Е.М.
Итак, с командами познакомились, жюри выбрали, напутствие услышали – пора начинать соревнование!
2 конкурс – эстафета «Переправа».
Инвентарь: два обруча, две поворотные стойки на каждую команду.
По сигналу судьи игроки начинаются переправляться до другого берега при помощи двух обручей (перекладывая их вперёд и используя их как кочки, до поворотной стойки), оббегают стойку и отдают два обруча следующему участнику. Выигрывает команда, которая быстрей закончит эстафету.
3 конкурс – эстафета «Скачки».
Инвентарь: большие мячи на каждую команду.
Прыжки на мяче (выполняются до поворотной стоки и обратно до пересечения финишной линии, после чего мяч передаётся следующему участнику). Выигрывает команда, которая быстрей закончит эстафету.
Пока жюри подводит итоги, выступают ученики 4 а класса (музыкальный номер)
4 конкурс - «Смешанная эстафета».
Инвентарь: скакалка, обруч, две поворотные стойки по количеству команд.
Участник располагается на линии старта. По команде судьи участник бежит на середину зала, где лежит скакалка. Берёт её и выполняет 10 прыжков. Оставляет скакалку. Бежит до поворотной стойки, где лежит обруч. Проходит через обруч и возвращается обратно. Оббегает поворотную стойку, находящуюся позади команды, передаёт эстафету касанием рукой руки стоящего впереди участника.
5 конкурс-эстафета. «Яичница».
Инвентарь – кегли, ракетки для бадминтона, шарики .
А сейчас конкурс-эстафета. Участвуют все члены команды. Наш конкурс называется «Яичница».
Задача участников - Добежать до определенного места, неся на ракетке шарик, и вернуться обратно, передавая эстафету следующему участнику.
. 6 конкурс- эстафета «Попади в цель».
Инвентарь: цветные резиновые мячи, обручи для команд.
Команда в колонне по одному, в руках у первого участника цветной резиновый мяч. По сигналу участник выполняет бросок мяча, стараясь попасть в лежащий на расстоянии 3 метров обруч. За каждое попадание начисляется - 1 очко. Выигрывает команда, которая за одну минуту наберёт больше всех .
Пока жюри подводит итоги музыкальный номер от учеников 3 класса.
Ведущий.
Провели мы состязанья
И желаем на прощанье
Всем здоровье укреплять
Мышцы крепче накачать.
Всем ребятам мы желаем
Не стареть и не болеть
Больше спортом заниматься
И в учёбе не отстать!
Подведение итогов и награждение.
Технологическая карта открытого урока (с использованием технологии личностно – ориентированного обучения, технологии здоровье сбережения)
Предмет: физическая культура
Учитель: Новосёлова Елена Николаевна
Класс: 1класс
Тема:
Высокий и низкий старт
Цель:
Формировать первоначальное представление о техники выполнения высокого и низкого старта, научить выполнять общеразвивающие упражнения
Тип урока:
Конструирование способа действия
Организационная структура урока
Этапы урока
Планируемый результат
УУД
1. Организационный момент
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого м-ла
Личностные: понимают значение физического развития для человека; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться.
2. Актуализация знаний
Построение в шеренгу. ОРУ
Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; умеют проявлять дисциплинированность, упорство в достижении целей; оказывают помощь сверстникам, находят с ними общий язык.
Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; адекватно принимают оценку учителя
3. Изучение нового м-ла
Выучить выполнение строевых команд, обучение
техники высокого и низкого старта, подвижные игры
Познавательные:
Общеучебные – проявлять внимание и умение в освоении техники выполнения высокого и низкого старта;
Логические- осуществлять поиск необходимой информации.
Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; адекватно принимают оценку учителя
Коммуникативные: умеют договариваться со сверстниками; принимают другое мнение и позицию.
Личностные: стремятся одержать победу, дают адекватную позитивную оценку.
4. Первичное осмысление и закрепление
Игра- упражнение
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют её; адекватно принимают оценку учителя
5.Итоги урока. Рефлексия.
Обобщить полученные на уроке сведения.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Планируемые образовательные результаты
Предметные:
Научатся: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований её безопасности
Получат возможность научиться: в доступной форме объяснять технику
выполнения высокого и низкого старта; соблюдать ТБ; бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.
Метапредметные:
Познавательные: овладевают способностью характеризировать и объективно оценивать действие на основе освоенных знаний и имеющего опыта; обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий; овладевают умением общаться со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопонимания; управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми; анализировать и оценивать результаты собственного труда.
Коммуникативные: выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; умеют излагать свою точку зрения и давать оценку событиям.
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять.
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.
